WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БД.08 БИОЛОГИЯ основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования (программы подготовки специалистов среднего звена) для ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»

Колледж сервиса и дизайна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.08 БИОЛОГИЯ

основной профессиональной образовательной программы

среднего профессионального образования

(программы подготовки специалистов среднего звена) для специальностей технического профиля (для заочной формы обучения) Владивосток 201

СОДЕРЖАНИЕ

1.Паспорт рабочей программы учебной дисциплины……………………... 4

2.Структура и содержание учебной дисциплины…………………………... 8

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы……………….. 8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины…………… 9

3.Условия реализации учебной дисциплины……….………………………... 18

4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины………… 23

5. Характеристика основных видов учебной деятельности………………… 26

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология Область применения программы 1.1.

Программа общеобразовательной дисциплины «Биология» предназначена для изучения биологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена для заочной формы обучения.



Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Биология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).Рабочая программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы Общеобразовательная подготовка, базовая дисциплина (БД)

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей:

-получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно - научной картины мира; методах научного познания;

-овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;





- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений в биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей. Теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождения жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

-воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

- использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности(и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;

обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.

Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

-сформировать чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно - научной картине мира ;

-понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и политические сферы деятельности человека;

-способность использовать знания о современной естественно - научной картине мира в образовательной профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

-владения культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

-способность руководствоваться в своей профессиональной деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

-готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

-обладание навыками безопасной работы во время проектно – исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

- способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек(курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

метапредметных:

-осознание социальной значимости своей профессии/ специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

-повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;

сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, концепций, гипотез (о сущности и происхождения жизни человека) в ходе работы с различными источниками информации;

-способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

-способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

- умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развития современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- способность применять биологические и экологические знания для анализа пркладных проблем хозяйственной деятельности;

- способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно -научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

- способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

предметных:

-сформировать представления о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

- владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

- владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

- сформировать умения объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

- сформировать собственную позицию по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 8 часов;

самостоятельной работы обучающегося 46 часов.

–  –  –

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия:

Учебного кабинета биологии - специального помещения с рационально размещенным комплектом учебного оборудования, мебелью и техническими средствами обучения ТСО.

Оборудование кабинета химии должно в полной мере учитывать специфику преподавания биологии:

- необходимость комплексного использования учебного оборудования, ТСО, биологического эксперимента на занятиях биологии;

- возможность проведения различного рода самостоятельных работ и факультативных занятий.

–  –  –

Мультимедийная продукция

1.Уроки биологии Кирилла и Мефодия 8-9 класс

2.СD Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология. 10 класс

3.СD Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология. 11 класс

4.СD Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия 2006 2 СD

5.Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия 2007);

Гербарии

1.Гербарий к курсу общей биологии

2.Гербарий культурных растений Коллекции

1.Коллекция «Шишки, плоды, семена деревьев и кустарников»

2.Коллекция «Палеонтологическая»(форма сохранности ископаемых растений и животных).

3. Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений»

4. Коллекция «Примеры защитных приспособлений у насекомых»

5. Коллекция «Приспособительные изменения в конечностях насекомых»

6. Коллекция «Развитие насекомых с полным превращением и половой диморфизм»

Динамические пособия

1.Динамическое пособие на магнитах (модель-аппликация) «Дигибридное скрещивание и его цитологические основы

2. Динамическое пособие на магнитах (модель-аппликация) «Моногибридное скрещивание и его цитологические основы»

3. Динамическое пособие на магнитах (модель-аппликация) «(Генеалогический метод антропогенетики)

4. Экран для динамических пособий(демонстрационный,1 штука)

5. Экран для динамических пособий (раздаточный,10 шт)

Модели к ним:

-генетика групп крови(раздаточный материал из 10 комплектов по 24 карты)

-моногибридное скрещивание;

- дигибридное скрещивание;

-наследование резус-фактора;

- генеалогический метод антропогенетики;

-перекрест хромосом;

-типичные биоценозы;

-агроценоз;

-биосфера и человек;

-гаметогенез;

-деление клетки;

-биосинтез белка.

Таблицы ламинированные

1.Многообразие живых организмов (Чернов)

2.Строение клетки (Чернов)

3.Деление клетки (Чернов) Таблицы на виниловой основе

1.Эволюция органического мира 2.« Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» (короткая форма);

Посуда из стекла

1.Спиртовки

2.Мерные колбы(100мл, 250мл, 500мл)

3. Капельница исполнение 3(Шустера)

4.Пробирка стеклянная П1- 14-120

5.Пробирка стеклянная П1-16-150

6.Предметные стекла Портреты

1.Вавилов Николай Иванович

2.Вернадский Владимир Иванович

3.Дарвин Чарльз

4.Ламарк Жан батист

5.Левенгук Антонио Ван

6.Линней Карл

7.Мечников Илья

8. Павлов Иван Петрович

9.Пастер Луи

10.Пирогов Николай Иванович

11.Сеченов Иван Михайлович

12.Тимирязев Климент Аркадьевич Методическое обеспечение

1. Примерная программа по биологии

2. Рабочая программа по биологии

3. Календарно-тематический план

4.Поурочное планирование

5.Методические рекомендации для проведения практических и лабораторных работ

6.Материалы для проведения контрольных и самостоятельных работ

7.Дидактические материалы

8.Презентации тем

9.Тематические тестовые задания

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники для обучающихся:

Сивоглазов, В. И. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы : учебник / В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова. - М. : Дрофа, 2012.

Константинов, В. М. Биология : учебник / В. М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О.

Фадеева. - М. : Академия, 2011.

Мамонтов, С. Г. Общая биология : учебник / С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. - М. : Высш.

шк., 2009.

Основные источники для преподавателей:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки Р.Ф. от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 « О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 « Об утверждении федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Биология в 2т. / под ред. Н.В.Ярыгина. – М., 2014.

Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В.В.Маркиной. – М., 2014.

Дарвин Ч. Сочинения.- Т.3.- М., 1939.

Дарвин Ч. Происхождение видов. – М.. 2006.

ЧебышевН.В., ГриневаГ.Г. Биология. – М., 2014.

Интернет-ресурсы www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).

www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии — экологии на сервере Воронежского университета).

www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).

www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).

www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).

www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).

www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).

www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

–  –  –

5. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ

Содержание Характеристика основных видов деятельности обучения студентов (на уровне учебных действий) Введение Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ

Химическая Умение проводить сравнение химической организации живых и организация неживых объектов.

клетки Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке Строение и Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток функции клетки растений и животных с помощью микропрепаратов.

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам Обмен веществ и Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка.

превращение Получение представления о пространственной структуре белка, энергии в клетке молекул ДНК и РНК Жизненный цикл Ознакомление с клеточной теорией строения организмов.

клетки Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов

ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ОРГАНИЗМОВ

Размножение Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов организмов.

Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки Индивидуальное Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития развитие позвоночных животных.

организма Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов. Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития животного мира Индивидуальное Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и развитие других позвоночных как доказательства их эволюционного родства.

человека Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека

ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

Закономерности Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивости изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира.

Получение представления о связи генетики и медицины.

Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой.

Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале.

Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм Основы селекции Получение представления о генетике как о теоретической основе растений, селекции.

животных и Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте микроорганизмов центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н. И. Вавиловым.

Изучение методов гибридизации и искусственного отбора.

Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека. Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ

УЧЕНИЕ

Происхождение Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

и начальные Получение представления об усложнении живых организмов на Земле этапы развития в процессе эволюции.

жизни на Земле Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных.

Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной) История Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития развития эволюционных идей К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина.

эволюционных Оценивание роли эволюционного учения в формировании идей современной естественно-научной картины мира. Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение Микроэволюция Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров и макроэволюция того, что популяция — структурная единица вида и эволюции.

Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами.

Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс.

Умение отстаивать мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Умение выявлять причины вымирания видов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Антропогенез Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство.

Выявление этапов эволюции человека Человеческие Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их расы родства и единства происхождения. Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

Экология — Изучение экологических факторов и их влияния на организмы.

наука о Знакомство с экологическими системами, их видовой и взаимоотно- пространственной структурами. Умение объяснять причины шениях устойчивости и смены экосистем. Ознакомление с межвидовыми организмов взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, между собой хищничеством, паразитизмом.

и окружающей Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и средой сети в биоценозе, а также экологические пирамиды.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля).

Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе Биосфера — Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальная глобальной экосистеме.

экосистема Наличие представления о схеме экосистемы на примере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере.

Умение доказывать роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах Биосфера и Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями человек деятельности человека в окружающей среде. Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии.

Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводного аквариума).

Решение экологических задач.

Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям, животным и их сообществам) и их охране

БИОНИКА

Бионика как одно Ознакомление с примерами использования в хозяйственной из направлений деятельности людей морфофункциональных черт организации биологии и растений и животных при создании совершенных технических систем кибернетики и устройств по аналогии с живыми системами. Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике.

Умение строить модели складчатой структуры, используемые в строительстве



Похожие работы:

«О. Н. Абашкина, учитель математики высшей категории ГУО "Зеленковская ДССШ им. Т. С. Мариненко Полоцкого района", Е. А. Флюрик, к.б.н., старший преподаватель кафедры би...»

«Институт Государственного управления, Главный редактор д.э.н., профессор К.А. Кирсанов тел. для справок: +7 (925) 853-04-57 (с 1100 – до 1800) права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Опубликовать статью в журнал...»

«УДК 595.7:069 (574.21) ББК 28.691.89 (5Каз)+ 79.1 (5Каз) М 26 Составители: Мариненко Татьяна Геннадьевна – заведующая энтомологическим музеем, старший преподаватель кафедры биологии и химии Мамедова Татьяна Михайловна – преподаватель кафедры агро...»

«Звягина Е.А. 2012. Новые находки редких и охраняемых видов макромицетов. // ДОСиГИК. Т. 3. № 1(5). УДК 582.284.5(471.54) НОВЫЕ НАХОДКИ РЕДКИХ И ОХРАНЯЕМЫХ ВИДОВ МАКРОМИЦЕТОВ В ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМ ОКРУГЕ Звягина Е.А. ФГБУ "Государственный заповедник "Юганский", с. Угут, Сургутский р-н. mycena@yandex.ru В работе п...»

«Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа "Эврикум" естественнонаучной направленности рассчитана на 1 год обучения в объеме 144 часа. Программа ориентирована на школьников 9 класса.Актуальность: Сегодня проблемы состояния природной среды вызывают повышенн...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования станция юных натуралистов г. Холмска муниципального образования "Холмский городской округ" Сахалинской области Рассмотрена УТВЕРЖДАЮ на педагогическом совете директор МБОУДО СЮН г. Холмска протокол № С.В. Червякова от ""_20 г. Допол...»

«RU 2 447 193 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК C23C 22/34 (2006.01) C23C 22/83 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2010107612/02, 29.07.2008 (72) Автор(ы): МАКМИЛЛЕН Марк В. (U...»

«От составителя Хронологический указатель содержит библиографию трудов Пшеничникова Бориса Федоровича, доктора биологических наук, профессора. В пределах каждого года труды расположены в алфавитном порядке. Знаком * отмечены работы, не зарегистрированные Российской книжной палатой или не с...»

«1. Цели подготовки Целью освоения дисциплины "Методы исследований в агрофизике" является формирование у аспирантов навыка самостоятельного проведения почвенных, агрофизических и агроэкологических исследований; углубленного изучения методов проведения лабораторных и п...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ АГРОХИМИИ И ПОЧВОВЕДЕНИЯ Рабочая программа дисциплины Радиобиология почв Направление подготовки 35.04.03 "Агрохимия...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.