WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Направление бакалавриата 06.03.01 Биология Профиль подготовки Биохимия и физиология процессов адаптации Генетика, микробиологи и биотехнология Устойчивое развитие экосистем Прикладная и ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского»

Биологический факультет

Направление бакалавриата

06.03.01 Биология

Профиль подготовки

Биохимия и физиология процессов адаптации

Генетика, микробиологи и биотехнология

Устойчивое развитие экосистем

Прикладная и медицинская экология

Квалификация выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Саратов,

1. Цель дисциплины.

Сформировать у студентов целостное представление о свойствах живых систем, историческом развитии жизни, о современных направлениях, проблемах и перспективах биологических наук, ознакомить студентов с основными закономерностями химического строения и физико-химических свойств функционирования живой материи на молекулярном уровне, дать основу для изучения профессиональных дисциплин. В задачи дисциплины входит: изучение основных этапов развития биологии; определение признаков живого и уровней организации жизни; знакомство с обменом веществ и энергии в клетке; изучение элементарного состава живых организмов; изучение основных функций живых организмов (размножения, возбудимости, двигательной активности, старения и др.); вскрытие общих закономерностей развития живой природы и сущности жизни; определение основных форм жизни и ее развития; знакомство с учением о биосфере, как колыбели всего живого.



2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Относится к дисциплинам по выбору вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)», изучается в 1 семестре.

Для успешного освоения данного курса необходимы базовые знания в области биологии, химии и физики, полученные в средней школе. Знания и навыки, приобретнные при изучении курса «Основы общей биологии», потребуются студентам при освоении курсов «Цитология», «Генетика», «Биологическая химия», «Биофизика», «Теория эволюции», «Биология индивидуального развития».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

- способность использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2);

- способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы развития биологии; уровни организации живых систем; принципы обмена веществ и энергии в клетке; элементарный химический состав живых организмов; основные функцииживых организмов (размножения, возбудимости, двигательной активности, старения и др.); закономерностей развития живой природы;

основные формы жизни и ее развития.

уметь:

применять научные знания в области общей биологии в учебной и профессиональной деятельности;

осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам современного естествознания;

владеть:

методами микроскопирования, а также навыками работы на гистологических и анатомических препаратах; методами поиска необходимой достоверной информации в библиотеках, в музеях; методами подбора материалов из Интернета.





4. Структура и содержание дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

–  –  –

4.2. Содержание дисциплины.

Раздел 1. Введение Предмет и задачи биологии.

Основные методы. Сущность научного метода. Биология и ее место среди других наук. Значение биологии. Системы (классификации) биологических наук. Классификация биологических наук по объектам исследования.

Раздел 2. Сущность жизни Определение сущности жизни.

Основные критерии живого. Механицизм и витализм в оценке явления живого.

Раздел 3. Происхождение жизни Проблема возникновения (зарождения) жизни.

Креационизм о происхождении жизни. Спонтанное происхождение жизни. Опыты Лазаро Споланзани и Луи Пастера. Основные положения теории возникновения жизни А.И. Опарина и.Д.Холдейна. Опыты С.Миллера и Юри с абиогенным синтезом. Монофилетические и полифелитические гипотезы происхождения жизни. Теория панспермии.

Раздел 4. Химический состав живых организмов Химический состав живых организмов.

Биогенные элементы. Макроэлементы и микроэлементы, их роль в структуре живого вещества. Органические соединения, их состав. Белки их строение, функции и значение. Нуклеиновые кислоты. Углеводы: целлюлоза, крахмал, гликоген, хитин, пектины. Их локализация и роль. Липиды.

Раздел 5. Организация живой материи Формы организации живой материи.

Их краткая характеристика. Неклеточные формы жизни: вирусы и бактериофаги. Происхождение и особенности строения. Предъядерные (прокариоты):бактерии и цианобактерии. Способы питания. Клеточные формы жизни. Прокариоты и эукариоты. Ядерные (эукариоты), деление на царства. Многоядерные неклеточные. Ядерные одноклеточные эукариоты. Колониальные многоклеточные организмы. Настоящие многоклеточные- таллофиты. Кормофиты (органные) Раздел 6. Уровни организации живого Структурные уровни организации живой материи: микросистемы, мезосистемы, макросистемы. Дискретность и целостность живого. Молекулярный уровень и решаемые на этом уровне задачи. Клеточный, органно-тканевый и организменный уровни. Организации живого и решаемые задачи. Биоценотический и биосферный уровни.

Раздел 7. Обмен веществ и энергии (метаболизм).

Метод меченых атомов в изучении метаболизма. 7.2 Процесс ассимиляции (анаболизм) и диссимиляции (катаболизм). Обмен веществ на уровне организма. Гетеро-, авто-, и мезотрофы. Гетеротрофные организмы. Способы питания: галозойный и осмотический.

Автотрофные организмы. Фото- и хемосинтез. Работы С.Н.Виноградского и Д.Н.Прянишникова. Миксотрофные организмы. Аэробные и анаэробные организмы.

Взаимосвязь между организмами с различными типами обмена веществ. Пищевые цепи.

Круговорот веществ и энергии в природе. Круговорот углерода и кислорода. Круговорот азота.

Раздел 8. Раздражимость и формы движения Раздражимость как форма отражения.

Общие свойства характеризующие раздражимость. Раздражители, их классификация. Нижний и верхний пороги и специфичность явлений раздражимости. Энергетическое несоответствие и адекватность раздражимости.

Движение как форма проявления раздражимости. Формы движения на субклеточном, клеточном и организменном уровнях. Циклоз. Ростовые движения. Тургорные, амебоидные, мерцательные и мышечные движения. Раздражимость у организмов не имеющих нервной системы: тропизмы, настии, таксисы.

Раздел 9. Размножение Формы размножения: бесполое, вегетативное, половое.

Партеногенез: облигатный, факультативный, циклический. Амитокия, арренотокия, телитокия. Андрогенез и гиногенез. Чередование поколений: первичная и вторичная смена поколений. Метогенез и гетерогения. Преимущества и недостатки полового и бесполого размножений. Эволюционная роль самца и самки в размножении. Половой диморфизм. Моногамия и полигамия. Полиандрия. Экология и системы размножения.

Раздел 10. Гомеостаз История формирования понятия о гомеостазе.

Работы У.Кенона и К.Бернара. Гомеостаз и эволюционный процесс. Гомеостаз у одноклеточных и многоклеточных организмов. Гомеостаз у беспозвоночных и млекопитающих. Гомеостаз у растений. Гомеостаз генетический или популяционный. Гомеостаз и кибернетика. Биохимические механизмы с обратной связью. Регуляция ритма сердечных сокращений и кровяного давления. Терморегуляция Раздел 11. Фотопериодизм Фотопериодизм у животных и растений. Оцепенение, спячка. Анабиоз. Анабиоз у растений. Гипотермия. Основные закономерности развития. Метаморфоз насекомых и земноводных. Рост. Старость как этап онтогенеза. Основные теории старения. Продолжительность жизни.

Раздел 12. Учение о биосфере Современные концепции биосферы.

Структура и функции биосферы. Стабильность биосферы. Эволюция биосферы. Учение о ноосфере. Пути воздействия человека на природу. Экологический кризис.

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины

При реализации учебной дисциплины используются следующие формы обучения:

1) традиционные: лекции, семинары.

2) современные интерактивные технологии: создание проблемных ситуаций, интерактивные лекции, дискуссии.

В образовательном процессе используются основные формы работы в виде лекций и семинарских занятий. На лекциях применяются мультимедийные презентации. Текущий контроль знаний организован в виде устных опросов. Семинарские занятия организованы в форме ответов на поставленные вопросы или сообщений студентов на заданные темы.

Занятия лекционного типа по данной дисциплине составляют 50% аудиторных занятий.

Удельный вес интерактивных форм обучения составляет около 40% аудиторных занятий.

Особенности организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов использование индивидуальных графиков обучения и сдачи экзаменационных сессий;

организация коллективных занятий в студенческих группах с целью оказания помощи в получении информации инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья;

проведение индивидуальных коррекционных консультаций для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

для лиц с ограничениями по слуху для облегчения усвоения материала предусматривается максимально возможная визуализация лекционного курса, в том числе широкое использование иллюстративного материала, мультимедийной техники, дублирование основных понятий и положений на слайдах;

для лиц с ограничениями по зрению предусматривается использование крупномасштабных наглядных пособий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов включает подготовку к семинарским занятиям, работу с литературой для подготовки устных докладов и подкреплена учебнометодическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебнометодические пособия, конспекты лекций, интернет-ресурсы. Текущий контроль включает устные опросы.

6.1. Темы устных докладов Дарвинизм (основные проблемы) 1.

Биологические аспекты культуры тканей 2.

Биологические аспекты фотопериодизма 3.

Биологические ритмы, их роль в природе.

4.

Загрязнение биосферы 5.

6. Интеграция живых систем

7. Вид и видообразование

8. Генетическая инженерия

9. Биологические системы

10. Клеточная теория

11. Конкуренция, как важнейшая форма борьбы за существование.

12. Космическая биология (здоровье, человек, биосфера и космические циклы)

13. Ламаркизм

14. Популяция – элементарная единица процесса микро- эволюции

15. Биологические преимущества и эволюция полового размножения.

16. Популяционная биология, актуальные проблемы.

17. Преформизм

18. Основные концепции социобиологии.

19. Термодинамика биологических систем

20. Витализм

21. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н.И.Вавилова.

22. Теория катастроф и прогресс живой природы

23. Биологическая кибернетика

24. Морфогенез растений

25. Принципы классификации растительности

26. Биологические аспекты партеногенеза у животных и растений

27. Морфогенез животных

28. Неоламаркизм (принципы универсального эволюционизма)

29. Прогресс в живой природе (совершенствование и усложнение организмов в процессе эволюции)

30. Радиобиология

31. Проблема регенерации

32. Саморегуляция в биологии

33. Симбиогенез (гипотеза о происхождении организмов путем симбиоза)

34. Прогресс в живой природе (совершенствование и усложнение организмов в процессе эволюции)

35. Прогнозирование и моделирование катаклизмов биосферы как способ выживания

36. Современные концепции определения жизни.

37. Мировоззренческие и методологические проблемы современной науки о жизни.

38. Основные этапы развития принципа системности в биологии.

39. Понятия о системах, организации и самоорганизации.

40. Принципы термодинамической организации биосистем.

41. Временная характеристика систем.

42. Общая теория систем Берталанфи и биологии.

43. Концепция структурных уровней в биологии.

44. Организм как система.

45. Устойчивость структур организма в процессе его развития.

46. Организмические теории.

47. Принцип оптимальности в биологии и теория трансформации

48. Принцип целостности.

49. Исторические аспекты общих эволюционных взглядов.

50. Принципы воспроизводства и развития живых систем.

51. Основы организации и устойчивости биосферы.

52. Самоорганизация в живой и неживой природе.

53. Симметрия органического мира.

54. Биологические аспекты партеногенеза у животных и растений.

55. Вид и видообразование.

Генная инженерия.

56.

Загрязнение биосферы.

57.

Интеграция живых систем.

58.

Биологическая кибернетика.

59.

Порядок и беспорядок в природе.

60.

Современные концепции определения жизни.

61.

Неоламакризм (принцип универсального эволюционизма).

62.

6.2. Вопросы для текущего контроля и промежуточной аттестации

1. Предмет и задачи биологии.

2. Основные методы биологии.

3. Сущность научного метода.

4. Биология и ее место среди других наук.

5. Значение биологии.

6. Системы (классификации) биологических наук.

7. Классификация биологических наук по объектам исследования.

8. Проблема возникновения (зарождения) жизни.

9. Креационизм о происхождении жизни.

10. Спонтанное происхождение жизни.

11. Опыты Лазаро Споланзани и Луи Пастера.

12. Основные положения теории возникновения жизни А.И. Опарина и Д. Холдейна.

13. Опыты С. Миллера и Юри с абиогенным синтезом.

14. Монофилитические и полифилетические гипотезы происхождения жизни.

15. Теория панспермии.

16. Химический состав живых организмов. Биогенные элементы.

17. Макроэлементы и микроэлементы, их роль в структуре живого вещества.

18. Органические соединения, их состав.

19. Белки, их строение, функции и значение.

20. Нуклеиновые кислоты, их строение, функции и значение.

21. Углеводы: целлюлоза, крахмал, гликоген, хитин, пектины. Их роль и локализация.

22. Липиды. Их локализация и роль.

23. Определение сущности жизни.

24. Основные критерии живого.

25. Механицизм и витализм в оценке явления живого.

26. Формы организации живой материи, их краткая характеристика.

27. Предклеточные: вирусы и бактериофаги. Происхождение. Строение. Особенности.

28. Предъядерные (прокариоты): бактерии и цианобактерии. Способы питания.

29. Клеточные формы жизни. Прокариоты и эукариоты.

30. Ядерные эукариоты: деление на царства.

31. Многоядерные неклеточные. Ядерные одноклеточные эукариоты.

32. Колониальные многоклеточные.

33. Настоящие многоклеточные: таллофиты.

34. Кормофиты (органный уровень организации живого).

35. Структурные уровни организации живой материи: микросистемы, мезосистемы, макросистемы.

36. Дискретность и целостность живого.

37. Молекулярный уровень организации живого, решаемые задачи.

38. Клеточный, органно-тканевый, организменный уровни живого, решаемые задачи.

39. Биоценотический и биосферный уровни организации живого.

40. Метод меченых атомов в изучении метаболизма.

41. Процесс ассимиляции (анаболизм) и диссимиляции (катаболизм).

42. Обмен веществ на уровне организма. Гетеро-, авто-, мезотрофы.

43. Гетеротрофные организмы. Способы питания: галозойный и осмотический.

44. Автотрофные организмы. Фото- и хемосинтез.

45. Работы С.Н. Виноградского и Д.Н. Пряничникова.

46. Миксотрофные организмы.

47. Аэробные и анаэробные организмы.

48. Взаимосвязь между организмами с различным типом обмена веществ.

49. Пищевые цепи. Круговорот веществ и энергии в природе.

50. Круговорот углерода и кислорода.

51. Круговорот азота.

52. Раздражимость как форма отражения.

53. Общие свойства, характеризующие раздражимость

54. Раздражители, их классификация.

55. Нижний и верхний пороги и специфичность явлений раздражимости.

56. Энергетическое несоответствие и адекватность раздражимости.

57. Движение как форма проявления раздражимости.

58. Формы движения на клеточном, субклеточном и организменном уровнях.

59. Циклоз как форма движения.

60. Ростовые движения.

61. Тургорные, амебоидные, мерцательные и мышечные движения.

62. Раздражимость у организмов не имеющих нервной системы: тропизмы, настии, таксисы.

63. Дискретность живого и размножение.

64. Формы размножения: бесполое, вегетативное, половое.

65. Партеногенез: облигатный, факультативный, циклический.

66. Амфитокия, арренотокия, телитокия.

67. Андрогенез и гиногенез как формы размножения.

68. Чередование поколений: первичная и вторичная смена поколений.

69. Метагенез и гетерогония.

70. Преимущества и недостатки полового и бесполого размножения.

71. Эволюционная роль самца и самки в размножении.

72. Половые различия и половой диморфизм.

73. Моногамия и полигамия.

74. Полиандрия.

75. Экология и системы размножения.

76. История формирования понятия о гомеостазе. Работы у. Кеннона и К. Бернара.

77. Гомеостаз и эволюционный процесс.

78. Гомеостаз у одноклеточных и многоклеточных организмов.

79. Гомеостаз беспозвоночных и млекопитающих. Роль ЦНС.

80. Гомеостаз у растений.

81. Гомеостаз генетический или популяционный.

82. Гомеостаз и кибернетика. Биохимические механизмы с обратной связью.

83. Регуляция ритма сердечных сокращений и кровяного давления.

84. Терморегуляция.

85. Фотопериодизм у животных и растений.

86. Оцепенение, спячка.

87. Анабиоз.

88. Анабиоз у растений.

89. Гипотермия.

90. Основные закономерности развития.

91. Метаморфоз. Метаморфоз насекомых и земноводных.

92. Рост. Старость как этап онтогенеза, основные теории старения.

93. Продолжительность жизни.

94. Учение о биосфере. Современные концепции биосферы.

95. Учение о биосфере. Структура и функции биосферы.

96. Стабильность биосферы. Эволюция биосферы.

97. Учение о ноосфере.

98. Пути воздействия человека на природу.

99. Экологический кризис.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС.

Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

Лабора Практи- Самостоя- Автоматизи- Другие виды Промежу Семестр Лекции торные ческие тельная рованное учебной точная атте- Итого занятия занятия работа тестирование деятельности стация 1 семестр Программа оценивания учебной деятельности студента Лекции Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр - от 0 до 4 баллов.

Практические занятия Устный опрос на практических занятиях - от 0 до 36 баллов.

Самостоятельная работа Устный доклад – от 0 до 40 баллов Промежуточная аттестация (экзамен) 16-20 баллов – ответ на «отлично»

11-15 баллов – ответ на «хорошо»

6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»

0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за третий семестр по дисциплине составляет 100 баллов.

Таблица 2.2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Основы общей биологии» в оценку (экзамен):

91 – 100 баллов «отлично»

81 – 90 баллов «хорошо»

61 – 80 баллов «удовлетворительно»

0 - 60 баллов «неудовлетворительно»

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение

а) основная литература:

1. Биология с основами экологии [Текст] : учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / А. С. Лукаткин, А. Б. Ручин, Т. Б. Силаева ; под ред.

А. С. Лукаткина. - 2-е изд., испр. - Москва : Издательский центр "Академия", 2011. с. : ил. - (Высшее профессиональное образование) (Естественные науки). - Библиогр.: с. 390-395.

2. Биология с основами экологии [Текст] : учебник / А. П. Пехов. - 7-е изд., стер. - СанктПетербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2007. - 687, [1] с. : рис., табл. - Библиогр. в конце глав. - Предм. указ.: с. 681-685.

б) дополнительная литература:

1. Биология с основами экологии [Текст] : учебник для студентов / А. С. Лукаткин [и др.] ; ред. А. С. Лукаткин. - Москва : Академия, 2008. - 400 с.

2. Биология [Текст] : в 2 кн. / под ред. В. Н. Ярыгина. - Москва : Высш. шк., 2010.

3. Биология [Текст] : учебное пособие для студентов медицинских вузов / Т. В. Викторова, А. Ю. Асанов. - Москва : Издательский центр "Академия", 2011. - 320 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Мультимедийное оборудование, презентации, слайды, таблицы, микроскопы, микропрепараты, компьютеры.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология.



Похожие работы:

«ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Решением Ученого cовета Приказом от "14" июня 2016 г. от "14" июня 2016 г. № 20 Протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ в Аспирантуру ФГБНУ "ГосНИОРХ" Направление подготовки 06.06.01. "Биологические науки" Научная специальность 03.02.10 "Гидробиология" Санкт-Петербург 2016 год О...»

«AZRBAYCAN RESPUBLKASI MDNYYT V TURZM NAZRLY M.F.AXUNDOV ADINA AZRBAYCAN MLL KTABXANASI YEN KTABLAR Annotasiyal biblioqrafik gstrici Buraxl II B A K I – 2009 AZRBAYCAN RESPUBLKASI MDNYYT V TURZM NAZRLY M.F.AXUNDOV ADINA AZRBAYCAN MLL KTABXANASI YEN KTABLAR 2009-cu ilin ikinci rbnd M.F.Axundov adna Milli Kitabxanaya daxil olan yeni kit...»

«САМСОНОВ Антон Сергеевич ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИЯ АНАЛИЗА РАСПРОСТРАНЕННОСТИ И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ДЕПРЕССИВНЫХ РАССТРОЙСТВ НА ОСНОВЕ МНОГОУРОВНЕВОГО МОНИТОРИНГА И КЛАССИФИКАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Специальность: 03.01.09 – Математическая биология, биоинформатика (медицинские науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискани...»

«ISSN 0869-4362 Русский орнитологический журнал 2014, Том 23, Экспресс-выпуск 1026: 2215-2222 К биологии размножения саксаульной сойки Podoces panderi О.С.Сопыев Второе издание. Первая публикация в 1964* Саксаульная сойка Podoces panderi – эндемик Средней Азии – в...»

«Известия ТИНРО 2012 Том 171 УДК 597.553.2(282.257.12) А.В. Шестаков1, Ю.Н. Хохлов2* Институт биологических проблем Севера ДВО РАН, 685000, г. Магадан, ул. Портовая, 18; Чукотский филиал Тихоокеанского научно-исследовательского рыбохозяйственного це...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 6 (124).2. Бакулев, С.Е. Спортивное прогнозирование в спортивной деятельности тренера (на материале бокса) : автореф. дис.. канд. пед. наук / Бакулев С.Е...»

«Петухов Илья Николаевич РОЛЬ МАССОВЫХ ВЕТРОВАЛОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЛЕСНОГО ПОКРОВА В ПОДЗОНЕ ЮЖНОЙ ТАЙГИ (КОСТРОМСКАЯ ОБЛАСТЬ) Специальность: 03.02.08 экология (биологические науки) Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор В.В. Шутов...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.