WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Но- В результате изучения учебной дисциплины обучающиемер/ ся должны: Содержание компеиндекс п/№ тенции (или ее чаком- сти) Знать Уметь Владеть ...»

1

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

В результате освоения ООП «МИКРОБИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ МИКРОБИОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА» обучающийся должен овладеть следующими

результатами обучения по дисциплине, направленными на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

Но- В результате изучения учебной дисциплины обучающиемер/ ся должны:

Содержание компеиндекс п/№ тенции (или ее чаком- сти) Знать Уметь Владеть петенции Общекультурные компетенции (ОК) *Пользоваться ОК2 способностью и го- *Общие законо- *Базовыми техноучебной, научной, товностью к анализу мерности проис- логиями преобрахождения жизни и научномировоззренческих, зования информапопулярной литесоциально и лич- развития жизни, ции: текстовые, ратурой, сетью ностно значимых антропогенез и табличные редаконтогенез челове- Интернет для философских про- торы, поиск в сети профессиональной блем, основных фи- ка. Интернет.

деятельности.

лософских катего- *Основные понярий, к самосовер- тия и проблемы шенствованию биосферы и экологии, феномен паразитизма и биоэкологических заболеваний.

способностью и го- *Пользоваться ОК5 *Основные поня- *Базовыми технотовностью к логиче- учебной, научной, тия и проблемы логиями преобраскому и аргументи- научнобиосферы и эколо- зования информарованному анал

–  –  –



2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Дисциплина «Микробиология, вирусология – микробиология полости рта» относится к циклу математических, естественно - научных дисциплин.

Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении:

–  –  –

ской профилактики холеры. Принципы лечения. Постинфекционный иммунитет.

Тема. Возбудители особо опасных конвенционных инфекций - чумы. Морфология, биология, культуральные свойства энтеробактерий Yersinia pestis. Методика взятия материла от трупа и больного. Способ транспортировки. Бактериологический метод посева биоматериала на элективные среды. Способ идентификации чумной палочки. Микробиологическая диагностика чумы, способы неспецифической и специфической профилактики чумы. Принципы лечения. Постинфекционный иммунитет.

Тема. Возбудители особо опасных зоонозных инфекций - туляремии. Морфология, биология, культуральные свойства Francisella tularensis. Методика взятия материла от трупа и больного. Способ транспортировки. Бактериологический метод посева биоматериала на элективные среды.

Способ идентификации туляремийной палочки. Микробиологическая диагностика туляремии, способы неспецифической и специфической профилактики туляремии.

Принципы лечения. Постинфекционный иммунитет.





Возбудители особо опасных зоонозных инфекций – бруцеллёз, сибирская язва.

Морфология, биология, культуральные свойства Brucellus, Bacillus anthracis. Методика взятия материла от трупа и больного. Способ транспортировки. Бактериологический метод посева биоматериала на элективные среды. Способ идентификации бруцелл и сибиреязвенных палочек. Микробиологическая диагностика бруцеллёза и сибирской язвы, способы неспецифической и специфической профилактики бруцеллёза и сибирской язвы. Принципы лечения. Постинфекционный иммунитет.

Тема. Риккетсии. Общая характеристика бактерий семейства Rickettsiaceae. Морфология, биология, культуральные, биохимические и антигенные свойства. Методы культивирования риккетсий. Роль риккетсий в патологии человека. Классификация риккетсиозов. Характеристика возбудителей сыпного тифа (эпидемического сыпного/ вшивого и эндемического крысиного тифов) R. prowazekii, R. typhi. Переносчики и механизмы заражения. Болезнь Брилля-Цинссера. Принципы лабораторной диагностики. Возбудители Ку-лихорадки, лихорадки цуцугамуши. Лабораторный диагноз сыпного тифа и других риккетсиозов. Специфическая профилактика сыпного тифа. Бактериологическая диагностика. Профилактика.

Тема. Патогенные клостридии. Морфология, биология, культуральные свойства патогенных клостридий. Cl. perfringens et al.

Морфология, биология, культуральные свойства, лабораторный диагноз анаэробной газовой инфекции. Cl. tetani, Cl.

botulinum. Морфология, биология, культуральные свойства возбудителей столбняка и ботулизма. Лабораторный диагноз столбняка, ботулизма. Профилактика.

Специфическое лечение клостидиозов гетерогенными антитоксическими сыворотками.

Общая характеристика бактерий семейства Enterobacteriaceae. Облигатно-патогенные энтеробактерии родов Yersinia, Salmonella, Shigella. Условно-патогенные энтеробактерии родов Escherichia, Klebsiella, Proteus, Enterobacter, Citrobacter и др. Роль в патологии человека. Морфология, биология, культуральные, биохимические и антигенные свойства E. coli. Эшерихиозы. Роль условно-патогенных энтеробактерий в воспалительных процессах слизистых оболочек полости рта. Бактериологическая диагностика. Профилактика. Дисбак4териоз.

Тема.Shigella. Морфология, биология, антигенная структура шигелл. Биологические варианты шигелл. Бактериологический диагноз дизентерии. Профилактика.

Принципы лечения.

Тема.Salmonella. Морфология, биология, культуральные, биохимические и антигенные свойства. Salmonella typhi, S.paratyphi A и S. schottmulleri. Патогенез брюшного тифа и паратифов А и В. Метод гемокультуры - метод ранней диагностики брюшного тифа и паратифов. Реакция Видаля.

Методика выделения культуры возбудителя из испражнений больного брюшным тифом и паратифом. Методы профилактики брюшного тифа и паратифов. Специфическая профилактика.

Тема.Salmonella. Морфология, биология, культуральные, биохимические и антигенные свойства сальмонелл – возбудителей острых пищевых токсикоинфекций (сальмонеллёзных гастроэнтеритов). Роль сальмонелл в возникновении внутрибольничных инфекций. Бактериологический диагноз сальмонеллёзов. Методы профилактики.

Тема.Staphylococcus. Современная классификация. Морфология, биология, культуральные свойства. Факторы патогенности и вирулентности. Стафилококки – возбудители гнойно-воспалительных процессов полости рта. Лабораторный диагноз стафилококковых инфекций. Стафилококки – возбудители внутрибольничных инфекций. Стафилококки – санитарнопоказательные микроорганизмы внешней среды, воздуха, пищевых продуктов.

УИРС – исследование слизи из носа и зева на стафилококковое носительство.

Тема. Streptococcus. Морфология, биология, культуральные свойства, современная классификация. Стрептококковые инфекции. Streptococcus pyogenes – возбудитель ангины и других гнойно-воспалительных процессов; инфекционных заболеваний скарлатины, рожи. Связь стрептококковых инфекций с ревматизмом. Лабораторный диагноз стрептококковых инфекций. Str.

pneumoniae. Типы пневмококков. Морфология, биология, культуральные свойства пневмококков. Бактериологический диагноз пневмококковых инфекций. Специфическая профилактика. Вакцина ПневмоЭнтерококки – E. faecalis, E. faecium, морфология, биология. Роль энтерококков как возбудителей оппортунистических и условно-патогенных инфекций, выявление энтерококков при патологии полости рта.

Стрептококки полости рта.

Тема Патогенные нейссерии: гонококки и менингококки. Морфология, биология, культуральные свойства Neisseria meningitidis. Лабораторный диагноз ме

–  –  –

4.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины:

Семест- п/ Название тем лекций учебной дисциплины (модуля) ры № Тема 1. Предмет и задачи медицинской микробиологии, вирусологии, иммунологии. Историческое единство развития трёх наук. Открытия А. Левенгука, Л. Пастера, Р. Коха. Связь микробиологии с другими дисциплинами. Значение микробиологии, вирусологии и иммунологии в подготовке врача. Систематика микробов. Принципы систематики. Понятия вид, штамм, культура, клон, популяция. Современные приёмы систематики – рестрикционный анализ, типирование ДНК и 16S-рибосомальной РНК.

Морфология микробов. Основные признаки прокариотической клетки. Ультраструктура и химический сстав бактерий. Строение оболочки бактерий. Различия в строении грамположительных 2 и грам-отрицательных бактерий. Химический состав, строение и роль капсулы и споры. Протопласты, сферопласты, L-формы бактерий и микоплазмы. Характеристика микроскопического метода исследования. Различные способы и приёмы микроскопического исследования бактерий.

Способы приготовления нативных и фиксированных препаратов. Простые и сложные способы окраски мазков. Окраска бактерий по Граму, механизм и практическое значение. Окраска бактерий по Цилю-Нильсену, механизм и практическое значение. Выявление спор и капсулы у бактерий. Значение микроскопического метода в диагностике заболеваний.

Физиология микробов. Представления о бактериальной клетке, как живой системе. Питание и дыхание прокариотов. Конститутивные и индуцибельные ферменты бактерий. Механизмы поступления питательных веществ в прокариотическую клетку. Механизм перемещения субстратов через цитоплазматическую мембрану. Катаболизм, амфиболизм и анаболизм у аэробных и анаэробных бактерий. Типы фосфорилирования.

Характеристика процессов роста и размножения у бактерий. Бинарное деление. Фазы развития бактериальной популяции. Биотехнология. Пищевая и промышленная микробиология. Характеристика бактериологического метода исследования. Питательные среды.

Чистые культуры и их получение. Этапы бактериологического метода исследования. Способы идентификации выделенной культуры, определения её чувствительности к антибиотикам. Способы культивированя аэробных и анаэробных бактерий. Особенности метаболизма и принципы культивирования микоплазм, хламидий, риккетсий, спирохет, грибов.

Геномный аппарат бактерий. Особенности взаимосвязи генотипа и фенотипа у прокариот. Современные представления о механизмах репликации хромосомной ДНК у бактерий. Полуконсервативный способ. Роль плазмид и других мобильных генетических элементов в жизнедеятельности бактерий. Характеристика основных форм изменчивости. Информативные и неинформативные факторы внешней среды. Механизмы наследуемой и ненаследуемой изменчивости. Фенотипическая и генотипическая изменчивость. Модификации и мутации. Виды рекомбинативной изменчивости у бактерий. Характеристика процессов трансформации, коньюгации, трансдукции и лизогенной конверсии. Роль различных видов изменчивости в эволюции бактерий. Механизмы возникновения и распространения лекарственной устойчивости на уровне клетки и популяции. R-плазмиды и их роль в устойчивости. История изучения видов изменчивости у бактерий. Понятия прототроф, ауксотроф, значение при изучении изменчивости. Генная инженерия и биотехнология.Генетическая основа молекулярно-биологических методов диагностики (плазмидный профиль, рестрикционеный анализ, риботипирование, использование микрочипов, разновидности ПЦР: в реальном времени, branch-PCR).

Понятие о вирусе и вирионе. Современные принципы классификации и номенклатуры вирусов.

Особенности структурной организации вирусов. Вирус- существо или вещество? Этапы взаимодействия вируса с клеткой. Понятие вирогении. Способы проникновения вируса в клетку. Особенности репродукции ДНК и РНК-содержащих вирусов. Особенности взаимодействия ретровирусов с клеткой. Способы культивирования вирусов. Вироиды и прионы, их роль в патологии 2 человека. Общая характеристика механизмов изменчивости вирусов.

Бактериофаг. Понятие о вирулентных и умеренных фагах. Классификация, механизмы взаимодействия бактериофага с клеткой. Лизогения и лизогенная конверсия. Трансдукция. Понятия профаг, дефектный фаг. Практическое значение фагов в биологии и медицине.

Тема. Распространение микробов в окружающей среде. Роль микробов в круговороте веществ в природе человека. Санитарная микробиология. Уничтожение микробов в окружающей среде.

Дезинфектология. Принцип деконтаминации. Понятия дезинфекции и стерилизации. Физические основы и закономерности деконтаминации в отношении грамположительных и грамотрицательных бактерий, кислотоустойчивых бактерий и спор, грибов, вирусов и прионов. Способы стерилизации и дезинфекции в медицине. Дезинфекция высокого и низкого уровня. Микрофлора почвы, воды, воздуха, бытовых и медицинских объектов, организма животных и человека.

Асептика и антисептика. Физические и химические факторы деконтаминации. Понятие об антибиотиках, антисептиках, дезинфектантах. Предстерилизационная обработка материалов и оборудования в клинической практике. Классификация медицинских изделий и инструментов по степени эффективности деконтаминации - критические, полукритические и некритические изделия и инструменты. Аппаратура. Методы контроля эффективности стерилизации и дезинфекции.

Тема. Симбиоз и антибиоз. Антибиотики. Классификация. Антибактериальная химиотерапия.

Мишени для антибиотиков в прокариотической клетке. Бактериоцины. Микроэкология организма человека. Понятия экологическая ниша, биотоп. Микробиоценоз. Факторы регуляции микробиоценозов. Микрофлора организма человека и ее функции. Положительная и отрицательная роль нормальной (резидентной) микрофлоры организма. Пробиотики (эубиотики). Учение о 2 биоплёнках. Биоплёнки и механизмы их образования. Адгезия и коаггрегация бактерий. Понятие о кворум-сенсинг факторах. Роль в организме. Этапы симбиоза микробов с макроорганизмом.

Факторы симбиоза, определяющие адгезию, колонизацию, инвазию, токсичность и т.п. Характеристика патогенов, резидентов и гетеробионтов.

Тема. Учение об инфекционном процессе. Гетерогенность человеческой популяции с точки зрения восприимчивости к инфекции. Понятие о патогенезе инфекционной болезни. Цикличность инфекционного процесса. Особенности современных инфекций. Определение понятий дисбиоз, дисбактериоз, оппортунистическая болезнь, реинфекция, суперинфекция, микст-инфекция. Ремиссия и рецидив. Бактерионосительство. Инфекционная и оппортунистическая болезнь. Роль внешней среды в инфекционном процессе. Пути передачи инфекционных заболеваний. Факторы передачи. Экзогенная и эндогенная, первичная и вторичная инфекция. Понятия антропоноз, зооноз, антропозооноз, сапроноз по источнику инфекции. Понятия патогенности и вирулентности.

Характеристика факторов вирулентности микробов. Сравнительная характеристика экзо- и эндотоксинов бактерий. Генетический контроль факторов патогенности у микробов. Роль плазмид.

Патогенные свойства риккетсий, хламидий, микоплазм, грибов, простейших, вирусов. Особенности патогенеза вирусных болезней. Понятие о постинфекционном иммунитете.

Вакцины и их виды. Анатоксины. Адъюванты. Календарь прививок. Показания и противопоказания к вакцинации. Иммунобиологические препараты, содержащие антитела. Иммуномодулирующая терапия и иммуномодуляторы. Другие виды биопрепаратов - бактериофаги, пробиотики (эубиотики), пребиотики и их применение в медицине.

Тема. Стафилококки. Характеристика бактерий рода Staphylococcus. Морфология и физиология стафилококков. Гнойно-воспалительные процессы, при которых выявляются стафилококки. Патогенез стафилококковых инфекций. Стафилококковые токсины, ферменты агрессии, факторы патогенности бактерий. Стафилококковый энтерит. Принципы лабораторной микробиологической диагностики. Специфическая и неспецифическая профилактика стафилококковых инфекций. Стафилококки в патологии слизистых оболочек полости рта, возбудители гнойновоспалительных процессов полости рта. Принципы бактериологического исследования. Профилактика. Стафилококковое носительство. Понятие о резидентных носителях стафилококков.

Бактериологическое исследование на стафилококки биоматериала из преддверья носа и зева.

Стафилококки - санитарно-показательные микроорганизмы воздуха, объектов внешней среды, воды, пищевых продуктов. Нормативные документы, регламентирующие выявление стафилококков из среды ЛПУ и биоматериала от пациентов.

Тема. Стрептококки. Характеристика бактерий рода Streptococcus. Морфология и физиология стрептококков. Гнойно-воспалительные процессы, при которых выявляются стрептококки. Патогенез стрептококковых инфекций. Стрептококковые токсины, ферменты агрессии, факторы патогенности бактерий. Бета-гемолитический стрептококк группы А – S. pyogenes. Пиогенный стрептококк как возбудитель гнойно-воспалительных процессов полости рта и слизистых оболочек рта. Принципы бактериологического исследования. Профилактика. Пиогенный стрептококк как этиологический фактор при инфекционных заболеваниях: рожа и скарлатина. Микробиологическая диагностика и профилактика. Роль пиогенного стрептококка в развитии инфекционноаллергического процесса – ревматизма. Определение О-стрептолизина в сыворотке крови.

Пневмококки - S. pneumoniae, классификация, серотипы, факторы патогенности пневмококков.

Патогенез пневмококковых пневмоний, менингитов, отитов, ползучей язвы роговицы. Бактериологическая диагностика. Профилактика. Роль вакцин пневмо-7, пневмо-23 в плановой профилактике заболеваний, при которых выявляется пневмококк. Энтерококки – E. faecalis, E. faecium, морфология, биология. Роль энтерококков как возбудителей оппортунистических и условнопатогенных инфекций: выявление энтерококков при патологии полости рта, ЖКТ, мочеполового тракта, заболеваниях почек и мочевого пузыря, раневые инфекции и др. Нормативные документы, регламентирующие выявление стрептококков из биоматериала от пациентов. Селективные, специальные и транспортные среды для культивирования стрептококков.

Тема. Энтеробактерии. Характеристика бактерий семейства Enterobacteriaceae. Облигатнопатогенные энтеробактерии родов Yersinia, Salmonella, Shigella. Условно-патогенные энтеробактерии родов Escherichia, Klebsiella, Proteus, Enterobacter, Citrobacter и др. Роль в патологии человека. Выявление условно-патогенных энтеробактерий в полости рта, роль в воспалительных процессах на слизистых оболочках полости рта. Эпидемиология кишечных инфекций. Общие принципы микробиологической диагностики. Лечение. Специфическая и неспецифическая профилактика. Значение бактериофагов в лечении и профилактике кишечных и внекишечных инфекций, при которых выявляются энтеробактерии.

Тема. Бактериальные инфекции полости рта. Возбудители дифтерии. Морфология, биология, классификация. Патогенез дифтерии. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика.

Вакцины АКДС, АДС-М, АД. Противодифтерийная лошадиная антитоксическая сыворотка.

Способы введения, дозы. Микобактерии - возбудители туберкулеза и проказы. Туберкулез - как социально-гигиеническая проблема. Туберкулёз тканей полости рта. Морфология, биология классификация микобактерий. Микробиологический диагноз туберкулеза. Особенности иммунитета и профилактики. Вакцина БЦЖ, препарат для аллергодиагностики – туберкулин. Способ введения, доза. Патогенные спирохеты. Морфология, биология, роль в патологии человека Выявление Treponema pallidum при локализации твёрдого шанкра и сифилидов в полости рта. Бактериологическая диагностика спирохетозов. Серологическая диагностика сифилиса. Основы профилактики сифилиса, возвратного тифа, лептоспирозов. Нормативные документы, регламентирующие выявление спирохет из биоматериала от пациентов.

Тема. Возбудители респираторных вирусных инфекций. Общая характеристика и классификация Вирусы гриппа, парагриппа. Аденовирусы. Эпидемиология. Патогенез. Лабораторный диагноз. Энтеровирусы – вирусы полиомиелита, Коксаки А, В, ECHO-вирусы, гепатита А. Вирусологическая диагностика энтеровирусных инфекций полости рта. Профилактика.

–  –  –

4.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины:

Объем по Название тем практических занятий базовой части дисциплины по п/№ семестрам ФГОС и формы контроля Правила работы в баклаборатории. Режим работы лабораторий с микроорганизмами IIIIV групп патогенности. Микроскоп. Работа с иммерсионной системой. Основные форм бактериальной клетки. Простые и сложные методы окраски. Метод Грама. 2 Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Строение бактериальной клетки. Нуклеоид. Клеточная стенка. L-формы бактерий. Необязательные структуры бактериальной клетки. Капсула. Споры. Включения, Жгутики.

Сложные методы окраски: Ожешко /Ганзена/, Нейссера, Циля-Нильсена. Формы кон- 2 троля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Риккетсии. Вирусы. Хламидии. Микроорганизмы – облигатные внутриклеточные паразиты. Морфология, биология риккетсий, вирусов, хламидий. Вирусы, классификация, морфология, ультраструктура. Физиология вирусов. Типы культуры ткани. Размножение риккетсий, вирусов и хламидий. Общие принципы диагностики и культивирования.

Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Бактериофаги. Морфология, биология. Продуктивная инфекция и лизогенная конверсия.

Понятие профага и дефектного фага. Определение титра бактериофагов методами Аппельмана и Грациа. Применение бактериофагов в медицине в качестве лечебных, профилактических и диагностических препаратов. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Спирохеты. Грибы. Актиномицеты. Классификация, морфология. Тёмное поле. Методы изучение грибов. Морфология актиномицетов. Термостат. Питательные среды. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Химический состав и метаболизм бактерий. Методы выделения чистых культур аэробных бактерий. Этапы выделения чистой культуры методом механического разобщения.

Исследование колоний. Правила забора биоматериала при патологии полости рта и транспортировки в баклабораторию. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Методы выделения чистых культур (продолжение). Ферментативная активность бактерий и методы её изучения. Дыхание бактерий. Методы культивирования анаэробных бактерий. Рост и размножение микроорганизмов. Формы контроля: тестирование, тести- 2 рование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач

Распространенность микробов в природе. Микрофлора воздуха. Микрофлора воды. Понятие о микробном числе, титре, индексе. Микрофлора тела человека. Формы контроля:

тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Действие факторов внешней среды на микроорганизмы. Дезинфекция. Дезинфектанты.

Стерилизация. Правила асептики и антисептики. Антисептики в стоматологии. Автоклав и сухожаровой шкаф. Другие современные методы стерилизации, химический и бактериологический контроль за качеством стерилизации в стоматологии. Формы контроля: 2 тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Генетика микроорганизмов. Мутации. Генетические рекомбинации: трансформация, трансдукция, конъюгация. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Генетические рекомбинации: конъюгация.

Генетика микроорганизмов. Мигрирующие инвертированные элементы (инвертированные последовательности, интегроны, транспозоны). Плазмиды, их свойства, классификация плазмид. Биотехнологии в медицине, пищевой промышленности, стоматологии. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Симбиоз и антагонизм. Антибиотики. Классификация, механизм действия антибиотиков.

Осложнения антибактериальной терапии. Методы определения чувствительности микробов к антибиотикам. Фитонциды. Классификация, перспективы применения. Микрофлора полости рта. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Учение об инфекционном процессе. Формы инфекции. Цикличность инфекционного процесса. Понятие патогенности и вирулентности микроорганизмов. Факторы вирулентности, способ измерения силы вирулентности. Экспериментальная инфекция как способ получения чистых культур микроорганизмов. Постинфекционный иммунитет. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Вакцины, анатоксины, сыворотки, иммуноглобулины – характеристика искусственных иммунобиологических препаратов. Классификация, способы применения в качестве препаратов для специфической терапии и профилактики инфекционных заболеваний. Препараты для специфической диагностики возбудителей инфекционных заболеваний. По- 2 ствакцинальные осложнения. Метод Безредка. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Особо опасные инфекции. Понятие ООИ, конвенционных инфекций. Бактериальные, вирусные, грибковые ООИ. ООИ в РФ и в Хабаровском крае. Зоонозные, антропонозные, сапронозные ООИ. ООИ как биологическое оружие. Противочумные станции. Техника безопасности, противочумные костюмы. Режим работы лабораторий с микроорганизмами I-II групп патогенности.

Возбудители особо опасных конвенционных инфекций - холера. Морфология, биология, культуральные свойства Vibrio cholerae cholerae и Vibrio cholerae El-Tor. Холерогентоксин и его свойства. Методика взятия материла от трупа и больного. Способ транспортировки. Бактериологический метод посева рвотных масс и испражнений на элективные среды. Способ идентификации холерных вибрионов. Микробиологическая диагностика холеры, способы неспецифической и специфической профилактики холеры. Принципы лечения. Постинфекционный иммунитет. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Возбудители особо опасных конвенционных инфекций - чумы. Морфология, биология, культуральные свойства энтеробактерий Yersinia pestis. Методика взятия материла от трупа и больного. Способ транспортировки. Бактериологический метод посева биоматериала на элективные среды. Способ идентификации чумной палочки. Микробиологическая диагностика чумы, способы неспецифической и специфической профилактики чумы. Принципы лечения. Постинфекционный иммунитет.

Возбудители особо опасных зоонозных инфекций - туляремии. Морфология, биология, культуральные свойства Francisella tularensis. Методика взятия материла от трупа и больного. Способ транспортировки. Бактериологический метод посева биоматериала на элективные среды. Способ идентификации туляремийной палочки. Микробиологическая диагностика туляремии, способы неспецифической и специфической профилактики туляремии. Принципы лечения. Постинфекционный иммунитет. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Возбудители особо опасных зоонозных инфекций – бруцеллёз, сибирская язва. Морфология, биология, культуральные свойства Brucellus, Bacillus anthracis. Методика взятия материла от трупа и больного. Способ транспортировки. Бактериологический метод посева биоматериала на элективные среды. Способ идентификации бруцелл и сибиреязвенных палочек. Микробиологическая диагностика бруцеллёза и сибирской язвы, способы 2 неспецифической и специфической профилактики бруцеллёза и сибирской язвы. Принципы лечения. Постинфекционный иммунитет. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Риккетсии. Общая характеристика бактерий семейства Rickettsiaceae. Морфология, биология, культуральные, биохимические и антигенные свойства. Методы культивирования риккетсий. Роль риккетсий в патологии человека. Классификация риккетсиозов. Характеристика возбудителей сыпного тифа (эпидемического сыпного/ вшивого и эндемического крысиного тифов) R. prowazekii, R. typhi. Переносчики и механизмы заражения.

Болезнь Брилля-Цинссера. Принципы лабораторной диагностики. Возбудители Кулихорадки, лихорадки цуцугамуши. Лабораторный диагноз сыпного тифа и других риккетсиозов. Специфическая профилактика сыпного тифа. Бактериологическая диагностика. Профилактика. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Патогенные клостридии. Морфология, биология, культуральные свойства патогенных клостридий. Cl. perfringens et al. Морфология, биология, культуральные свойства, лабораторный диагноз анаэробной газовой инфекции.

Cl. tetani, Cl. botulinum. Морфология, биология, культуральные свойства возбудителей столбняка и ботулизма. Лабораторный диагноз столбняка, ботулизма. Профилактика.

Специфическое лечение клостидиозов гетерогенными антитоксическими сыворотками.

Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Общая характеристика бактерий семейства Enterobacteriaceae. Облигатно-патогенные энтеробактерии родов Yersinia, Salmonella, Shigella. Условно-патогенные энтеробактерии родов Escherichia, Klebsiella, Proteus, Enterobacter, Citrobacter и др. Роль в патологии человека. Морфология, биология, культуральные, биохимические и антигенные свойства E.

coli. Эшерихиозы. Роль условно-патогенных энтеробактерий в воспалительных процес- 2 сах слизистых оболочек полости рта. Бактериологическая диагностика. Профилактика.

Дисбактериоз. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Shigella. Морфология, биология, антигенная структура шигелл. Биологические варианты шигелл. Бактериологический диагноз дизентерии. Профилактика. Принципы лечения.

Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Salmonella. Морфология, биология, культуральные, биохимические и антигенные свойства. Salmonella typhi, S.paratyphi A и S. schottmulleri. Патогенез брюшного тифа и паратифов А и В. Метод гемокультуры - метод ранней диагностики брюшного тифа и паратифов. Реакция Видаля. Методика выделения культуры возбудителя из испражнений больного брюшным тифом и паратифом. Методы профилактики брюшного тифа и паратифов. Специфическая профилактика.

Salmonella. Морфология, биология, культуральные, биохимические и антигенные свойства сальмонелл – возбудителей острых пищевых токсикоинфекций (сальмонеллёзных гастроэнтеритов). Роль сальмонелл в возникновении внутрибольничных инфекций. Бактериологический диагноз сальмонеллёзов. Методы профилактики. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Staphylococcus. Современная классификация. Морфология, биология, культуральные свойства. Факторы патогенности и вирулентности. Стафилококки – возбудители гнойновоспалительных процессов полости рта. Лабораторный диагноз стафилококковых инфекций. Стафилококки – возбудители внутрибольничных инфекций. Стафилококки – санитарно-показательные микроорганизмы внешней среды, воздуха, пищевых продуктов.

Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Streptococcus. Морфология, биология, культуральные свойства, современная классификация. Стрептококковые инфекции. Streptococcus pyogenes – возбудитель ангины и других гнойно-воспалительных процессов; инфекционных заболеваний -скарлатины, рожи.

Связь стрептококковых инфекций с ревматизмом. Лабораторный диагноз стрептококковых инфекций. Str. pneumoniae. Типы пневмококков. Морфология, биология, культуральные свойства пневмококков. Бактериологический диагноз пневмококковых инфекций. Специфическая профилактика. Вакцина Пневмо-23.

Энтерококки – E. faecalis, E. faecium, морфология, биология. Роль энтерококков как возбудителей оппортунистических и условно-патогенных инфекций, выявление энтерококков при патологии полости рта. Стрептококки полости рта. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Патогенные нейссерии: гонококки и менингококки. Морфология, биология, культуральные свойства Neisseria meningitidis. Лабораторный диагноз менингококковой инфекции.

Специфическая профилактика и принципы лечения. N. gonorrhoeae. Морфология, биология, культуральные свойства. Лабораторный диагноз гонореи, бленореи. Патологические проявления в полости рта.Специфическая профилактика и лечение. Гоновакцина, её применение. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Возбудители дифтерии, коклюша. Морфология, биология, культуральные свойства коринебактерий. C. diphtheriae и её токсин. Бактериологический диагноз дифтерии. Реакция Шика. Специфическая профилактика и терапия дифтерии.

Bordetella pertussis, Bordetella parapertussis. Лабораторный диагноз коклюша. Специфическая профилактика. Вакцины АКДС, АДС-М, АД. Патологические проявления в полости рта дифтерии, коклюша. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Патогенные микобактерии. Общая характеристика M. tuberculosis, M. leprae. Морфология,биология, культуральные свойства возбудителей туберкулёза и лепры. Бактериологический диагноз. Метод 2обогащения для обнаружения туберкулёзных бактерий (флотация). Люминесцентная микроскопия. Специфическая профилактика туберкулеза. Вакцинация БЦЖ. Реакция Манту. Патологические проявления в полости рта туберкулёза и лепры. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Патогенные спирохеты. Морфология, биология, культуральные свойства Treponema pallidum, Borrelia recurrentis и лептоспир. Лабораторный диагноз сифилиса, эпидемического и эндемического возвратного тифов и лептоспирозов. Сифилис в полости рта. Патологические проявления в полости рта. Диагностика, принципы профилактики и лече- 2 ния. Лептоспирозная вакцина. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Возбудители респираторных вирусных инфекций: Ортомиксовирусы - вирусы гриппа А, А1, А2, В, С, Парамиксовирусы – вирусы парагриппа: 1, 2, 3, 4 типов. Принципы лабораторной диагностики. Препараты для специфической профилактики и лечения. РС-вирус, вирус кори, вирус эпидемического паротита. Аденовирусы. Лабораторный диагноз респираторных вирусных инфекций. Специфическая профилактика, принципы лечения.

Патологические проявления в полости рта. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Пикорнавирусы. Энтеровирусы. Вирус полиомиелита и другие кишечные вирусы (Коксаки А и В, ЕСНО). Вирус гепатита А. Риновирусы. Реовирусы. Патологические проявления в полости рта. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Поксвирусы. Вирусы натуральной оспы. Рабдовирусы. Вирусы бешенства. Арбовирусы.

Вирусы клещевого и японского энцефалитов, лихорадки Денге, жёлтой лихорадки. Морфология, биология, диагностика, специфическая профилактика. Патологические проявления в полости рта. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Гепадновирусы. Вирусы гепатитов В, Д, Вирусы гепатитов С, Е,G. F, TTV. Морфология.

Биология, лабораторная диагностика. Специфическая профилактика и лечение. Патологические проявления в полости рта. Формы контроля: тестирование, тестирование ру- 2 бежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Ретровирусы. Вирус ВИЧ-инфекции. Понятие СПИДа. Морфология, биология. Эпидемиологический процесс. Лабораторная диагностика. Профилактические мероприятия.

Патологические проявления в полости рта.

Онкорнавирусы. Основы вирусного канцерогенеза. Герпесвирусы. Классификация, лабораторная диагностика, специфическое лечение. Патологические проявления в полости рта. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач Микробиология полости рта. Резидентная микрофлора различных биотопов ротовой полости. Зубной налёт и его изучение при оценке гигиенического состояния полости рта.

Компьютерная кариограмма.

Кариесогенная микрофлора. Микробиологические методы изучения микрофлоры при кариозном поражении зубов и осложнениях.

Пародонтопатогенная микрофлора. Микробиологические методы изучения микрофлоры при болезнях пародонта. Микробиологическая диагностика инфекционных и оппортунистических стоматитов. Формы контроля: тестирование, тестирование рубежное, устный опрос, проверка протоколов лабораторного занятия, проверка домашней работы, решение ситуационных задач ИТОГО 34 34

4.5. Лабораторный практикум (программой не предусмотрен)

4.6. Курсовая работа (программой не предусмотрена)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

1.Кольцов И.П. Микробиология, вирусология – микробиология полости рта руководство к практическим занятиям для обучающихся на 2 курсе стоматологического факультета // И.П.Кольцов, Стрельникова Н.В., Когут Е.П., Соловьева А.С., Тазалова Е.В.

– часть 1, Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2014. – 142 с.. [Текст] Содержит планы практических занятий, контрольные вопросы, рекомендации к выполнению практической работе, дополнительный материал

2.Кольцов И.П. Микробиология, вирусология – микробиология полости рта руководство к практическим занятиям для обучающихся на 2 курсе стоматологического факультета //Кольцов И.П., Стрельникова Н.В., Когут Е.П., Соловьева А.С., Тазалова Е.В.

– Часть 2, Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2014. – 182 с.. [Текст] Содержит планы практических занятий, контрольные вопросы, рекомендации к выполнению практической работе, дополнительный материал

3.Кольцов И.П. Иммунология – клиническая иммунология руководство к практическим занятиям для обучающихся на 2 курсе стоматологического факультета // И.П.Кольцов, А.С. Соловьева, Е.П. Когут, Е.В. Тазалова, Н.В. Стрельникова – часть 1, Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2014. –111 с.. [Текст] Содержит планы практических занятий, контрольные вопросы, рекомендации к выполнению практической работе, дополнительный материал

4.Кольцов И.П. Иммунология – клиническая иммунология руководство к практическим занятиям для обучающихся на 2 курсе стоматологического факультета // И.П.Кольцов, А.С. Соловьева, Е. П. Когут – Часть 2, Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2014. – 202 с.. [Текст] Содержит планы практических занятий, контрольные вопросы, рекомендации к выполнению практической работе, дополнительный материал

5.Культуральные свойства микроорганизмов. Методическое пособие (Российская академия естествознани. Лучшее учебно-методическое издание в отрасли Диплом лауреата Всероссийской выставки Москва 2014. Золотой фонд отечественной литературы).

[Текст] Пособие содержит фотографии микроорганизмов, выросших на различных питательных средах.

–  –  –

Микроорганизмы полости рта —

1. Actinomyces

2. Arachnia,

3. Candida,

4. Centipeda,

5. Eikenella,

6. Eubacteriun,

7. Fusobacterium,

8. Lactobacillus,

9. Propionibacterium,

10. Selenomonas,

11. Simonsiella,

12. Spirochaeia,

13. Veillonella,

14. Wolinella,

15. Rothia;

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя:

перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;

описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя:

6.1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

–  –  –

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Например:

Текущий контроль Контрольные вопросы

При оценивании устного опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:

- степень раскрытия содержания материала (0-2 балла);

- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (0-2 балла);

- знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (0-1 балл).

При оценивании контрольной работы учитывается:

- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) – 1-4 балла;

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) – 5-8 баллов;

- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность -9-10 баллов.

Промежуточная аттестация (экзамен) При проведении промежуточной аттестации студент должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).

При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (1-3 балла);

- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (4-7 баллов);

- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8-11 баллов);

- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (12-15 баллов).

При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:

- ответ содержит менее 20% правильного решения (1-2 балла);

- ответ содержит 21-89 % правильного решения (3-8 баллов);

- ответ содержит 90% и более правильного решения (9-10 баллов).

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Раздел программы включает образцы оценочных средств, примерные перечни вопросов и заданий в соответствии со структурой дисциплины и системой контроля (приводится конкретные примеры типовых заданий из оценочных средств, определенных в рамках данной дисциплины для проведения промежуточной аттестации)

Контрольные вопросы для устного ответа

1. Химический состав бактерий

2. Типы питательных сред

3. Требования, предъявляемые к питательным средам, для выращивания микробов

4. Виды питательных сред применяемых в бактериологической практике

5. Агар и цель его применения

6. Универсальные питательные среды

7. Сложные среды

8. Назначение элективных питательных сред

9. Назначение дифференциально-диагностических сред

10. Принцип конструирования дифференциальных сред (Эндо, Левина, Плоскирева)

11. Оптимальная температура для выращивания патогенных микробов

12. Методы выделения чистых культур аэробных бактерий (Пастера, Коха, Дригальского, Щукевича)

13. Дифференциально-диагностические и элективные среды, для выделения споровых, кислотоустойчивых микробов

14. Цель получения чистых культуры

15. Биологический метод выделения чистой культуры

16. Этапы выделения чистой культуры аэробов

17. Изменения, происходящие в жидких питательных средах при росте бактерий

18. Признаки колоний

19. Формы колоний

20. Консистенция колоний у капсульных бактерий

21. Правила при пересеве культуры Тесты

27.Признаками колоний являются:

А.величина Б.окраска по Граму В.консистенция Г.характер края Д.характер поверхности

28.По типу дыхания микроорганизмы делятся на:

А.облигатные анаэробы Б.факультативные анаэробы В.образующие пировиноградную кислоту Г.макроаэрофилы Д.облигатные аэробы

29.Определение протеолитических ферментов производят при посеве на:

А.желатин Б.свернутую сыворотку В.среды с углеводами Г.среду Эндо Д.молоко

30.Определение сахаролитических ферментов производят при посеве на:

А.среду Эндо Б.среды Гиса В.желатин Г.агар Цейсслера Д.среду Китта-Тароцци

31.Бактериальные ферменты служат для:

А.обеспечения жизнедеятельности клетки Б.переноса наследственной информации В.проникновения клетки в макроорганизм Г.формирования ядра Д.идентификации бактерий

32. Комплекс мер, направленных на обеззараживание объектов окружающей среды с помощью антимикробных химических веществ, называется ______________.

33.Комплекс мер, направленных на полное уничтожение вегетативных и споровых форм микробов в различных материалах, – это ________.

34.Комплекс мероприятий, направленных на уничтожение микробов в ране, а также на коже и слизистых оболочках, называется _________.

Раздел 3. Вирусы, риккетсии, хламидии.

Вирусы бактерий (бактериофаги, фаги).

1.Вирусы, содержащие ДНК–это:

А.гепаднавирусы Б.миксовирусы В.аденовирусы Г.пикорнавирусы Д.поксвирусы

2.Вирусы культивируют:

А. в курином эмбрионе Б.на среде Левенштейна-Иенсена В.в организме животных и растений Г.в культуре тканей Д.на среде Паркера

3.Размеры вирусов определяют:

А.окулярмикрометром Б.в электронном микроскопе В.ультрацентрифугированием Г.в люминесцентном микроскопе Д.ультрафильтрацией

4.Присутствие вируса в культуре ткани выявляют:

А.в реакции Асколи Б.в реакции гемадсорбции В.по цитопатогенному действию Г.методом цветной пробы Д.методом бляшкообразования

5.Основные признаки вирусов – это:

А.ДНК или РНК Б.ДНК и РНК В.размеры в микрометрах Г.внутриклеточный паразитизм Д.размеры в нанаметрах

6. Внутриклеточные включения представляют собой:

А.скопление вирусов Б.тельца Гварниери В.тельца Бабеша-Негри Г.тельца Морозова –Пашена Д.кристаллы вирусов

7.Основные морфологические структуры вирусов:

А.клеточная стенка Б.нуклеоид В.капсид Г.суперкапсид Д.капсомеры

8.Морфологические формы вирусов – это:

А.палочковидные Б.сферические В.извитые Г.кубоидальные Д.пулевидные

9.Риккетсии характеризуются:

А.полиморфизмом Б.отрицательной окраской по Граму В.внутриклеточным паразитизмом Г.клеточной структурой Д.наличием роста на искусственных питательных средах

10.Вирусы, содержащие РНК– это:

А.пикорнавирусы Б.паповавирусы В.ретровирусы Г.арбовирусы Д. орто-миксовирусы

11.Вирусы отличаются от бактерий по:

А.способу размножения Б.патогенности В.характеру паразитизма Г.величине Д.отсутствию собственного обмена веществ

12.Основные свойства вирусов – это:

А.клеточная организация Б.диэъюнктивный тип развития В.способность к делению Г.паразитизм на молекулярном уровне Д.содержание различных нуклеиновых кислот Ситуационные задачи

–  –  –

Ситуационная задача. Изучение схему морфологии вируса иммунодефицита ВИЧ 1 и ВИЧ (зарисовать тетрадь) Наименование оценочного средства (в соответствии с Таблицей 1) (оценка «отлично» выставляется студенту, если теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному; оценка «хорошо» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнены, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий).

Примеры оценочных средств

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины

1. http: // www. ramld.ru

2. http: // www.antibiotic.ru

3. http: // cmr.asm.org

4. http: // mmbr.asm.org

5. http: // www.inbi.ras.ru/ pmb.html

6. http: // www.rusmedserv.com/ microbiology/ articles

7. http: // www.medlit.ru medrus/vop.vir.htm

8. http:// www.mycology.ru

9. http:// www.med-library.into

10. http:// www.bibliomed.ru

11. http:// www.medbook.net.ru/05.shml

12. http:// www.mbiology.spb.ru/pp_docs/docs_0_01.htm http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/109036/ Микробиология. Словари и энциклопедии.

13.

microbiologu.ru/ Справочные материалы по предмету.

14.

www.booksmed.com/mikrobiologiya/ Электронные учебники по микробиологии.

15.

meduniver.com/Medical/Microbiology/ Микробиология. Медицинская микробиология. Рисунки по микробиологии. Статьи по микробиологии.

Электронные издания:

1. Медицинская микробиология, вирусология и иммунология. Учебник. В 2-х томах / Под ред. В.В. Зверева.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- УМО (ЭБС Консультант студента) 140 экз.

Электронные издания:

1. Микробиология, вирусология, иммунология. Руководство для самостоятельной работы и к практическим занятиям для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов. В 3-х частях / Под ред. Кольцов И.П., Когут Е.П., Нестеренко Л.Я., Степаненко И.С., Стрельникова Н.В., Тазалова Е.В.- Хабаровск: ДВГМУ, 2007.ЭБС ДВГМУ)

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (96 час.), включающих лекционный курс, практические занятия, и самостоятельной работы (48 час.).

Основное учебное время выделяется на практические работы по микробиологии, вирусологии. При изучении учебной дисциплины микробиология и вирусология необходимо использовать учебники, лекции, журнальные статьи, монографии и освоить практические умения по микробиологии и вирусологии.

В соответствии с требованиями ФГОС на кафедре реализуется компетентностный подход и предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, разбор конкретных ситуационных задач) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Практические занятия проводятся в виде демонстрации макро- и микропрепаратов и использования наглядных пособий (таблиц, слайдов), решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, устных ответов на вопросы. Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, решением типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания. В соответствии с требованиями ФГОС в учебном процессе широко используются активных и интерактивных формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5,5 % от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практической работе и включает изучение лекций, самостоятельное изучение отдельных тем по учебнику и другой литературы, подготовку к входному и текущему контролю, написание реферата. Самостоятельная работа студента на кафедре микробиологии, вирусологии и иммунологии (микробиологическая лаборатория) способствует формированию у обучающихся на лечебном факультете этичного поведения, аккуратности, дисциплинированности. При общении с другими участниками, быть вежливыми и уважительными.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине микробиология и вирусология и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов «лечебного факультета» и методические указания для преподавателей « кафедры микробиологии, вирусологии и иммунологии».

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят практические работы, оформляют протокол практических занятий и представляют на утверждение преподавателю.

Написание реферата, учебной истории болезни способствуют формированию теоретических навыков (умений). Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию этического поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний – экзамен с использованием тестового контроля, проверкой практических умений, собеседования.

Вопросы по микробиологии, вирусологии включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.

Пример указаний по видам учебных занятий приведен в виде таблицы

вид учебных Организация деятельности студента занятий Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям (вид микроорганизма, чистая культура, методы выделения чистых культур, антибиотики, стерилизация, дезинфекция) Практические Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам занятия структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом (По форме бактерии делятся на три основные группы: кокки, бациллы и спирохеты. Кокки имеют форму шариков, бациллы — палочек и спирохеты — спиралей. Форма некоторых бактерий варьирует, и их называют плеоморфными (многоформными). Форма бактерии определяется жесткостью ее стенки. Вид бактерии при микроскопии — наиболее важный критерий, используемый для ее идентификации. Кроме характерной формы важна также группировка бактерий. Например, определенные кокки группируются в пары (диплококки), некоторые в цепочки ( стрептококки), другие — в кистеобразные кластеры ( стафилококки). Эти группировки определяются ориентацией и степенью прикрепления бактерии) Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетнографических заданий, решение задач по алгоритму и др. 1. Кольцов И.П.Микробиология, вирусология руководство к практическим занятиям по микробиологии и вирусологии для студентов 2 -3 курсов лечебного факультета // И.П.Кольцов, Е. П. Когут, А.С. Соловьева, Г.Н. Холодок, Н.В. Стрельникова, Е. В. Тазалова. Часть 1.– Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2014. – 79 с. Содержит планы практических занятий, контрольные вопросы, рекомендации к практической работе, дополнительный материал. Находится в библиотеке ДВГМУ.

Реферат Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы.

Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.

Подготовка к При подготовке к экзамену необходимо ориентироваться на конспекты экзамену лекций, рекомендуемую литературу и др.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

На кафедре микробиологии ДВГМУ внедрены и используются инновационные технологии:

10.1 Мультимедийные компьютерные презентации для чтения лекций на лечебном факультете.

10.2 Компьютерные презентации по теме календарных планов практических занятий.

10.3 Методические указания для самостоятельной подготовки к практическим занятиям (17 тем 4-го семестра и 17 тем 5-го семестра

10.4Экзаменационные вопросы, перечень практических навыков для сдачи экзамена по дисциплине;

10.5 Сведения о кафедре: история кафедры, сотрудники кафедры, научные направления деятельности кафедры. Методические пособия, разработанные и изданные кафедрой (Культуральные свойства микроорганизмов. Российская академия естествознания.

Лучшее учебно-методическое издание в отрасли Диплом лауреата Всероссийской выставки Москва 2014. Золотой фонд отечественной литературы).

10.6.Научные и технические новинки дисциплины. Дистанционные технологии обучения эффективны для самостоятельного усвоения материала по дисциплине.

10.7.Демонстрация учебных видеофильмов по теме практического занятия в аудиториях с использованием видеомагнитофона и телевизора. Подготовка к просмотру видеофильмов (всего 25) осуществляется по методическим указаниям, изданным коллективом кафедры (всего 3 МУ).

10.8.В соответствии с рабочей программой кафедры и темой практических занятий студентам демонстрируются обучающие микропрепараты (54), созданные кафедрой, с использованием светового, бинокулярного, люминесцентного микроскопов.

10.9.Используется бактериологический анализатор АТВ с сопутствующим оборудованием, который обеспечивает приобретение студентами представлений о современных микробиологических технологиях в научных и практических бактериологических лабораториях.

10.10.На кафедре имеется оборудование для лаборатория ПЦР, студенты получают представление о технологии молекулярно-биологических исследований образцов жидкостей человеческого организма методом полимеразной цепной реакции. Имеется амплификатор, электронные пипетки, центрифуги «Вортекс» и прочее сопровождающее современное оснащение для исследований методом ПЦР.

10.11 Используются компьютеры (1 для учебного процесса), оснащённые современными программами для обеспечения технического сопровождения практических занятий и лекций, набора и распечатки учебно-методических материалов, набора научных статей, статистической обработки данных научных исследований, для оценки успеваемости студентов лечебного факультета по компьютерной программе «Балльно-рейтинговая система».

На кафедре микробиологии, вирусологии и иммунологии используются образовательные технологии при изучении данной дисциплины 5,55 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

Неимитационные технологии:

1. Электронные презентации лекций.

2. Фильмы (30 ) Имитационные технологии

1. Атлас –руководство по бактериологии ( Под ред. А.С. Быкова и соавт. 2008)

Интерактивные формы:

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

- использование индивидуальной работы студентов на занятиях в парах и группах;

-моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых и деловых игр, совместное решение проблем, дискуссии, мини-конференции;

- привлечение наиболее способных студентов к переводческой работе во время встреч с иностранными коллегами.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Кафедра располагает 3 учебными аудиториями, общей площадью 112 кв м. Лаборатория с необходимым оборудованием (центрифуга, пробирки, пипетки, микроскопы). В учебном процессе кафедра активно использует технические средства, помогающие активизировать учебную работы, придать ей более наглядный характер. Для этого применяется компьютерная техника, мультимедийные проекторы для лекционного курса.

Кафедра так же активно использует наглядный материал при проведении практических занятий. Это: слайды и компьютерные программы по усвоению учебного материала, макропрепараты При проведении занятий, преподаватель может использовать демонстрацию мультимедийных программ на персональном компьютере в каждой учебной комнате.

На кафедре имеются: мультимедийный комплекс (ноутбук-1, проектор-1, экран-1), телевизор-1 и видеомагнитофон-1, слайдоскоп-3, ПК-4. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы (30). Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Учебные доски-3. Студенты в своей подготовке к занятиям могут использовать возможности компьютерного и видео зала ДВГМУ, где представлены ряд методических материалов кафедры, необходимых для полноценной работы студента.

С целью обеспечения адекватного учебного процесса кафедра осуществляет чтение лекций на всех факультетах, используя компьютерные презентации, разработанные сотрудниками кафедры. Кафедра внедрила и использует интерактивные методики обучения на практических занятиях, которые дают ощутимый результат. Составлен план использования в аудитории видеомагнитофона (1) и телевизора (1) для демонстрации учебных видеофильмов по теме практического занятия. Подготовка к просмотру видеофильмов (25) осуществляется по методическим указаниям, изданным коллективом кафедры. В учебных аудиториях имеются оверхед-проекторы (всего 3), они используются для демонстрации обучающих слайдов (66) по теме практического занятия. В соответствии с рабочей программой и календарным планом готовится демонстрация обучающих макропрепаратов (83), а также микропрепаратов (54), созданных кафедрой, с использованием светового (24), бинокулярного (1), люминесцентного (1) микроскопов.

–  –  –

Видеофиль- Фильм 1. «Живая клетка».Фильм 2. « Жизнь бактериаль- 2007 мы (20) ной клетки».Фильм 3. “L-формы бактерий».Фильм 4.

«Спорообразование у бактерий».Фильм 5. «Репродукция вирусов и противовирусный иммунитет».Фильм 6. «Кокцидиоидоз».Фильм 7. «Глубокие микозы».

Фильм 8. «Анаэробная клостридиальная инфекция мягких тканей».

Фильм 9. «Ландшафтная эпидемиология болезней с природной очаговостью».Фильм 10. «Симбиоз у микроорганизмов».Фильм 11. «Аллергодерматозы у детей».Фильм 12. «Поллиноз».Фильм 13. «Иммунопатологические процессы. Иммунопатологические синдромы».Фильм 14. «Диагностика инфекции вируса иммунодефицита человека».Фильм 15. «Скарлатина».Фильм 16.

«Менингококковая инфекция».

Фильм 17. Коклюш и инфекционный мононуклеоз».

Фильм 18. «Круп».

Фильм 19. «Корь».Фильм 20. «Ветряная оспа».



Похожие работы:

«ПОВОЛЖСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ. 2011. № 4. С. 499 – 506 УДК 597.08.591.5 ПЛОДОВИТОСТЬ СИНЦА КУЙБЫШЕВСКОГО ВОДОХРАНИЛИЩА Ю. А. Северов, Р. Р. Сайфуллин Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет Россия, 420021, Казань, М. Межлаука, 1 E-mail: objekt_sveta@mail.ru По...»

«2 7 8 1 5 0 1 5 5 2 3 1, ^ O -O O O /S ' ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОНТРАКТ № l O / 1 С анкт-П етербург года Комитет по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности (далее Комитет), именуемый в дальнейшем "Государственный заказчик", от имени Санкт-Петербурга в лице председателя Комитета Григ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" МИНИСТЕРСТВО ПРИ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО "Ульяновская ГСХА им. П.А.Столыпина" УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и воспитательной работе М.В. Постнова "12 " ноября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ГЕНЕТИКА МИКРООРГАНИЗМОВ Направление подготовки 06.03.01 Б...»

«КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ Самарская Лука: проблемы региональной и глобальной экологии. 2012. – Т. 21, № 1. – С. 176-183. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ М. БУКЧИНА – ЭЛЕМЕНТ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ? BOOKCHIN M. SOCIAL ECOLOGY AND COMMUNALISM. Ed. by E. Eiglad. – Edinburgh et al.: AK Pr...»

«ПРОГРАММА III МЕЖДУНАРОДНОЙ ЭКСПЕДИЦИИ "ПОЛЮС МИРА И ДРУЖБЫ – 20/17"* 5 – 10 апреля 2017 года МИССИЯ И ЦЕЛИ В апреле 2017 году под эгидой экологического движения "Живая Планета" состоится Третья международная арктическая экспедиция "Полюс мира и дружбы", которая будет посвящена объявленно...»

«ГБУ "Республиканская имущественная казна" (специализированная организация) руководствуясь ст. 447, 448, 449 Гражданского кодекса Российской Федерации, ст.3 Федерального закона от 03.11.2006г. № 174-ФЗ "Об автономных учреждениях", на основании государственных контрактов, проводит "08" февраля 2016г. в 10.00 часов по адр...»

«В. И. СТАРИЧЕНКО Н. М. ЛЮБАШЕВСКИИ Б. В. ПОПОВ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ МЕТАБОЛИЗМА ОСТЕОТРОПНЬIХ ТОКСИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ 90s r ~ RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES URALS DEPARTMENT INSTITUTE OF ECOLOGY OF PLANTS AND ANIMALS "PROMEC...»

«ЯСАКОВА Ольга Николаевна ФИТОПЛАНКТОН СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЙ ЧАСТИ ЧЕРНОГО МОРЯ 25.00.28 – океанология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Мурманск Работа выполнена в Южном Научном Центре РАН и Инс...»

«Серия "Химическое машиностроение и инженерная экология" Серия "ХИМИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ И ИНЖЕНЕРНАЯ ЭКОЛОГИЯ" Исследование энергетических параметров абиотической среды в ближней зоне источников низкочастотного электромагнитного поля Д.т.н. проф. Графкина М.В., д.т...»

«Программа вступительного испытания в аспирантуру по специальности 03.02.06 "Ихтиология" по биологическим наукам 1.ОБЩАЯ ИХТИОЛОГИЯ 1.1. Ихтиология как наука – ее цели, задачи, методология и связь с другими науками. Развитие отечественной ихтиологии. Современное состояние рыболовства Ро...»

«УДК 615.8; 612.017 ЗВУКОВОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА АГРЕГАЦИЮ ЭРИТРОЦИТОВ В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА (НА ПРИМЕРЕ ПЛОСКОГО КОЛОКОЛА БИЛО КРУГЛОГО) Симаков Ю.Г., Дорошкевич А.Н., Кафедра биоэкологии и ихтиологии МГУ тех...»

«Вып. 16. Саранск; Пушта, 2016 О СЕВЕРНЫХ ПРЕДЕЛАХ РАСПРОСТРАНЕНИЯ В ЕВРОПЕЙСКОЙ РОССИИ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ И ХОРОЛОГИЧЕСКОЙ ТИПОЛОГИИ СВИНУШКИ ASIRACA CLAVICORNIS (FABRICIUS, 1794) (HEMIPTERA, CICADINA, DELPHACIDAE) Г.А. Ануфриев1, Л.В. Егоров2,3 Нижегородское отделение Русского энтомологического общества e-mail: ganufriev@gmail...»

«РЫНОК ПОЛИМЕРНЫХ ТРУБ ПОЛИМЕРНЫЕ ТРУБЫ №4(13) / ОКТЯБРЬ 2006 ЧИСТОЙ ВОДЫ ЛОББИ Марат Баймуканов Специальный (апрельский) номер журнала "Полимерные лов в ее обеспечении, и обратились к специалистам в облатрубы" был полностью посвящен проблеме, поднятой Кости технологических процессов получения продукт...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственно бюджетное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" С....»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.