WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«II.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 III.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 IV.СОДЕРЖАНИЕ 6 V.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 7 VI.ЛИТЕРАТУРА 7 II.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Экологическое образование ...»

1

Содержание

Наименование раздела Стр.

I.ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ 1

II.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3

III.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5

IV.СОДЕРЖАНИЕ 6

V.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 7

VI.ЛИТЕРАТУРА 7

II.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Экологическое образование признано международной общественностью приоритетным направлением совершенствования образовательных систем в условиях экологической опасности. Поэтому важность развития экологического сознания, поведения важна с ранних лет.

Программа предназначена для младшего школьного возраста, разработана на основе программы Фроловой Г.Б. и Винниковой Л. М. «Учусь познавать окружающий мир» (2013 г. ГБОУ МБЭЦ) с адаптацией под возраст 6-8 лет и учебным планом 20 часов.

Содержание программы расширяет и углубляет знания по детей экологии.

Большое внимание при разработке программы кружка «Юный эколог»

уделено привитию практических навыков поведения в природе.

Содержание курса обусловливает необходимость использования разных форм и методов обучения: наблюдения, эксперимента, практических работ.

Особое значение и внимание уделяется экскурсиям в природу.

Актуальность программы определяется существующими проблемами преемственности дошкольно - школьного и дополнительного образования, современными проблемами формирования у обучающихся общекультурной идентичности личности средствами развития основ мировосприятия, представлений о моральных правилах и нормах, необходимостью амплификации, обогащения развития ребенка, вместо акселерации (резкого, искусственно интенсифицированного развития).



Содержание и методика обучения обеспечивают получение детьми знаний об окружающем мире, формирование активного и уважительно – бережного отношения к нему, с учетом познавательных возможностей детей, их потребности в развитии в сотрудничестве и диалоге с педагогом, родителями.

Перспективность программы заключается в возможности проведения занятий в увлекательной, практической, игровой форме, в отличие от обучения в школе.

Цель программы:

Обеспечение реализации развивающего потенциала новых образовательных стандартов на основе экологического материала через формирование предпосылок ключевой компетенции «умения учиться», создающей потенциальные возможности успешности обучающихся.

Задачи:

Формирование универсальных учебных действий:

Общаться бесконфликтно в группе при совместном решении натуралистической задачи, Осознавать ограниченность своих знаний о себе, окружающем мире, Обращаться за помощью к учителю, взрослому, Формулировать вопросы и ответы, Воспринимать инструкцию и точно выполнять Выделять разнообразные признаки природного окружения, Сравнивать природные объекты, Строить монолог описательного типа развитие познавательной активности творческих способностей учащихся в процессе освоения программы Формирование у детей наблюдательности, логического мышления, умения сравнивать, анализировать, умения делать выводы на основании полученных результатов

Мотивационная:

создание на занятии атмосферы доброжелательности, сотрудничества, ситуации успеха для каждого обучающегося;

способствовать развитию у учащихся любви и бережного отношения к природе.





Социально-педагогическая:

развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных школьникам;

стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

создание условий для углубленного изучения экологии и биологии.

Развитие умения ценить красоту окружающего мира.

Воспитание экологического отношения к окружающему миру

Структура занятия по программе:

постановка проблемной ситуации, преобразование проблемной ситуации в учебную, постановка учебной задачи, решение учебной задачи Требования к уровню подготовки учащихся.

После изучения данного курса учащиеся должны

Знать:

Правила безопасности работы в природе.

Технику практических работ с природными объектами.

Охраняемые животные и растения Московской области.

Экологические проблемы города Москвы и Московской области.

Основные методики изучения живых объектов.

Уметь:

Осуществлять с соблюдением техники безопасности изучение живого

–  –  –

Наблюдать и объяснять наблюдаемые явления, происходящие в природе.

В ходе освоения программы дети получают представление о разнообразии животного и растительного мира, которые являются частью экосистем на планете Земля, о связи живой и неживой природы, о сезонных изменениях в природе, о правилах ухода за домашними животными, о правилах грамотного и экологобезопасного поведения на природе (экскурсиях, прогулках) и в быту, о простых экспериментах с природными материалами.

–  –  –

Форма работы – групповая, режим занятий-1 раз в неделю (45 мин.), всего – 20 часов.

Структура занятия по программе:

постановка проблемной ситуации, преобразование проблемной ситуации в учебную, постановка учебной задачи, решение учебной задачи рефлексия результатов

–  –  –

Тема 1. Земля - наш общий дом (10 часов).

Мой адрес во Вселенной. Земля - уникальная планета. Материки и океаны.

Соседи по планете. Мир домашних питомцев. Сохранение многообразия жизни на Земле. Красная книга-сигнал опасности.

Работа с информацией, таблицами, планирование работы, объяснение значения Красной книги для выявления экологических проблем.

Тема 2. Весна идет - весне дорогу (6ч.

).

Весеннее пробуждение природы - экскурсия. Весенние хлопоты. Растения цветника (практическая работа).

В гостях у природы.

Тема 3. Экологические проблемы города (3 час.

).

Экологические проблемы большого города. Природоохранная акция.

Формы контроля.

В ходе освоения курса учащиеся выполняют творческие и практические работы, которые свидетельствуют об усвоении материала. Участвуют в экскурсиях.

–  –  –

Содержание курса обусловливает необходимость использования разных форм и методов обучения: наблюдения, эксперимента, практических работ.

Особое значение и внимание уделяется экскурсиям в природу.

В ходе освоения курса учащиеся выполняют творческие и практические работы, которые свидетельствуют об усвоении материала. Участвуют в экскурсиях.

По окончанию освоения программы учащиеся участвуют в экологической игре – викторине.

–  –  –

Используемая литература для учителя:

1.Дополнительное экологическое образование и федеральный стандарт нового поколения. Сборник программно - методических материалов/под ред. Д. В.

Моргуна. - М.: МДЭЦ,2013г.-240с

2.Суровегина И.Т., Экология для учителя.

3.Пасечник В.В., Экология: школьный практикум. М., 1999.

4.Сборник программ для средней общеобразовательной школы. М., 2009.

5.Алексеев С.В., Практикум по экологии. М., АОМДС, 1996.

6.Альманах «Лес и человек»

7.Благосклонов К.Н. Рассказ о красной книге. - М. Физкультура и спорт», 1984,

8.журналы «Свирель».

9.Л.П. Молодова, Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В. Медведевой. - М.: Издательство ИКАР, 2009, 10. «Экологические праздники» учебно-методическое пособие. «ЦГЛ»

Москва, 2003 г.,

11.Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В.

Медведевой. -М.: Издательство ИКАР, 2009,

12.Е.А. Якушкина и др. « Биология. Внеклассные мероприятия» Волгоград, «Учитель» 2009 г.

–  –  –

1. Анашкина Е.Н., Лесными тропами. - Я. Академия, 2006 г.

2. Большая энциклопедия природы для детей. Бельгия, 1994г.,

3.Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В.

Медведевой. - М.: Просвещение,1994г.,

5. Я познаю мир. Детская энциклопедия. М.: Астрель.,2004г.

Введение (1 ч).

Что такое экология, зачем ее изучать.

Тема 1. Земля - наш общий дом (10 часов).

Мой адрес во Вселенной. Земля - уникальная планета. Материки и океаны.

Соседи по планете. Мир домашних питомцев. Сохранение многообразия жизни на Земле. Красная книга-сигнал опасности.

Работа с информацией, таблицами, планирование работы, объяснение значения Красной книги для выявления экологических проблем.

Тема 2. Весна идет - весне дорогу (6ч.

).

Весеннее пробуждение природы - экскурсия. Весенние хлопоты. Растения цветника (практическая работа).

В гостях у природы.

Тема 3. Экологические проблемы города (3 час.

).

Экологические проблемы большого города.Природоохранная акция.

Формы контроля.

В ходе освоения курса учащиеся выполняют творческие и практические работы, которые свидетельствуют об усвоении материала. Участвуют в экскурсиях.

–  –  –

Рабочая программа кружка «Юный эколог» предусматривает проведение занятий в форме комбинированных лекций, практических работ, экскурсий.

В ходе освоения курса учащиеся выполняют творческие и практические работы, которые свидетельствуют об усвоении материала. Участвуют в экскурсиях.

По окончанию освоения программы учащиеся выполняют творческое задание.

VI.ЛИТЕРАТУРА

Используемая литература для учителя :

1.Дополнительное экологическое образование и федеральный стандарт нового поколения. Сборник программно - методических материалов/под ред. Д. В.

Моргуна. - М.: МДЭЦ,2013г.-240с

2.Суровегина И.Т., Экология для учителя.

3.Пасечник В.В., Экология: школьный практикум. М., 1999.

4.Сборник программ для средней общеобразовательной школы. М., 2009.

5.Алексеев С.В., Практикум по экологии. М., АОМДС, 1996.

6.Альманах «Лес и человек»

7.Благосклонов К.Н. Рассказ о красной книге. - М. Физкультура и спорт», 1984,

8.журналы «Свирель».

9.Л.П. Молодова, Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В. Медведевой. - М.: Издательство ИКАР, 2009, 10. «Экологические праздники» учебно-методическое пособие. «ЦГЛ»

Москва, 2003 г.,

11.Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В.

Медведевой. -М.: Издательство ИКАР, 2009,

12.Е.А. Якушкина и др. « Биология. Внеклассные мероприятия» Волгоград, «Учитель» 2009 г.

–  –  –

3. Анашкина Е.Н., Лесными тропами. - Я. Академия, 2006 г.

4. Большая энциклопедия природы для детей. Бельгия, 1994г.,

3.Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В.

Медведевой. - М.: Просвещение,1994г.,

5. Я познаю мир. Детская энциклопедия. М.: Астрель.,2004г.

Введение (1 ч).

Что такое экология, зачем ее изучать.

Тема 1. Земля - наш общий дом (10 часов).

Мой адрес во Вселенной. Земля - уникальная планета. Материки и океаны.

Соседи по планете. Мир домашних питомцев. Сохранение многообразия жизни на Земле. Красная книга-сигнал опасности.

Работа с информацией, таблицами, планирование работы, объяснение значения Красной книги для выявления экологических проблем.

Тема 2. Весна идет - весне дорогу (6ч.

).

Весеннее пробуждение природы-экскурсия. Весенние хлопоты.

Растения цветника (практическая работа).

В гостях у природы.

Тема 3. Экологические проблемы города (3 час.

).

Экологические проблемы большого города.Природоохранная акция.

Формы контроля.

В ходе освоения курса учащиеся выполняют творческие и практические работы, которые свидетельствуют об усвоении материала. Участвуют в экскурсиях.

V.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Рабочая программа кружка «Юный эколог» предусматривает проведение занятий в форме комбинированных лекций, практических работ, экскурсий.

По окончанию освоения программы учащиеся выполняют творческое задание.

VI.ЛИТЕРАТУРА

Используемая литература:

1.Дополнительное экологическое образование и федеральный стандарт нового поколения. Сборник программно - методических материалов/под ред. Д. В.

Моргуна.-М.: МДЭЦ,2013г.-240с

2.Суровегина И.Т., Экология для учителя.

3.Пасечник В.В., Экология: школьный практикум. М., 1999.

4.Сборник программ для средней общеобразовательной школы. М., 2009.

5.Алексеев С.В., Практикум по экологии. М., АОМДС, 1996.

7.Альманах «Лес и человек»

8.Благосклонов К.Н. Рассказ о красной книге.-М. Физкультура и спорт», 1984,

9.журналы «Свирель».

10.Л.П. Молодова, Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В. Медведевой.-М.: Издательство ИКАР, 2009, 11. «Экологические праздники» учебно-методическое пособие. «ЦГЛ»

Москва, 2003 г.,

12.Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В.

Медведевой.-М.: Издательство ИКАР, 2009,

13.Е.А. Якушкина и др. « Биология. Внеклассные мероприятия» Волгоград,«Учитель» 2009 г.

Литература для обучающихся

5. Анашкина Е.Н., Лесными тропами. -Я. Академия, 2006 г.

6. Большая энциклопедия природы для детей.Бельгия, 1994г.,

3.Справочный материал для начинающего эколога. Под ред. М.В.

Медведевой.-М.: Издательство ИКАР, 2009г.,

4.Плешаков А.А.Зеленые страницы. -М.: Просвещение,1994г.,

5. Я познаю мир. Детская энциклопедия. М.: Астрель.,2004г.



Похожие работы:

«Экологичная логистика с умными системами пристыковки Перегрузочная техника Комплексные решения для большей эффективности Качество марки Hrmann 4 Экологически чистая продукция 6 Экологичное планирование 7 Принципы планирования 8 Подходящие основные идеи 8 Подходящая продукция 9 Аргумент...»

«Отборочный тур муниципального этапа Всероссийской А4. Экологи выступают против применения пестицидов в сельском олимпиады школьников 2012-2013 г. хозяйстве, потому что: г. Ростов-на-Дону 1) являются дорогостоящими; по экологии 2) раз...»

«МОДУЛЬ 1 Урок 41. Экологические факторы и условия среды МаршрУт 1 Прочитайте текст "Среда обитания и условия существования" (Ресурс 1). Ответьте на вопросы задания 1 и запишите ответы в блокнот. Задание 1 • Среда – это:1) всё то, что окружает организмы 2) всё то, что окружает организмы и прямо влияет на них 3) всё то, что окружает организмы и ко...»

«ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Целями освоения дисциплины Экология являются ознакомление студентов с концептуальными основами экологии как современной комплексной фундаментальной науки об экосистемах и биосфере; формирование экологического мировоззрения на основе знания особенностей сложных живых систем; во...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Горно-Алтайский государственный университет"...»

«Хмелёва Светлана Александровна ЦИНК-ИНДУЦИРОВАННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ АМИЛОИДАС НУКЛЕИНОВЫМИ КИСЛОТАМИ 03.01.04 – Биохимия Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научные руководители: д.х.н., п...»

«Николай Николаевич Фирсов Биологические науки. Словарь терминов. Микробиология Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=183467 Микробиология : словарь терминов / Н.Н.Фирсов: Дрофа; Москва; 2006 ISBN 5-7107-9001-X Аннотация Настоящая книга – вторая в серии словарей "Биологические науки". Словар...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.