WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и воспитательной работе М.В. Постнова « 6 » ноября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЦИТОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА МИКРООРГАНИЗМОВ Направление подготовки 06.03.01 ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА имени П.А.Столыпина»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной

и воспитательной работе

__________ М.В. Постнова

« 6 » ноября 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЦИТОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА МИКРООРГАНИЗМОВ

Направление подготовки 06.03.01 Биология Профиль подготовки Микробиология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Ульяновск – 2014

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: формирование представлений об основных теоретических и методологических подходах в цитологии и систематике микроорганизмов, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.

Задачи дисциплины:

общеобразовательная задача заключается в получении систематических знаний о четырех структурно-функциональных подсистемах прокариотической клетки; обучении основным основными цитологическими методами, применяемыми в микробиологии; ознакомлении с морфологическими особенности основных групп прокариотических микроорганизмов и характеристиками изменения клеточных структур на определенных циклах развития микроорганизма;

прикладная задача состоит в том, чтобы овладеть информацией о последних достижениях в области цитологии микроорганизмов;



специальная задача предусматривает способность обоснованно выбирать соответствующий метод исследования для решения практических задач; умение самостоятельно работать с учебной, научной и справочной литературой, вести информационный поиск.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Цитология и систематика микроорганизмов» относится к циклу Б1.В.ОД.13 Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина изучается в 4м семестре по отдельным разделам, преподаваемым соответствующими специалистами.

Изучение данной дисциплины базируется на дисциплинах гуманитарного, социального и экономического цикла, а так же на дисциплинах профессионального цикла, изученных студентами.

Обучающиеся в дальнейшем успешно осваивают такие дисциплины, как промышленная микробиология и биотехнология, основы эпидемиологии, спецпрактикум и др.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПК-3: способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 ч, зачет

–  –  –

Тема 1. Введение Краткий исторический очерк.

Связь с другими дисциплинами. Положение микроорганизмов в системе мира. Систематика и биоразнообразие микроорганизмов. Развитие представлений о происхождении жизни. Условия на древней Земле. Возможность образования органических веществ на первобытной Земле. Возникновение пространственно обособленных микросистем. Эволюция протоклетки на пути возникновения первичной клетки.

Тема 2. Формы и размеры микроорганизмов Шаровидные, палочковидные, извитые, нитчатые бактерии.

Ветвистая форма.

Бактерии, имеющие другую форму. Размеры бактерий. Цитологические методы, применяемые к микроорганизмам.

Тема 3. Внутренняя организация прокариотной клетки Организация и функции структур эу- и прокариотов Особенности строения прокариот.

Различия клеток прокариот и эукариот. Химический состав прокариотной клетки.

Тема 4. Капсулы, слизистые слои, чехлы, жгутики Определения «капсулы, слизистые слои, чехлы», химический состав, функции.

Расположение и число жгутиков. Строение жгутика. Ворсинки: пили, фимбрии, иглы, F-пили.

Тема 5. Клеточная стенка Строение клеточной стенки.

G- и G+ бактерии. Цитоплазматическая мембрана и ее образования у прокариот: тилакоиды, фикобилисомы, аэросомы, хлоросомы, карбоксисомы. Мезосомы, магнитосомы, рибосомы, митохондрии.

Тема 6. Цитоплазма и включения

Ядерный аппарат, или нуклеоид. Включения или запасные гранулы:

полисахариды, жиры, вокс, полифосфатсодержащие гранулы (волютин), кристаллизованные белки-протоксины, сера.

Тема 7. Деление клеток и циклы развития бактерий Способы деления прокариот.

Репликация ДНК. Особенности деления стрептококков и стафилококков. Почкующиеся бактерии. Моно-, ди- и полиморфный клеточные циклы. Клеточная диссоциация и дифференцировка в процессе онтогенеза бактерий. Типы дифференцировки. Образование покоящихся клеток. Эндоспоры, экзоспоры, цисты, миксоспоры, акинеты. Образование других функционально-специализированных клеток. Гетероцисты цианобактерий.

Тема 8. Структурно-функциональные перестройки клеток бактерий под влиянием факторов внешней среды Модификация поверхностных структур.

Гетероморфный рост. Образование Lформ бактерий, сферопластов, протопластов. L-трансформация патогенных бактерий. Образование специализированных клеток и ж/ц симбиотических и паразитических бактерий. Ризобии, риккетсии, хламидии. Изменение клеточных структур при воздействии разных физических и химических факторов. Влияние повреждающих факторов на структуру клетки. Необратимые изменения клеточных структур. Различные причины и типы лизиса клеток.

–  –  –

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Занятия по дисциплине проводится по видам учебной работы – лекции, практические занятия, текущий и итоговый контроль.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки «Биология» реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Часть лекционных занятий проводится с применением мультимедийного проектора в виде учебной презентации. Основные моменты лекционных занятий конспектируются. Отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта.

Практические занятия проводятся в специальной аудитории (№ 17), оборудованной необходимыми наглядными материалами.

Самостоятельная работа по дисциплине включает:

самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе и с помощью электронных ресурсов;

оформление и подготовка рефератов, докладов.

–  –  –

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации используется опрос, тестирование и проводятся самостоятельные работы, практические работы, рефераты.

6.1. Оценочные средства для контроля самостоятельной работы студентов Примерная тематика докладов

1. Люминисцентная микроскопия.

2. Электронные микроскопы просвечивающего и сканирующего типов.

3. Успехи микробиологии в XXI веке.

4. Происхождение жизни на Земле. Возникновение первичной клетки.

5. Строение прокариотической клетки.

6. Клеточные стенки прокариот.

7. Диференцированные клетки бактерий. Спорообразование.

8. Основные филогенетичекие группы организмов: археи, бактерии, эукарии.

9. Методы, применяемые в электронной микроскопии.

10.Структурные основы подвижности бактериальных клеток.

11.Морфологическое разнообразие бактерий.

12.Морфологически своеобразные группы бактерий: простекобактерии, спириллы, спирохеты, симонсиелла, кариофанон, актиномицеты, цианобактерии.





13.Структурно-функциональная гетерогенность бактериальных клеток в популяциях природных мест обитания и лабораторных культур.

Примерная тематика рефератов

1. Данные палеонтологии о происхождении жизни на Земле.

2. Клеточный цикл кишечной палочки.

3. Клеточный цикл бацилл.

4. Клеточные циклы простекобактерий.

5. Клеточные циклы миксобактерий.

6. Специализация и кооперирование клеток прокариот в развивающейя популяции.

7. Светозависимые ультраструктурные перестройки фотосинтезирующего аппарата фототрофных бактерий.

8. Изменения структуры нуклеоида.

9. Количественные изменения внутрицитоплазматических включений.

10.Молекулярный механизм хемотаксиса.

11.Антигенные свойства поверхностных структур прокариот.

12.Краткая характеристика микроскопических грибов, водорослей и простейших.

13.Клеточные стенки грибов и водорослей.

14.Фотосинтезирующий аппарат различных водорослей.

15.Особенности организации некоторых клеточных органелл эукарионых микроорганизмов.

16.Сканирующая зондовая микроскопия.

17.Конфокальная лазерная сканирующая микроскопия.

18.Приготовление препаратов для люминисцентной микроскопии.

19.Просвечивающая электронная микроскопия.

20.Сканирующая электронная микроскопия.

6.2. Оценочные средства для итогового контроля Примерные вопросы к зачету

1. Положение микроорганизмов в системе мира.

2. Систематика и биоразнообразие микроорганизмов.

3. Развитие представлений о происхождении жизни.

4. Условия на древней Земле. Возможность образования органических веществ на первобытной Земле.

5. Возникновение пространственно обособленных микросистем.

6. Эволюция протоклетки на пути возникновения первичной клетки.

7. Дать характеристику палочковидных и извитых по форме микроорганизмов.

8. Дать характеристику шаровидных, нитчатых, ветвистых и иных по форме микроорганизмов.

9. Размеры бактерий.

10.Различия клеток прокариот и эукариот.

11.Особенности строения прокариот.

12.Химический состав прокариотной клетки.

13.Определения «капсулы, слизистые слои, чехлы», их химический состав и функции.

14.Расположение жгутиков. Число жгутиков. Строение жгутика.

15.Ворсинки: пили, фимбрии, иглы, F-пили.

16.Строение клеточной стенки.

17.Грамположительные и грамотрицательные бактерии.

18.Цитоплазматическая мембрана прокариот.

19.Цитоплазматичкские образования у прокариот: тилакоиды, фикобилисомы, аэросомы, хлоросомы, карбоксисомы.

20.Мезосомы, магнитосомы, рибосомы, митохондрии.

21.Ядерный аппарат, или нуклеоид.

22.Включения или запасные гранулы: полисахариды, жиры, вокс, полифосфатсодержащие гранулы (волютин), кристаллизованные белкипротоксины.

23.Способы деления прокариот.

24.Репликация ДНК.

25.Особенности деления стрептококков и стафиллококков.

26.Мономорфный клеточный цикл.

27.Диморфный клеточный цикл.

28.Полиморфный клеточный цикл.

29.Клеточная дифференцировка в процессе онтогенетического развития бактерий.

30.Образование покоящихся клеток.

31.Эндоспоры, экзоспоры.

32.Дать характеристику цистам, миксоспорам, акинетам.

33.Образование функционально-специализированных клеток.

34.Гетероцисты цианобактерий.

35.Модификация поверхностных структур.

36.Гетероморфный рост.

37.Образование L-форм бактерий, сферопластов, протопластов.

38.L-трансформация патогенных бактерий.

39.Образование специализированных клеток и жизненные циклы симбиотических и паразитических бактерий как результат адаптации к внутритканевому и внутриклеточному существованию.

40.Дать характеристику ризобиям, риккетсиям, хламидиям.

41.Влияние повреждающих факторов на структуру клетки.

42.Необратимые изменения клеточных структур.

43.Различные причины и типы лизиса клеток.

44.Устройство микробиологической лаборатории и правила работы в ней.

45.Особенности оптический системы светового микроскопа МБР-1.

46.Порядок работы со светопольным микроскопом при внешнем источнике освещения.

47.Микроскопия в темном поле. Требования при работе с темнопольным конденсором.

48.Порядок работы с темнопольным конденсором.

49.Микроскопия с фазово-контрастным устройством.

50.Порядок работы с фазово-контрастным устройством.

51.Люминесцентная микроскопия.

52.Конфолокальная лазерная сканирующая микроскопия.

53.Методика приготовления препаратов «Раздавленная капля» и «Висячая капля».

54.Методика приготовления препаратов «Отпечаток» и «Микрокультура, или агаровая пленка».

55.Определение размеров клеток микроорганизмов.

56.Методики выявление капсулы и клеточной стенки.

57.Окраска по Граму.

58.Методика выявление кислотоустойчивости клеток.

59.Методики выявления жгутиков.

60.Методика выявления нуклеоида.

61.Методика выявления полифисфатов (волютина и метахроматина)

62.Методики выявления спор.

63.Приготовление препаратов для люминисцентной микроскопии.

64.Просвечивающая электронная микроскопия.

65.Подготовка образцов для исследования методом просвечивающей электронной микроскопии.

66.Сканирующая электронная микроскопия (СЭМ).

67.Подготовка препаратов для СЭМ.

68.Сканирующая зондовая микроскопия.

69.Данные палеонтологии о происхождении жизни на Земле.

70.Клеточный цикл кишечной палочки.

71.Клеточный цикл бацилл.

72.Клеточные циклы простекобактерий.

73.Клеточные циклы миксобактерий.

74.Специализация и кооперирование клеток прокариот в развивающейя популяции.

75.Светозависимые ультраструктурные перестройки фотосинтезирующего аппарата фототрофных бактерий.

76.Изменения структуры нуклеоида.

77.Количественные изменения внутрицитоплазматических включений.

78.Молекулярный механизм хемотаксиса.

79.Антигенные свойства поверхностных структур прокариот.

80.Краткая характеристика микроскопических грибов, водорослей и простейших.

81.Фотосинтезирующий аппарат различных водорослей.

82.Особенности организации некоторых клеточных органелл эукарионых микроорганизмов.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) Основная литература:

1. Гусев, М.В. Микробиология / М.В. Гусев, Л.А. Минеева. – М.: Академия, 2008.

2. Микробиология, вирусология и иммунология / под ред. В.Б. Сбойчакова, М.М.

Карапаца. - М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2013.

3. Пиневич, А.В. Микробиология прокариот / А.В. Пиневич. – Спб.: Изд-во Спб ГУ, 2009.

4. Современная микробиология. Прокариоты / под редакцией Г. Шлегеля [и др.].

Перевод с англ. под редакцией А.И. Нетрусова, Т.С. Ильиной. – М.: Мир, 2007.

б) Дополнительная

5. Громов, Б.В. Строение бактерий / Б.В. Громов. – Л.; Изд-во ЛГУ, 1985.

6. Дуда, В.И. Особенности цитологии спорообразующих бактерий / В.И. Дуда // Успехи микробиологии, т.17. – М.,1982.

7. Жизнь микробов в экстремальных условиях. – М.; Мир, 1981.

8. Методы общей бактериологии / под ред Ф. Герхардта. – М.; Мир, 1984.

9. Миронов, А.А. Методы электронной микроскопии в биологии и медицине / А.А. Миронов, А.Ю. Коммисарчик, В.А. Миронов. – СПб.; Наука, 1994.

10.Молекулярная биология клетки / Б. Албертс [и др.]. – М.; Мир, 1994.

11.Уикли, Б. Электронная микроскопия для начинающих / Б. Уикли. – М.; Мир, 1975.

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://www.rsl.ru – Российская государственная библиотека http://elibrary.ru – Научная электронная библиотека https://www.escmid.org – ESCMID http://molbiol.ru – Молекулярная биология

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются специализированная аудитория, оснащенная необходимым лабораторным и диагностическим оборудованием, инструментарием, медикаментами и биопрепаратами, комплект мультимедийного оборудования, наборы презентаций.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению подготовки – 06.03.01 Биология,

–  –  –

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ЦИТОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА МИКРООРГАНИЗМОВ»

Основная литература:

1. L-формы возбудителей зооантропонозов. Научное издание / Д.А. Васильев [и др.]. – Ульяновск, НИИЦМиБ, 2013.

2. Гусев, М.В. Микробиология / М.В. Гусев, Л.А. Минеева. – М.: Академия, 2008.

3. Микробиология, вирусология и иммунология / под ред. В.Б. Сбойчакова, М.М.

Карапаца. - М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2013.

4. Пиневич, А.В. Микробиология прокариот / А.В. Пиневич. – Спб.: Изд-во Спб ГУ, 2009.

5. Современная микробиология. Прокариоты / под редакцией Г. Шлегеля [и др.].

Перевод с англ. под редакцией А.И. Нетрусова, Т.С. Ильиной. – М.: Мир, 2007.

Дополнительная

6. Громов, Б.В. Строение бактерий / Б.В. Громов. – Л.; Изд-во ЛГУ, 1985.

7. Дуда, В.И. Особенности цитологии спорообразующих бактерий / В.И. Дуда // Успехи микробиологии, т.17. – М.,1982.

8. Жизнь микробов в экстремальных условиях. – М.; Мир, 1981.

9. Методы общей бактериологии / под ред Ф. Герхардта. – М.; Мир, 1984.

10.Миронов, А.А. Методы электронной микроскопии в биологии и медицине / А.А. Миронов, А.Ю. Коммисарчик, В.А. Миронов. – СПб.; Наука, 1994.

11.Молекулярная биология клетки / Б. Албертс [и др.]. – М.; Мир, 1994.

12.Уикли, Б. Электронная микроскопия для начинающих / Б. Уикли. – М.; Мир, 1975.

–  –  –

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ «ЦИТОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА МИКРООРГАНИЗМОВ»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Условно самостоятельную работу студентов по цели можно разделить на базовую и дополнительную.

Базовая самостоятельная работа (БСР) обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля.

Базовая СР может включать следующие виды работ:

работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы;

поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;

выполнение домашнего задания или домашней контрольной работы, предусматривающих решение задач, выполнение упражнений и выдаваемых на лабораторных занятиях;

изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

практикум по учебной дисциплине с использованием программного обеспечения;

подготовка к лабораторным работам и семинарским занятиям;

подготовка к контрольной работе и коллоквиуму;

подготовка к зачету и аттестациям;

написание реферата (эссе, доклада, научной статьи) по заданной проблеме.

Дополнительная самостоятельная работа (ДСР) направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины.

ДСР может включать следующие виды работ:

исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;

анализ научной публикации по заранее определённой преподавателем теме;

анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов.

Студент, приступающий к изучению учебной дисциплины, получает информацию обо всех видах самостоятельной работы по курсу с выделением базовой самостоятельной работы (БСР) и дополнительной самостоятельной работы (ДСР), в том числе по выбору.

Виды заданий для самостоятельной работы Для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; работа со словарями и справочниками;

работа с нормативными документами; учебно-исследовательская работа;

использование аудио- и видеозаписей; компьютерной техники, интернет и др.

Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы;

аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект, анализ и др.); подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии;

тестирование и др.

Для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу;

решение вариантных задач и упражнений; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм;

проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);

экспериментальная работа; рефлексивный анализ профессиональных умений, с использованием аудио- и видеотехники и др.

ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа студентов складывается из:

самостоятельной работы в учебное время, самостоятельной работы во внеурочное время, самостоятельной работы в Интернете.

Формы самостоятельной работы студентов в учебное время Работа на лекции. Составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой. В лекциях – вопросы для самостоятельной работы студентов, указания на источник ответа в литературе. В ходе лекции возможны так называемые «вкрапления» – выступления, сообщения студентов по отдельным вопросам плана. Опережающие задания для самостоятельного изучения фрагментов будущих тем занятий, лекций (в статьях, учебниках и др.). Важнейшим средством активизации стремления к самостоятельной деятельности являются активные технологии обучения. В этом плане эффективной формой обучения являются проблемные лекции. Основная задача лектора в этом случае – не столько передать информацию, сколько приобщить слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. Функция студента – не только переработать информацию, но и активно включиться в открытие неизвестного для себя знания.

Работа на практических занятиях. Семинар-дискуссия образуется как процесс диалогического общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем. Студент учится выражать свои мысли в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументированно возражать, опровергать ошибочную позицию сокурсника. Данная форма работы позволяет повысить уровень интеллектуальной и личностной активности, включенности в процесс учебного познания.

Круглый стол. Характерной чертой круглого стола является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией. Выбирается ведущий и 5–6 комментаторов по проблемам темы. Выбираются основные направления темы, и преподаватель предлагает студентам вопросы, от решения которых зависит решение всей проблемы. Ведущий продолжает занятие, он даёт слово комментаторам, привлекает к обсуждению всю группу.

Коллективное обсуждение приучает к самостоятельности, активности, чувству сопричастности к событиям. При этом происходит закрепление информации, полученной в результате прослушивания лекций и самостоятельной работы с дополнительным материалом, а также выявление проблем и вопросов для обсуждения.

Примерные темы круглых столов

1. Компартментализация прокариот.

2. «Гигантские» и «карликовые» прокариоты.

3. Бактериальные морфотипы.

Анализ конкретных ситуаций – один из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности студентов. Метод анализа конкретных ситуаций развивает способность к анализу жизненных и профессиональных задач. Сталкиваясь с конкретной ситуацией, студент должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить своё отношение к ситуации, предложить варианты решения проблемы.

Формы самостоятельной работы студентов во внеучебное время

1. Конспектирование. Существуют два разных способа конспектирования – непосредственное и опосредованное.

Непосредственное конспектирование – это запись в сокращенном виде сути информации по мере ее изложения. При записи лекций или по ходу семинара этот способ оказывается единственно возможным, так как и то и другое разворачивается у вас на глазах и больше не повторится; вы не имеете возможности ни забежать в конец лекции, ни по несколько раз «переслушивать» ее.

Опосредованное конспектирование начинают лишь после прочтения (желательно – перечитывания) всего текста до конца, после того, как будет понятен общий смысл текста и его внутренние содержательно-логические взаимосвязи. Сам же конспект необходимо вести не в порядке его изложения, а в последовательности этих взаимосвязей: они часто не совпадают, а уяснить суть дела можно только в его логической, а не риторической последовательности. Естественно, логическую последовательность содержания можно понять, лишь дочитав текст до конца и осознав в целом его содержание.

При такой работе станет ясно, что в каждом месте для вас существенно, что будет заведомо перекрыто содержанием другого пассажа, а что можно вообще опустить. Естественно, что при подобном конспектировании придется компенсировать нарушение порядка изложения текста всякого рода пометками, перекрестными ссылками и уточнениями. Но в этом нет ничего плохого, потому что именно перекрестные ссылки наиболее полно фиксируют внутренние взаимосвязи темы.

Опосредованное конспектирование возможно применять и на лекции, если перед началом лекции преподаватель будет раздавать студентам схему лекции (табличка, краткий конспект в виде основных понятий, алгоритмы и т. д.).

2. Реферирование литературы. Реферирование отражает, идентифицирует не содержание соответствующего произведения (документа, издания) вообще, а лишь новое, ценное и полезное содержание (приращение науки, знания).

3. Доклад, реферат Доклад – вид самостоятельной работы, используется в учебных и внеклассных занятиях, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает практически мыслить. При написании доклада по заданной теме следует составить план, подобрать основные источники. Работая с источниками, следует систематизировать полученные сведения, сделать выводы и обобщения. К докладу по крупной теме привлекается несколько студентов, между которыми распределяются вопросы выступления. В учебных заведениях доклады содержательно практически ничем не отличаются от рефератов и являются зачётной работой.

Примерные темы докладов

1. Люминисцентная микроскопия.

2. Электронные микроскопы просвечивающего и сканирующего типов.

3. Успехи микробиологии в XXI веке.

4. Происхождение жизни на Земле. Возникновение первичной клетки.

5. Строение прокариотической клетки.

6. Клеточные стенки прокариот.

7. Диференцированные клетки бактерий. Спорообразование.

8. Основные филогенетичекие группы организмов: археи, бактерии, эукарии.

9. Методы, применяемые в электронной микроскопии.

10.Структурные основы подвижности бактериальных клеток.

11.Морфологическое разнообразие бактерий.

12.Морфологически своеобразные группы бактерий: простекобактерии, спириллы, спирохеты, симонсиелла, кариофанон, актиномицеты, цианобактерии.

13.Структурно-функциональная гетерогенность бактериальных клеток в популяциях природных мест обитания и лабораторных культур.

Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме.

Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы. Изложение материала носит проблемнотематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объём реферата, как правило, от 5 до 15 машинописных страниц. Темы реферата разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину. Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.

Структура реферата: титульный лист, оглавление, введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы), основная часть (состоит из глав и подглав, которые раскрывают отдельную проблему или одну из её сторон и логически являются продолжением друг друга), заключение (подводятся итоги и даются обобщённые основные выводы по теме реферата, делаются рекомендации), список литературы (в списке литературы должно быть не менее 8–10 различных источников).

Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве приложений.

Критерии оценки реферата: соответствие теме; глубина проработки материала;

правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи; оформление реферата.

По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах в виде выступлений.

Примерные темы рефератов

1. Данные палеонтологии о происхождении жизни на Земле.

2. Клеточный цикл кишечной палочки.

3. Клеточный цикл бацилл.

4. Клеточные циклы простекобактерий.

5. Клеточные циклы миксобактерий.

6. Специализация и кооперирование клеток прокариот в развивающейя популяции.

7. Светозависимые ультраструктурные перестройки фотосинтезирующего аппарата фототрофных бактерий.

8. Изменения структуры нуклеоида.

9. Количественные изменения внутрицитоплазматических включений.

10.Молекулярный механизм хемотаксиса.

11.Антигенные свойства поверхностных структур прокариот.

12.Краткая характеристика микроскопических грибов, водорослей и простейших.

13.Клеточные стенки грибов и водорослей.

14.Фотосинтезирующий аппарат различных водорослей.

15.Особенности организации некоторых клеточных органелл эукарионых микроорганизмов.

16.Сканирующая зондовая микроскопия.

17.Конфокальная лазерная сканирующая микроскопия.

18.Приготовление препаратов для люминисцентной микроскопии.

19.Просвечивающая электронная микроскопия.

20.Сканирующая электронная микроскопия.

Самостоятельная работа в Интернете

Новые информационные технологии (НИТ) могут использоваться для:

поиска информации в сети – использование web-браузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами;

организации диалога в сети – использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций;

создания тематических web-страниц и web- квестов – использование html редакторов, web- браузеров, графических редакторов.



Похожие работы:

«1.1.1.4. Гидробиологические сообщества Гидробиологическая съемка в районе Байкальского ЦБК (ГУ Гидрохимический институт Росгидромета, Ростов-на-Дону) В 2006 году были проведены три гидробиологические съемки в южной части озера – марте, июне и сентябре. Отбор проб осуществлялся на 61 станции,...»

«1 Цели освоения дисциплины "Историческая градоэкология"Целями освоения дисциплины "Историческая градоэкология" являются: формирование у магистрантов, обучающихся по профилю...»

«А.Т. Зверев ЭКОЛОГИЯ Программа для 1—11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Ми...»

«ПРОБЛЕМЫ ГЕОЛОГИИ И ОСВОЕНИЯ НЕДР Таблица 3 Усредненный коэффициент концентрации цинка в биологическом материале человек (плацента) на территории Томской области Среда г. Томск г. Асино п. Мирный с. Моряковский затон Биологический материал 0,16 0,03 0,11 0,13 человека (плацента) Таблица 3 показывает, что из анализируемых насе...»

«Ю05846 ОБОРУДОВАНИЕ ТЕСТ-СИСТЕМЫ для лабораторных клинических исследований JWkPribori Oy 115035, г. Москва, Климентовский пер., д. 12, стр. 1 Тел.: 7 495 937 4594 Факс: 7 495 937 4592 Web Site: www.pribori.com Клинические микробиологические среды 21 Оборудование к о м п а н и и Perk...»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА ЦЕНТР ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОУ ЛИЦЕЙ №1525 "ВОРОБЬЁВЫ ГОРЫ" Реализация образовательной программы "Живому – жить! (4)" Посвящается Году семьи в РФ (2008), Году молоджи в России (2009) и Году равных возможностей в Москве (2009) Открыт...»

«АСТРАХАНСКИЙ ВЕСТНИК ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 1 (27) 2014. с.58-67. УДК 574 ЭКОСИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ БИОИНДИКАЦИИ РЕК БАССЕЙНА СРЕДНЕЙ И НИЖНЕЙ ВОЛГИ (Обзор) Татьяна Дмитриевна Зинченко, Владимир Кириллович Шитиков, Лариса Владимировна Головатюк, В...»

«"ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА" Электронный журнал Камского государственного института физической культуры Рег.№ Эл №ФС77-27659 от 26 марта 2007г №1 (1/2006) УДК 61:796 ОБЗОР МЕТОДОВ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия "Биология, химия". Том 26 (65). 2013. № 1. С. 258-264. УДК 591.51 ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕНЫША ЧЕРНОМОРСКОГО ДЕЛЬФИНА АФАЛИНА...»

«ПОВОЛЖСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ. 2012. № 4. С. 459 – 463 УДК [581.55:582.632.2](574.11) БАЙРАЧНЫЕ ДУБРАВЫ БАССЕЙНА СРЕДНЕГО ТЕЧЕНИЯ р. УРАЛ КАК КЛЮЧЕВЫЕ БОТАНИЧЕСКИЕ ТЕРРИТОРИИ ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ Е. В. Воронко...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.