WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«2 Цели освоения дисциплины Цель данной дисциплины подготовить магистра «Ветеринарносанитарного эксперта» по квалификации – ...»

2

Цели освоения дисциплины

Цель данной дисциплины подготовить магистра «Ветеринарносанитарного эксперта» по квалификации – ветеринарно-санитарный врач,

владеющего теоретическими и практическими навыками и успешного решения вопросов связанных с проведением ветеринарно-биологических, гигиенических, экспериментальных, клинических исследований по ветеринарной

иммунологии.

Виды и задачи профессиональной деятельности по дисциплине:

в задачу Ветеринарной иммунологии входит изучение основных понятий об иммунной системе, как общей (фундаментальной), так и частной (клинической) иммунологии; изучить механизм развития врожденного и приобретенного (адаптивного) иммунитета в поддержании генетической целостности организма в процесс онтогенеза и нарушения при патологических состояниях; изучить механизм развития гуморального иммунитета, систему комплимента в иммунологических реакциях, мононуклеарных фагоцитов в иммунологических реакциях; изучить механизм развития клеточного иммунитета, типы клеточной токсичности, рецепторов и маркеров, субпопуляции лимфоцитов; дать основные понятия о гормонах и нейромедиаторах иммунной системы, регуляции иммунного обмена, о комплексе гистосовместимости, гиперчувствительности замедленного и немедленного типа.

1. Место дисциплины в структуре ОП магистра Данная дисциплина «Ветеринарная иммунология» входит в состав базовой части и относится к циклу Б1.Б.7 Для успешного освоения дисциплины необходимы знания по следующим дисциплинам и разделам ОП: анатомия сельскохозяйственных животных – органы крово- и лимфообращения; латинский язык – название органов, тканей, крови, сыворотки крови и др.; гистология – строение иммунокомпетентных органов; микробиология, вирусология, фармакология – классификация иммуномодуляторов и принципы их применения.



Знания, умения и приобретенные компетенции будут использованы при изучении следующих дисциплин и разделов ОП: эпизоотология – иммунодефициты, иммунопрофилактика инфекционных заболеваний животных.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения 2.

дисциплины Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими общекультурные компетенции:

- готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

- готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

- готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1).

Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры:

– способностью организовывать и разрабатывать методы и средства повышения безопасности сырья и продуктов животного и растительного происхождения для обеспечения ветеринарно-санитарного благополучия продукции (ПК-1);

– способностью осуществлять порядок оформления документации по импорту-экспорту подконтрольных государственной ветеринарной службе грузов (ПК-3);

– способностью к разработке и решению задач, связанных с практическим применением дезинсекции, дезинфекции, дератизации и дезакаризации с помощью современных средств и техники (ПК-8);

– способностью проводить расчеты и определять экономическую и социальную эффективность исследований и разработок (ПК-11);

– способностью организовывать и планировать эксперименты по мероприятиям для повышения качества продуктов животного и растительного происхождения (ПК-12);

– способностью проводить исследования с использованием современных методов диагностики (ПК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– неспецифические факторы защиты макроорганизма. Иметь общее представление об иммунологии, история ее развития. Естественные анатомо-физиологические приспособления организма от воздействия на него вредных факторов. Сущность иммунного ответа организма на экзогенные антигены. Значение центральных и периферических органов иммунной системы. Кооперативное взаимодействие иммунокомпетентных клеток (Ти В-лимфоцитов, макрофагов) в иммунном ответе организма. Виды иммунитета и формы иммунного ответа организма. Антигены, свойства полноценных и неполноценных антигенов, их классификация. Роль адъювантов в создании иммунитета. Чужеродность антигенов, как фактор иммунного ответа организма. Понятие об иммуноглобулинах и их значение в иммунном ответе организма иммуноглобулинов М, G, А, D и Е. Механизм серологических реакций, значение их при серологической диагностике инфекционных заболеваний.

– Инфекционная аллергия, как ответная реакция на воздействие на организм чужеродных веществ. Иммунологическая толерантность. Практическое применение учения об инфекции и иммунитете. Состояние повышенной чувствительности организма к чужеродным агентам. Механизм реакций гиперчувствительности немедленного типа (ГНТ) и замедленного типа (ГЗТ). Иммунологическая толерантность. Использование учения об инфекции и иммунитете в практике. Общие принципы приготовления диагностических, лечебных и профилактических препаратов и использование биопрепаратов.

– Пути и механизмы регуляции иммунного ответа: гормональные, нервные и нервнопептидные пути; действие гормонов, нейромедиаторов и пептидов на клетки; нейроиммунное взимодействие; нейропептиды, адренокортикотропный гормон, тиротропин, соматотропин, аргинин-вазопрессин и окситоцин, вещество p и соматостатин, вазоактивный интестинальный полипептид, опиоидные пептиды, биологически активные вещества головного мозга. Глюкокортикоидные гормоны и иммунологические процессы. Гормоны половых желез и функции иммунной системы. Гормоны щитовидной железы и паращитовидной желез и иммунологические процессы. Гормоны поджелудочной железы и функции иммунной системы. Гормоны эпифиза и иммунный ответ.

– Иммунодефицитные состояния, иммунология СПИДа, влияние на иммунную систему. Причины иммунного дефицита. Персистирующая генерализованная лимфаденопатия. СПИД-ассоциированный комплекс. Прогрессирование. Оппортунистические инфекции и опухоли. Саркома Капоши. Злокачественные лимфомы. СПИД и легочные заболевания. Пневмония, вызываемая Pneumocystis carinii. Цитомегаловирус. Микобактерии.

Желудочно-кишечные и печеночные заболевания. Загрудинный дискомфорт – дисфагия.

Диарея, нарушенное всасывание, потеря массы тела. Гепатит и холестаз. Неоплазия. Неврологические проявления. Энцефалит, менингит. Локальные поражения головного мозга.

Демиелинизация. Ренитин. Миелопатия и периферическая невропатия. Неврологические проявления инфекции ВИЧ до развития СПИДа. Протозойные инфекции. Вирусные инфекции. Грибковые инфекции. Бактериальные инфекции. Антивирусная терапия. Борьба с распространением вируса. Пути профилактики СПИДа. Возможности разработки вакцин

Уметь:

– правильно отобрать исследуемый материал (кровь, получить сыворотку крови, маточную слизь), правильно транспортировать исследуемый материал в лабораторию для проведения иммунологических исследований; приготовить мазки крови, в соответствии с унифицированной методики проводить инкубирование, фиксацию и окраску мазков крови; правильно получить сыворотку крови, без наличия в нем элементов красной крови.

– Правильно приготовить растворы химических реактивов с соблюдение правил безопасности, для инкубации, фиксации, окраски мазков крови и маточной слизи; правильно использовать стандартные сыворотки иммуноглобулинов, приготовить микробиологический агар для исследования концентрации иммуноглобулинов в сыворотке крови.

Владеть:

– иммунологическими исследованиями (клеточного и гуморального иммунитета):

определять Т-, В- и NK- лимфоциты мазках крови животных, определять активность миелопероксидазы, определять активность щелочной и кислой фосфатаз, уровень лизосомально-катионных белков;

– постановкой бактериального фагоцитоза, проводить постановку NBT-спонтанного и NBT-стимулированного тестов;





– определением бактерицидную и лизоцимную активность сыворотки крови; проводить постановку и учет серологические реакций (РА, РСК, РП, МФА, РДП, ИФА, РН);

уточнить уровень повреждения нейтрофильных гранулоцитов, проведение полноценной иммунокоррекции в сочетании с базисной терапией основного заболевания;

– интерпретацией иммунограммы.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Данные по рабочему учебному плану: 108 часов, 3 зачет. ед.

Очная форма обучения Виды учебной работы, Формы текущего включая самостоятель- контроля успеваеРаздел

–  –  –

ЛЗ 3–4. Сущность метода определения IgA, G и M (по Манчини). Сущность методов определения бактерицидной и лизоцимной активности крови. Биометрический анализ результатов исследований (Microsoft Exel)

–  –  –

Требования к ним и методы учета.

Ведущий предоставляет слово для 6–7-минутного выступления руководителю группы, а затем вопросы по сути первого вопроса семинара, а инициативная группа отвечает на них.

Каждый участник не только задает вопросы, но и выдвигает свои гипотезы, спорит, доказывает свою правоту, обращается к записям лекций и учебных пособий для уточнения своих знаний и нахождения более убедительных и точных аргументов. Таким образом, главным и основным требованием к организации работы на таком семинаре является следующее: обучаемые должны как можно чаще решать проблемы, поставленные ими самими. Задающий вопрос может обращаться не ко всем, а к конкретному человеку в инициативной группе. Если этого нет, то ведущий регулирует равномерное распределение вопросов между членами группы.

По истечении времени, отведенного на вопрос, ведущий предоставляет слово преподавателю, который делает заключение по вопросу (раскрывает, что составляет суть данного вопроса, указывает, на что обратить особое внимание, дает ответы на вопросы, не получившие должного освещения, и т. д.). Затем таким же образом обсуждаются все последующие вопросы семинара.

5.Заключительный этап:

– подводятся итоги семинара;

– заслушивается выступление экспертной группы и руководителя семинара с оценкой работы каждого обучаемого; – проводится анкетирование обучаемых; – ставятся задачи для самостоятельной работы.

Преимущества метода дискуссии:

- демонстрация понимания;

- активная передача знаний;

- активное взаимодействие.

6. Метод «круглого стола» – активная форма занятий, направленная на совершенствование общения между участниками семинара. Формы проведения круглого стола:

- коллективная беседа по проблемным вопросам обсуждаемой темы;

- регламентированная дискуссия или диспут – публичное обсуждение спорного вопроса, проводимое по итогам освоения темы, рассмотрения проблемы;

- учебная конференция предназначена для освоения легкого, но объемного материала (участники мероприятия выступают с заранее подготовленными минисообщениями по теме, остальные задают вопросы);

- учебные встречи со специалистами за круглым столом (участники заранее готовят по теме вопросы, которые смогут задать специалисту).

Целевое назначение метода состоит:

– в обеспечении свободного, нерегламентированного обсуждения поставленных вопросов (тем) на основе постановки всех участников в равное положение по отношению друг к другу;

– в системном, проблемном, междисциплинарном обсуждении вопросов с целью видения разных аспектов проблемы.

Необходимыми атрибутами «круглого стола» являются:

– соответствующая подготовка помещения для его проведения: симметричное расположение рабочих мест для того, чтобы участники встречи могли видеть друг друга;

– введение в практику принципа «свободного микрофона»;

– создание и пополнение фонда вопросов, на которые должны ответить участники «круглого стола»;

– наличие технических средств получения и обработки поступающей информации (при необходимости).

Вариантами проведения «круглого стола» могут быть следующие:

1. Вариант «А»:

– краткое вводное слово ведущего;

– заслушивание кратких вводных сообщений участников «КС»;

– постановка перед участниками «КС» вопросов, поступивших из аудитории;

– развертывание дискуссии;

– выработка согласованных позиций по предмету обсуждения.

2. Вариант «Б»:

– блиц-опрос присутствующих в аудитории с целью согласования тематики и порядка работы;

– уточнение порядка и характера работы;

– ответы по существу поставленных вопросов;

– заслушивание мнения выступающих из аудитории;

– нахождение истины в ходе дискуссионного обсуждения.

3. Вариант «В»:

– показ-предъявление проблемы (кино, фото и т. п.);

– представление участников «КС», заслушивание их суждений по поводу предъявленной ситуации;

– подключение «свободного микрофона» с целью выяснения мнения аудитории;

– развертывание дискуссии;

– нахождение «точек соприкосновения» и выработка согласованной позиции.

В ходе проведения занятия данным методом необходимо разъяснять участникам «КС» порядок решения проблемных вопросов, поступивших в ходе занятия, сроков ответа на них.

В заключение подводится итог работы «КС», высказываются пожелания его участникам и присутствующим.

Эффективность «круглого стола» по сравнению с традиционными формами семинарских занятий значительно выше. В первую очередь достигается хорошая обозримость учебной группы, у преподавателя появляется возможность осуществления индивидуального подхода к обучаемым, в результате возрастают интенсивность занятия, активность обучаемых.

7. Диспут - форма учебного процесса, связанная с публичным обсуждением спорных вопросов, свободным обменом мнениями.

Диспут позволяет в атмосфере конструктивно-делового обсуждения прояснить наиболее интересные или трудные места в учебном материале, получить дополнительную информацию (как студентам, так и преподавателю), наметить пути дальнейшего изложения материала для данной группы студентов.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Текущий контроль освоения каждого раздела дисциплины осуществляется лектором и преподавателем, ведущим практические занятия, в виде:

- письменного опроса по теории;

- контрольных работ;

- письменного домашнего задания;

- тестирования по отдельным разделам дисциплины;

- проверки рефератов;

- проверки эссе;

- заслушивания докладов.

Промежуточный контроль:

- промежуточное тестирование.

Итоговый контроль – зачет.

Темы, по которым проводится беглый опрос

1. Направление работ основателей иммунологии

2. Неспецифические факторы защиты организма. Иммунный ответ. Основные участники иммунологических взаимодействий Виды иммунитета и формы иммунного ответа организма 3.

Фагоцитоз, реакции фагоцитов в противоинфекционной защите, антимикробные факторы и механизмы.

Секреторный, гуморальный, клеточный иммунитет. Системы монуклеарных фагоцитов и комплемента. Взаимосвязь реакций и их соотношение в противобактериальной и противовирусной защите.

Значение в иммунном ответе иммуноглобулинов М, G, А, D и Е.

6.

Особенности функционирования «неиммунных» систем защиты: воспаление, образование гранулем, опсонизация, белки острой фазы, цикл арахидоновой кислоты, комплемент.

Темы для самостоятельного изучения:

1. Основные участники иммунологических взаимодействий

2. Система мононуклеарных фагоцитов. Полиморфноядерные лейкоциты и макрофаги.

3. Цитокины – аутокринные и паракринные регуляторы.

4. Системы монуклеарных фагоцитов и комплемента.

5. Особенности функционирования «неиммунных» систем защиты: воспаление, образование гранулем, опсонизация, белки острой фазы, цикл арахидоновой кислоты, комплемент.

6. Гормоны половых желез и функции иммунной системы.

7. Гормоны щитовидной железы и паращитовидной желез и иммунологические процессы.

8. Главный комплекс гистосовместимости (ГКГС или HLA) как ключевое звено иммунного ответа.

9. Продукты контролирующие трансплантационный иммунитет, и участие в детальной регуляции других иммунных реакций.

10. Альтернативный путь комплемента.

11. Циркулирующие иммуноглобулины в обеспечении антибактериальной защиты.

12. Гиперчувствительность немедленного и замедленного типа. Анафилаксия. Генетические основы предрасположенности к анафиликсии.

13. Иммуноглобулины Е и их рецепторы. Дегрануляция клеток, сенсибилизированных реагинами. Патохимическая стадия анафилаксии.

14. Недеструктивные последствия взаимодействия клеток со специфическими антителами. Иммунокомплексные реакции (Реакции III типа).

15. Процессинг и презентация антигенов. Макрофаги и внутриклеточный паразитизм патогенных микроорганизмов.

Подготовка рефератов по следующим темам:

1. Направление работ основателей иммунологии

2. Неспецифические факторы защиты организма. Иммунный ответ. Основные участники иммунологических взаимодействий

3. Виды иммунитета и формы иммунного ответа организма

4. Система мононуклеарных фагоцитов. Полиморфноядерные лейкоциты и макрофаги. Фагоцитоз, реакции фагоцитов в противоинфекционной защите, антимикробные факторы и механизмы

5. Иммунологическая память и цитотоксичность

6. Неспецифические растворимые медиаторы иммунного ответа. Цитокины – аутокринные и паракринные регуляторы.

7. Антигены экзогенного и эндогенного происхождения, аутоантигены и гетероантигены, Клональная экспансия. Эпитоп.

8. Иммунный ответ на антигены. Вторичный иммунный ответ антителообразование IgG.

9. Главный комплекс гистосовместимости (ГКГС или HLA) как ключевое звено иммунного ответа, продукты контролирующие трансплантационный иммунитет, и участие в детальной регуляции других иммунных реакций.

10. Трансплантационный иммунитет. Отторжение трансплантата, реакция «трансплантат против хозяина».

11. Особенности функционирования «неиммунных» систем защиты: воспаление, образование гранулем, опсонизация, белки острой фазы, цикл арахидоновой кислоты, комплемент.

12. Секреторный, гуморальный, клеточный иммунитет. Системы монуклеарных фагоцитов и комплемента. Взаимосвязь реакций и их соотношение в противобактериальной и противовирусной защите.

13. Процессинг и презентация антигенов. Макрофаги и внутриклеточный паразитизм патогенных микроорганизмов.

14. Принципы аттенуации патогенных микроорганизмов, конструирования биопрепартов, стандартизации, промышленного производства и контроля.

15. Вакцины нового поколения – генноинженерные, векторные, мукозальные, субъединичные, делеционные, прокапсидные, ДНК-вакцины.

16. Значение в иммунном ответе иммуноглобулинов М, G, А, D и Е.

17. Иммунный ответ на антигены – биосинтез комплементарных антигену белков – антител, антигенспецифические клеточные реакции

18. Системы монуклеарных фагоцитов и комплемента. Эффекторы противоинфекционной защиты. Секреторный, гуморальный, клеточный иммунитет. Системы монуклеарных фагоцитов и комплемента.

19. Иммунный ответ при бактериальных инфекциях. Альтернативный путь комплемента. Циркулирующие иммуноглобулины в обеспечении антибактериальной защиты

20. Механизмы регуляции иммунного ответа: гормональные, нервные и нервнопептидные пути.

21. Глюкокортикоидные гормоны и иммунологические процессы. Гормоны половых желез и функции иммунной системы. Гормоны щитовидной железы и паращитовидной желез и иммунологические процессы.

22. Гормоны поджелудочной железы и функции иммунной системы.

23. Гормоны гипофиза, эпифиза и иммунный ответ.

24. Этиология аллергических заболеваний. Патогенез аллергии. Гиперчувствительность немедленного и замедленного типа. Анафилаксия. Генетические основы предрасположенности к анафиликсии. Иммуноглобулины Е и их рецепторы. Дегрануляция клеток, сенсибилизированных реагинами. Патохимическая стадия анафилаксии.

25. Цитотоксические реакции при органоспецифических аутоиммунных заболеваниях. Недеструктивные последствия взаимодействия клеток со специфическими антителами. Иммунокомплексные реакции (Реакции III типа).

26. Причины иммунного дефицита, СПИД-ассоциированный комплекс. Злокачественные лимфомы, микобактерии легких, грибковые, гепатит и холестаз инфекции на фоне вируса СПИДа. Миелопатия и периферическая невропатия на фоне вируса СПИДа. Борьба с распространением вируса

27. Роль адъювантов в создании иммунитета.

28. Иммунобиологические препараты, способы получения и производства. Классификация иммуномодуляторов и принципы их применения в области ветеринарии.

29. Использование иммуномодуляторов для коррекции врожденных и приобретенных аномалий иммунитета (заместительный, стимулирующий, угнетающий).

30. Иимуномодуляторы бактериального, растительного, эндогенного, костномозгового, тимусного происхождения.

Подготовка докладов по следующим темам:

1. Направление работ основателей иммунологии

2. Неспецифические факторы защиты организма. Иммунный ответ. Основные участники иммунологических взаимодействий

3. Виды иммунитета и формы иммунного ответа организма

4. Антигены экзогенного и эндогенного происхождения, аутоантигены и гетероантигены, Клональная экспансия. Эпитоп.

5. Иммунный ответ на антигены. Вторичный иммунный ответ антителообразование IgG.

6. Главный комплекс гистосовместимости (ГКГС или HLA) как ключевое звено иммунного ответа, продукты контролирующие трансплантационный иммунитет, и участие в детальной регуляции других иммунных реакций.

7. Секреторный, гуморальный, клеточный иммунитет. Системы монуклеарных фагоцитов и комплемента. Взаимосвязь реакций и их соотношение в противобактериальной и противовирусной защите.

8. Процессинг и презентация антигенов. Макрофаги и внутриклеточный паразитизм патогенных микроорганизмов.

9. Принципы аттенуации патогенных микроорганизмов, конструирования биопрепартов, стандартизации, промышленного производства и контроля.

10. Вакцины нового поколения – генноинженерные, векторные, мукозальные, субъединичные, делеционные, прокапсидные, ДНК-вакцины.

11. Иммунный ответ при бактериальных инфекциях. Альтернативный путь комплемента. Циркулирующие иммуноглобулины в обеспечении антибактериальной защиты

12. Механизмы регуляции иммунного ответа: гормональные, нервные и нервнопептидные пути.

13. Глюкокортикоидные гормоны и иммунологические процессы. Гормоны половых желез и функции иммунной системы. Гормоны щитовидной железы и паращитовидной желез и иммунологические процессы.

14. Иммунобиологические препараты, способы получения и производства. Классификация иммуномодуляторов и принципы их применения в области ветеринарии.

15. Использование иммуномодуляторов для коррекции врожденных и приобретенных аномалий иммунитета (заместительный, стимулирующий, угнетающий).

Написание контрольных работ по темам:

1. Классификация иммуномодуляторов и принципы их применения в области ветеринарии.

Иммунодефицитные состояния. Иммунология СПИДа.

2.

Иммунная защита от инфекционных агентов.

3.

Аутоиммунные гемоцитопении и иные иммунные гематологические расстройства.

4.

Классификация аллергических реакций.

5.

Нейроэндокринная регуляция иммунного ответа.

6.

Теория клональной селекции происхождения и развития иммунных клеток.

7.

Курсовые работы – программой не предусмотрены

Вопросы к зачету

Значение центральных органов иммунной системы Значение периферических органов иммунной системы Какие Вы знаете клеточные компоненты иммунной системы Сущность иммунологической памяти Функция лимфоидных органов в иммунной системе Функция костного мозга в иммунной системе Функция вилочковой железы в иммунной системе Функция селезенки в иммунной системе Функция лимфатических узлов в иммунной системе Функция крови в иммунологических реакциях.

Дать определение иммунитету Какие бывают виды иммунитета?

Функции и значение Т- клеточной системы Функции и значение В- клеточной системы Функции и значение макрофагов Функции и значение моноцитов Функции и значение NK- клеток Функции и значение иммуноглобулинов A,M,G Метод определения Т-, В- и NK- лимфоцитов Классификация антигенов Сущность клональной экспансии Значение иммунного ответа на антигены Как развивается вторичный иммунный ответ Причины возникновения иммунологической толерантности Классификация иммуноглобулинов и их значение в иммунобиологических реакциях Сущность антигенспецифических клеточные реакций Значение цитокинов в иммунологических реакциях Основные свойства, источники и эффекты цитокинов Сущность главного комплекса гистосовместимости (ГКГС или HLA) в иммунном ответе Как осуществляется контроль трансплантационного иммунитета?

Теория происхождения и развития иммунных клеток.

32 Как осуществляется идентификация лимфоидных и нелимфоидных клеток.

33 Маркеры клеток иммунной системы.

34 Какими свойствами обладают иммуноглобулины?

35 Функция цитотоксических Т-клеток (Т-киллеров).

36 Регуляторные Т-клетки контролирующие функции Т-эффекторов, Т-регуляторов и В-клеток.

37 Биология В-лимфоцитов и плазматических клеток.

38 Модуляция функций иммунной системы центральной и вегетативной нервной системой.

39 Как осуществляются гормональные пути и механизмы регуляции иммунного ответа?

40 Как осуществляются нервные пути и механизмы регуляции иммунного ответа?

41 Как осуществляются нервнопептидные пути и механизмы регуляции иммунного ответа?

42 Глюкокортикоидные гормоны и иммунологические процессы 43 Гормоны эпифиза и иммунный ответ 44 Гормоны поджелудочной железы и функции иммунной системы 45 Гормоны щитовидной железы и паращитовидной желез и иммунологические процессы 46 Гормоны половых желез и функции иммунной системы.

47 Влияние вещества p и соматостатина на функции иммунной системы.

48 Этиология аллергических заболеваний.

49 Гиперчувствительность немедленного типа 50 Гиперчувствительность замедленного типа.

51 Генетические основы предрасположенности к анафиликсии 52 Роль иммуноглобулина Е 53 Какова патохимическая стадия анафилаксии?

54 Анафилaксия как результат несовершеной защиты.

55 Цитотоксические реакции при органоспецифических аутоиммунных заболеваниях 56 Деструктивных цитотоксических реакции 57 Недеструктивные последствия взаимодействия клеток со специфическими антителами.

58 Иммунный ответ при бактериальных инфекциях.

59 Альтернативный путь комплемента.

60 Участие циркулирующих иммуноглобулинов в обеспечении антибактериальной защиты.

61 Процесс инактивации факторов вирулентности и распространения бактерий 62 Блокада подвижности бактериальных органоидов движения 63 Процессы предотвращения адгезии бактерий к клеткам организма 64 Механизм опсонизирующего эффекта при фагоцитозе бактерий 65 Процесс нейтрализации бактериальных токсинов 66 Иммунный ответ на клетки простейших 67 Иммунный ответ на гельминты 68 Методы приготовления мазков крови для цитохимических показателей.

69 Какая инкубационная смесь используется при цитохимическом исследовании Т-, В- и NK-лимфоцитов 70 По каким признакам отличают Т-, В- и NK-лимфоциты?

71 Сущность цитохимического метода Т-, В- и NK-лимфоцитов?

72 Какие ферментные и неферментные системы участвуют в процессе фагоцитоза?

73 Сущность метода определения IgA, G и M, количественное соотношение иммуноглобулинов 74 Сущность бактерицидной и лизоцимной активности крови, метод постановки.

75 Классификация иммуномодуляторов 76 Принципы применения иммуномодуляторов в области ветеринарии.

77 Сущность методов постановки и учета серологических реакций РА, РСК, РП, РДП, РН, МФА и ИФА.

78 Использование учения об инфекции и иммунитете в практике 79 Общие принципы приготовления диагностических и лечебных препаратов.

80 Перечислите причины возникновения иммунного дефицита.

81 Иммунодефициты вызываемые лекарственными препаратами (стероиды, циклофосфамиды, азатиоприны, метотрексаты).

82 Пути профилактики СПИДа. Возможности разработки вакцин.

83 Основные особенности паразитарных инвазий.

84 Основные особенности паразитарных инвазий и механизмы защиты от иммунного ответа.

85 Иммунопатологические последствия паразитарных инвазий.

86 Использование вакцин из ослабленных жизнеспособных паразитов.

87 Типы вирусных инфекций. Врожденный антивирусный иммунитет 88 Стратегии обхода вирусами иммунологического контроля. Иммунопатология.

89 Антигенные препараты используемые как вакцины (живые ослабленные вакцины).

90 Использование иммуномодуляторов для коррекции врожденных и приобретенных аномалий иммунитета (заместительный, стимулирующий, угнетающий).

Средства обеспечения освоения дисциплины

На кафедре имеются:

1. Мультимедийные разработки по курсу лекций и лабораторных занятий по дисциплине «Ветеринарная иммунология».

2. Тестовые материалы по всем темам дисциплины «Ветеринарная иммунология» в электронном виде и на бумажном носителе для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

3. Рабочая тетрадь и методические указания для практических занятий и самостоятельной работы по дисциплине «Ветеринарная иммунология» для студентов факультета Гугушвили Н. Н. Гистохимия иммунокомпетентных органов и цитохимический анализ крови / Н. Н. Гугушвили, Н. П. Радуль, В. Н. Шевкопляс / Методические рекомендации. М.:, 2001. – 172 экз.

Гугушвили Н. Н. Иммунологические методы исследования в ветеринарии / Н. Н. Гугушвили / Методические указания, М.:, 2001. – 183 экз.

4. Обучающая программа бактериальные, вирусные и грибковые болезни (рисунки).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1 Основная, нормативная и дополнительная литература

Основная литература:

1. Воронин Е. С. Иммунология / Е. С. Воронин, А. М. Петров, М. М. Серых, Д.А. Девришов // М.: Колос-Пресс. 2002. 406 с. – 21 экз.

2. Кисленко В. Н. Ветеринарная микробиология и иммунология. Практикум / В. Н. Кисленко // Издательство Лань, 2012. – 368 с.

3. Госманов Р. Г. Микробиология и иммунология / Р. Г. Госманов, А. И. Ибрагимова, А. К. Галиуллин // Издательство Лань, 2013. – 240 с.

4. Азаев М. Ш. Теоретическая и практическая иммунология / М. Ш. Азаев, О. П. Колесникова, В. Н. Кисленко и др.// Издательство Лань, 2015. – 320 с.

Дополнительная литература:

Гугушвили Н. Н. Гистохимия иммунокомпетентных органов и цитохимический анализ крови / Н. Н. Гугушвили, Н. П. Радуль, В. Н. Шевкопляс / Методические рекомендации. М.:, 2001. – 172 экз.

3. Гугушвили Н. Н. Иммунологические методы исследования в ветеринарии / Н. Н. Гугушвили / Методические указания, М.:, 2001. – 183 экз.

4. Шевченко А.А. Микробиология и иммунология. /А. А. Шевченко, Л. В. Шевченко //Учебник. Краснодар, 2002. – 64 с. – 50 экз.

5. Ройт А. Основы иммунологии / А. Ройт. – М.: Мир, 1991. – 328 с.

6. Ройт А. Иммунология /А. Ройт, Дж. Бростофф, Д. Мейл. – М.: Мир, 2000. – 582 с.

7. Иммунология инфекционного процесса / под. ред. В. И. Покровского // М.:Медицина. 1993. 304 с.

8. Поляк А.И. Разберемся с аллергией?! / А.И. Поляк, И. А. Тимошевская // Ростов-на-Дону. АО «Книга». 1996. 364 с.

9. Сафронов Б. Н. Иммунологическая толерантность, индуцируемая у взрослых иммунореактивных организмов / Б. Н. Сафронов, Т. Г. Шемеровская // Иммунология. – 1990. – № 4.–С.4–8.

10. Азбука СПИДа / под ред. М. А. Адлера // М.: Мир. 1991. 69 с.

11. Соколов Е. И. Клиническая иммунология / Е. И. Соколов, П. В. Глан, Т. И. Гришина. – М.: Медицина, 1998. – 270 с.

11. Сапин М. Р. Иммунная система человека / М. Р. Сапин, Л. Е. Этинген. – М.: Медицина, 1996. – 304 с.

12. Иммунодиагностика и иммунокоррекция в клинической практике / под. ред. И.Д. Столярова. СОТИС Санкт-Петербург, 1999. – 169 с.

Информационно-телекоммуникационные ресурсы сети «Интернет»:

1. Образовательный портал КубГАУ [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://edu.kubsau.local

2. Информационно-правовой портал «Гарант» [Электронный ресурс]:

Режим доступа: http://www.garant.ru

3. wikipedia.org/wiki – Википедия – поисковая система.

4. Meduniver.com – медицинский информационный сайт.

5. www.gamaleya.ru – ГУ НИИ эпидемиологии и микробиологии имени Н.Ф. Гамалеи.

6. www.gabrich.com – Московский научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии имени Г.Н. Габричевского.

7. pasteur-nii.spb.ru – эпидемиологии и микробиологии имени Пастера

8. www.medmicrob.ru – база данных по общей микробиологии.

9. biomicro.ru – проблемы современной микробиологии.

10. micro-biology.ru – ресурс о микробиологии для студентов.

11. www.medliter.ru – электронная медицинская библиотека.

12. www.4medic.ru – информационный портал для врачей и студентов.

13. microbiologu.ru – поисковая система по микробиологии.

14. smikro.ru – поисковая система по санитарной микробиологии.

Каждому обучающемуся предоставлен доступ к электронным изданиям следующих электронно-библиотечных систем (ЭБС):

–  –  –

В библиотеке Кубанского ГАУ в тестовом режиме без оформления договоров используются ресурсы Полпред (www.polpred.com), Юрайт (www.urait.ru).

В библиотеке имеются собственные базы данных: учебники, учебные пособия, диссертации, авторефераты диссертаций.

Студентам обеспечена возможность свободного доступа к фондам учебнометодической документации, изданий и интернет-ресурсам.

При изучении дисциплины используются программные продукты:

1. Образовательный портал КубГАУ [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://edu.kubsau.local

2. Информационно-правовой портал «Гарант» [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.garant.ru

3. wikipedia.org/wiki – Википедия – поисковая система.

4. Meduniver.com – медицинский информационный сайт.

5. www.gamaleya.ru – ГУ НИИ эпидемиологии и микробиологии имени Н.Ф. Гамалеи.

6. www.gabrich.com – Московский научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии имени Г.Н. Габричевского.

7. pasteur-nii.spb.ru – эпидемиологии и микробиологии имени Пастера

8. www.medmicrob.ru – база данных по общей микробиологии.

9. biomicro.ru – проблемы современной микробиологии.

10. micro-biology.ru – ресурс о микробиологии для студентов.

11. www.medliter.ru – электронная медицинская библиотека.

12. www.4medic.ru – информационный портал для врачей и студентов.

13. microbiologu.ru – поисковая система по микробиологии.

14. smikro.ru – поисковая система по санитарной микробиологии

15. http://www.soil.msu, ru - Кафедра биологии почв МГУ

16. http://www.glossary.ru/ - Служба тематических толковых словарей.

17. http://www.krugosvet.ru - Онлайн энциклопедия Кругосвет.

18. http://www.speleogenesis.info/ - Виртуальный научный журнал.

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Технические средства обучения: наглядные пособия (муляжи, стенды, плакаты, схемы), диафильмы, электрические стенды, видиофильмы, аппаратура для иммунологических методов исследований.

1. Учебные лаборатории и оборудование:

Микробиологическая аудитория №312, площадью 72 м, рассчитана на ведение занятий по группам численностью по 28 человек.

В аудитории 15 лабораторных столов, рабочий бокс, термостат, три лабораторных шкафа с посудой и демонстрационными биопрепаратами, три электрических стенда, 4 настенных плаката, 1 настенный стенд с рекомендациями, световые микроскопы, плашки для постановки серологических реакций, насос Камовского, анаэростат, пипетки Флоринского (10 шт.), трибуна, настенная доска, настенный экран для показа диафильмов, подставка с плакатами и схемами (2 шт); термостат,



Похожие работы:

«Приволжский научный вестник УДК 504.4:574(571.12) Н.В. Парыгина студент, биолого-географический факультета, кафедра экологии, географии и методики их преподавания, ФГБОУ ВПО "Ишимский государственный педагогическ...»

«ГБУ "Республиканская имущественная казна" (специализированная организация) руководствуясь ст. 448 Гражданского кодекса Российской Федерации, ст.18 Федерального закона от 14.11.2002г. № 161-ФЗ "О государ...»

«ООО "Экологическая Помощь" _ Генеральная схема очистки территорий населенных пунктов МО "Ахтубинский район" Воронеж, 2012 г. Экологическая Помощь ООО "Экологическая Помощь" Генеральная схема очистки территорий населенных пунк...»

«УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 2016, Т. 158, кн. 1 ISSN 1815-6169 (Print) С. 101–116 ISSN 2500-218X (Online) УДК 634.1+631.468 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПОЧВ И МЕЗОФАУНЫ ПРИРОДНОГО ЗАКАЗНИКА "ГОЛУБЫЕ ОЗЕРА"...»

«Отчетная конференция по программе фундаментальных исследований Президиума РАН "Молекулярная и клеточная биология" ПРОГРАММА 18 – 26 апреля 2012 г. г. Москва Место проведения конференции: Федеральное государственное бюджетное учреж...»

«А НАДЕМИН НАУН СССР УРАЛЬСКИй ФИЛИАЛ Выn. ТРУДЫ ИНСТИТУТА ЭКОЛОГИИ Р!СТЕНИР! И ЖИВОТНЫХ ВОПРОСЫ ЭВОЛЮЦИОННОЙ И ПОПУЛЯЦИОННОЙ ЭКОЛОГИИ животных СВЕРДЛОВСН Пе•1а1 ается по nсстановлению Редакционно-издательскоrо совета Уральского филиала АН СССР Ответственный редактор доктор•биоп.nаук В. Н. ПавJ...»

«Вестник ДВО РАН. 2010. № 6 УДК 561(551.763.333)(571.61/.62) Ю.Л.БОЛОТСКИЙ, Е.В.БУГДАЕВА, В.С.МАРКЕВИЧ Палеоэкологические аспекты существования динозавров Приамурья Растительноядные гадрозавры доминировали во всех местонахождениях динозавров Зейско-Буреинского бассейна Приам...»

«Аурика Луковкина Золотой ус и улучшение зрения Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8918907 Золотой ус и улучшение зрения / А. Луковкина: Научная книга; Аннотация В данной книге мы предла...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины Б1.Б.1И стория и философия науки (наименование дисциплины) Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по направлению 05.06.01 Науки о земле, направленность Геоэкология (по отраслям)"...»

«Описание проекта Разработка методики выявления и обследования лесов с высокой биологической ценностью в южнотаежной зоне. Development and application of survey methodologies for biologically valuable forests south of the taiga.РЕЗЮМЕ ПР...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.