WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

Pages:   || 2 |

«Мичуринск-наукоград РФ, 2013 Содержание стр. Гимн..3 Приветственное слово..4 Миссия МичГАУ..5 История становления университета..6 Университет сегодня..8 Руководство ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПАМЯТКА

ПЕРВОКУРСНИКУ

МИЧУРИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

АГРАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА

Мичуринск-наукоград РФ, 2013

Содержание стр.

Гимн……………………………………………………………………………….....3

Приветственное слово………………………………………………………...…….4

Миссия МичГАУ………………………………………………………………...….5

История становления университета……………………………………………….6 Университет сегодня…………………………………………………………...…..8 Руководство ФГБОУ ВПО МичГАУ…………………………………………..….13 Институты и факультеты ФГБОУ ВПО МичГАУ……………………………….15

1. Институт агробиологии и природообустройства………………………… 15

2. Технологический институт………………………………………………… 19

3. Экономический факультет…………………………………………………. 22

4. Инженерный факультет……………………………………………………..26

5. Социально-гуманитарный факультет………………………………………29

6. Педагогический институт……………………………………………….......32

7. Факультет начальных классов………………………………………………34

8. Факультет естественнонаучного и гуманитарного образования…………36

9. Институт дополнительного профессионального образования…………...38

10.Институт заочного и дистанционного образования……………………....41

11.Центр прогнозирования рынка труда и содействия трудоустройству…..44

12.Колледж пищевой промышленности……………………………………....46

13.Аграрный колледж…………………………………………………………..48



14.Филиал МичГАУ в г. Тамбове……………………………………………...50

15.Управление международной деятельности……………………………......52

16.Факультет общественных профессий………………………………………54 Административный и учебные корпуса университета…………………………..56 Справочник студента в вопросах и ответах………………………………………59 Полезные советы от преподавателей………………………………………….…128 Расписание подачи звонков………………………………………………………130 ГИМН Мичуринск наш, чье сердце ты не тронешь Благоуханной кипенью садов, Когда глядишься ты в Лесной Воронеж, В огне своих церковных куполов.

Как гимн труду различных поколений Поднялся ввысь твой университет, Пусть осенит Мичурина нас гений В работе мирной всех грядущих лет!

Припев:

Путеводной звездою и солнцем Будет нам благодатный твой свет, Все мы дети твои и питомцы, Наш аграрный университет!

Будь, как и прежде, кузницей науки, Связь поколений свято сохрани, Чтоб здесь учились сыновья и внуки Со всей России - матушки земли!

Клянемся жить в согласии с природой И в дружбе с ней и сеять и пахать, Чтоб без опаски пить живую воду И чистый воздух грудью всей вдыхать.

Припев:

Мечтаем мы с любимою страною Начать отсчет счастливых новых лет;

В прекрасный сад мы превратим с тобою Всю Русь - таков Мичурина завет!

Припев:

Путеводной звездою и солнцем Будет нам благодатный твой свет, Все мы дети твои и питомцы, Наш аграрный университет!

Все мы дети твои и питомцы, Наш аграрный университет!

Университет! Университет! У

–  –  –

ДОРОГОЙ ПЕРВОКУРСНИК!

Поздравляю! Теперь ты – полноправный член семьи под названием «Мичуринский государственный аграрный университет», и с гордостью можешь сказать: «Я – студент МичГАУ!».

Позади государственные экзамены, волнение и радость, которую испытал каждый из абитуриентов, увидев себя в списке зачисленных на первый курс. Начало студенческой жизни богато новыми впечатлениями, встречами и событиями. Лавина новой информации обрушится на тебя. Твоя задача – не растеряться, полноценно и вовремя ее усвоить и использовать в нужный момент.





Тебе предстоит постигнуть особенности обучения в высшем учебном заведении:

научиться самостоятельно, без помощи и постоянного контроля со стороны педагогов, осваивать новые знания; успешно решать простые и сложные задачи, в том числе те, которые перед тобой будет ставить жизнь; познавать новое, неизведанное, экспериментируя и анализируя самостоятельно проведенные исследования.

Многое для тебя будет неизвестно, неожиданно. Не теряйся! Будь собранным, настойчивым в получении высшего образования, а точнее – знаний!!!

Помни: поступая в вуз, ты определяешь свою дорогу в будущее!!!

Учись, дерзай, много работай над собой, и перед тобой откроются большие перспективы профессионального и карьерного роста.

Жизнь в университете – это постоянный процесс самосовершенствования, и он отличается многогранностью и яркостью красок. Впереди тебя ждут счастливые и трудные годы студенчества, экзамены, зачеты, практики, каникулы, студенческие отряды, КВНы, концертные выступления, вечеринки с друзьями и студенческие свадьбы… Все это у тебя еще будет!

Но помни, что будущее начинается сегодня!

Ректор Мичуринского государственного аграрного университета, кандидат экономических наук, профессор А.Н. Квочкин

–  –  –

Мичуринский государственный аграрный университет – один из ведущих аграрных вузов России, известный своими научными достижениями, учными, входящими в элиту научного сообщества; традициями, которые свято чтят преподаватели, студенты и выпускники.

Университет сегодня – это многопрофильное высшее учебное заведение, умело сочетающее традиции и инновации в области высшего профессионального образования. Его миссия видится в следующем:

- в предоставлении образовательных услуг с целью обеспечения АПК высококвалифицированными, конкурентоспособными специалистами;

- в гармоничном развитии профессиональных и личных качеств студентов и сотрудников университета;

- в единстве учебной, научной деятельности и инновационном развитии университета в составе Мичуринска-наукограда;

- в создании условий для развития творческого и научного потенциала профессорско-преподавательского состава и студентов;

- в интеграции в международное образовательное пространство.

–  –  –

ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ УНИВЕРСИТЕТА

История университета начинается с 1931 года, когда в бывшем Козлове по инициативе И.В. Мичурина был организован институт селекции плодовоягодных культур. Базой для открытия института послужил созданный в Козлове крупный научный центр по плодоводству, в который вошли Центральная генетическая лаборатория им. И.В. Мичурина, Научно-исследовательский институт плодоводства и пригородные плодово-ягодные совхозы. В постановлении Коллегии НКЗ СССР от 20 августа 1931 г. отмечалось, что «эта база является наилучшей для подготовки новых кадров».

Летом 1931 г. институт объявил первый прием на первый курс в пределах 30 человек. Решением коллегии НКЗ СССР во вновь организованный институт были переведены плодово-ягодное отделение Сельскохозяйственной академии им. К.А. Тимирязева и отделение Ленинградского молочно-овощного института.

Этим же решением Наркомзема была определена структура института, куда входили отделение селекции плодово-ягодных растений и технологическое отделение для подготовки инженеров-технологов по переработке плодово-ягодного сырья. Первым директором института был Пашков Александр Дмитриевич.

Молодой вуз в первые годы своего существования несколько раз менял свою структуру и сформировал ее к 1934 г., когда по постановлению Комитета по высшему техническому образованию стал готовить агрономовплодоовощеводов высшей квалификации. В том же 1934 г., в соответствии с постановлением НКЗ СССР от 1 сентября, Садово-огородный институт был переименован в Плодоовощной институт им. И.В. Мичурина, в статусе которого функционировал 60 лет.

С 1954 года институт расширяется: вводится подготовка агрономов широкого профиля, с 1968 года – экономистов сельскохозяйственного производства, с 1976 года – зооинженеров и с 1995 года – инженеров.

29 апреля 1994 г. в связи с тем, что учебное заведение стало готовить специалистов по 11 специальностям и далеко вышло за рамки подготовки агрономов в области плодоводства и овощеводства, приказом Государственного комитета РФ по высшему образованию Плодоовощной институт переименован в Мичуринскую государственную сельскохозяйственную академию.

И, наконец, 18 июня 1999 г. академия получила высший для образовательного учреждения статус – университет.

Мичуринский государственный аграрный университет – высшее учебное заведение, известное как в нашей стране, так и за рубежом, завоевавшее авторитет среди специалистов не только аграрного профиля. Открытие же двух новых факультетов – инженерного и гуманитарного – перевернуло еще одну славную страницу в развитии вуза.

Биография университета создавалась трудом многих выдающихся людей.

На всех этапах своей деятельности университет имел высококвалифицированные научно-педагогические кадры, внесшие признанный вклад в сельскохозяйственную науку и практику. В университете работали такие ученые, как: Павлов И.П., Яковлев П.Н., Черненко С.Ф., Пруцков Ф.М., Некрасов В.В., Татаринцев А.С., Будаговский В.И. и др.

За время своего существования Мичуринский государственный аграрный университет подготовил более 40 тысяч специалистов для различных отраслей агропромышленного комплекса Российской Федерации и зарубежных стран.

УНИВЕРСИТЕТ СЕГОДНЯ

Аграрный университет – один из крупнейших и ведущих научнообразовательных центров по подготовке соответствующих современным требованиям специалистов для агропромышленного комплекса Тамбовской области, Центрально-Черноземного региона и других субъектов Российской Федерации.

Сегодня университет:

- реализует образовательные программы высшего профессионального образования по 22 направлениям бакалавриата и 10 – магистратуры, 19 специальностям среднего профессионального образования, 5 программам дополнительного образования и 47 программам профессиональной переподготовки;

- осуществляет повышение квалификации, подготовку, переподготовку работников, научных и научно-педагогических кадров по различным программам профессиональной переподготовки, повышения квалификации, рабочим специальностям;

- выполняет фундаментальные и прикладные исследования по широкому спектру научных направлений;

- совершенствует систему непрерывного образования, включающую довузовское, высшее, послевузовское образование, повышение квалификации и переподготовку кадров.

Мичуринский государственный аграрный университет – специфическое, единственное в своем роде высшее учебное заведение в России. Его главной особенностью является наличие комплекса специальностей и специализаций, охватывающего всю систему агропромышленного комплекса целиком. Так, в Технологическом институте и институте Агробиологии и природообустройства готовят агрономов, зоотехников, получающих исходную продукцию, технологов, владеющих методами ее переработки, и товароведов-экспертов, осуществляющих контроль качества получаемой продукции. Реализация продукции – дело коммерсантов. Инженерным сопровождением производственных процессов будут заняты выпускники инженерного факультета, а организацией и управлением – экономисты, управленцы-менеджеры АПК и финансисты - выпускники экономического факультета.

В последние годы открыта подготовка по новым направлениям – «Землеустройство и кадастры» в Институте агробиологии и природообустройства», «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства», «Техносферная безопасность» на инженерном факультете и др. Это позволило университету обеспечить подготовку кадров практически всех сфер производства в АПК, соответствовать современным требованиям социального заказа. Управленцы государственной структуры и инженеры-электрики коммунальных служб высшей квалификации сегодня столь же необходимы государству, как агрономы и экономисты. Проблемы промышленной безопасности на современном этапе из социальной сферы переходят в сферу социально-экономическую, активно влияющую на результаты хозяйственной деятельности предприятия. Поэтому и в настоящее время и в будущем сохранится большая потребность в специалистах высокой квалификации по безопасности технологических процессов и производств. На фоне невероятного роста рынка торговли землей и недвижимым имуществом образование в сфере землеустройства набирает все большую популярность. Маркировка «соответствует стандарту» и «прошел сертификацию»

на упаковке какого-либо товара моментально вызывает у нас доверие. Сегодня в России сертифицируется и проверяется на соответствие стандартам все – от зубочисток до авианосцев. Специалисты по стандартам и сертификации становятся все более востребованными.

Продвижение товаров и услуг АПК на современном рынке не может обойтись без работы профессиональных имиджмейкеров, «пиарщиков», способных обеспечить рекламную кампанию, установить контакты с покупателями. Именно этим будут заниматься выпускники направления «Реклама и связи с общественностью», открытого на социально-гуманитарном факультете.

Еще одной характерной отличительной чертой Мичуринского агроуниверситета является приверженность традициям, среди которых самой важной для вуза является преемственность поколений студентов и педагогов.

Невозможно представить получение качественного образования без прохождения практики по специальности.

Аудиторные занятия для студентов института агробиологии и природообустройства подкрепляются работой в двух учебно-опытных хозяйствах вуза, на опытных полях, в садах, на полигонах. Будущие специалисты по сервисному обслуживанию автотракторной техники проходят обучение в одном из лучших в регионе Центре техобслуживания автомобилей. Для студентов гуманитарного факультета создана своя многотиражная газета. Товароведы практикуются в Центре сертификации, имеющем государственную лицензию для проверки качества продукции. Инженерымеханики от макетов и схем быстро переходят к рычагам и кнопкам настоящих машин и механизмов. Кроме всего перечисленного, стоит упомянуть филиалы кафедр на производственных предприятиях региона.

Немаловажна и другая сторона подготовки студентов – фундаментальнонаучная, которую также с успехом стараются решить. Во-первых, многие дисциплины преподаются учеными, известными в нашей стране и за рубежом, имеющими десятки свидетельств на изобретения и патенты. Во-вторых, сами студенты имеют возможность заниматься серьезными научными исследованиями. В-третьих, разработки ученых вуза широко применяются в Голландии, Германии, Франции, Канаде и США. Примерно по этим же «адресам» проходит и студенческий обмен, выезды на практику и учебу.

С 2010 года наш университет является ассоциированным членом консорциума вузов, работающих по программе Sefotech.Nut. Студенты Мичуринского государственного аграрного университета имеют отличную возможность пройти стажировку и практику в странах Европы и США по программам «Work and Travel», «Camp America» и LOGO.

Специалисты – выпускники МичГАУ могут продолжить образование в магистратуре университета прикладных наук Анхальт (Германия), а также подать заявку на участие в программе Евросоюза SeFoTech.Nut, что позволит им получить стипендию и пройти обучение сразу в нескольких европейских странах.

МичГАУ – один из лидеров российской науки в области интенсивного садоводства: лауреат Государственной премии Российской Федерации в области науки и техники, награжден 4 дипломами 1-й степени, 5 золотыми и 12 серебряными медалями ВДНХ СССР, 17 медалями ВВЦ РФ. Образовательные услуги МичГАУ неоднократно становились победителем Всероссийской программы «100 лучших товаров России» в номинации «Услуги для населения». Университет признан лауреатом Третьей Международной премии «Лучшая компания года», кроме этого, в копилке наград МичГАУ – диплом лауреата конкурса «Российский лидер качества». Мичуринский государственный аграрный университет включен в Национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России», а по результатам комплексной оценки показателей деятельности 59 вузов системы Министерства сельского хозяйства РФ МичГАУ занимает почетное второе место.

В университете работают 2 диссертационных совета по защите докторских и кандидатских диссертаций по 6-и специальностям, в которых защищено более 800 докторских и кандидатских диссертаций; 2 технологических стационара по производству плодов и овощей как экологически чистого сырья для выработки детского и диетического питания; центр коллективного пользования научным оборудованием «Селекция сельскохозяйственных культур и технологии производства продуктов питания функционального и лечебно-профилактического назначения», учебно-производственный тепличный комплекс, исследовательский технологический центр, 7 научно-образовательных центров по различным отраслям наук и 20 малых предприятий инновационного и внедренческого типа.

В 2010 году университет стал победителем конкурсного отбора программ развития инновационной инфраструктуры, включая поддержку малого инновационного предпринимательства, федеральных образовательных учреждений высшего профессионального образования, проводимого в рамках постановления Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2010 года № 219.

В итоге именно агроуниверситет стал одним из инициаторов объединения всех сельскохозяйственных научных и образовательных сил города Мичуринска в единое целое, что послужило основой в присвоении городу статуса наукограда. Эта идея нашла поддержку в Правительстве и в администрации Президента России. С 2003 года Указом Президента Российской Федерации Мичуринск является наукоградом в сфере АПК, а агроуниверситету отведена ответственейшая роль – быть научно-образовательным центром, готовящим высококвалифицированные кадры для НИИ, производства и агробизнеса.

РУКОВОДСТВО ФГБОУ ВПО МичГАУ

ВОЗГЛАВЛЯЕТ УНИВЕРСИТЕТ

ректор – кандидат экономических наук, профессор КВОЧКИН Александр Николаевич (телефон приемной 5-26-35)

РЕКТОРУ ПОМОГАЮТ:

–  –  –

проректор по учебно-воспитательной работе – доктор сельскохозяйственных наук, профессор БАБУШКИН Вадим Анатольевич (телефон 5-23-95)

–  –  –

проректор по административно-правовой и социальной работе – кандидат сельскохозяйственных наук БЕЛЯЕВ Вячеслав Евгеньевич (телефон 5-27-76) проректор по непрерывному образованию – доктор педагогических наук, доцент Симбирских Елена Сергеевна (телефон 5-25-24)

ИНСТИТУТЫ И ФАКУЛЬТЕТЫ ФГБОУ ВПО МИЧГАУ

1. ИНСТИТУТ АГРОБИОЛОГИИ И ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА

–  –  –

заместитель директора по воспи- заместитель директора по учебнотательной работе – методической работе – кандидат социологических наук кандидат сельскохозяйственных наук ХАТУНЦЕВА Марина Алексеевна ЧУПРЫНИН Алексей Юрьевич заместитель директора по научной работе – кандидат сельскохозяйственных наук ВОЛКОВ Сергей Алексеевич Институт агробиологии и природообустройства создан в феврале 2013 года, на базе двух старейших, богатых традициями структурных подразделений МичГАУ - Плодоовощного института им. И.В. Мичурина, образованного в 1931 году и агрономического факультета, основанного в 1954 году.

Институт – лауреат Всероссийской программы «100 лучших товаров России» в номинации «Образовательные услуги».

В наступившем третьем тысячелетии все острее становится проблема взаимодействия сельскохозяйственного производства и природы.

Поэтому научные исследования профессорско-преподавательского состава и студентов института ведутся в рамках программы развития Мичуринска-наукограда Российской Федерации по направлениям:

• создание новых сортов плодовых, ягодных, овощных, зерновых, зернобобовых культур и многолетних бобовых трав;

• элитное семеноводство зерновых и зернобобовых культур;

• разработка экономически эффективных и низкозатратных экологически оправданных технологий возделывания полевых, плодовых и овощных культур;

• создание базы данных о почвенном покрове земель Тамбовской равнины с использованием геоинформационных технологий

• получение экологически безопасной продукции садоводства и растениеводства.

Выпускники института вывели более 1300 новых сортов плодовых, ягодных, овощных, цитрусовых и декоративных культур.

При институте работают:

• два участка апробации инновационных разработок;

• лаборатория селекции и семеноводства зерновых и зернобобовых культур;

• лаборатория селекции слаборослых клоновых подвоев и других плодовых культур;

• лаборатория селекции и семеноводства сельскохозяйственных культур;

• филиалы кафедр в ведущих научных учреждениях и передовых хозяйствах;

• малые инновационные предприятия.

Ежегодно институт выпускает специалистов для садоводческих и овощеводческих хозяйств, научных и учебных заведений, предприятий перерабатывающей промышленности, зеленхозов, зеленстроев и других организаций.

В составе института 7 кафедр: агроэкологии и защиты растений; земледелия, землеустройства и растениеводства; агрохимии и почвоведения; плодоводства, лесного дела и ландшафтного строительства; овощеводства; биотехнологии и биологии растений; химии. Выпускники института работают во всех регионах России, в странах ближнего и дальнего зарубежья. Гордостью института являются Заслуженные деятели науки, лауреаты Государственной премии Российской Федерации, многие известные ученые, политические деятели (И.М.

Куликов, Н.И. Савельев, И.В. Казаков, М.С. Бунин, В.А. Дубовик и др.). На плодоовощном факультете работали известные ученые, профессора: С.Ф. Черненко, П.Н. Яковлев, В.И. Будаговский, В.А. Коровин, В.А. Потапов, М.И. Рубцов, В.В. Некрасов, А.С. Татаринцев, И.П. Павлов, И.А. Муромцев, К.М. Поплавский и др. В настоящее время в институте работают высококвалифицированные профессора, доктора наук: Г.С. Усова, С.Л. Расторгуев, Н.И. Савельев, В.Ф. Палфитов и др.

Институт имеет тесную связь со многими научными заведениями и сельскохозяйственными предприятиями страны, поддерживает дружеские отношения с научными и коммерческими фирмами Франции, Голландии, Германии, Польши, США. Благодаря им студенты института ежегодно проходят практику в плодоводческих и овощеводческих хозяйствах этих стран.

На базе института создана и работает научная школа по плодоводству (одна из крупнейших в России), основоположниками которой являются И.В. Мичурин, Н.Г. Жучков, В.И. Будаговский и другие известные ученые-плодоводы, создавшие самый мощный в России селекционный центр подвоев яблони. Сотрудники института активно участвуют в реализации программ Мичуринсканаукограда РФ по созданию сортов плодовых, ягодных, овощных и нетрадиционных культур с высоким содержанием биологически активных веществ для выработки продуктов лечебно-профилактического и функционального назначения.

Можно с уверенностью сказать, что институт агробиологии и природообустройства является одним из плацдармов для освоения новых дисциплин и находится в постоянном движении и обновлении.

В настоящее время в институте ведется подготовка по следующим направлениям:

«Садоводство» с профилями: «Плодоовощеводство и виноградарство»;

«Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн», «Генетика, селекция и биотехнология садовых культур» (бакалавриат/магистратура);

«Биотехнология» (бакалавриат);

«Ландшафтная архитектура» с профилями «Ландшафтное планирование и проектирование», «Декоративное садоводство» (бакалавриат);

«Агрономия» (бакалавриат / магистратура);

«Агрохимия и агропочвоведение» с профилем «Агроэкология» (бакалавриат/магистратура);

«Землеустройство и кадастры» (бакалавриат);

–  –  –

заместитель директора – заместитель директора-тьютер – кандидат сельскохозяйственных наук, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент доцент ХЛУПОВ Андрей Анатольевич ДАНИЛИН Сергей Иванович

–  –  –

ем.

В научно-исследовательской технологической лаборатории института осуществляются разработка, утверждение, согласование и внедрение новых технологий и научно-технической документации (ТУ и ТИ) на новые виды консервированной продукции, которая изготавливается из лучших сортов плодов и овощей, содержащих биологически активные вещества.

На базе Экспериментального центра «М-Конс-1» создан филиал кафедры «Технология хранения и переработки продукции растениеводства»

Преподаватели и студенты сотрудничают с ведущими вузами страны, органами законодательной и исполнительной власти, студенты имеют возможность проходить практику на сельскохозяйственных, перерабатывающих и торговых предприятиях региона (ОАО «Лебедянский», группа компаний «Виноградов», агрофирма «ТРИО», ФГУППЗ «Арженка», экспериментальный центр «М-Конс-1»), научных учреждениях города (ВНИИС им. И.В.Мичурина, ВНИИГиСПР им. И.В. Мичурина). В распоряжении студентов производственная база учебно-опытных хозяйств университета: племзавода «Комсомолец», учхоза «Роща» и ООО «Авангард». Студенты имеют возможность получить рабочую квалификацию повара, пекаря, сыродела, продавца продовольственных товаров, кассир и др.

В научно-исследовательской технологической лаборатории института осуществляются разработка, утверждение, согласование и внедрение новых технологий и научно-технической документации (ТУ и ТИ) на новые виды консервированной продукции, которая изготавливается из лучших сортов плодов и овощей, содержащих биологически активные вещества.

В Технологическом институте налажены прочные связи с учебными заведениями, научными учреждениями и ассоциациями различных стран мира.

Студенты направляются на обучение в Венгрию, Финляндию и Германию, на практику – во Францию, Голландию, Швецию и Англию. Впервые в регионе в рамках договора с Высшей школой прикладных наук «Анхальт» (Германия) реализуется программа специализированной подготовки магистров сельского хозяйства. Студенты имеют возможность получить два диплома: российского и немецкого образцов.

Студенты занимаются в различных спортивных секциях: футбольной, волейбольной, баскетбольной, настольного тенниса, аэробики и фитнеса.

В непосредственной близости от учебного корпуса расположено студенческое общежитие, которое оборудовано спортивным залом, комнатой отдыха, учебным компьютерным классом.

В институте ведется подготовка по специальностям:

«Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции» с профилями: «Технология производства и переработки продукции животноводства», «Технология производства и переработки продукции растениеводства»

(бакалавриат);

«Зоотехния» с профилем «Непродуктивное животноводство» (кинология) (бакалавриат/магистратура);

«Технология продукции и организация общественного питания» с профилем «Технология и организация специальных видов питания» (бакалавриат);

«Торговое дело» с профилем «Коммерция» (бакалавриат / магистратура);

«Товароведение» с профилем «Товароведение и экспертиза в сфере производства и обращения сельскохозяйственного сырья и продовольственных товаров»

(бакалавриат).

3. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

–  –  –

Подготовка кадров экономического профиля высшей квалификации в университете имеет давние устойчивые традиции.

Приказом Министерства сельского хозяйства СССР в 1970 году экономический факультет был утвержден самостоятельным структурным подразделением университета. У истоков создания экономического факультета стоял известный ученый, доктор экономических наук, профессор Василий Андреевич Пронин. В становление и развитие факультета внесли большой вклад деканы Э.

А. Сагайдак (1970-1973 гг.), А.П. Бартеньев (1974-1977 гг.), Г.П. Столяров (1978-1992 гг.), В.В. Смыков (1993-2002 гг.) и такие ученые, как профессора Н.Ф. Мурашкин, Т.В. Коновалова, И.П. Шаляпина, И.А. Минаков, А.И. Ушаков и др.

В структуре факультета – 5 кафедр: экономики, менеджмента и агробизнеса, бухгалтерского учета, анализа и аудита, финансов и кредита, математики и моделирования экономических систем.

Образовательный процесс обеспечивают более 100 высококвалифицированных преподавателей, среди которых 10 профессоров, докторов наук; свыше 50 доцентов и кандидатов наук. Более 60% преподавателей – это выпускники факультета. Совместно с учеными также работают специалисты государственных органов управления, финансово-кредитных учреждений и организации, предприятий АПК области.

В учебно-воспитательной работе преподаватели ориентируются на индивидуальный подход к студентам. Внедряются новые формы и методы обучения (электронные обучающие и контролирующие программы, деловые игры и т.д.), а также модульно-рейтинговая система оценки знаний студентов.

Факультет располагает 6 компьютерными классами, учебной бухгалтерией, методическими кабинетами для самостоятельной работы студентов. При проведении аудиторных занятий, курсовом и дипломном проектировании широко используются новые компьютерные технологии.

Студенты с младших курсов активно привлекаются к научноисследовательской работе: участвуют в работе научных кружков и научных студенческих конференциях. По результатам своих исследований они дают рекомендации производству, публикуют статьи в сборниках университета. Студенты факультета активно участвуют в Международных, Всероссийских олимпиадах, конкурсах. Многие из них становятся победителями и призерами.

Учебный процесс ориентирован на тесную связь научной и практической деятельности студентов. Это достигается путем прохождения ими учебных производственных и преддипломных практик на предприятиях и учреждениях, руководство которых заинтересовано в специалистах соответствующего профиля.

За годы своего существования экономический факультет подготовил более пяти тысяч специалистов. Большинство специалистов-экономистов в регионе – наши выпускники.

Гордостью факультета являются студенты, заслуги которых отмечены стипендиями Правительства РФ, им.К.В. Островитянова, Ученого совета университета.

Главная задача экономического факультета сегодня – подготовить не просто экономиста-менеджера, экономиста-финансиста, экономиста-бухгалтера, а качественно нового работника, умеющего ориентироваться в рыночной системе хозяйствования.

На факультете накоплен огромный опыт и создана научная школа, имена наших ученых известны далеко за пределами Тамбовской области. Экономический факультет имеет тесные связи с другими вузами и НИИ страны.

Ведется активная подготовка научных и научно-педагогических кадров через магистратуру, аспирантуру и докторантуру. В настоящее время в центре научных интересов сотрудников факультета стоят проблемы совершенствования организационно-экономического и финансово-кредитного механизмов развитии АПК, учета и аудита в его отраслях.

Студенты факультета получают современное экономическое профессиональное образование, а совокупность теоретических и практических знаний, полученных на факультете, позволяет эффективно управлять экономикой на различных уровнях.

Сегодня на факультете функционируют следующие инновационные подразделения:

• Филиалы кафедр на предприятиях, организациях;

• Научно-образовательный центр (НОЦ) проблем управления аграрным производством (совместно с ВИАПИ им. А.А. Никонова);

• Филиал Всероссийского центра мониторинга социально-трудовой сферы села (ВНИЭСХ).

На факультете ведется подготовка по направлениям:

«Экономика» с профилями: «Экономика предприятий и организаций», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит» (бакалавриат), «Экономика фирмы и отраслевых рынков», «Учет, анализ и аудит» (магистратура);

«Менеджмент» с профилями: «Производственный менеджмент», «Управление малым бизнесом» (бакалавриат); «Производственный менеджмент», «Управленческое консультирование» (магистратура);

По направлению «Финансы и кредит», «Финансовый менеджмент», «Банки и банковская деятельность» (магистратура).

4. ИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

–  –  –

заместитель декана – заместитель декана-тьютер – кандидат технических наук ЛЕДЕНЕВА Галина Александровна КОЛДИН Михаил Сергеевич Инженерный факультет образован в 2000 году. Подготовка специалистов с высшим образованием на инженерном факультете МичГАУ ведется по общеобразовательному стандарту Министерства образования РФ по направлению «Агроинженерия». Базой для открытия факультета послужила научная школа по механизации производственных процессов в АПК, созданная большой группой докторов и кандидатов наук по техническим специальностям и солидная материально-техническая база.

Лаборатории физики, диагностики автотранспортных средств, восстановления деталей наплавкой, электротехники, эксплуатации машин и аппаратов и другие оснащены современным оборудованием, что позволяет студентам на практике углубленно изучать теорию и конструкции сельскохозяйственной техники и механизмов по переработке и хранению продукции, их диагностику и ремонт. В компьютерных классах студенты изучают инженерные дисциплины с использованием современных информационных технологий, дающих возможность выхода в информационные сети дистанционного обучения и Интернет.

Факультет традиционно обучает студентов университета ряду рабочих профессий, в том числе тракториста-машиниста, водителя автотранспортных средств, слесаря. Для этих целей факультет располагает хорошо укомплектованными учебно-производственными мастерскими и учебным автотракторным парком. Наличие на факультете станции технического обслуживания автомобилей, оснащенной по последнему слову техники, позволило осуществлять подготовку по рабочей профессии контролер технического состояния автотранспортных средств.

Научная работа преподавателей, аспирантов и студентов направлена на поиск новых технологических и технических решений в области производства, хранения и переработки с.-х. продукции. Разработки направлены на совершенствование свеклоуборочных комбайнов, машин для обработки почвы и обрезки деревьев в саду, оборудования для сортировки и упаковки плодов, переработки сельскохозяйственного сырья. На выставке «Всероссийский день садовода за представленные разработки факультет получил пять золотых медалей ВВЦ, в 2009 году – 3 золотых медали, в 2010 г. – 4 золотых медали.

В состав инженерного факультета входят шесть кафедр: физики и информационных технологий, прикладной механики и конструирования машин, тракторов и сельскохозяйственных машин, механизации производства и безопасности технологических процессов, машиностроения и технического сервиса, электрификации и автоматизации сельского хозяйства.

На факультете ведется подготовка по специальностям:

«Агроинженерия» с профилями: «Электрооборудование и электротехнологии», «Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции», «Технический сервис в агропромышленном комплексе» (бакалавриат); «Агроинженерия» (магистратура);

«Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов» (бакалавриат) с профилем «Сервис транспортных и транспортнотехнологических машин и оборудования»;

«Техносферная безопасность» (бакалавриат);

«Стандартизация и метрология» (бакалавриат).

5. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

–  –  –

управления, основ профессиональной и правовой культуры.

Мичуринский госагроуниверситет – первый в стране вуз аграрного профиля, в котором начали готовить специалистов по связям с общественностью для агропромышленного комплекса и специалистов государственного и муниципального управления. На факультете активно работают лаборатории социального анализа и краеведения, учебно-методический и лингафонный кабинеты, PR-лаборатория студентов специальности «Связи с общественностью», спортивные секции.

Факультет осуществляет деловое сотрудничество с ведущими вузами страны, органами законодательной и исполнительной власти, средствами массовой информации. Ежегодно проводит Международную научно-практическую конференцию «Проблемы менеджмента коммуникаций».

Лучшие студенты проходят практику в Государственной Думе РФ, в отечественных и зарубежных рекламных и PR-агентствах. Активно участуя в различных мероприятиях, они не раз становились победителями и призерами Всероссийского фестиваля «PR – профессия третьего тысячелетия» (СанктПетербург), Международной конференции «The Baltic PR Weekend» (СанктПетербург), Международного чемпионата по деловой игре «Communication»

(Курск), Всероссийской студенческой олимпиады по связям с общественностью (Казань), Регионального фестиваля социальной рекламы «Выход» (Липецк), Всероссийского отраслевого фестиваля Минсельхоза РФ «Studenь» (Омск), Центрально-Черноземной региональной премии «RuPoR». В архиве факультета более 150 наград международного, всероссийского, регионального уровня.

Социально-гуманитарный факультет ведет работу с вузами, научноисследовательскими учреждениями и организациями России: СанктПетербургским университетом телекоммуникаций им. проф. М.А. БончБруевича, Саратовским государственным университетом им. Н.Г. Чернышевского, Пензенским государственным педагогическим университетом им. В.Г.

Белинского, Нижегородским государственным университетом, Тамбовским государственным техническим университетом, Липецким государственным техническим университетом.

На факультете ведется подготовка по направлениям:

«Реклама и связи с общественностью» с профилем «Реклама и связи с общественностью в отрасли» (бакалавриат);

«Государственное и муниципальное управление» с профилем «Правовое обеспечение государственного и муниципального управления» (бакалавриат);

«Государственное и муниципальное управление» программа «Кадровый менеджмент в системе государственного и муниципального управления» (магистратура).

6. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

–  –  –

заместитель директора по учебно- заместитель директора по научной методической работе – кандидат фи- работе – доктор исторических наук, лологических наук, доцент доцент Канарская Людмила Геннадьевна Антоненко Наталья Викторовна Педагогический институт МичГАУ ведет свою историю от учительского института, открытого в 1939 году в здании, в котором в начале ХХ века в городе Мичуринске (ранее Козлове) размещалась частная женская гимназия госпожи Е.П. Сатиной. В 1952 года институт был преобразован в государственный педагогический. Институт одним из первых в России стал вести подготовку учителей начальных классов с высшим образованием. С июня 2012 года Педагогический институт является структурным подразделением ФГБОУ ВПО МичГАУ. Входящие в состав института факультеты (начальных классов, естественно-научного и гуманитарного образования) осуществляют подготовку педагогических кадров с высшим профессиональным образованием по очной и заочной формам обучения по направлениям «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование» с профилями:

«Начальное образование» (бакалавриат);

• «Дошкольное образование» (бакалавриат;

• «Безопасность жизнедеятельности» (бакалавриат);

• «Безопасность, жизнедеятельности и биология» (бакалавриат);

• «Русский язык» (бакалавриат);

• «Русский язык и литература» (бакалавриат);

• «Психология и педагогика начального образования» (бакалавриат);

• «История и обществознание» (бакалавриат);

• «Биология и химия» (бакалавриат);

• «Педагогика и психология воспитания» (магистратура).

• С 2006 года в институте возобновлена подготовка студентов из стран СНГ: Киргизии, Таджикистана, Украины, Молдовы, Казахстана, Азербайджана, Грузии. В настоящее время по направлениям Управления международного образования и сотрудничества Федерального агентства по образованию по специальности «Русский язык и литература» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» обучаются 20 граждан СНГ.

Институт работает над реализацией «Программы развития города Мичуринска как наукограда Российской Федерации» в области микробиологии, разработки технологии производства и переработки лекарственных растений, селекции сельскохозяйственных культур, проводит экологические и экологопедагогические исследования. Преподаватели Института имеют тесные контакты с научно-исследовательскими и учебными заведениями городов Мичуринска, Тамбова, Липецка, Москвы, Санкт-Петербурга, взаимодействуют с различными научными фондами. Ведущие сотрудники этих учреждений осуществляют руководство аспирантами, дипломными и курсовыми проектами, читают спецкурсы, организуют работу в институте мастер-классов.

Преподаватели института проводят консультации, семинары для учителей и учащихся Тамбовской области. Большое значение уделяется оказанию методической помощи по сохранению и укреплению здоровья школьников, обеспечению комплексной безопасности образовательных учреждений различного типа.

7. ФАКУЛЬТЕТ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

–  –  –

Факультет начальных классов был открыт в 1959 году. За это время на его базе подготовлено свыше 6000 учителей начальных классов.

В состав факультета входят 3 кафедры:

кафедра математических и технологических дисциплин;

• кафедра филологических дисциплин и методики их преподавания в • начальной школе;

кафедра теории и технологий дошкольного и начального образования.

• Учебно-воспитательный процесс обеспечивается высококвалифицированным преподавательским составом.

Сегодня факультет осуществляет подготовку студентов по двум направлениям:

«Педагогическое образование» с профилями подготовки: «Дошкольное • образование», «Начальное образование», «Технология»;

«Психолого-педагогическое образование» с профилем «Психология и • педагогика начального образования».

Все кафедры факультета работают над коллективными комплексными темами, связанными с проблемами становления профессиональной компетенции будущего учителя начальных классов.

Студенты факультета занимаются в 12 научно- методических объединениях, созданных при специализированных кафедрах факультета, регулярно выступают с докладами на межвузовских студенческих научных конференциях.

На факультете есть специализация «Основы православной культуры в начальной школе». В учебном корпусе действует часовня, названная в честь святых Кирилла и Мефодия, освященная Владыкой Феодосием Тамбовским и Мичуринским.

Факультет – инициатор создания педотрядов, работающих круглый год в детских оздоровительных лагерях Подмосковья, Крымского и Черноземного побережья. Ежегодно проводится инструктивный сбор-семинар вожатых «Синегория», по результатам работы которого лучшие студенты имеют возможность пройти обучение в традиционном семинаре «Изобретательный вожатый» (г. Евпатория, Крым).

Студенческое профбюро факультета - организатор молодежных акций и полезных дел – «Подари детям радость», тренинга «Веревочные курсы», конкурса «Суперпара», «Мисс ФНК» и др.

8. ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО И ГУМАНИТАРНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Факультет естественнонаучного и гуманитарного образования создан в 2013 году в результате реорганизации филологического факультета и факультета биологии.

Учебный процесс обеспечивают профессиональные педагогики ученые, среди которых 10% докторов и около.80% кандидатов наук.

В состав факультета входят кафедры со специализированными лабораториями:

биологии и методики ее преподавания;

• химии и методики ее преподавания;

• безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин;

• педагогики и психологии;

–  –  –

русского языка и литературы;

• иностранных языков и методики их преподавания;

• агробиостанция и научная лаборатория по биотехнологии.

• Подготовка осуществляется по направлению «Педагогическое образование» с профилями подготовки: «Биология и Химия» (5 лет), «Безопасность жизнедеятельности и Биология» (5 лет), «Безопасность жизнедеятельности» (4 года), «История и обществознание» (5 лет), «Русский язык и Иностранный язык» (5 лет), «История и литература» (5 лет), Русский язык» (4 года).

Факультет естественнонаучного и гуманитарного Образования интегрирован в научно-образовательную систему Мичуринска-наукограда РФ.

Студенты получают не только глубокие знания, но и осуществляют комплексные, научные исследования в области экологии, микробиологии, биотехнологии и др.

Ежегодно осуществляются научные экспедиции в различные регионы страны. Полевые и учебные практики проводятся в уникальных заповедных уголках природы России и за рубежом. Ежегодные историческая, лингвистическая и филологическая практики проходят в Крыму (г. Судак, Севастополь, Евпатория, Ялта, Феодосия). На агробиостанции апробируются передовые технологии в области биотехнологии, садоводства и охраны природы.

Факультет сотрудничает с Управлением образования и науки Тамбовской области, Управлением по охране окружающей среды и природопользованию, Управлением по физической культуре, спорт и туризму Тамбовской области.

Проводятся научные исследования по изучению биоразнообразия, области, экотуризму, оптимальному использованию пришкольных и околошкольных территорий, научные мероприятия: конференции, семинары; олимпиады, конкурсы; мероприятия по реализации непрерывного агробизнес-образования.

9. ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Образовательные услуги, предоставляемые институтом ДПО, включают методическую, научно-образовательную и аналитико-информационную деятельность. К этой работе привлекаются преподаватели, ученые, академики, доктора и кандидаты наук как МичГАУ, так и других ведущих учебных и научных учреждений, производственных предприятий России и зарубежья.

–  –  –

Институт заочного и дистанционного образования является одним из старейших учебных подразделений МичГАУ. Он основан в 1931 году.

В настоящее время в институте обучаются более 3000 студентов, из них 1300 – по дистанционной технологии обучения с применением кейс-технологий

– информационного образовательного ресурса в виде специализированных наборов учебно-методических комплексов.

Студенты имеют возможность получить второе высшее параллельное образование одновременно с первым. В институте реализуются сокращенные программы обучения по всем аккредитованным специальностям и направлениям.

За годы деятельности без отрыва от производства получили образование более 10 тысяч человек. Многие выпускники, окончившие Институт заочного и дистанционного образования МичГАУ, являются руководителями регионов России, сельскохозяйственных предприятий, занимают ответственные должности в органах государственной власти различных уровней.

Институт гордится своими выпускниками, многие из которых выросли в хороших специалистов и руководителей, достигли высоких ответственных постов. Среди них: Айдаров В.Н. – глава Токаревской районной администрации Тамбовской обл.; Аникьева И.А. – советник губернатора штата калифорния США; Антонов Н.М. – глава г. Мичуринска (1994 – 1998гг.); Ведищев М.Ф. – директор совхоза «Новоюрьевский» Тамбовской обл. (1980 – 1993гг.); Гармаш В.И. – директор Первомайского мясокомбината (1985 – 2000гг.); Гончаров А.А. – директор СХПК «Подъем» Тамбовской обл.; Дементьев В.И. – депутат Тамбовской областной Думы; Дмитренко Г.Н. – директор ТОГУП «Тепличное» Тамбовской обл.; Долгов Н.В. – директор птицефабрики «Пушкарская»

Тамбовской обл.; Дошина Л.А. – ведущий специалист Тамбовского управления сельского хозяйства; Еремеев Н.Д. – ген. директор ЗАО «АФ им. 15 лет Октября» Липецкой обл.; Измайлов В.М. - директор ОАО «Экспериментальный центр «М-Конс» г. Мичуринска; Ильичев Ю.Ф. – директор военхозяйстваТамбовской обл.; Кадыков О.Н. – директор управления Федеральной почтовой службы Тамбовской обл.; Карева Т.С. – финансист Тамбовского областного управления с. – х.; Кирин Е.Н. – глава администрации Петровского района; Копылов Н.И. – глава Староюрьевской районной администрации Тамбовской обл.

(1996 – 2004гг.); Коровин Н.В. – глава Мордовской районной администрации Тамбовской обл.; Корнев М.О. – депутат Тамбовской областной Думы, генеральный директор агрохолдинга «Зеленая долина»; Курмаева Л.И.– управляющая банком Гавриловского района Тамбовской обл.; Манаенков Ю.А.

– секретарь ЦК КПСС (1984 - 1989 гг.); Маслов Н.С. – начальник Мичуринского районного управления с. – х. Тамбовской обл.; Насонкин А.В. – директор АФ «Алгасовская» Тамбовской обл.; Оводков В.Ф.–глава администрации Новодеревенского района Рязанской обл.; Оводков С.Ф.- председатель СПК «Надежда» Рязанской обл.; Печенкин М.Е. – заслуженный экономист РФ, экс-гл. бухгалтер МичГАУ; Рамазанов К.Г. – главный зоотехник СХПК «Галицинский»

Тамбовской обл.; Родина О.А. – ведущий специалист управления с. – х. Тамбовской обл.; Рябов А.И. – губернатор Тамбовской обл. (1995 - 1999гг.); Сажнев Н.А. – председатель СХПК «Цна» Тамбовской обл.; Степанова В.Н.управляющая банком Рассказовского района Тамбовской обл.; Строев Е.С. – представитель правительства Орловской области в Совете Федерации, губернатор Орловской области (1996-2009), председатель Совета Федерации РФ (1996гг.), член политбюро ЦК КПСС (1990-1991гг.), Тарабрин В.П. – ген. директор ОАО «Мордовский элеватор» Тамбовской обл.;

Третьяков В.Н. – председатель СХПК «Восход» Тамбовской обл.; Ханбеков А.И. – председатель СХПК им. Кирова Тамбовской обл.; Хвостов А.И. – генеральный директор ООО «Тамбовская земля»; Чуканов А.Д. – директор ФГУП «Пригородный», Герой соц. Труда (Тамбовской обл.); Шамоян Д.Ч. – депутат Тамбовской областной Думы; Шубин А.В. – директор птицефабрики «Иловайская» Тамбовской обл.; Шлыкова Т.В.–главный специалист Тамбовского областного управления с.х.; Юдакова Н.Н. – начальник Староюрьевского районного управления с.- х. Тамбовской обл. и многие другие. Эти выпускники МичГАУ формируют рейтинг заочного факультета.

–  –  –

Центр прогнозирования рынка труда и содействия трудоустройству (Центр) оказывает помощь студентам и выпускникам университета в эффективном трудоустройстве и профессиональной адаптации.

С этой целью Центром:

проводятся маркетинговые исследования рынков труда и образовательных услуг с использованием аналитической информации, размещенной в СМИ и в сети Интернет;

- предоставляется информация о спросе и предложении на рынке труда на основе анализа постоянно обновляющейся базы данных информационной системы поддержки трудоустройства университета;

- организуются встречи с работодателями и ведущими специалистами в сфере АПК за круглым столом, занятия в условиях производства, презентации компаний, дни карьеры, коучинги, мастер-классы и семинары, ярмарки вакансий, курсы по технологии успешного трудоустройства и юридическим основам трудоустройства;

- оказывается помощь в организации временного трудоустройства студентов в процессе обучения;

- осуществляется психологическое сопровождение выпускников с целью их адаптации на рынке труда;

совместно с институтом дополнительного профессионального образования осуществляется переподготовка и дополнительное профессиональное обучение незанятой молодежи: организация дополнительных курсов, программы помощи предпринимательству.

В своей работе сотрудники Центра используют современные компьютерные технологии, различные информационные системы, базу вакансий, базу выпускников университета, методические рекомендации по вопросам содействия трудоустройству.

Центром заключены более 100 соглашений о сотрудничестве в сфере трудоустройства с передовыми предприятиями Тамбовской, Липецкой, Тульской, Рязанской, Московской, Волгоградской и других областей, что позволяет вести эффективное производственное обучение в форме научноисследовательской деятельности, практик и стажировок с последующим трудоустройством. Руководители крупных предприятий в составе попечительского совета университета активно участвуют в организации образовательного процесса в университете, отслеживают и поддерживают студентов. Потенциальные работодатели привлекаются к организации инновационной деятельности со студентами в рамках Научно-образовательных центров и малых инновационных предприятий университета. Совместно с ведущими предприятиями области разработаны и реализуются программы развития университета по инновационным направлениям развития АПК.

Международное сотрудничество с ведущими университетами и компаниями мира в сфере трудоустройства осуществляется на основе организации международных стажировок, обучения студентов по программам стипендий (EFA program).

–  –  –

Колледж пищевой промышленности - старейшее учебное заведение Тамбовской области. Он организован в 1944 году на базе переведнного в Мичуринск Сухоложского техникума.

За годы своего существования учебное заведение подготовило более 20000 молодых специалистов.

Колледж ведет образовательную деятельность в сфере среднего профессионального образования на базовом и повышенном уровне на бюджетной и договорной основе по направлениям:

• «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям);

• «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования»

(по отраслям);

• «Техническая эксплуатация оборудования торговли и общественного питания»;

• «Автоматизация технологических процессов и производств»;

• «Компьютерные сети»;

• «Информационные системы» (по отраслям);

• «Технология бродильных производств и виноделие»;

• «Технология консервов и пищеконцентратов»;

• «Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий»;

• «Технология мяса и мясных продуктов»;

• «Технология молока и молочных продуктов».

Учебный процесс обеспечивают опытные преподаватели и сотрудники.

Колледж имеет хорошую материально-техническую базу, включающую два учебных корпуса, в которых размещены 33 специализированных учебных кабинета, 17 лабораторий учебно-производственного комплекса, мастерские, спортивный и актовый залы, библиотека с книгохранилищем и читальным залом, общежитие.

Усилению практической направленности образовательного процесса в колледже способствует сложившаяся система производственного партнерства.

Студенты осваивают современное оборудование и технологии производства пищевой продукции в ЗАО МПНК «Очаково», ЗАО «Липецкпиво», ОАО «Спасо-Бородинские воды», АО «Кристалл», ОАО «Талвис», АО «Балтика», и др.

–  –  –

Аграрный колледж – старейшее учебное заведение Тамбовской области, основанное по инициативе И.В. Мичурина. В апреле 1969 года по решению Совета Министров РСФСР стал совхозом-техникумом имени И.В. Мичурина, в апреле 1992 года техникум повысил свой статус и стал колледжем. В настоящее время аграрный колледж входит в состав ФГБОУ ВПО МичГАУ.

Основные задачи, стоящие сегодня перед колледжем:

• удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном развитии;

• обеспечение общества квалифицированными специалистами;

• формирование у студентов гражданской позиции и трудолюбия, самостоятельности и творческой активности.

Колледж осуществляет подготовку кадров для агропромышленного комплекса по следующим направлениям:

• «Агрономия»;

• «Механизация сельского хозяйства»;

• «Страховое дело» (по отраслям);

• «Прикладная информатика» (по отраслям);

• «Право и организация социального обеспечения»;

• «Земельно-имущественные отношения»;

• «Физическая культура»;

• «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям).

Ежегодно в колледже по очной и заочной формам проходят обучение свыше 600 студентов.

–  –  –

Цель создания филиала МичГАУ в городе Тамбове - подготовка по заочной форме обучения высококвалифицированных специалистов для динамично развивающегося агропромышленного комплекса нашего региона, повышение квалификации в области АПК, подготовка и переподготовка кадров уже имеющих начальное, среднее и высшее образование. Тамбовский филиал МичГАУ использует инновационные формы обучения; в числе которых дистанционное обучение через Интернет, обеспечивающее качественное получение знаний студентами независимо от их местоположения.

В филиале идет подготовка бакалавров по следующим направлениям:

«Экономика»;

–  –  –

«Технология продукции и организация общественного питания».

• Базой информационного обеспечения учебной, научной воспитательной деятельности Тамбовского филиала МичГАУ является современная библиотека. Помимо обширной учебной и научной литературы, она располагает литературой по всем отраслям знаний.

15. УПРАВЛЕНИЕ МЕЖДУАРОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Возглавляет начальник управления

–  –  –

Управление международной деятельностью – молодое и быстро развивающееся структурное подразделение университета, основной целью работы которого является проведение мероприятий, направленных на интеграцию МичГАУ в единое образовательное пространство.

Среди основных задач управления:

изучение опыта работы передовых вузов Европы;

• развитие сотрудничества с ведущими научными организациями мира;

• расширение возможностей участия университета в международных исследовательских программах.

В рамках поставленных задач Мичуринский государственный аграрный университет тесно сотрудничает с высшими учебными заведениями Европы, США, Канады и Китая.

С целью стимулирования академической мобильности студентов и преподавателей вуза управление международной деятельности регулярно проводит информационные семинары, предоставляя подробную информацию о существующих программах и фондах развития международного сотрудничества в области образования и науки.

Помимо программ академической мобильности студентам университета предлагается пройти производственную практику или стажировку за границей, что для многих становится хорошим стимулом к дальнейшему совершенствованию иностранного языка и участия в программах академического обмена.

Ежегодно студенты выезжают на сельскохозяйственные стажировки в Германию, Голландию, Италию, Данию и США.

Управление международной деятельности ведет непрерывный поиск новых возможностей развития сотрудничества с высшими учебными заведениями и научными организациями за рубежом, разрабатывает стратегии привлечения иностранных студентов для обучения по программам, предлагаемым МичГАУ, стремится расширить спектр программ международного обмена и стимулировать академическую мобильность студентов и преподавателей университета.

Прибыльным оказалось для вуза и заключение ряда контрактов с представителями зарубежного бизнеса. Так, в 2011 году учные МичГАУ помогли Республике Азербайджан в освоении интенсивных технологий выращивания зерновых культур, благодаря чему местные аграрии получили рекордный для республики урожай – 35 центнеров зерна с гектара. Приняли специалисты из МичГАУ непосредственное участие и в развитии садоводства в Азербайджане.

Руководит работой коллектива сотрудников университета, принимавших участие в этой деятельности, директор департамента по опытно-производственной деятельности и агробизнесу Вячеслав Александрович Лвин. В 2012 году университетом с руководством холдинга «Gilan» был подписан договор по совместному выращиванию пшеницы с увеличением посевных площадей в 2,5 раза.

Кроме того, в области научных исследований университет успешно сотрудничает с питомниководческими компаниями Франции и США.

16. ФАКУЛЬТЕТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРОФЕССИЙ Возглавляет декан

Кандидат философских наук ПАВЛЕНКО Александр Владимирович (телефон +7-953-706-18-47) Работа факультета общественных: профессий призвана способствовать улучшению качества культурно-досуговой деятельности студентов, повышению уровня их эстетического, нравственного и патриотического воспитания, способствовать, созданию оптимальных условий для развития личностных качеств студентов, стимулированию процесса их социализации, многоуровневой интеграции в систему современной культуры. Основная цель деятельности факультета заключается в активизации творческого потенциала студентов МичГАУ и их профессионализации в сфере культурно-досуговой деятельности.

В городе Мичуринске и Тамбовской области знают и любят хореографические самодеятельные коллективы ФОП. МичГАУ различных направлений народного, эстрадного и спортивного танца: «Волюшка»;

«Ингресс», «Синтез», «Нон-Стоп», «Aktive Style», «ФиНКи». Музыкальное отделение ФОП представлено хоровым коллективом МичГАУ, ВИА «Fusion», вокальной студией «Consonance». В пресс-клубе ФОП успешно осуществляется выпуск полноцветной 16-полосной газеты «Универ», ориентированной на внешнюю общественность. Театральное отделение представлено студией художественного слова и студенческим народным театром-лабораторией «Феникс», самых талантливых актеров которого приглашают на профессиональную сцену. Постановки студенческого театра не раз побеждали на Международном театральном фестивале «Виват, театр!» в городе Тамбове:

награда за лучшую постановку и лучшую мужскую роль в 2011 году, награда за лучшую мужскую и лучшую женскую роль в 2013 году.

Слушатели ФОП принимают активное участие в различных фестивалях и конкурсах: «Студенческая весна» (Мичуринск, Тамбов, Тюмень, Челябинск, Ульяновск), «Дебют первокурсника», «Мисс и Мистер МичГАУ», «Студенческая семья», «Арт-хаус», «AvataRap-fest», «Пасхальный свет», «Мисс СНГ», Всероссийский молодежный форум «Селигер» (Тверская область), «Жемчужина Черноземья» (Липецк); фестиваль студенческого творчества «Весна на Волге» (Саратов), Международный фестиваль творческой молодежи и студентов (Крым, Украина).

В спортивном клубе ФОП МичГАУ проводятся занятия по 9 видам спорта: баскетболу, волейболу, пауэрлифтингу, легкой атлетике, дартсу, минифутболу, шахматам, лыжным гонкам, настольному теннису. При этом функционирует 20 секций, в которых занимаются 150 студентов-спортсменов.

Тренировки с ними проводят опытные тренеры-преподаватели. В последние годы наиболее результативными стали секции пауэрлифтинга и лгкой атлетики. За время существования спортивного клуба подготовлено 60 спортсменов 2-3 разрядов, 10 спортсменов 1 разряда, 5 - KMC, 5 - МС.

Военно-спортивный клуб «Дружина» проводит различные мероприятия в направлении военно- патриотического воспитания, осуществляет организацию активного досуга в системе допризывной подготовки, пробуждает интерес у воспитанников к занятиям различными видами смешенных единоборств.

Ежегодно на ФОП МичГАУ занимаются более 800 человек. Около 500 студентов МичГАУ принимают участие в культурно-массовой и спортивномассовой работе в качестве организаторов и участников мероприятий различного уровня. За последний год зрительская аудитория культурнодосуговых проектов составила около 12 тысяч человек.

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ И УЧЕБНЫЕ КОРПУСА УНИВЕРСИТЕТА

–  –  –

Корпус 1 – улица Интернациональная, 101: деканат и кафедры экономического факультета, поточные лекционные аудитории, дирекция института Плодоовощного факультета им. И.В. Мичурина.

–  –  –

Корпус 5 – улица Герасимова, 130: дирекция и кафедры Технологического института, поточные лекционные аудитории и лаборатории кафедр вышеупомянутого института.

–  –  –

Корпус колледжа пищевой промышленности – улица Мичурина, 16: все отделения колледжа, кафедры электрификации и автоматизации сельского хозяйства и ка машиностроения и технического сервиса инженерного факультета.

–  –  –

Корпус факультета естественнонаучного и гуманитарного образования, социально-гуманитарного факультета

– улица Филиппова, № 45: кафедры двух факультетов.

СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА

В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ

СТУДЕНТ ВУЗА? КТО ОН?

«МАЛЕНЬКИЙ ЧЕЛОВЕК» ИЛИ «ПРАВО ИМЕЮЩИЙ»?

–  –  –

1. Что является высшим учебным заведением?

Высшим учебным заведением в Российской Федерации является образовательное учреждение, имеющее статус юридического лица и реализующее профессиональные образовательные программы высшего профессионального образования. Виды вузов: университет, академия, институт.

2. Что какое высшее профессиональное образование?

Высшее профессиональное образование – образование на базе среднего (полного) общего и среднего профессионального образования, осуществляемое в высшем учебном заведении по основным профессиональным образовательным программам, отвечающим требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, завершающееся итоговой аттестацией и выдачей выпускнику документа о высшем профессиональном образовании.

3. В чем разница между университетом, академией и институтом?

Институт – высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего профессионального образования, а также, как правило, образовательные программы послевузовского профессионального образования; осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации работников для определенной области профессиональной деятельности;

ведет фундаментальные и (или) прикладные научные исследования.

Академия – высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования; осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации работников высшей квалификации для определенной области научной и научнопедагогической деятельности; выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования преимущественно в одной области науки или культуры;

является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности.

Университет – высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по многим направлениям подготовки (специальностям); осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников; выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук;

является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности.

4. Какие существуют уровни высшего профессионального образования в МичГАУ?

В университете существуют следующие уровни высшего профессионального образования:

высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр» - бакалавриат;

высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр» - магистратура.

Нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования по очной форме обучения в университете, если иное не установлено законодательством Российской Федерации в области образования, составляют: для получения квалификации (степени) «бакалавр» - 4 года; для получения квалификации (степени) «магистр» - 2 года.

Университет выдает лицам, прошедшим итоговую государственную аттестацию, документы государственного образца об уровне образования. Документами, которыми удостоверяется завершение высшего профессионального образования различных уровней, являются: диплом бакалавра; диплом магистра.

5. Кто является студентом высшего учебного заведения?

Студентом высшего учебного заведения является лицо, в установленном порядке зачисленное в высшее учебное заведение для обучения. Зачисление на обучение проводится приказом ректора вуза.

6. В чем отличие первокурсника от студента старшего курса?

Первокурсник – это вчерашний абитуриент, сегодняшний студент и, возможно, будущий великий ученый.

7. Кем определяется порядок зачисления в студенты?

Порядок зачисления в студенты определяется федеральным (центральным) органом управления высшим профессиональным образованием, в компетенции которого находится установление общих правил приема и структуры приема граждан на обучение. Разрабатываются они ежегодно и публикуются за несколько месяцев до вступительных экзаменов. Каждый вуз вправе вносить свои дополнения в общие (федеральные) правила.

8. В каких документах определяются права студентов?

Общий перечень прав студента содержится в следующих нормативноправовых документах: Конституции РФ, федеральных законах «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовом положении об образовательном учреждении высшего профессионального образования, Уставе университета и иных локальных документах (например, Правила внутреннего распорядка).

9. Какие документы должен иметь студент?

Основными студенческими документами являются:

студенческий билет – удостоверяет, что Вы - студент конкретного вуза, и дает Вам право пользоваться всеми правами студента в университете. Желательно носить его всегда с собой. Он позволит Вам беспрепятственно пройти во все корпуса МичГАУ, пользоваться услугами библиотеки, учебными книгами на лабораторных и семинарских занятиях и т.п.

зачетная книжка – первичный документ, в который проставляются оценки, полученные на зачетах и экзаменах, предусмотренных учебным планом. Наличие зачетной книжки на экзамене или зачете обязательно.

профсоюзный билет – документ, удостоверяющий членство в профсоюзной организации вуза, позволяющий Вам пользоваться всеми соответствующими привилегиями и правами.

10. Какие права и обязанности у студента?

Студенту вуза предоставляются широкие права. Вместе с тем на него возлагаются и обязанности. Ознакомиться со своими правами и обязанностями вы можете, внимательно изучив Устав вуза (электронная версия Устава МичГАУ располагается на сайте университета www.mgau.ru). Мы приведем наиболее общие и значимые права и обязанности.

Студенты вуза имеют право:

получать знания по избранной специальности (направлению), в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;

участвовать в формировании содержания своего образования при условии соблюдения требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в части дисциплин компонента университета и факультативов в пределах бюджетного финансирования;

участвовать в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности университета, в том числе через общественные организации и органы управления университетом;

пользоваться библиотекой, информационным фондом, услугами учебных, научных, лечебных, спортивных и других подразделений университета в порядке, определенном положениями об этих структурных подразделениях;

принимать участие в организации и проведении культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и других воспитательных мероприятий;

принимать участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, представлять свои работы для публикации, в том числе в изданиях университета;

выбирать факультативные (не обязательные для данного направления подготовки (специальности)) и элективные (избираемые в обязательном порядке) дисциплины, предлагаемые соответствующим факультетом;

обучаться по индивидуальному графику при разрешении декана факультета (директора института);

на каникулы общей продолжительностью не менее семи недель ежегодно (для студентов очной формы обучения), в том числе две недели в зимний период;

создавать общественные молодежные организации, объединения, не запрещенные законодательством Российской Федерации, принимать участие в их работе;

обжаловать приказы и распоряжения университета в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации;

на получение места в общежитии университета, при наличии соответствующего жилищного фонда.

Студентам гарантируется свобода перехода в другое высшее учебное заведение в порядке, установленном Минобрнауки России. При переходе студента в университет из другого высшего учебного заведения за ним сохраняются все права как за обучающимся впервые на данной ступени высшего профессионального образования.

Студенты университета обязаны:

овладевать теоретическими знаниями и практическими навыками по избранной специальности;

посещать все виды занятий, кроме факультативных;

выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренные учебным планом и обязательными программами высшего (среднего) профессионального образования;

уважать труд и достоинство преподавателей, учебно-вспомогательного персонала и других работников университета;

соблюдать настоящий Устав, Правила внутреннего распорядка университета, правила проживания в общежитиях и другие локальные акты университета, выполнять приказы ректора и распоряжения декана факультета;

стремиться к повышению уровня культуры поведения в обществе, нравственному и физическому совершенствованию, способствовать развитию и росту престижа университета;

бережно относиться к материальным ценностям университета;

предоставлять письменные объяснения по требованию университета;

при обучении на условиях полного возмещения затрат своевременно и полностью вносить плату за обучение в соответствии с заключенным договором;

своевременно вносить плату за проживание в общежитии.

11. Есть ли различия в статусе студентов, обучающихся в государственных и негосударственных вузах и государственных вузах на основе договора?

Статус студента негосударственного вуза, имеющего государственную аккредитацию, и студента государственного вуза, обучающиеся на договорной основе, в отношении академических прав и академических свобод приравнивается к статусу студента государственного вуза, за исключением права на получение государственной стипендии.

Статус студента негосударственного вуза, не имеющего государственной аккредитации, определяется Уставом этого вуза.

Права и обязанности студентов данного типа вузов устанавливаются в пределах тех норм, которые определены законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

12. Может ли студент обжаловать приказы и распоряжения администрации вуза?

Студенты имеют право обжаловать приказы и распоряжения администрации вуза в порядке, установленном законодательством РФ. Закон предполагает два способа обжалования студентами приказов и распоряжений администрации вуза: административный и судебный.

Предметом административной жалобы могут быть как локальные, так и нормативно-правовые акты (решения). По форме жалоба может быть письменной или устной (высказанной на приеме). Подача ее не ограничена каким-либо сроком. Письменная жалоба в обязательном порядке должна быть подписана.

Общий срок рассмотрения жалобы – один месяц. В отдельных случаях, когда требуется дополнительная проверка, срок ее рассмотрения может быть продлен руководителем или его заместителем, но не более чем на один месяц.

Приказы и распоряжения администрации вуза, повлекшие за собой нарушения закона или превышение полномочий, а также ущемляющие гражданские права, студент вправе обжаловать в судебном порядке.

13. Какие дисциплинарные санкции могут быть применены к студенту?

За невыполнение учебного плана по направлению подготовки (специальности) в установленные сроки по неуважительным причинам, нарушение студентом обязанностей, предусмотренных Уставом и Правилами внутреннего распорядка, к студенту могут применяться меры дисциплинарного воздействия вплоть до отчисления.

К дисциплинарным взысканиям для студентов относятся: замечание, выговор, отчисление из вуза.

Дисциплинарное взыскание, в том числе отчисление, может быть наложено на студента вуза после получения от него объяснений в письменной форме.

Дисциплинарное взыскание применяется не позднее, чем через один месяц со дня обнаружения проступка, и не позднее, чем через шесть месяцев со дня его совершения, не считая времени болезни студента и (или) нахождения его на каникулах.

14. В каких случаях студент может быть отчислен?

Студент может быть отчислен из университета:

по собственному желанию, в том числе в связи с переходом в другое учебное заведение, по состоянию здоровья или по семейным обстоятельствам;

за академическую неуспеваемость: в течение одной экзаменационной сессии не сдавший экзамены по трем дисциплинам или не присутствовавший без уважительных причин на экзаменах по трем дисциплинам; не сдавший трижды экзамен по одной дисциплине; не ликвидировавший академические задолженности за осенний семестр во время зимних каникул; не ликвидировавший задолженности за прошедший учебный год до начала учебного года; не ликвидировавший задолженности до установленного индивидуальным графиком срока; не сдавший в срок итоговый государственный экзамен; не представивший в установленный срок квалификационную работу к защите; получивший неудовлетворительную оценку на защите квалификационной работы;

за нарушение Устава университета, Правил внутреннего распорядка, Правил проживания в общежитии;

за нарушение условий договора (для обучающихся на платной основе);

за другие нарушения, предусмотренные действующими нормативноправовыми актами и Положениями, принятыми решением ученого совета университета и утвержденными ректором.

При наличии уважительных причин (по состоянию здоровья, семейным обстоятельствам и другим причинам) студенту может быть предоставлен академический отпуск в порядке, определяемом Минобрнауки России.

Отчисление студента из университета производится приказом ректора по представлению декана (директора) соответствующего факультета (института).

15. Можно ли восстановиться в число студентов после отчисления?

Студент имеет право на восстановление в университете в течение 5 (пяти) лет после отчисления из него по собственному желанию или по уважительной причине с сохранением той основы обучения (бесплатной или платной), в соответствии с которой он обучался до отчисления, при наличии в университете вакантных мест.

Студенты, отчисленные по неуважительной причине, могут быть восстановлены на платной основе.

16. Как оформить академический отпуск и последующее восстановление?

Академический отпуск – это отпуск, предоставляемый студентам по медицинским показаниям и в других исключительных случаях (стихийные бедствия, семейные обстоятельства и т.п.).

В случае предоставления академического отпуска его продолжительность не может превышать 12 календарных месяцев.

Заключение о возможности предоставления студенту академического отпуска по медицинским показаниям выдается клинико-экспертной комиссией лечебного учреждения здравоохранения по месту постоянного наблюдения студента.

Основанием для предоставления академического отпуска является:

по медицинским показаниям – личное заявление студента и заключение клинико-экспертной комиссии учреждения здравоохранения;

в других исключительных случаях – личное заявление студента и соответствующий документ, подтверждающий основание для получения академического отпуска с указанием причины.

Заявление и соответствующие документы студент передает в деканат факультета (дирекцию института).

В период академического отпуска студенту, обучающемуся за счет средств федерального бюджета, ушедшему в академический отпуск по медицинским показаниям, выплачивается пособие.

Основанием для возвращения студента из академического отпуска является личное заявление студента и справка клинико-экспертной комиссии учреждения здравоохранения.

17. Какие документы можно получить по окончании вуза?

Вуз выдает лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, документы об образовании (диплом и приложение к диплому), в которых указываются наименование образовательного учреждения, выдавшего документ, квалификация, присвоенная выпускнику, а также перечень изучаемых дисциплин с указанием их объемов и оценок качества усвоения.

В случае отчисления студента из вуза до прохождения итоговой аттестации ему выдается академическая справка.

18. Можно ли за период обучения в МичГАУ, кроме диплома по основной специальности, получить дополнительно другие документы об образовании?

Можно получить дополнительно удостоверение или свидетельство о начальном или среднем профессиональном образовании по направлениям обучения в ЦДПО. А также диплом о профессиональной переподготовке по шести направлениям, дающим право работать по избранным специальностям (см. раздел «Институты и факультета ФГБОУ ВПО МичГАУ» п.8. Институт дополнительного профессионального образования).

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ.

СТРУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

«Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше».

Л. Толстой

19. В чем отличие организации образовательного процесса в высшей и средней школе?

Учеба в университете отличается от обучения в школе своим режимом, содержанием образования, объемом изучаемого материала, методами и формами обучения.

Вся система обучения и воспитания в университете рассчитана на сознательное, ответственное отношение каждого студента к своим обязанностям. Если в школе учитель ежедневно обучает и проверяет качество выполнения домашнего задания ученика, то в университете преподаватель, в основном, руководит процессом самообразования студента. Большую часть материала Вы усваиваете, самостоятельно изучая литературу или др. образовательные материалы, рекомендованные преподавателем. В связи с этой особенностью у студентов создается ложное впечатление, что готовиться к занятиям систематически не надо, что «неожиданно» появляется много свободного времени, которое можно расходовать по своему усмотрению. Такое впечатление оборачивается печальными результатами, когда наступает время зачетов и экзаменов.

Запомните главные характеристики обучения в высшей школе – это самостоятельность, систематичность и умение управлять своим временем.

20. Каковы цель и задачи обучения в вузе? Каким образом их достичь?

Наше время характеризуется стремительным ростом объема знаний, необходимых современному специалисту, поэтому основной целью обучения в университете является не столько усвоение, запоминание фактического материала, сколько приобретение навыков самостоятельно разобраться в вопросе, критически подходить к изучаемому материалу, творчески анализировать достигнутое. За годы учебы необходимо всесторонне овладеть методикой самообучения и последующего самостоятельного изучения новейших достижений науки и техники. Таким образом, на современном этапе развития высшей школы ведущей целью обучения является воспитание творчески активного специалиста.

Студенческие годы – пора максимального развития способностей, необходимых для успешного приобщения к высотам науки, техники, культуры, искусства. Поэтому необходимо так планировать свое время, чтобы успеть принять участие в работе научных кружков, деятельности Совета научно-технического творчества студенческой молодежи (НТТСМ), студенческих профсоюзных структур, в общественной работе, художественной самодеятельности и спортивном клубе университета, посетить открытые лекции ведущих ученых по смежным наукам, активно проявлять творческую деятельность и организаторские способности.

В современных условиях один из важнейших критериев образованности человека и квалифицированности специалиста – знание иностранных языков. С этой целью необходимо выделить время на основательное изучение хотя бы одного иностранного языка (по европейским меркам образованный человек обязан в совершенстве владеть 3 языками). Студентам, прошедшим подготовку на языковых курсах и освоивших хотя бы на разговорном уровне иностранный язык, университет предоставляет возможность участвовать в международных программах с выездом за рубеж.

21. Как организован учебный процесс в вузе?

В вузе учебный год делится на два семестра (осенний и весенний), в течение которых проводятся учебные занятия, осуществляется промежуточный контроль знаний. В учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью не менее семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Учебные занятия в высшей школе осуществляются в виде аудиторной работы, внеаудиторной работы, учебной и производственной практик. Основными организационными формами аудиторной работы являются лекции, практические занятия (семинары, коллоквиумы, мастер-классы), лабораторный практикум. Внеаудиторные занятия предполагают индивидуальные консультации и самостоятельную работу (научно-исследовательская деятельность, выполнение индивидуальных заданий, составление опорного конспекта, самостоятельная работа с первоисточниками, подготовка информационного сообщения и т.д.). Контроль знаний осуществляется в виде рубежной аттестации (контрольные работы, модульное тестирование, отчеты по курсовым работам и практикам и их «защита», интернет-экзамены Рособрнадзора), текущей аттестации (сессия) в конце каждого семестра (зачеты и экзамены по дисциплинам), итоговой аттестации (междисциплинарный экзамен, защита выпускных работ (дипломной, бакалаврской, магистерской диссертации). Результаты рубежной аттестации фиксируются в индивидуальных журналах преподавателей, а текущей и итоговой аттестации – в зачетной книжке студента и экзаменационных ведомостях. Знания, умения и навыки студентов в государственных документах определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «зачтено».

Таким образом, учебный процесс в вузе осуществляется в следующих форма аудиторные занятия, внеаудиторные занятия, контроль знаний и проведение учебных и производственных практик.

Сроки проведения аудиторных занятий, учебных аттестаций, зачетов определяются графиком учебного процесса, утвержденного ректором университета. Учебные занятия в университете проводятся по расписанию в соответствии с учебными планами специальностей, утвержденными в установленном порядке, ознакомиться с которыми можно в деканатах или дирекциях университета. В расписании указываются организационные формы обучения с указанием дисциплины; Ф.И.О., звание и должность ведущего преподавателя (обычно - лектора); зачеты и экзамены, выносимые на сессии; номера соответствующих учебных аудиторий. Учебное расписание составляется на семестр и вывешивается на доске объявлений и в компьютерной сети университета не позднее, чем за 10 дней до начала каждого семестра. Продолжительность академического часа определяется в 45 минут. В МичГАУ продолжительность аудиторного занятия составляет 2 академических часа (90минут), поэтому число аудиторных часов в расписании должно быть четным. Перерыв между занятиями 15 минут. Содержание конкретной дисциплины, а также распределение времени на аудиторные занятия и самостоятельную работу в рамках дисциплины и для данного направления (специальности, бакалавриата, магистратуры) отражено в учебной программе и тематических планах, разработанных на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО), утвержденных в установленном порядке и вывешенных на кафедре, за которой закреплена эта дисциплина.

Организация учебного процесса по двухуровневой системе высшего образования (бакалавр-магистр) осуществляется с использованием системы кредитчасов по «нелинейной» схеме – кредитно-модульной системе (КМС) (см. временное положение об организации учебного процесса в ФГОУ ВПО МичГАУ по двухуровневой системе высшего образования, принятом Советом ФГОУ ВПО МичГАУ 30 июня 2009 г.). Трудоемкость учебной работы в учебных планах в этом случае устанавливается в кредит-часах. В университете принято следующее соотношение трудоемкости для пересчета аудиторной нагрузки из почасовой в кредитную: 1 кредит-час = 36 академическим часом по 45 минут (27 астрономическим часам).

Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю составляет 54 академических часа, т.е. 1,5 кредит-часа, в том числе объем аудиторных занятий при очной форме обучения в среднем за период обучения – 27 часов. Объем семестрового контроля также нормирован и включает не более 9 экзаменов и 12 зачетов в течение учебного года.

Необходимо запомнить, что обучение в университете – тяжелый, ответственный труд, а не легкое времяпрепровождение. Тяжелый потому, что требует упорной и настойчивой работы в течение 6-ти часов в университете и примерно 4-х часов над выполнением внеаудиторных занятий.

Определив и сформулировав в качестве ведущей цели обучения в высшей школе – воспитание творчески активного специалиста, способного к непрерывному самообразованию, акцентируем ваше внимание на многообразии и специфике используемых в вузе:

методов обучения, (проблемное, исследовательское, программированное, контекстное и т.д.);

соответствующих средств обучения (тип учебника и методических разработок, технические средства обучения, оборудование лекционного эксперимента, мультимедийное сопровождение, включая компьютерные презентации лекций и образовательные программы, лабораторное оборудование, оборудование для проведения научных исследований и т.д.);

способов контроля за усвоением знаний и способов диагностики сформированных умений, навыков профессионально-важных качеств, компетенций (модульно-рейтинговая система контроля знаний студентов на основе входного и модульного тестирования, решения комплексных, проблемных и расчетнографических задач, контрольных работ, выполнения творческих заданий и лабораторных работ, текущего опроса знаний, устных собеседований с преподавателем (коллоквиумов), зачетов, устных и письменных экзаменов, экзаменов с применением ЭВМ и ТСО, интернет-экзамена).

Принятие мировой педагогической общественностью компетентностного подхода в качестве ведущей стратегии профессионального образования, введение в последние годы двухуровневой системы образования в МичГАУ способствовали ориентации образовательного процесса в университете на формирование профессиональной компетентности будущего специалиста, что в свою очередь обусловило включение инновационных технологий обучения, основанных на интеграции науки, производства и образования. Научно-производственнообразовательное единство в условиях г.

Мичуринска-наукограда РФ в рамках инновационных технологий обучения позволяет осуществить возможность расширенного воспроизводства инновационного потенциала АПК в регионе, ориентированного на устойчивое инновационное развитие отрасли и пользующегося повышенным спросом на рынке инновационных услуг, в виде:

высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, способных обеспечить устойчивое развитие агропромышленного производства;

инновационных научно-технических разработок, обеспечивающих экобезопасную интенсификацию агросферы;

высокотехнологичной и экологически безопасной, наукоемкой продукции.

Инновационные технологии обучения характеризуются не только новыми методами, средствами и формами обучения или информатизацией учебного процесса. Прежде всего, инновационное обучение – то, при котором происходит формирование нового типа мышления и самоорганизации специалиста, способного быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и просчитывающего ближайшие и более отдаленные последствия происходящих в его сфере деятельности изменений.

В контексте формирования профессиональной компетентности будущего специалиста АПК в МичГАУ используются следующие методы и формы: профессионального мировоззрения (тренинги); профессионального сознания (проблемное изложение учебного материала на лекции, семинарах, консультациях, коллоквиумах, зачетах, частично поисковая деятельность на лабораторных и практических занятиях, экскурсиях, самостоятельная исследовательская деятельность на производственной практике, при выполнении курсовых и дипломных работ, рефератов, участие в конференциях, симпозиумах, демонстрация, работа с книгой и информационными техническими средствами); профессионального мышления (метод проектов, мозговой штурм, проблемная лекция, дискуссия, диалог, эвристическая беседа, решение прогностических задач);

профессионального умения, навыков и определенного профессионального опыта (деловые игры, ролевые игры, организационно-деятельностные игры, инновационные игры, имитационные упражнения, метод социальных проб, анализ и решение производственных и конфликтных ситуаций). В качестве ведущего педагогического средства используется интегрированное учебно-научное, учебнолабораторное и учебно-производственное оборудование, характеризующееся инновационностью и технической оснащенностью. Основные формы педагогического общения – внутренний и внешний диалог, дискуссия и полилог.

Компетентностный подход к оценке уровня и качества подготовки специалистов АПК предполагает мониторинг развития личности обучающегося в процессе обучения. С этой целью создается портфолио студента, где фиксируются все сведения о деятельности студента в ходе всего срока обучения в вузе. Эти сведения включают результаты: а) итогового контроля по выполнению лабораторных и практических работ; б) защит курсовых и квалификационной работ; в) участия в НИР, в конференциях, наличие публикаций; г) участия в общественной жизни университета; д) экспертной оценки преподавателей, научных руководителей, работников научных и производственных учреждений уровня сформированности компетенций у обучающегося; е) самооценки; ж) социально-психологической диагностики личности обучающегося и т.д. Анализ портфолио позволяет составить рейтинг студентов и служит объективной характеристикой качества подготовки выпускников с позиции уровня сформированности у них профессиональной компетентности специалиста АПК.

Высокий рейтинг студента позволяет ему получить академические льготы и преимущества (повышенную стипендию, бесплатное обучение, при условии поступления на основе договора и пр.). Сведения о своем академическом рейтинге вы можете получить в деканате факультета (дирекции института).

Более подробно ознакомиться с организацией образовательной деятельности в университете вы можете, изучив самостоятельно организационноправовые документы, регламентирующие деятельность Мичуринского государственного аграрного университета, среди которых мы особо выделяем следующие:

- действующие законы и нормативные акты Министерства образования и науки РФ, Министерства сельского хозяйства РФ;

- правовые документы, принятые ученым советом ФГБОУ ВПО МичГАУ и утвержденные на конференции научно-педагогических работников и представителей других категорий работников и обучающихся университета, ректором МичГАУ, в частности Устав, Правила внутреннего распорядка, Положение об организации учебного процесса, Положение о порядке проведения зачетов и экзаменов, Положение об организации внеучебной работы, Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов и т.д.

22. В чем отличие практического, семинарского, лабораторного занятий, и как к ним готовиться?

Лабораторные занятия в высшей школе предназначены для углубленного изучения теоретических вопросов изучаемой дисциплины и овладения современными экспериментальными методами науки, умением решать практические задачи путем постановки опыта. Эксперимент в высшей школе отличается от такового в средней школе значительным сближением методов обучения с методами изучаемой науки и чаще всего носит комплексный проблемный характер.

Но, как и в школе, предполагает усвоение нового знания через этап материального действия. Лабораторные занятия проводятся в специально оборудованных лабораториях, с применением новейшей техники и измерительной аппаратуры.

В отличие от практических, они проводятся преподавателем в подгруппах.

Эксперимент также предполагает работу небольшими группами (2-3 человека) или индивидуально.

При выполнении лабораторной работы, как правило, необходимы следующие операции:

подготовка оборудования и приборов, сборка схемы;

воспроизведение изучаемого явления (процесса);

измерение физических величин, определение параметров и характеристик;

анализ, обработка данных и обобщение результатов.

Ход эксперимента, полученные результаты, расчеты и выводы обязательно записываются студентом в свой личный рабочий журнал. Отчет по выполненной работе оформляется самостоятельно и индивидуально (можно во внеаудиторное учебное время) и затем показывается преподавателю для проверки и соответствующей отметки («сдано», «зачтено» или выставляется оценка) Практическое занятие – это форма организации учебного процесса, предполагающая выполнение студентами по заданию и под руководством преподавателя одной или нескольких практических работ. Практические работы нацелены на формирование у студентов профессиональных практических умений и умений, необходимых для изучения последующих практических дисциплин.

Например, графические умения, умения делать расчеты, решать задачи, работать с микроскопом, препарировать биологические объекты, работать с нормативными документами и т.д. Практические занятия проводятся в группах. Выполняется практическая работа, чаще всего индивидуально либо небольшими группами. По результатам работы также оформляется отчет.

Семинарские занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины на основе взаимного общения студента и преподавателя (дискуссия, опрос и т.д.). К семинару нужно тщательно готовиться: внимательно ознакомиться с планом семинара, изучить рекомендованную литературу, по каждому вопросу составить краткий план выступления. На семинаре студенты овладевают способностью самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать факты, овладевают логическими приемами рассуждений, доказательств. Эта форма занятий наиболее приемлема для развития научной речи студентов, формирования научного типа мышления.

Подготовка к занятиям в вузе предполагает следующую последовательность в действиях:

1. Изучите тематический план дисциплины (вывешивается на кафедре, где данная дисциплина преподается) и определитесь в теме занятия.

2. Изучите методические рекомендации по подготовке и проведению занятия (таковые в форме методических указаний, учебных пособий, практикумов обязательно должны быть на кафедре).

3. Ответьте на предлагаемые вопросы для самостоятельной подготовки, используя лекции, учебник, Интернет-ресурсы, первоисточники и т.д. (литература для подготовки обычно указывается в методических разработках).

4. Составьте краткий план или конспект ответов.

5. Прочитайте ход эксперимента или практической работы. При желании, заранее проконсультировавшись у преподавателя и получив разрешение, можно в учебной тетради сделать соответствующие записи для отчета.

6. Возникшие в ходе самостоятельной работы вопросы необходимо на занятии обязательно задать преподавателю, заранее предупредив его об этом.

Возможно, сложности, возникшие у Вас, могут возникнуть и у других студентов.

23. Кто такие профессор, доцент, ассистент? В чем отличие?

Поступив в вуз, вы столкнетесь с новыми названиями структурных подразделений, категорий преподавательского состава, наличием одновременно у преподавателя должности, звания и ученой степени.

Итак, преподаватели высшей школы имеют ученую степень, присуждаемую высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ по результатам защиты научных работ: кандидата наук или доктора наук. Наличие степени влияет на занимаемую сотрудником должность. В вузе предусматриваются должности научно-педагогического (профессорскопреподавательский состав, научные работники), инженерно-технического, административно-хозяйственного, производственного, учебно-вспомогательного и иного персонала. К профессорско-преподавательским относятся должности декана факультета, заведующего кафедрой, профессора, доцента, старшего преподавателя, преподавателя, ассистента. Должности ректора, проректора, директора института, зам. директора института являются административными. Служебная лестница преподавателя вуза начинается с ассистента, далее, в соответствии с заслугами, следуют старший преподаватель, доцент и профессор. Преподавателю, проработавшему определенный срок в должности доцента либо профессора и соответствующему требованиям высшей аттестационной комиссии РФ, присваивается соответствующее звание «доцент» (при наличии степени кандидата наук) либо «профессор» (при наличии степени доктора наук).

24. Какова структура Мичуринского государственного аграрного университета? Кто в этой структуре курирует мое обучение и к кому я могу обратиться с возникшими у меня вопросами и проблемами?

В структуре вуза условно (по направлению деятельности) выделяют административную, научную, учебно-воспитательную, хозяйственную, учебновспомогательную и производственную части. Эти структуры объединяют различные подразделения.

В состав Мичуринского государственного аграрного университета входят:

Институт агробиологии и природообустройства Кафедра плодоводства, лесного дела и ландшафтного строительства Кафедра овощеводства Кафедра биологии растений и селекции плодовых культур Кафедра химии Кафедра агрохимии и почвоведения Кафедра земледелия, землеустройства и растениеводства Кафедра агроэкологии и защиты растений Технологический институт Кафедра зоотехнии и основ ветеринарии Кафедра технологии хранения и переработки продукции растениеводства Кафедра технологии переработки продукции животноводства и продуктов питания Кафедра торгового дела и товароведения Экономический факультет Кафедра финансов и кредита Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита Кафедра менеджмента и агробизнеса Кафедра математики и моделирования экономических систем Кафедра экономики Инженерный факультет Кафедра машиностроения и технологического сервиса Кафедра прикладной механики и конструирования машин Кафедра механизации производства и безопасности технологических процессов Кафедра тракторов и сельскохозяйственных машин Кафедра электрификации и автоматизации сельского хозяйства Кафедра физики и информационных технологий Социально-гуманитарный факультет Кафедра социальных коммуникаций и философии Кафедра государственного и муниципального управления Кафедра основ профессиональной и правовой культуры Факультет начальных классов Кафедра математических и технологических дисциплин Кафедра филологических дисциплин и методики их преподавания Кафедра теории и технологий дошкольного и начального образования Факультет естественнонаучного и гуманитарного образования Кафедра биологии и методики ее преподавания Кафедра химии и методики ее преподавания Кафедра безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин Кафедра педагогики и психологии Кафедра истории Кафедра русского языка и литературы Кафедра иностранных языков и методики их преподавания Агробиостанция и научная лаборатория по биотехнологии Колледж пищевой промышленности Аграрный колледж Институт заочного и дистанционного образования Факультет общественных профессий Институт дополнительного профессионального образования Центр повышения квалификации Информационно-консультационный центр Центр дополнительного образования.

Центр прогнозирования рынка труда и содействия трудоустройству Учебно-методическое управление Учебно-методический отдел Отдел по воспитательной работе Управление международной деятельности Отдел международных отношений Библиотека Центр информационных технологий Управление профориентации и мониторинга Центр довузовской подготовки Отдел мониторинга и качества обучения Тамбовский институт агробизнеса Общее руководство вузом осуществляет выборный представительный орган – ученый совет. Непосредственное управление университетом осуществляет ректор, избранный Конференцией работников и обучающихся университета.

Заместители ректора по тому или иному направлению деятельности называются проректоры. В МичГАУ действуют первый проректор, проектор по учебной и воспитательной работе, проектор по научной работе, проректор по административно-правовой работе, проректор по инновациям, президент МичГАУ.

Непосредственное руководство процессом обучения студентов осуществляют директора институтов, деканы, их заместители по учебно-воспитательной и научной работе, зав. кафедрами, преподаватели.

Организационно-структурная схема взаимодействия участников процесса обучения в МичГАУ представлена на рисунке 1.

Рис. 1 - Организационно-структурная схема взаимодействия участников процесса обучения в вузе На протяжении всего образовательного процесса в вузе студентов сопровождает педагог (куратор группы или тьютер), выступающий в роли консультанта.

Для удобства организации образовательного процесса всех студентов после зачисления в вуз распределяют по курсам (в соответствии с направлением подготовки). Курсы, в свою очередь делят, на группы, а группы – на подгруппы. За каждой группой закрепляется куратор из числа преподавателей соответствующего направлению обучения факультета или института. В группе выбирается актив: староста (наиболее ответственный студент, на которого возлагаются практически все организационные вопросы, находится в непосредственном контакте с куратором и деканатом, участвует в работе староста – общее собрание старост групп с заместителем декана факультета, директора института), профорг группы (член профкома студентов университета), культорг группы (организует корпоративные мероприятия, участие группы в факультетских, университетских акциях), спорторг группы (отвечает за участие группы в спортивных соревнованиях факультета и университета).

В случае двухуровневого образования за каждым студентом закрепляется академический консультант – тьютер, курирующий его от первого до выпускного курса. Он назначается на должность приказом по университету при согласовании кандидатуры с деканом факультета (директором института).

Функциональные обязанности тьютера:

представляет академические интересы студента в университете;

входит в состав учебно-методических советов факультета;

осуществляет групповые и индивидуальные консультации студентов с целью наиболее рационального составления индивидуальных и рабочих учебных планов на год;

в течение учебного года тьютер обязан предусмотреть проведение академических консультаций на регулярной основе;

ведет паспорта курируемых им направлений (специальностей);

имеет право контролировать своевременную подготовку и наличие всех методических материалов, необходимых для обучения по соответствующему направлению (специальности);

имеет право проверять выполнение правил проведения рубежного и текущеro контроля по всем дисциплинам, а также может участвовать в работе комиссий по проведению контрольных ректората;

обязан проходить повышение квалификации не реже 1 раза в три гoда.

25. Как назначается стипендия?

Стипендия в МичГАУ назначается на основании Положения о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов ФГБОУ МичГАУ (можно посмотреть в деканате факультета (дирекции института).

В университете существует 2 вида стипендий: академическая и социальная. Правила их назначения следующие:

Академическая стипендия назначается студентам по итогам экзаменационной сессий, сдавшим е в установленные сроки на "отлично" и "хорошо", обучающимся за счет федерального бюджета, и выплачивается до получения результатов следующей сессии.

Социальная стипендия назначается один раз в год студентам, обучающимся за счет федерального бюджета, нуждающимся в социальной помощи и представившим в деканат справку, выданную органом социальной защиты населения по месту жительства. В обязательном порядке предоставляется студентам из числа детей-сирот, оставшимся без попечения родителей; студентам, признанным в установленном порядке инвалидами I, II групп; пострадавшим в результате аварии на Чернобыльской АЭС и в других радиационных катастрофах, являющимся инвалидами и ветеранами боевых действий.

Студенты, получающие государственную социальную стипендию, имеют право претендовать на получение государственной академической стипендии на общих основаниях.

При отличной учебе, достижениях в науке, спорте, культурной деятельности студентам могут быть назначены специальные стипендии ученого совета университета, муниципальная, правительственная, президентская, именные стипендии и премии. Размер специальной стипендии составляет двухкратный размер базовой государственной академической стипендии.

26. Могу ли я участвовать в управлении вузом? Каким образом?

Приведенная выше схема взаимодействия обучающегося и обучающего в вузе подтверждает, что студент постоянно испытывает непосредственное влияние со стороны преподавателей. Но это не значит, что, поступив в вуз, вы стали безвольным существом, которым, как марионеткой, управляют преподаватели.

Нет, и еще раз – нет!!! Преподаватель в вузе – это прежде всего консультант в вашем самообразовании, не забывайте об этом. Самостоятельность в поиске и становлении своего «Я» – вот ваше кредо в вузе!

С этой целью в вузе действует студенческое самоуправление.

Студенческое самоуправление – особая форма инициативной, самостоятельной и под свою ответственность общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов по организации обучения, быта, досуга студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку ее социальных инициатив.

Современное студенческое самоуправление может и должно быть сконцентрировано на решении трех наиболее актуальных задач:

стать условием реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательном, научно-профессиональном и культурном отношениях;

стать реальной формой студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью;

стать средством социально-правовой самозащиты.

В МичГАУ самоуправление представлено двумя организациями: профком студентов и студсовет.

Профком студентов – добровольное, некоммерческое объединение студентов, обучающихся в данном учебном заведении, связанных общими интересами по роду их деятельности и профессионального обучения, созданное для защиты и представительства социально – трудовых и иных законных прав.

Студенческий совет является одной из форм самоуправления и создается студентами в целях реализации их прав на:

участие в управлении образовательным процессом;

решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи;

развитие е социальной активности;

поддержку и реализацию социальных инициатив.

27. Как и где я могу организовать свою внеучебную деятельность в МичГАУ?

Обязательной составляющей процесса подготовки специалиста в вузе является общекультурное развитие студента. Основная культурно-массовая деятельность студентов МичГАУ осуществляется на базе факультета общественных профессий (ФОП) и студенческого клуба. На факультете существуют различные направления эстрадного, народного и спортивного танца: «Волюшка, «Ингресс», «Синтез», «Нон-стоп», «Active style», «ФиНКи». Музыкальное отделение представлено хоровым коллективом МичГАУ, ВИА «Fusion», вокальной студией «Consonance». В пресс-клубе ФОП успешно осуществляется выпуск полноцветной 16-полосной газеты «Универ». Театральное направление студенческого творчества реализуется в народном театре-лаборатории «Феникс».

В спортивном клубе ФОП МичГАУ проводятся занятия по баскетболу, волейболу, пауэрлифтингу, легкой атлетике, дартсу, мини-футболу, шахматам, и т.д.

Ежегодно в вузе проводятся конкурсный концерт факультетов (институтов) «Студенческая весна», «Дебют первокурсника», «Мистер и Мисс МичГАУ», игры КВН, тематические массовые мероприятия, новогодний вечер и т.д.

В МичГАУ работают студенческие волонтерские отряды:

«Вулкан» осуществляет работу по профилактике наркомании;

«Искра» осуществляет работу с детьми Заворонежского детского дома.

Если студент обладает даром фотокорреспондента, навыками журналистского творчества, он может выразить себя в университетской газете "Вести МичГАУ".

Для занятий физкультурой и спортом МичГАУ располагает летним стадионом, специализированными спортивными залами (баскетбольным, волейбольным, тренажерным, тяжелой атлетики, борьбы) и лыжной базой. Созданы тренажерные залы в общежитиях. Действуют спортивные секции университета: легкоатлетическая, волейбольная, лыжная, футбольная, баскетбольная, шахматная, борьбы дзюдо, восточных единоборств, пауэрлифтинга, туризма, парашютная, тяжелой атлетики, настольного тенниса.

В университете уделяется много внимания профессионально-трудовому воспитанию студентов. На сегодня действуют 8 студенческих трудовых отрядов. Работает специализированный отряд «Дружина», призванный следить за подержанием правопорядка как на территории учебных корпусов, так и в общежитиях. Отряд официально зарегистрирован в городских органах МВД, каждому бойцу выдано удостоверение внештатного сотрудника полиции.

Российский союз сельской молодежи учрежден 5 декабря 2008 года (г. Москва). Председатель Российского союза сельской молодежи – Ольга Платошина.

В настоящее время создано 60 региональных отделений по всей России. В основном отделения создавались на базе аграрных вузов.

Основная задача организации: решение актуальных проблем молодежи села и сельских территорий страны. Всестороннюю поддержку Российскому союзу сельской молодежи оказывают Министерство сельского хозяйства РФ и Российское аграрное движение.

Проекты РССМ ведутся по направлениям, которые дают сельской молодежи возможности для творческого и профессионального роста, для обучения выпускников сельских школ в аграрных вузах, разработки законопроектов и программ, способствующих развитию молодежного агробизнеса.

В Мичуринском государственном аграрном университете с 2009 года действует Тамбовское региональное отделение ОМОО «РССМ».

28. Планирую стать ученым. Когда и каким образом я могу начать научно-исследовательскую деятельность?

–  –  –

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на кафедрах практически всеми преподавателями вуза во время учебного процесса или во внеучебное время, в студенческих конструкторских бюро, в проблемных лабораториях университета. Под руководством ведущих специалистов студенты приобретают дополнительные знания и опыт в профессиональной и научной деятельности. Начинать научную деятельность можно уже на первом курсе самостоятельно во внеучебное время, обозначив для себя проблему исследования, либо под непосредственным руководством преподавателя по индивидуальному плану, в составе проблемной группы, в процессе учебной деятельности или работая в научных кружках, проектном бюро и др.

В настоящее время НИРС классифицируют на 2 кластера: работа, предусмотренная учебным планом и включенная в учебный процесс, и работа, выполняемая во внеурочное время. Учебная НИРС, предусмотренная действующими учебными планами, реализуется на всех этапах подготовки студентов.

Наиболее часто используются такие формы учебной НИРС, как:

подготовка рефератов, исследовательских работ в рамках учебных дисциплин;

проведение практикумов, педагогической и производственной практик, предусматривающих микроисследования. отработку исследовательских умений;

выполнение контрольно-диагностических заданий к учебным программам с целью развития у студентов исследовательского подхода в профессиональной деятельности;

проведение спецкурсов и спецсеминаров, предполагающих разработку планов-программ по проблеме, самостоятельное конструирование студентами методик, диагностик, игр, упражнений;

выполнение курсовых работ;

выполнение выпускных квалификационных работ (бакалаврских, дипломных и магистерских), предусматривающих научно-теоретический анализ литературных источников и проведение опытноэкспериментальных исследований.

Внеучебная НИРС осуществляется во внеучебное время.

Основные формы вне учебной НИРС:

участие студентов в работе предметных и проблемных кружков, проблемных студенческих лабораториях;

участие в работе научных и научно-практических конференций;

участие во внутривузовских и республиканских конкурсах научных работ;

участие в выполнении госбюджетной или договорной тематики, в работах по творческому содружеству, в рамках государственных, межвузовских или внутривузовских грантов, а также индивидуальных планов преподавателей, выполняемых на кафедрах и в научных учреждениях вуза;



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева" Кафедра естествознания и методики его преподавания УТВЕРЖДЕН на заседании кафедры 16. 06. 2014 г., протокол № 10 За...»

«Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №4(29) 2013 ISSN 2070 47 УДК 796.032 НАСЛЕДИЕ ЛЕТНИХ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР 1980 ГОДА З.М. Кузнецова – д.п.н., профессор НФ ФГБОУ ВПО "Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма", НабережныеЧелны THE LEGACY OF TH...»

«ГОРБУНОВА Анна Николаевна ГИДРОЛИЗ РАЦЕМИЧЕСКИХ АМИДОВ ФЕРМЕНТАМИ ПОЧВЕННЫХ АКТИНОБАКТЕРИЙ 03.02.03 Микробиология Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: кандидат биологических наук, доцент Максимов А. Ю. Пермь – 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ОБЗОР...»

«отзыв официального оппонента на диссертацию КНЯЗЕВА Михаила Сергеевича " БОБОВЫЕ (FABACEAE LINDL.) УРАЛА: ВИДООБРАЗОВАНИЕ, ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ, ИСТОРИКО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВИТЫ", представленную на соискание ученой степени доктора биологически...»

«Операционные системы для многопроцессорных и многомашинных систем. Кластеры. Часть 2 Лекция Ревизия: 0.2 Последняя модификация: Vlad Kovtun © NRJETIX 2000 2014 Дата последней модификации: 03.04.2015 14:46:00 История изменений 17.04.2010 – Версия 0.1. Первичный...»

«ПРОЕКТ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ ПО СОСТОЯНИЮ НА 30 ИЮЛЯ 2014 ГОДА Совет директоров Всемирного банка санкционировал издание этого документа с целью проведения консультаций и получения отзывов в отношении...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственно бюджетное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" С. Б. Криворотов География растений Методические указания для проведения...»

«2007 "Оптические свойства   биологических  тканей"   Учебно – исследовательская работа по  специальному практикуму для оптиков и  биофизиков      Г.В. Симоненко, В.В. Тучин  Саратовский государственный университет  23.10.2007        Г.В. Симоненко, В.В. Тучин "Оптически...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК КОЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР Институт проблем промышленной экологии Севера МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Казанский государственный университет В.А.ЯКОВЛЕВ ПРЕСНОВОДНЫЙ ЗООБЕНТОС СЕВЕРНОЙ ФЕННОСКАНДИИ (РАЗНООБРАЗИЕ, СТРУКТУРА И АНТРОПОГЕННАЯ ДИНАМИКА) Часть 1...»

«УДК 597-153:591.524:11(571.64) Френкель Светлана Эдуардовна Дрифт беспозвоночных как кормовая база молоди лососей в типичной малой реке Сахалина Специальность 03.02.10 – гидробиология АВТОРЕФЕРАТ диссертац...»

«Список электронных документов, представленных на выставке "Стратегия и методы ботанических садов по сохранению и устойчивому использованию биологического разнообразия природной флоры III" Запросы на получение копий фрагментов документов просим направлять в службу электронной доставк...»

«Доклад Матуса В.И. (18.03.06) Основная задача ОАО "АВТОВАЗ" создание, производство и послепродажное обслуживание качественных автомобилей, соответствующих международным нормам безопасности и экологии. Поэтому кардинальное улучшение качества и потребительских...»

«Б.2Б.6 Экология Лекции Экология как биологическая наука. Контрольна 2 1, 3, 4, 5, Использование термина "экология" в я№1 6-8 современной жизни человека. Краткая история развития экологии. Разделы экологии. Структ...»

«Отчет о визите в Латвию и Литву в период 13.07.2016 – 20.07.2016 1 Приглашающая сторона Дума Краславского края (Латвия, Krslavas novada dome) Организаторы: Международный фонд развития сельских территорий, г. Минск; 1. Центр туристическо...»

«ПОДОЛЬНИКОВА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА ОСОБЕННОСТИ СВОБОДНОРАДИКАЛЬНОГО СТАТУСА МОЛОКА КОРОВ УРБАНИЗИРОВАННОЙ ТЕРРИТОРИИ (НА ПРИМЕРЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ) Специальность: 03.02.08 – экология ДИССЕРТАЦИЯ на соискание степени кандидата биологических наук Научный руководитель: Заслуженный работник высшей школы РФ доктор...»

«КАЦНЕЛЬСОН Юлиана Витальевна ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕВУШЕК С РАЗЛИЧНЫМ СОСТОЯНИЕМ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ. 03.00.13 физиология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Москва 2009 Работа выполнена на кафе...»

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины: формирование базовых представлений об основных теоретических и прикладных направлениях экологии, важнейших экологических проблемах современности, причинах их возникновения и возможны...»

«Конспект занятия-экспериментирования по природе в подготовительной группе №4 На тему: "Жизнь растений"Подготовила и провела воспитатель: Завьялова Юлия Анатольевна Занятие экологической направленности "Жизнь расте...»

«Торсионные поля и информационные взаимодействия – 2009 Разработка и применение устройств для измерения сверхслабых полей естественного излучения Кравченко Ю.П., Савельев А.В. Медико-экологическая фирма Лайт-2...»

«Боровина Екатерина Геннадьевна МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КЛЕЩЕЙ PSOROPTES CUNICULI И ЭФФЕКТИВНОСТЬ АКАРИЦИДА ФЕНОКСИФЕН ПРИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМ ПСОРОПТОЗЕ КРОЛИКОВ Специальность 03.02.11 – Паразитология ДИССЕРТАЦИЯ на соискание...»

«КОЛПАКОВ Федор Анатольевич ФОРМАЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ И ВИЗУАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ 03.01.09 Математическая биология, биоинформатика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Москва 2011 Работа выполнена в Учреждении...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.