WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Биология – 6 Т.у. «Значение бактерий в природе и жизни человека» Тип урока: изучение нового материала Цели: Образовательная: закрепить понятие «бактерии»; расширить представление о роли различных ...»

Биология – 6

Т.у. «Значение бактерий в природе и жизни человека»

Тип урока: изучение нового материала

Цели:

Образовательная: закрепить понятие «бактерии»;

расширить представление о роли различных бактерий в природе, практической значимости в

жизни человека;

Развивающая: : формировать умения и навыки работать с учебной литературой, развивать

мыслительные приемы сравнения, анализа, синтеза. Способствовать развитию устной

монологической и диалогической речи Научить применять знания о бактериях для обоснования способов хранения продуктов питания, профилактике заболеваний.

Воспитательная: способствовать формированию экологического мышления, формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Бактерии, бактерии гниения, почвенные бактерии, болезнетворные бактерии, молочнокислые бактерии, клубеньковые бактерии.

Ход урока:

Актуализация знаний учащихся (3 мин.) Повторение пройденного (8 мин) Изучение нового материала (25 мин.) Закрепление пройденного материала (5 мин.) Домашнее задание (2 мин.) Рефлексия (2 мин)

I) Организационный этап.

Здравствуйте!

Прозвенел для нас звонокПриглашаю на урок.

Ручка есть? Тетрадь на месте?

И учебник и дневник?

Ты - прилежный ученик!

Мы сегодня встретились для проведения не обычного урока - у нас присутствуют гости: поприветствуем и улыбнемся. Настроимся на успех и позитив. Садимся.



На предыдущих уроках мы начали изучение царства бактерий, сегодня продолжим рассмотрение этого вопроса. Вы неплохо осведомлены об особенностях бактерий, потому, для нас вы сегодня выступаете в роли учёных, исследующих жизнь микроскопических тружеников планеты.

Слова детей:

(«Сюда! Здесь нам помогут! Здравствуйте! Разрешите наш спор - кто главнее?»)

Даша:

Я — бацилла.

Я бацилла молодая, Я болезнь распространяю.

Стоит мне лишь зачихать — Уложу я всех в кровать.

Захар:

Нитробактер — в почве важный фактор.

Аммиак я окисляю, Почву всю обогащаю Я азотным удобрением Очень нужным всем растениям.

Ирина:

Я главней! Ты - почвы житель.

Я же в почве жить не стану.

Превращаю в сыр, в сметану Я парное молоко.

А ещё капусту сквашу, Огурцы, томаты ваши Сохраню я много дней.

Кукурузу, что скосили, Превращу я в сочный силос.

Нелли, Дима:

Мы - бактерии гниения.

Нас не любят, к сожалению.

Портим мы у вас продукты:

Мясо, овощи и фрукты.

Портим всё: бумагу, сено.

Но нужны мы, несомненно:

Санитары мы Земли.

Трудимся без устали.

Кто уходитв мир иной,

–  –  –

Ну, скажите ж, кто нужней Ребята о чем спорят бактерии?

Сможем ли мы им помочь? Тогда пригласим бактерий на наш урок симпозиум – съезд научных деятелей.

Вы знаете, что бактерии широко распространены в природе и микроскопически малы. Посмотрите вокруг: на свои руки, на воду в кране, на воздух – мы ничего не видим, хотя знаем, что бактерии там есть. Насколько велико их значение? Может быть оно также мало, как и они сами? (ответы детей) Может быть, исчезни они с лица Земли, мы и не заметили бы этого?

Давайте попытаемся выяснить: могла бы наша планета существовать без царства бактерий? – вот для чего вы - учёные различных направлений приглашены в здание Петровского НИИ.

И приглашаем всех на наше необычное занятие – симпозиум учёных под именем «Значение бактерий в природе и жизни человека» - слайд (Записываем число и тему урока в тетрадь) Для допуска вас к симпозиуму вы должны доказать свою компетентность (осведомлённость) в вопросах, характеризующих бактерий:

т.е. пройти устную и письменную (документальную) проверку.

II) Повторение пройденного Устный опрос Терминологическая разминка Часть детей устно (приём «горячий стул»), часть игра «домино»

Один из вас – Баландин Захар желает защитить докторскую степень и сейчас он продемонстрирует с вашей помощью свои знания:

Что означают термины?

–  –  –

Тест для всех:

Выберите верные утверждения 1 вариант

1. Бактерии состоят из одной клетки

2. Бактерии имеют ядро

3. Бактерии имеют разнообразную форму

4. Бактерии размножаются спорами

5. Бактерии имеют клеточную стенку

6. Бактерии – самые первые организмы на Земле

7. Бактерии могут жить без кислорода

8. Округлые бактерии называют спириллами

9. Бактерии имеют митохондрии

10. Бактерии относятся к Царству Растений 2 вариант

1. Бактерии встречаются всюду.

2. Бактерии - одноклеточные растения.

3. Многие бактерии благодаря наличию жгутиков подвижны.

4. Все бактерии имеют форму палочек.

5. У бактерий отсутствует ядро.

6. Бактерии имеют плотную оболочку.

7. Спора – это бактерия, переносящая неблагоприятные условия

8. Все бактерии в природе сапротрофы

9. Размножаются бактерии половым и бесполым путём

10. Бактерии в виде запятой - кокки.

Верные ответы:1,3,5,6,7 Самопроверка - слайд За каждый верный ответ выставляется 1 балл.

Оценки: 5верных ответов – «5» и т.д.

III) Изучение нового материала Свою профессиональную пригодность вы доказали. Начнём наш симпозиум.

Скажите: Что общего между стаканом скисшего молока, клубеньками на корнях фасоли, самопроизвольным разогреванием влажного сена и больными туберкулёзом, у которых наблюдается слабость, одышка, кровохарканье? (Их объединяет общая причина – бактерии) Бактерий – великое множество, например, в слое почвы толщиной 30 см и площадью 1 Га, содержится до 30 тонн бактерий. В каждом грамме парного молока их около 7 миллиардов, т.е. примерно столько же, сколько людей на планете.

На каждую клетку человека приходится 10 бактериальных клеток и сейчас для того чтобы выяснить – зачем - учёные агрономы, технологи пищевой промышленности, микробиологи и инфекционисты создадут проекты и небольшие доклады. Работать будем в группах по лабораториям.

Выберите в каждой группе зав. лабораторией,организатора, секретаря – референта и оформителя, представляющих отчет о вашей деятельности.

Для работы у вас есть книги – учебники и приложения – информационные листы с одинаковым текстом. Вы всё внимательно изучаете, затем представляете нам различные виды бактерий, оформив на доске сводную таблицу и выполнив коллаж на ватмане, в котором укажите и положительную и отрицательную роль бактерий.

Физкультминутка (1 мин, слайд) Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка.

На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место сесть опять.

Улыбнитесь веселей Сразу стали мы бодрей!

На работу 8 минут на защиту проекта 3 минуты

ЗАДАНИЕ (Работа в группах):

Учёные – микробиологи:

1.Прочитайте статью «Бактерии разложения и гниения»

В таблице заполните необходимые графы.

Подумайте вместе, почему без этих бактерий жизнь на Земле не могла бы существовать?

Учёные агрономы:

2. Прочитайте статью «Почвенные бактерии». Обратите внимание на отдельную группу среди почвенных бактерий: азотфиксирующих.

Подумайте вместе, почему на огородах и земельных участках рекомендуют высаживать бобовые растения (горох, фасоль, бобы)?

Заполните следующие графы таблицы.

Учёные технологи пищевой промышленности:

3. Прочитайте статью «Молочнокислые бактерии»

Заполните соответствующие графы таблицы.

Прочитайте статью о молочнокислых бактериях, поселяющихся на продуктах питания. Почему многие продукты хранят в холодильнике? А крупы и макаронные изделия – нет? Почему варенье, сваренное с небольшим количеством сахара, закисает? Почему не портятся сушеные растения, грибы и мясо? Почему при консервировании долго кипятят продукты, или заливают горячим раствором?





Учёные – инфекционисты:

4. Прочитайте статью «Болезнетворные бактерии».

Заполните последнюю графу таблицы.

Подумайте вместе и ответьте на вопросы: Как бактерии попадают в организм человека? Какие болезни человека они вызывают? Какие условия способствуют распространению болезнетворных бактерий? Какие меры борьбы применяют для борьбы с заболеваниями, вызываемыми бактериями? Почему работники сельского хозяйства и любители-огородники стремятся высеивать семена растений, стойких к бактериальным заболеваниям?

Защита проектов – выступления членов групп.

Учащиеся (группы) поочерёдно выходят к доске, заполняют таблицу, озвучивают и прикрепляют к стене коллаж на ватмане. Параллельно с отчётами демонстрируется презентация.

Дети на местах заполняют сводную таблицу в тетрадях.

Таблица для оформления проектов.

–  –  –

Перед началом устного отчёта - игра «Выбери меня»

На столе ряд предметов (Сыр, банки из под ряженки, йогурта, творожка, сметаны, кефира, огурцы или помидоры солёные, уксус,квашеная капуста, горох, фасоль, гербарии бобовых, прошлогодняя листва, гнилой картофель, антибактериальные лекарства). Ребята должны выбрать то, что характеризует значение определённого вида бактерий. Затем устные отчёты, с указанием положительного и отрицательного значения бактерий.

Вопросы для класса:

«Бактерии разложения и гниения» - Гетеротрофные сапротрофы - слайд Подумайте вместе, почему без этих бактерий жизнь на Земле не могла бы существовать? Почему бактерии этой группы считают санитарами природы?

Какие бактерии наносят вред хозяйствам в процессе хранения картофеля, моркови, зерновых?

Какие меры следует принимать для уменьшения вреда, приносимого этой группой бактерий?

Как защитить продукты питания от порчи?

Как образуется в почве перегной?

«Клубеньковые бактерии» - слайд Существует группа бактерий, живущих в содружестве с другими организмами. Как называются такой тип взаимоотношений?

Подумайте, почему на огородах и земельных участках рекомендуют высаживать бобовые растения (горох, фасоль, бобы)?

Что представляют собой клубеньки, которые можно увидеть на корнях бобовых растений?

Почему бобовые не нуждаются в подкормке азотными удобрениями?

«Болезнетворные бактерии» - слайд Почему в сырую погоду, а также в плохих жилищных условиях и при плохом питании люди заболевают чаще, чем в сухую солнечную погоду и в хороших условиях?

Какие меры борьбы применяют для борьбы с заболеваниями, вызываемыми бактериями?

Почему работники сельского хозяйства и любители-огородники стремятся высеивать семена растений, стойких к бактериальным заболеваниям?

«Молочнокислые бактерии» - слайд Почему кипячение способствует лучшему сохранению молока?

Почему при консервировании долго кипятят продукты, или заливают горячим раствором?

Почему многие продукты хранят в холодильнике? А крупы и макаронные изделия – нет?

Большое всем спасибо. Но прежде чем завершить наш симпозиум и ответить на поставленный вопрос нас вновь ожидает небольшой экзамен тест о роли бактерий в природе.

Тест. - слайд 1. «Санитарами природы» называют бактерии

А) гниения В) клубеньковые С) молочнокислые

Д) почвенные Е) болезнетворные

2. Бактерии могут выполнять роль

А) только положительную

В) только отрицательную

С) нейтральную

Д) положительную и отрицательную

Е) накакую.

3. Какие бактерии вызывают заболевания?

А) гниения В) болезнетворные С) молочнокислые

Д) почвенные Е) клубеньковые

4. С какими растениями «дружат» клубеньковые бактерии?

–  –  –

7. Молочнокислые бактерии используются в:

А) сыродельном производстве

Б) молочной промышленности

В) при квашении капусты и фруктов

Г) силосовании кормов

Д) Все ответы верны.

8. Превращают перегной в минеральные вещества, которыми затем питаются растения – это бактерии

–  –  –

Бактерии играют большую роль в природе и жизни человека. В результате деятельности гнилостных бактерий земля очищается от трупов животных и растений, обеспечивается плодородие почв. Почвенные бактерии, разлагая перегной, образуют простые вещества, необходимые для жизни растений, улучшают структуру почвы. Цианобактерии осуществляют фотосинтез и обогащают воздух кислородом. Клубеньковые бактерии фиксируют азот и обогащают им почву. Широко используются молочнокислые бактерии, благодаря их деятельности человек получает разнообразные продукты питания.

Бактерии участвуют в круговороте веществ в природе, разлагая органические вещества до неорганических, пополняя тем самым запас питательных веществ для растений. Без бактерий жизнь на Земле была бы невозможна. В жизни человека бактерии играют положительную и отрицательную роль.

–  –  –

Д/З Основная часть задания – параграф 52, задания на стр.192-193 (устно);

Вариативная часть задания –

1.подготовить сообщение о бактериях болезнетворных

2.подготовить доклад об использовании бактерий в промышленности

4. Составить кроссворд “Значение бактерий в природе” Молодцы! Вы мне очень понравились сегодня! Спасибо вам за урок! До свидания!



Похожие работы:

«Расчет количественных характеристик выбросов газообразных загрязняющих веществ, входящих в состав биогаза, в атмосферу от проектируемого полигона ТБО г. Сорочинска Туктарова Ю. Ю.1, Евстифеева Т. А.2 Туктарова Юлия Юрьевна / Tuktarova Yuliya Yur'evna – магистрант...»

«Тютиков Сергей Фёдорович Парнокопытные животные как естественные биоиндикаторы при геохимическом мониторинге окружающей среды 03.02.08 – Экология (биология) Автореферат диссертации на соискание ученой...»

«Аннотация рабочей программы дисциплины "Экология" Направление подготовки 21.03.02 "Землеустройство и кадастры" профиль подготовки "Землеустройство"1.Цели освоения дисциплины – рассмотрение основных положений современной экологии, а также вопросов антропогенного влияния на...»

«"ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА" Электронный журнал Камского государственного института физической культуры Рег.№ Эл №ФС77-27659 от 26 марта 2007г №6 (1/2008) УДК 796(091) О ЗАРУБЕЖНОЙ ИСТОРИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Доктор педагогическ...»

«Лузянина Оксана Антоновна ЭВОЛЮЦИЯ ПОЧВЕННОГО ПОКРОВА ЗАПОВЕДНИКА "БАСЕГИ" В ГОЛОЦЕНЕ (ЗАПАДНЫЙ МАКРОСКЛОН СРЕДНЕГО УРАЛА) Специальности: 03.02.13 – почвоведение и 03.02.08 – экология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на со...»

«Наносистеми, наноматеріали, нанотехнології © 2010 ІМФ (Інститут металофізики ім. Г. В. Курдюмова НАН України) Nanosystems, Nanomaterials, Nanotechnologies 2010, т. 8, № 4, сс. 749—765 Надруковано в Україні. Фотоко...»

«RU 2 501 315 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A23L 1/06 (2006.01) A23L 1/29 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 20121181...»

«KS-002 Боррелиоз-ИФА-IgG Тест-система иммуноферментная для выявления антител класса G к возбудителям иксодовых клещевых боррелиозов (болезнь Лайма). ООО "Омникс" KS-002 1. Назначение Настоящая инструкция распространяется на медицинский иммунобиологи...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ РОСГИДРОМЕТ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ "ТАЙФУН" РАДИАЦИОННА...»

«ПАРАЗИТОЛОГИЯ, III, 1, 1969 УДК 576.895.421 ИНТЕНСИВНОСТЬ ГАЗООБМЕНА У КЛЕЩЕЙ HYALOMMA ASIATICUM P. SCH. ЕТ Е. SCHL., ЗАРАЖЕННЫХ РИККЕТСИЯМИ COXIELLA BURNETI И DERMACENTROXENUS SIBIRICUS Ю. С. Балашов и А. Б. Дайтер Зоологический...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.