WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ 1 Цели и задачи дисциплины: Цель учебной дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»: - изложение ...»

МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

1 Цели и задачи дисциплины:

Цель учебной дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»:

- изложение теоретико-методологических основ прогнозирования и планирования

макроэкономических процессов, как особых функций макроэкономического

управления национальной экономикой;

- рассмотрение процедуры и содержания прогнозирования и индикативного планирования развития комплексов, отраслей и сфер национальной экономики;

- приобретение теоретических знаний и практических навыков решения конкретных задач на макроэкономическом уровне управления национальной экономикой в рыночных условиях с учетом мирового опыта.

Задачи дисциплины:

Задачи дисциплины – исследование и моделирование национальной экономики на различных уровнях и в течение различных временных интервалов.

2 Место дисциплины в структуре ОПОП:

Данная учебная дисциплина относится к профессиональному циклу, входит в его вариативную часть. Для успешного освоения учебной дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» студенту необходимо обладать компетенциями, формируемыми предшествующим изучением следующих дисциплин: «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Статистика», «Эконометрика», «Теория отраслевых рынков».

3 Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



- способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способности собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способности на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

- способности анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

- способности, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

теоретические основы и закономерности функционирования национальной экономики на макроуровне;

основные особенности современной российской экономики;

виды макроэкономических стратегий развития национальной экономики.

основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства;

уметь:

сопоставлять потенциальные возможности развития национального хозяйства и фактическое состояние всех его комплексов и сфер;

выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;





анализировать, обобщать и систематизировать информацию о взаимосвязях между явлениями и процессами экономического характера на макроуровне;

обосновывать на перспективу варианты развития комплексов, сфер и отраслей национальной экономики с учетом критериев социальноэкономической эффективности, оценки рисков и возможных социальноэкономических последствий;

анализировать программы социально-экономического развития национальной экономики на перспективный период с учетом эффективности стратегий субъектов экономики на макро-, мезо- и микроуровнях;

владеть:

основными методами разработки прогнозов и целевых программ развития, эффективного использования ресурсного потенциала на макроуровне;

методами расчета и комплексного анализа основных показателей развития макроэкономики на основе статистической информации.

4 Объем дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

6 Лабораторный практикум - не предусмотрен.

7 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Типы макроэкономического планирования

2. Планирование: функция управления; процедура разработки плана.

3. Классификация планирования по временному признаку (долгосрочное, среднесрочное, краткосрочное).

4. Классификация планирования по модели управления национальной экономикой (директивное, индикативное).

5. Принципы планирования

6. Типы прогнозирования

7. Подходы исследовательского типа прогнозирования (нормативно-целевой, инерционно-генетический): сходство и различия в использовании.

8. Классификация прогнозных исследований по временному признаку.

9. Демографический прогноз.

10. Экологический прогноз.

11. Прогноз природных ресурсов. Особенности учета воспроизводимых и невоспроизводимых ресурсов.

12. Прогноз развития науки и техники. Особенности определения основных прогнозируемых характеристик: сроков проведения; объема необходимых затрат и источников их финансирования.

13. Прогнозирование и программирование социально-экономического развития региона

14. Рассмотрение региона как подсистемы федерации, и экономики региона как подсистемы национальной экономики.

15. Процедура разработки концепции развития региона на прогнозируемый период.

16. Объекты отраслевого прогноза.

17. Аналитический этап разработки собственно отраслевого прогноза.

18. Прогноз социально-экономического развития стран: решаемые задачи; состав;

структура; особенности разрезов.

19. Прогнозирование динамики и структуры национальной экономики

20. Факторы, существенно влияющие на динамику показателей: сущность;

особенности учета и ранжирования.

21. Структура экономики: сущность; понятие оптимальной; условия формирования высокоэффективной отраслевой структуры; критерии структурных сдвигов.

22. Межотраслевые балансовые увязки: сущность процесса; логика обоснований;

методика расчетов.

23. Трудовые ресурсы и занятые: сходство и различия в трактовках анализа и прогнозирования; содержание и состав категорий.

24. Специфика определения прогнозируемых показателей трудовых ресурсов как производителя благ и услуг.

25. Прогнозирование использования трудовых ресурсов: методики расчета;

используемые балансы трудовых ресурсов, балансы труда.

26. Социальная политика государства: понятие; составные элементы; нормативы.

27. Транспортный комплекс: понятие; цели; состав; особенности; показатели функционирования.

28. Сфера обслуживания: понятие; состав; отраслевые особенности и показатели.

29. Макроэкономическое прогнозирование и планирование развития образования:

показатели; методики расчета; ресурсные обоснования.

30. Макроэкономическое прогнозирование функционирование и развитие жилищнокоммунального хозяйства: показатели; методики расчета; увязки региональных и федеральных параметров развития.

31. Макроэкономические параметры развития бытового обслуживания: индикаторные характеристики; увязка с региональными параметрами. Методы прогнозирования спроса и оказания услуг.

32. Учреждения культуры: состав; показатели функционирования.

Макроэкономическое краткосрочное и среднесрочное прогнозирование объема выделенных средств.

33. Промышленность: понятие; проблемы, пути и этапы формирования оптимальной структуры промышленного производства.

34. Агропромышленный комплекс (АПК): понятие; цели функционирования;

основные сферы; отраслевые особенности элементов АПК.

35. Строительный комплекс: цели; составные элементы; технологические особенности.

8 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе

1. Прогнозирование социально-экономического развития.

2. Модели и методы прогнозирования в долгосрочном планировании.

3. Организация прогнозирования в условиях рынка.

4. Особенности макроэкономического планирования и прогнозирования в условиях командной экономики.

5. Индикативное планирование: сущность, содержание и значение в условиях рынка.

6. Организация индикативного планирования в РФ.

7. Зарубежный опыт развития индикативного планирования.

8. Исторический аспект развития планирования.

9. Организация планирования в условиях рынка.

10. Макроэкономическое планирование: типы, функции и значение в условиях рынка.

11. Планирование развития в условиях рыночной экономики.

12. Программно-целевое планирование: содержание и значение в условиях рынка.

13. Разработка системы частных балансов и баланса народного хозяйства.

14. Использование экономико-математических методов при прогнозировании и перспективном планировании.

15. Комплексная система норм и нормативов: содержание и значение в системе планирования.

16. Моделирование плановых процессов.

17. Госзаказ в системе планирования: принципы формирования и механизм реализации.

18. История развития госзаказа.

19. Госконтракт и его значение в условиях рынка.

20. Макроэкономическое прогнозирование на основе межотраслевых балансовых моделей.

21. Планирование природопользования.

22. Макроэкономическое планирование и прогнозирование экономики региона в системе государственного управления

23. Основные научные теории планирования, прогнозирования и программирования.

24. План общественного производства и его обобщающие показатели.

25. Методика расчета темпов роста.

26. Факторы, влияющие на планирование общественного производства.

27. Планирование отдельных отраслей общественного производства.

28. Экономическое программирование: сущность, содержание и роль в условиях рынка.

29. Организация программно-целевого управления.

30. Проблемы развития экономического программирования в современных условиях.

9 Примерный перечень вопросов к экзамену по всей дисциплине

1. Макроуровень экономики: содержание; сферы; особенности функционирования и управления.

2. Возникновение и развитие макроэкономического планирования и прогнозирования.

3. Основные этапы возникновения институтов рынка в постсоветской России.

4. Межотраслевые балансовые увязки: сущность процесса; логика обоснований;

методика расчетов.

5. Различные аспекты рассмотрения национальной экономики: как управляемой подсистемы; как хозяйства страны в государственных границах; как подсистемы мировой экономики.

6. Реальные доходы: понятие; методики расчета;

7. баланс денежных доходов и расходов населения; факторы, существенно влияющие на показатели реальных доходов на душу населения.

8. Прогнозирование и планирование производственной инфраструктуры и развития сферы обслуживания

9. Макроэкономическое прогнозирование и планирование развития образования.

10. Система макроэкономических показателей, характеризующих экономический рост: содержание, особенности расчета.

11. Уровень жизни: понятие, система показателей; социальные нормативы; методики обоснования.

12. Важнейшие отрасли экономики и межотраслевые комплексы: понятие;

особенности и проблемы функционирования; подходы к формированию оптимальной структуры; этапы формирования.

13. Национальная экономика: определение; состав.

14. Объективная необходимость и возможность возникновения планирования и прогнозирования макроуровня национальной экономики.

15. Директивное централизовано-распределительное планирование: содержание;

особенности; условия успешного использования.

16. Индикативное планирование: сущность; условия эффективного использования для определения перспектив развития объектов разных уровней национальной экономики.

17. Место прогнозных исследований в системе индикативного планирования.

18. Специфика планирования и прогнозирования развития демографических процессов.

19. Прогнозирование распределения и миграции трудовых ресурсов с учетом внутренних и внешних факторов.

20. Макроэкономическое прогнозирование функционирование и развитие жилищнокоммунального хозяйства.

21. Макроэкономические параметры развития бытового обслуживания. Методы прогнозирования спроса и оказания услуг.

22. Оценки и методики определения спроса на промышленную продукцию.

23. Макроэкономическое планирование объема промышленного производства; его ресурсное обоснование.

24. Прогнозирование и планирование АПК: задачи; методы; подходы к определению необходимого и возможного объемов производства и услуг отраслей АПК.

25. Прогнозирования и планирования строительного комплекса: цели; методики расчетов производства по отраслям комплекса; ресурсное обоснование.

10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Кузнецов Б.Т. Макроэкономика: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям [электронный ресурс] / Б. Т. Кузнецов. - М. :

ЮНИТИ-ДАНА, 2009.

2. Макроэкономика. Теория, практика, безопасность: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям [электронный ресурс] / Под ред. Е.Н. Барикаева. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

б) дополнительная литература

1. Горшкова Л.В. Планирование торговли: Учебное пособие. - Владивосток:

ТИДОТ ДВГУ, 2005. – http://lib/library единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/

2. Сергеев, А.А. Экономические основы бизнес-планирования [Текст] : учебное пособие для вузов / А. А. Сергеев. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

в) программное обеспечение

- компьютерные обучающие программы;

- тренинговые и тестирующие программы.

Программное обеспечение для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и тестирующим программам:

- сайт «Личная студия»: http://edu.muh.ru

- ИС «КОМБАТ»;

- ИС «ЛиК».

- ИР «КОП».

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

- http://elibrary.ru

- http://www.rsl.ru

- http://www.nlr.ru

- http://books.mlmbiz.ru

- http://www.public.ru 11 Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным контентом (электронное хранилище учебных продуктов);

- спутниковая образовательная сеть вуза;

- компьютеры с доступом в Интернет и образовательную сеть вуза.

12 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Консультативно-тренинговые (аудиторные) занятия Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную практическую и методическую функции.

Вводная лекция – лекционное занятие, предназначенное для создания общего впечатления о дисциплине. На занятии до сведения обучающегося доводятся основные вопросы дисциплины, показывается ее роль и место в соответствующей области знаний, определяется значение дисциплины для формирования общих и профессиональных компетенций.

Модульная лекция – лекционное занятие, предназначенное для овладения обучающимися знаниями теоретического характера в рамках материала модуля.

Тьюторинг – лекционное занятие консультативного характера, на котором раскрываются основные вопросы, подготовки к самостоятельной работе, тематической контрольной работе, а также к промежуточной и итоговой аттестации.

Коллективный тренинг – коллективное занятие по заранее разработанному сценарию с использованием активных методов обучения. Различают несколько видов коллективных тренингов: дискуссия, круглый стол, ролевая и деловая игра.

Штудирование – учебная работа по структурированию и анализу содержания образовательно-информационных ресурсов по учебной дисциплине, результатом которой являются подготовка конспекта, тезисов, составление логических схем или классификаций по изучаемой теме, а также глоссария основных терминов и понятий, фактов, персоналий и дат.

Индивидуальный компьютерный тренинг – работа обучающегося на компьютерном учебном терминале (КУТ) с программными средствами обучающе-тренингового характера по всем дисциплинам (модулям) учебного плана.

Мониторинг работы с текстами - проверка результатов выполнения обучающимися «Заданий для самостоятельной работы», содержащихся в рабочем учебнике. В процессе проверки выявляется умение обучающегося структурировать и анализировать содержание учебника, составлять тезисы, конспекты, логические схемы, а также фиксируются результаты заучивания основных терминов и понятий, фактов, персоналий и дат, приведенных в глоссарии. Оценка на занятии показывает умение обучающегося решать типовые задачи в рамках материала данного модуля. Мониторинг работы с текстами проводится до начала коллективного тренинга по данному модулю.

Тест-тренинг (урок закрепления полученных знаний) – тренинговое занятие, предназначенное для закрепления базовых теоретических знаний обучающегося в рамках материала модуля. Проводится на КУТе с использование программного средства тренингового характера.

Теле-эссе – индивидуальное занятие, предназначенное для тренинга коммуникативных навыков. В течение занятия обучающийся по заранее подготовленной тематике на специально оборудованном учебном месте записывает свое выступление, которое до конца обучения хранится на внешнем носителе.

Работа в информационной базе знаний и IP-хелпинг – работа обучающегося с ресурсами ТКДБ и получение консультаций с использованием специальной электронной системы в асинхронном режиме.

Модульное тестирование – контрольное мероприятие по материалу каждого модуля, реализующее неотсроченный контроль знаний по модулю. Занятие проводится с использованием тестовых систем (с применением приборов тестирования или компьютерной системы тестирования).

Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед проведением экзамена и подготовка обучающегося к процедуре электронного экзамена (итоговая контрольная работа).

Работа в информационной базе знаний (самостоятельная работа) Самостоятельная работа студентов является важной компонентой профессиональной подготовки специалистов и включает в себя следующее.

Штудирование учебного материала – подготовка конспекта, логической схемы изучаемого материала, выучивание глоссария (словарь терминов), изучение алгоритмов решения типовых задач модуля. Занятие проводится в рамках самостоятельной работы обучающегося.

Изучение рабочего учебника – работа с тематическим обзором, выучивание глоссария (словарь терминов), изучение алгоритмов решений типовых задач модуля. Занятие проводится в рамках самостоятельной работы обучающегося.

Работа с текстами – работа с методическими пособиями в начале изучения дисциплины, при освоении материала модуля и при подготовке к контрольной работе.

Занятие носит самостоятельный характер.

Работа с электронным образовательным контентом – повторное закрепление материала модуля с использованием обучающих программных продуктов. Занятие проходит в свободные от основного расписания занятий часы, в специально выделенной аудитории (длительность работы с одним учебным продуктом ограничивается только временем функционирования выделенной аудитории) или на личном компьютере обучающегося.

Промежуточная аттестация Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.

Электронный экзамен – контрольное мероприятие, фиксирующее уровень знаний обучающегося по определенной дисциплине. Занятие проходит в форме письменной работы или тестирования в автоматизированных системах.

Разработчик:

Павлова С.А., д.э.н., проф.



Похожие работы:

«Проблемы экономики и менеджмента УДК 368 Ж.А. Полунина доцент, кафедра финансов, инвестиций и инноваций, ФГАОУ ВО "Белгородский государственный национальный исследовательский университет", г. Белгород Д.С. Стерлева студентка, кафедра финансов, инвестиций и инноваций, ФГАОУ ВО "Белгородский государственный национал...»

«Из архивов журнала Проблемы теории и практики управления. Опубликовано 30.04.1999г. Управление малыми многопрофильными корпорациями Георгий Клейнер, Роман Качалов, Ярослава Данилина В последние годы в секторе малого би...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ E ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Distr. GENERAL ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ СОВЕТ MP.WAT/WG.1/2004/2 7 February 2005 RUSSIAN Original: ENGLISH ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ СОВЕЩАНИЕ СТОРОН КОНВЕНЦИИ ПО ОХРАНЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТРАНСГРАНИЧНЫХ ВОДОТОКОВ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОЗЕР Рабоч...»

«ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ДОГОВОРА ФИНАНСОВОЙ АРЕНДЫ (ЛИЗИНГА) Самсонова В.А., Четвергова А.В. Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет) Миасс, Россия PROBLEMS OF LEGAL REGULATION OF THE FINANCE LEASE (LEASING) Samsonova V.A., Chetvergova A.V. So...»

«Эпоксидные смолы и отвердители для производства лакокрасочных материалов. А.Д.Еселев ООО Фирма ФЕАС, Москва ; В.А.Бобылев ООО ХИМЭКС Лимитед,Санкт-Петербург Антикорозионные ЛКМ, считавшиеся еще 20 лет назад основными в общем объеме производимых лаков и...»

«Манайкина Екатерина Сергеевна УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ В КОМПАНИИ С УЧЕТОМ ПРИНЦИПОВ КОНЦЕПЦИИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (менеджмент) Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководительд.э.н., проф. Аньшин В.М. Москва – 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ О...»

«Серия Философия. Социология. Право. НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ 179 2015. № 14 (211). Выпуск 33 _ УДК 140.8 СООТНОШЕНИЕ ПОЭТИЧЕСКОГО И ФИЛОСОФСКОГО ДИСКУРСОВ В ПОЗДНИХ РАБОТАХ Ж. БАТАЯ THE RELATION BETWEEN POETIC AND PHILOSOPHICAL DISCOURSES IN GEORGES BATAILLE’S LATE WORKS А.Ю. Шутов A.Y. Shutov Национал...»

«Гораздо труднее увидеть проблему, чем найти ее решение. Для первого требуется воображение, а для второго только умение. Джон Десмонд Бернал, английский физик и социолог науки Системы поддержки принятия решений 3. Аксиомы рационального поведения. Многокритериальная теория полезности (MAUT) Аксиомы рационал...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.