WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» №6/2016 ISSN 2410-700Х Для освоения логического приема сравнения детям необходимо на занятиях по языку ...»

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» №6/2016 ISSN 2410-700Х

Для освоения логического приема сравнения детям необходимо на занятиях по языку выделять

свойства предметов, находить предметы схожие и различные по внешним признакам.

Качественный и количественный анализ на занятиях по математике осваивается детьми при

разбивании множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством и сопоставлении части и

целого для предметов и действий.

Логический прием синтеза осваивается легче субъектом игровой и учебной деятельности на занятиях по рисованию при создании ребенком различных простейших графических моделей объектов, процессов и явлений, рисунков на и поделок из бумаги, картона, шишек и других материалов.

Освоению логического приема абстрагирования способствует создание детьми открыток с узорными абстракциями с помощью клейстера из крахмала, белой бумаги, гуаши, блесток и клея.

Эффективнее обобщение как логический прием формируется у детей в дошкольном возрасте как выделение и фиксация общего признака двух или более объектов.

Дидактический опыт показывает, что основные логические приемы сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения осваиваются эффективно детьми подготовительной к школе группы детского сада при наличии соответствующих обучающих компьютерных программ [4].

Выводом, следующим из анализа и обобщения приведенного выше краткого материала, служит положение о том, что логические приёмы информационного моделирования действительности, имеющие большую эвристическую силу, подлежат систематическому и регулярному использованию в процессе обучения дошкольников старших групп.



Список использованной литературы:

1. Каримов М.Ф. Информационные моделирование и технологии в научном познании школьниками действительности // Наука и школа. - 2006. - № 3. – С. 34 - 37.

2. Каримов М.Ф. Подготовка будущих учителей – исследователей в информационном обществе:

Монография. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 2002. – 612 с.

3. Иванова М.К., Габдулисламова Л.М., Каримов М.Ф. Занятия детей речевой группы в компьютерном зале // Учитель Башкортостана. – 1995. - № 7. – С. 67 – 68.

4. Каримов М.Ф., Габдулисламова Л.М. Компьютер в подготовительной к школе группе // Дошкольное воспитание. – 1989. - № 10. – С. 55 – 57.

© Каримов М.Ф., Кутырева Ю.А., 2016 УДК 373.31 Карпенко Виктор Николаевич к.п.н., доцент, доцент кафедры теории и методики хореографического искусства Тарасова Дарья Сергеевна магистрант кафедры теории и методики хореографического искусства,

–  –  –

В каждом ребенке с самого рождения есть творческое начало, которое в течение жизни проходит большое количество изменений в разных ситуациях, в которых находится сам ребенок: либо развивается, либо наоборот затухает, так и не раскрывшись. И вследствие этого, перед его родителями, а также взрослыми, окружающими ребенка, возникает задача не нанести вред, не «уничтожить» в детях их творчество, а напротив помочь им идти в нужном направлении. Для этого необходимо различными способами содействовать формированию творческих способностей – а это долгий и непростой путь.

В ходе становления творческих способностей можно выделить несколько этапов. Первый этап – протекает подготовка анатомо-физиологических основ; второй этап – происходит формирование задатков небиологического характера; третий этап – определяются и приобретают соответствующий уровень данные способности [1, с. 23]. Первоначальный период в формировании творческих способностей основан на созревании требуемых для них органической структуры или с созданием на ее основе различных функциональных органов. Этот период, как правило, отводится к дошкольному возрасту.





Развитию данных возможностей могут помочь различного рода игры, так как именно игровая деятельность в этом возрасте является основополагающей. Детские игры дают первый толчок для развития творчества, основой которого являются творческие способности (ролевая, сюжетная игра, игра-разминка, викторина, и т.д.) [5, с. 48].

Многоплановость и разнообразие родов деятельности, которыми занимается дошкольник, является одним из важнейших условий общего и разностороннего формирования его способностей. В связи с этим возникают и новые условия, предъявляемые к деятельности, которая раскрывает творческие способности детей.

Данные условия заключаются в следующем: творческая направленность, приемлемая степень трудности деятельности для ребенка, соответствующая мотивация и гарантия позитивного психологического настроя в процессе и в завершении выполнения деятельности.

В случае, если занятия с ребенком носят творческий, неоднообразный характер, заставляя его постоянно размышлять, и сами по себе становятся довольно привлекательным делом, равно как способ контроля и развития способностей. Такая деятельность всегда носит созидательный характер, она связана с открытием для дошкольников новых знаний, выявлением в самом себе каких-либо новых способностей, что и является эффективным стимулом к занятиям [4, с. 77]. Подобная деятельность усиливает положительную самооценку, увеличивает степень притязаний, рождает в себе решительность и ощущение удовлетворенности от завоеванных побед.

Если же выполняемая деятельность пребывает в области оптимальной трудности, то есть на грани возможностей дошкольника, в таком случае старания ведут следом за собой совершенствование его способностей, воплощая в жизнь то, что Л.С. Выготский именовал зоной потенциального развития.

Деятельность, не пребывающая в границах этой области, в значительно меньшей степени ведет вслед за собой развитие творческих способностей [2, с. 57]. Если процесс развития слишком обыкновенен, то гарантирует лишь реализацию ранее существующих способностей; если же чрезмерно сложен, в таком случае становится невыполним и, значит, также не приводит к развитию новых умений и навыков.

Сохранение заинтересованности в деятельности через побудительную мотивацию означает преобразование надлежащей деятельности в важную потребность ребенка [3, с. 112].

Творческие способности являются культурно и общественно предопределенными возможностями.

Условиями и предпосылками формирования данных способностей считаются следующие критерии его жизни:

1. Присутствие общества, социально-культурной сферы, образованной трудом многочисленных поколений. Эта сфера искусственна, содержит большое число объектов материальной и духовной культуры, которые обеспечивают существование детей и удовлетворение их нужд.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» №6/2016 ISSN 2410-700Х

2. Отсутствие задатков от природы к этой деятельности и потребность обучения с раннего возраста.

3. Необходимость участия в разных, трудных, высокоорганизованных сферах деятельности людей.

4. Присутствие с рождения около детей воспитанных и творческих людей, которые имеют уже определенный опыт, необходимые для ребенка способности, могут передать им необходимые знания, умения и навыки, обладая при этом подходящими средствами и методами обучения и воспитания.

5. Отсутствия с рождения строгих запрограммированных правил поведения (природных инстинктов), неподготовленность соответствующих структур мозга, отвечающих за функционирование психики, вероятность их совершенствования посредствам обучения и воспитания.

Каждый из вышеназванных критериев является необходимым для формирования творческих способностей детей и применение их в разных видах деятельности.

Вывод. Таким образом, творческие способности заложены в каждом ребенке с самого рождения.

Развитие этих способностей проходит ряд этапов, начиная с дошкольного возраста. Большая роль при этом отводится родителям, которые должны помочь ребенку раскрыть себя и свой творческий потенциал.

Список использованной литературы:

1. Березина В.Г. Детство творческой личности / В.Г. Березина. – М.: Айрис-пресс, 1994. – 60 с.

2. Выготский Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте / Л.Н. Выготский. – М.: Союз, 1997.

– 92 с.

3. Дьяченко О.М. Чего на свете не бывает / О.М. Дьяченко. – М.: Знание, 1994. – 157 с.

4. Львов М.Р. Школа творческого мышления / М.Р. Львов. – М.: Дидакт, 1993. – 153 с.

5. Шмаков С.А. Учимся, играя / С.А. Шмаков. – М.: ЦГЛ, 2004. – 128 с.

© Карпенко В.Н., Тарасова Д.С., Карпенко И.А., 2016

–  –  –

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИИ

Аннотация В статье освещаются и обосновываются особенности формирования толерантности у детей в процессе хореографической деятельности. Воспитание в духе толерантности следует рассматривать в качестве неотложной задачи современного российского общества.

Ключевые слова Народная хореография, толерантность, нравственное воспитание, педагогическая деятельность, творчество.

Мы живем в третьем тысячелетии, в век экономической глобализации и прогрессирующей мобильности, формирования средств массовой коммуникации, которые ведут к интернационализации,

Похожие работы:

«Шевченко Василий Григорьевич УДК 523.44+520.82+520.88 ИНТЕГРАЛЬНАЯ ФОТОМЕТРИЯ АСТЕРОИДОВ: НАБЛЮДЕНИЯ И ЧИСЛЕННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ 01.03.03 – Гелиофизика и физика Солнечной системы Диссертация на соискание ученой степени доктора физико-математических наук Научный консультант: доктор физ.-мат. наук, профессор Лупишко Дмитрий Федорович Харьков – 2016 СОДЕРЖАНИЕ Стр....»

«Мачихильян Ирина Владимировна Электромагнитный калориметр эксперимента HERA-B Специальность 01.04.23 физика высоких энергий Диссертация на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Научный руководитель кандидат физ.-мат. наук Егорычев В. Ю. МОСКВА 2009 ОГЛАВЛЕНИЕ С...»

«Е.Н.Вергейчик Фармацевтическая химия Учебник Рекомендовано федеральным государственным автономным учреждением "Федеральный институт развития образования" в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы ВО по на...»

«ISSN 2078-7677. Високі технології в машинобудуванні, 2014, випуск 1 (24) УДК 621.225 М.В. Черкашенко, д-р техн. наук; К.А. Полушкин, Харьков, Украина ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПНЕВМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ СТАНКОМ ДЛЯ ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКОГО МАРКИРОВАНИЯ Зроблений формалізований опис роботи пневматичної системи управлінн...»

«Камнева Ника Николаевна УДК 661.185.232+ 544.773.422 + 544.354.081.7:54-432 Особенности протолитических равновесий на поверхности катионных наночастиц в гидрофильных и гидрофобных дисперсиях 02.00.04 – физическая химия Диссертация...»

«Игнатьева Клара Александровна СОЛЬВАТАЦИЯ И КОМПЛЕКСООБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМАХ диспрозий (III)-L-гистидин–вода–диполярный апротонный растворитель (АН, ДМФА) 02.00.01. – неорганическая химия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук Каз...»

«Геология Geology УДК 622.691.2(571.5) ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ РАЦИОНАЛЬНОГО ОСВОЕНИЯ ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННЫХ РЕСУРСОВ ГЕЛИЯ СИБИРСКОЙ ПЛАТФОРМЫ В.Б.АРЧЕГОВ, канд. геол.-минерал. наук, доцент, v.archegov@ya.ru Национальный минерально-сырьевой у...»

«НИКИТИН АЛЕКСЕЙ ВИТАЛЬЕВИЧ КИНЕТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОКИСЛЕНИЯ ЛЕГКИХ АЛКАНОВ И ИХ СМЕСЕЙ В СРЕДНЕТЕМПЕРАТУРНОЙ ОБЛАСТИ 02.00.15 – Кинетика и катализ Диссертация на соискание ученой степени кандидата химических наук Научный руководитель: д.х.н., профессор Арутюнов В.С. Черноголовка – 2016 Содержание Введение Глава 1. Литературный о...»

«Луканин Владимир Ильич Двухфотонное поглощение пикосекундных лазерных импульсов в кристаллах вольфраматов и молибдатов 01.04.21 – Лазерная физика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Москва – 2014 Работа выполнена...»

«Программа курса "Введение в астрофизику" Автор: Зверев Петр Георгиевич, Контакты: petr_zverev@mail.ru, (915) 001-56-13 1. Аннотация курса: В рамках курса "Введение в астрофизику" слушателям дается общее представление о Вселенной, ее происхождении и эволюци...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.