WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка-детский сад» с. Нижнеяркеево Доклад «Влияние подвижных игр на развитие речи детей». Выполнила инструктор ...»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка-детский сад» с. Нижнеяркеево

Доклад

«Влияние подвижных игр

на развитие речи детей».

Выполнила

инструктор по физической

культуре: Исламова Ч. Р

2016г.

Подвижная игра – одно из важных средств всестороннего

воспитания детей дошкольного возраста, характерная

особенность которой – комплексное воздействие на организм и

личность ребенка.

Петр Францевич Лесгафт считал, что игра – это упражнение, с которого ребенок готовится к жизни. Игра – сознательная деятельность, направленная на достижение условно поставленной цели. Хорошо подобранная и правильно руководимая, игра – сильное средство воспитания детей дошкольного возраста.

По новым требованиям ФГОС дети на занятиях должны как можно больше двигаться, вот для этого были разработаны, подвижные игры, которые можно использовать на занятиях по развития речи.

Всем известно такое изречение — «Движение - это жизнь».

Подвижный человек - активный человек, вс успевает, меньше устат. Наша система образования ставит перед собой цель воспитать всесторонне развитого человека, но ребнок уже в дошкольном возрасте испытывает вредное воздействие гиподинамии (гиподинамия (от гипо... и греч. dynamis - сила), нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности, снижении силы сокращения мышц).



По мнению психологов, маленький ребнок — деятель.

Деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. Чем разнообразнее движения, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие. Развитие речи тоже напрямую связано с движением. Поэтому по ФГОС образовательная деятельность включает организацию двигательной активности на занятиях. Эффективнее всего включать в занятия подвижных игр. Подвижная игра, как и любая дидактическая игра, направлена на достижение определнных целей воспитания и обучения. Использование подвижной игры в занятии помогают повысить работоспособность детей, снять напряжение, способствуют переключению с одной деятельность на другую.

Подвижные игры в занятии по развитию речи можно использовать как элемент занятия, как физкультурную минутку, либо как закрепление пройденного материала. В игровой форме мышление протекает быстрее, и новый учебный материал усваивается прочнее, запоминается легче. К речевым играм относятся подвижные игры с речевым содержанием, народные игры, игры-хороводы, дидактические, словесные, настольнопечатные, игры-драматизации, игры - потешки с пальчиками и.т.д. Любую подвижную игру можно адаптировать к лексической теме недели и использовать е в совместной деятельности с ребнком. Предлагаю вам подвижные игры для развития речи: народные, игры с мячом, авторские игры.

- Народные подвижные игры для развития речи. Народные подвижные игры - вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны. Каждая народная игра начинается считалкой, напевнозабавной певалкой, занимательными диалогами. Они прочно и быстро запоминаются детьми и проговариваются в повседневной жизни, это развивает память и речь. Народный фольклор устно передатся от поколения к поколению и никогда не стареет.

«Иголка, нитка, узелок» Цель: активизировать словарь существительных по теме, развитие высших психических функций. Играющие дети становятся в круг, держась за руки.





Считалкой выбирают среди детей иголку, нитку и узелок.

Нитка, иголка, узелок встают в круг, остальные дети берут друг друга за руки и проходят через круг нитки, иголки, узелка, называя разные виды одежды (зимнюю, летнюю, одежду для мальчика или девочки), тот ребнок, который не смог назвать нужную одежду становиться в круг.

«Достань шапку» Цель: развивать словарь детей, дифференцировать предметы по определнным признакам, развитие высших психических функций, общей моторики. Дети делятся на две команды. На столе лежат предметы разных категорий, например, головные уборы и одежда. Дети должны собрать каждая команда свои предметы. Играющие дети, парами двигаются к столу, либо прыгают, либо шагают, либо идут на носочках.

«Жмурки-носильщики» Цель: развитие сенсорики, развитие восприятия. На столе разложены предметы-игрушки по определнной теме. Детям завязывают глаза, ребнок должен с закрытыми глазами на ощупь описать предмет и отгадать его.

«Угадай и догони» Цель: развитие фонематического слуха (Фонематический слух - это тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка).

Играющие садятся на скамейку. Впереди садится водящий. Ему завязывают глаза. Один из игроков подходит к водящему и называет его по имени. Водящий должен отгадать, кто это. Если он отгадал, то быстро снимает повязку и догоняет убегающего.

Если водящий назвал имя игрока неправильно, тогда подходит другой играющий.

Игры с мячом для развития речи.

Игры с мячом — очень полезны для развития детей с нарушением речи. Мяч помогает разнообразить коррекционную работ у, активизирует мелкую и общую моторику, ориентировку в пространстве, внимание, помогает наладить контакт с детьми, нормализует поведение гиперактивных детей.

«Большой мяч» Цель: активизировать словарь глаголов, развитие общей моторики и высших психических функций.

Дети встают в круг, в кругу ведущий у него в руках мяч.

Ведущий называет слово и кидает мяч кому-либо из детей. Дети пускают мяч по кругу, называя действия, которые может совершать предмет, названный ведущим (снег - идт, падает, тает, хрустит, сверкает).

«Мяч бросай – животных называй» Цель: активизировать словарь по данной теме. Можно выбрать любое другое обобщающее понятие. Ведущий загадывает выбранную им категорию, дети должны перебрасывая мяч называть слова, соответствующие обобщающему понятию.

«Катание мяча» Цель: активизация словаря по теме. Педагог задат задание: например, назвать как можно больше красивых слов про маму (Мама какая?). Дети по очереди катают мяч в обруч, называя прилагательные.

- Авторские подвижные игры для развития речи «Покажи, отгадай и повтори» Цель: активизировать словарь по заданной теме, развитие общей моторики, уметь согласовывать движения и речь. Ход игры: Дети встают в круг, выбирается ведущий, он загадывает профессию (либо какой-либо фрукт, посуду), но е не называет, а только показывает жестами. Дети должны отгадать загаданный предмет и показать, тот ребнок, кто первый отгадал, становиться ведущим.

«Волшебные следы» Цель: активизировать словарь по теме, учить образовывать притяжательные прилагательные. Ход игры:

Перед детьми лежат вырезанные следы разных животных. Детям предлагают, идти по следам называя, чьи это следы — волчьи, заячьи. Если дети правильно называют следы, то в конце дорожки их ждт это животное.

«Кто ловкий» Цель: активизировать словарь по теме, учить обобщать, классифицировать. Ход игры: Дети делятся на команды, определяют, кто какую категорию будет собирать. У педагога на столе расположены предметы разных категорий. По команде педагога по одному участнику от команды подходят к столу и собирают, только те предметы, которые необходимы к его категории.

«Летаю, еду, плыву» Цель: развивать общую моторику, активизировать словарь по теме. Ход игры: Дети встают в круг.

Педагог называет транспорт, а дети должны показать, как передвигается транспорт.

Мы тоже во время занятий по физической культуре проводим подвижные игры с речевыми содержаниями учитывая возрастную категорию детей.В младших группах детям очень нравится играть в такие игры:«Лохматый пес», «Карусель», «У медведя во бору», «По ровненькой дорожке», «Лягушки», и.т.д..

В старших группах: «Ловишка», «Мороз Красный нос», «Мыши в кладовой», «Перелет птиц», «Горелки», «Гуси – лебеди», «Мы веселые ребята» и.т.д..

Заключение Как мы знаем, что развитие речи является одной из центральных задач речевого воспитания детей дошкольного возраста. Ни в коем случае нельзя насильно заставлять ребенка делать то, чего он не хочет, к чему он не готов. Задача воспитателя заинтересовать ребенка, увлечь его полезными играми.

Для формирования связной речи у детей мы использовали различные подвижные игры с речевыми движениями. В результате мы пришли к выводу: эту работу необходимо продолжать, либо ее результат налицо.

Подвижная игра также активизирует все системы организма:

кровообращение, дыхание, зрение, слух, она приносит ребенку положительные эмоции. Все это вместе взятое и позволяют говорить об оздоровительном эффекте подвижных игр. Для ребенка крайне важно, из каких двигательных действий состоит игра, с какой интенсивностью она проводится, как отвечает на полученную нагрузку детский организм.

Положительно влияют на речь детей участие педагога в детских играх, обсуждение замысла и хода игры, привлечение их внимания к слову, образец лаконичной и точной речи, беседы о проведенных и будущих играх.

Подвижные игры оказывают влияние на обогащение словаря, воспитание звуковой культуры. Игры-драматизации способствуют развитию речевой активности, вкуса и интереса к художественному слову, выразительности речи, художественноречевой деятельности.

Также установлено, что на формирование речи влияют такие факторы как моторика мелких мышц кисти, координационные способности, дыхание, осанка, фонематический слух.

Литература

1. Инновации в логопедическую практику.// Составитель О.Е.

Громова Линка- пресс. 2008 2. Детские народные подвижные игры. //Составитель А. В. Кенеман, Т. И.

Осокина М:

«Просвещение» «Владос» 1995 3. Л. В. Виноградова «Игротека.

Детская площадка», «Расти, первоклашка» № 6/7 4. Е. Великина « Меломания», « mamas & papas», май 2011.

Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников (программа «Я-человек»). Кн.1.-М.: Школьная

Похожие работы:

«УДК 304/ББК 60,56 РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ В ВОСПРОИЗВОДСТВЕ ИНТЕРНЕТ-КУЛЬТУРЫ Зиновьева Надежда Андреевна, Аспирант, Санкт-Петербургский государственный университет E-mail: nzinoveva@yandex.r...»

«Филиал Российского Государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске Кафедра "Спортивных игр" И.В. Фатин Теория и методика футбола МЕТОД...»

«Некоторые проблемы реализации советской политики в отношении национальных меньшинств Московского региона в 1920-1930-е гг. Some problems of the Soviet policy implementation towards national minorities in the Moscow region in 1920-1930. Дмитриева...»

«ПРИРОДА, ОБЩЕСТВО, ЧЕЛОВЕК НАША СОВРЕМЕННОСТЬ: МОРАЛЬ – "ВЫМЕРШИЙ ЖИВОТНЫЙ ВИД"? Дюрчик В. доктор философии, доцент кафедры прикладной этики факультета гуманитарных наук университета им. Матея Бела, Банска-Быстрица, Словакия. E-mail: vladko96@mail.ru В современ...»

«существует связь, ибо понятие и соответствующее ему название формируются посредством суждения о вещах; во-вторых, новое понятие может быть выражено при помощи фразового наименования или словосочетания. Л И Т ЕРА Т У РА 1. А рутю нова Н.Д. О браз человека в культуре и языке. М.: 1999. 424 с.2. Гак В. Г. Я зы ковы е преобразования. М., 1998. 768 с.3. Ж уравлёв А.П. Ф онетическое з...»

«1 1. Введение Краевые соревнования по прыжкам на батуте проводятся в соответствии с календарным планом официальных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий Краснодарского края на 2015 год и в соответствии с правилами вид...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ОЛЕСЯ ГОНЧАРА ЛІТЕРАТУРА В КОНТЕКСТІ КУЛЬТУРИ Збірник наукових праць Випуск 21 (1) Дніпропетровськ Видавництво ДНУ   УДК 82. 088 (082) ББК 83 Я5 Л 64 Рекомендовано до друку вченою рад...»

«УДК 572.08+391+397+646 ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ВИЗУАЛЬНЫХ АСПЕКТОВ КУЛЬТУРЫ КОЛЬСКИХ СААМОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ЭТНОГРАФИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ XVIII НАЧАЛА XX ВВ.) О.А. Бодрова Центр гуманитарных проблем Баренц-региона КНЦ РАН Аннотация Р...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.