WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 


«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Философский факультет УТВЕРЖДАЮ: ПРОГРАММА ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского»

Философский факультет

УТВЕРЖДАЮ:

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Обществознание

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения заочная Саратов, 2016

1. Цели государственной итоговой аттестации Целями государственной итоговой аттестации являются выявление степени владения выпускника-магистра необходимыми компетенциями, знаниями и навыками в области педагогики и общественных наук, выявление уровня владения профессиональной этикой и умения осуществлять соответствующую профессиональную деятельность.

2. Место государственной итоговой аттестации в структуре ООП Государственная итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ, является обязательной итоговой аттестацией обучающихся.

Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование в блок «Государственная итоговая аттестация» входит государственный экзамен «Обществознание» и подготовка выпускной квалификационной работы (магистерской работы), включая подготовку к защите и процедуру защиты.

3. Компетентностная характеристика выпускника по направлению 44.04.01 Педагогическое образование, профиль Обществознание.

Государственная итоговая аттестация призвана определить степень сформированности следующих компетенций выпускников:

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

способность формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4);

способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5);

готовность осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3);

готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);

готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6).

4. Структура и содержание государственной итоговой аттестации Общая трудоемкость государственной итоговой аттестации составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.

4.1. Форма проведения государственной итоговой аттестации В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, профиль Обществознание в блок «Государственная итоговая аттестация»

входит подготовка и сдача государственного экзамена «Обществознание», а также подготовка выпускной квалификационной работы, включая подготовку к защите и процедуру защиты.

4.2 Программа государственного экзамена

Вопросы к государственному экзамену «Обществознание» (уровень магистратуры):

1. Общество, социум. цивилизация - категории обществознания

2. Политическая система, государство, политика: проблемы категориального анализа

3. Экономика: социально-философский аспект анализа понятия и структуры

4. Социальная структура: понятие и методологические основания

5. Этнос, нация, народ: методология категориального анализа

6. Культура: методология определения понятия и структурных элементов

7. Натуралистическая и реалистическая модели социальной реальности

8. Деятельная и феноменологическая модели социальной реальности

9. Инвайроментальная философия чикагской школы

10. Формационный метод анализа общества как социальной системы

11. Биологический и географический детерминизм

12. Социологические концепции Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля и М. Вебера:

сравнительный анализ

13. Социальное пространство: структура и символические механизмы П. Бурдье

14. Коммуникационное измерение социального пространства М. Маклюэн, Н. Луман

15. Глобализация: исторические и социальные предпосылки, методологические и теоретические основания выявления тенденций

16. Социальная динамика: сравнительный анализ видов и методологии их концептуализации

17. Системный и синергетические подходы к социальной динамике

18. Сетевая конфигурация социума

19. Социальное пространство: от марксизма к структурализму

20. Производство социального

21. Факторы и характеристики социального прогресса А. Тюрго и Т.А. Кондорсе

22. Социальная динамика и конец истории в теории К. Маркса и Ф. Энгельса

23. Конец истории и социальная динамика в концепции Фукуямы

24. Виртуализация социального порядка

25. Социальное познание: особенности и методы 26 Конструктивизм в социальном познании 27 Философия политики: основные парадигмы 28 Универсальные и специфические свойства политической власти 29 Политическая революция как форма социальной динамики 30 Политическая реформа как способ социальной динамики 31 Массы и элиты как субъекты политики 32 Теории политического лидерства 33 Политические конфликты в информационном обществе: сравнительный анализ типов 34 Социология революций П.А. Сорокина 35 Консенсусная демократия и делиберативная политика Концепция столкновения цивилизаций С. Хантингтона 37 Примордиалистская и конструктивистская концепции этноса: сравнительный анализ 38 Национализм: возникновение и современное состояние Этноконфессиональные отношения в ПФО.

40 Современные подходы к определению этничности и проблем конфессионального самоопределения.

41 Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации.

Основные черты информационной экономики и постиндустриального общества:

42 парадоксы информационной экономики.

Креативные компании и креативное производство. Качественно новая степень свободы работника креативных компаний.

Догоняющий и опережающий типы модернизации: азиатская модель индустриализации - путь в никуда.

История и теория стратегического управления Понятие и функции философии права 46 Философия права от Аристотеля до Гегеля 47 Философско-правовая мысль в России XVIII-XIX вв.

48 Закон, право и свобода: методологические и теоретические основания 49 интерпретации соотношения 50 Право и мораль: философско-парадигмальные позиции дискуссии Б.Н. Чичерина и В.С. Соловьева 51 Культура и религия: исторический и методологический аспекты взаимосвязи 52 Мировые и национальные религии в исторических и социокультурных условиях глобализаци 53 Социальные функции религии в рискогенном обществе 54 Проблемы эволюционизма. Эволюционизм и Креационизм. Теистическая эволюция. Тейярдизм.

55 Теология и космология. Антропный принцип.

56 Библейская критика и религиозный модернизм.

Формы свободомыслия и их характеристика.

58 Краткая характеристика основных теоретических вопросов о свободомыслии.

Свободомыслие в научном и философском творчестве М.В.Ломоносова.

Современные проблемы свободомыслия в Европе, США и России.

Соотношение естественного права и позитивного права 62 Философский смысл и обоснование права человека. Основные положения теории прав человека И.А. Покровского 63 Единство права и справедливости. Право как справедливость.

64 Понятие правовой личности. Двойственная природа сущности правовой личности.

65 Гражданское общество и правовое государство.

Глобализация и право

67. Сложности на пути формирования единого правового пространства. Соотношение международного и национального права

68. Направления философско-правовых исследований в современный период

69. Механизмы и этапы формирования правовой культуры личности

70. Динамика роста народонаселения. Решающий аспект всей демографической проблемы.

71. Формирование и развитие представлений, понятий, мышления обучающихся, их мотивация и личностное самоопределение.

72. Общая характеристика методов обучения и их классификация.

73. Традиции и новации в обучении. Интерактивные методы обучения.

74. Традиционное и инновационное обучение: точки соприкосновения.

75. Традиционное и инновационное обучение: различия в особенностях.

76. Основные формы организации обучения. Урок как форма организации учебного процесса. Организация и методы внеклассной работы.

77. Лекция и семинар как формы организации учебного процесса.

78. Организация работы над проектами («проектная деятельность») и ее методическое обеспечение.

79. Общая характеристика профессионально-педагогической деятельности и требования к личности преподавателя теологических дисциплин.

80. Предмет и задачи методики преподавания обществознания.

81. Понятие инновационного метода, форм и средств преподавания

82. Классификация инноваций в образовании по признаку интенсивности инновационного изменения или уровню инновационности

83. Принцип системности и его реализация в дисциплинах теологического характера.

84. Модель совместной продуктивной деятельности и ее роль в преподавании теологии.

85. Семинар и его основные функции. Формы семинарских занятий. Семинар в форме развернутой беседы.

86. Семинар по методу малых групп. Семинар-конфереция, его специфика.

87. Семинар с элементами ролевой игры. Семинар-дискуссия. Искусство вопросов

88. Самостоятельная работа студента и ее основные виды.

89. Тестовые задания и их роль в преподавании.

90. Формы контроля и учета знаний. Методические требования к ответам студентов.

91. Дистанционное образование, его специфика.

92. Компетентностный подход в образовании и его реализация

93. Модульное обучение как инновационный метод преподавания

94. Электронное интерактивное обучение как инновационный метод преподавания

95. Проблемное обучение как инновационный метод преподавания

96. Дистанционное обучение как инновационный метод преподавания

97. Исследовательское методическое обучение и метод проектов как инновационный метод преподавания

98. Принципы внедрения инноваций в учебный процесс

99. Интерактивные методы обучения.

100. Организация и методы внеклассной работы 101. Урок как форма организации учебного процесса 102. Целевая направленность уроков обществознания 103. Задачи уроков обществознания

104. Формирование предметных компетенций в процессе учебных занятий по обществознанию.

105. Учебно-информационная и воспитательная функции учебных занятий по обществознанию.

Методические рекомендации по подготовке к экзамену Государственный экзамен проводится по основным разделам, изученным студентом в течение обучения в магистратуре. Студентам рекомендуется заблаговременно (за 2 месяца до проведения экзамена) ознакомится со списком экзаменационных вопросов и программой государственной итоговой аттестации.

Не менее, чем за месяц до проведения экзамена студенты устно или письменно обращаются к заведующему кафедрой с просьбой о назначении предэкзаменационных консультаций, перечисляя от каких преподавателей и по каким блокам вопросов им необходимы консультации. В течение 2 недель деканатом составляется расписание, и преподавателями проводятся консультации.

Студентам рекомендуется изучить критерии оценок и порядок проведения экзамена, при подготовке к экзамену научиться грамотно строить свой ответ, соблюдая временной регламент.

Список учебной и научной литературы для подготовки к государственному экзамену «Обществознание»

а) основная литература

1. Дорошин И.А. Религия в рискогенной реальности: религиозный фундаментализм и киберпространство. под ред. С.А. Данилова. - Саратов: Научная книга, 2014. - 231 с.

(имеется в библиотеке кафедры теологии и религиоведения в количестве 10 шт.)

2. История религии [Электронный ресурс] : хрестоматия. Учебное пособие / Козловская Н. В. - Минск : Вышэйшая школа, 2012 ЭБС IPRbooks

3. Маринченко А.В. Геополитика. - М.: ИНФРА-М, 2013 // ЭБС Инфа-М

4. Пернацкий, Виктор Иванович. Философия политики и права [Текст] : Учебное пособие / Виктор Иванович Пернацкий. - Москва : Издательский Центр РИОР ;

Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013. - 224 с.

5. Философия [Электронный ресурс] : учебник / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., доп. и перераб.

- М. : Юрайт, 2016.

б) дополнительная литература

1. Арон Р. Мир и война между народами. - М., 2000. А903203-ОХФ

2. Бжезинский 3. Великая шахматная доска. - М., 1999. А874083-ОХФ

3. Василенко И.А. Политическая глобалистика. - М., 2000. А872652-ОХФ, A880497ОХФ-ЧЗ-3, А890112-ОХФ-МИОН

4. Введенский А.И. Статьи по философии.: Изд-во С.-Петербург. ун-та, 1996. - 225 с.

5. Вольтер. Философские сочинения. М.: Наука, 1996. - 560 с.

6. Гараджа В.И. Социология религии.: Учебное пособие для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей. Москва : Издательский Дом "ИНФРА-М", 2010.

[Электронный ресурс] ЭБС Инфа-М

7. Гинзбург В.Л. Об атеизме, религии и светском гуманизме. 2-е изд., испр. и доп. - М. :

Физ. ин-т им. П. Н. Лебедева РАН [изд.], 2009. - 164 с.

8. Глобализация: человеческое измерение. - М., 2003. А882586-ОХФ

9. Государства и религии в Европейском Союзе (опыт государственноконфессиональных отношений) / Ин-т Европы РАН; сост. Г. Робберс; под ред. М. А.

Воскресенского [и др.]. - Москва: [б. и.], 2009. - 719.

10. Зиммель, Георг. Избранное: В 2 т.: научное издание / Георг Зиммель. - М.: Юристъ. Лики культуры).Т. 1 : Философия культуры. - 1996.

11. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. - М., 2000. А892559-ОХФ-МИОН, А892560-ОХФ-МИОН

12. Исаев Б.А. Социология. М.; СПб.: Питер, 2010

13. Кокошин А.А. Стратегическое управление: теория, исторический опыт, сравнительный анализ, задачи для России. - М., 2003. А890917-ОХФ-МИОН, А891212-ОХФ-МИОН

14. Костин А.И. Глобалистика и политическая наука // Вестник МГУ. Серия 12.

Политические науки. 1997. № 3, 4.

15. Кэхилл Джерард А. Мальтузианство, пессимизм и глобализация // Проблемы теории и практики управления. 2002. № 1.

16. Лиценбергер О.А. Миграция и этнические стереотипы (по материалам социологического исследования в Саратовской области) // Вестник ПАГС. - 2014. - С.

70-77.

17. Максимова М. В XXI век - со старыми и новыми глобальными проблемами // Мировая экономика и международные отношения. 1998. № 10,

18. Медков В.М «Бомба депопулизации»: опыт России - итоги и уроки // Вестник МГУ.

Сер. 18 Социология и политология. 2000. № 4.

19. Панарин, Александр Сергеевич. Философия политики [Текст] : учеб. пособ. для политолог. фак. и гуманит. вузов / Александр Сергеевич Панарин. - Москва : Наука, 1994. - 367 с.

20. Религия и права человека: На пути к свободе совести: научное издание. - Москва:

Наука. Вып. 3. - 1996. - 299 с.

21. Сумерки богов / Ф. Ницше, З. Фрейд, Э. Фромм;. - М.: Политиздат, 1989. - 396 с.

22. Толерантность/ М. П. Мчедлов, Т. И. Ойзерман, Е. М. Мчедлова ;. - М. : Республика, 2004.

23. Тоталитаризм и вероисповедание [Текст]: научное издание / Д. В. Поспеловский. Москва: Изд. Библейс.-богосл. ин-та св. апостола Андрея, 2003. - 655.

24. Эпштейн М.Н. Новое сектантство. Типы религиозно-философских умонастроений в России (1970-1980-е годы) / Самара : Бахрах-М, 2005. - 255 с.

г) рекомендованная литература для самостоятельного изучения

1. Арон, Раймон. Этапы развития социологической мысли = Les etapes de la pensee sociologique / Р. Арон. - М.: Прогресс: Универс, 1993.

2. Веремчук, Владимир Игоревич. Социология религии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям 020300 "Социология", 350100 "Социальная антропология" / В. И. Веремчук. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

3. Гажиев К.С. Политическая философия М.: 1999

4. Динамика религиозных общностей в рискогенной реальности. Саратов, 2015

5. Манфрид А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции. М.: 1989

6. Паулсен Ч. Английские бунтари. М.: 1987

7. Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 года в Петрограде. М.

8. Религия и свободомыслие в культурно-историческом процессе: межвуз. сб. - СПб.: [б.

и.], 1991.

9. Руткевич, Елена Дмитриевна. Феноменологическая социология знания: научное издание / Елена Дмитриевна Руткевич. - М.: Наука, 1993.

10. Социальная динамика: теория и методология: очерки религ. жизни соврем. России. М.; СПб.: Лет. сад, 2002.

11. Социальное согласие и толерантность в современном мире: научное издание. - М.:

Центр общечеловеч. ценностей [издатель]. Вып. 2. - 2002.

12. Эйзенштадт Ш.Н. Революция и преобразование обществ. Сравнительное изучение цивилизаций - М., 1999.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка «отлично» - Студент дал полный развернутый ответ на каждый из 3 вопросов в билете, ответил на все дополнительные вопросы государственной экзаменационной комиссии, показал знание теоретической базы, общенаучной и специальной гуманитарной методологии, свободно владеет педагогическим и обществоведческим понятийным аппаратом, с легкостью соотносит теоретические социальные построения с реалиями современной общественно-политической обстановки, с легкостью аргументирует свои ответы и приводит примеры из современных социальных реалий.

Оценка «хорошо» - Студент способен изложить основную суть всех 3 вопросов в билете, при этом дал полный развернутый ответ не менее чем на 2 из них, ответил на все или большую часть дополнительных вопросов государственной экзаменационной комиссии, показал знание теоретической базы, общенаучной и специальной гуманитарной методологии, хорошо владеет педагогическим и обществоведческим понятийным аппаратом, с некоторыми затруднениями соотносит теоретические социальные построения с реалиями современной общественно-политической обстановки, с некоторыми затруднениями аргументирует свои ответы и приводит примеры из современных социальных реалий.

Оценка «удовлетворительно» - Студент способен изложить основную суть всех 3 вопросов в билете, при этом дал полный развернутый ответ не менее чем на 1 из них, не может ответить на все или большую часть дополнительных вопросов государственной экзаменационной комиссии, показал слабое знание теоретической базы, общенаучной и специальной гуманитарной методологии, плохо владеет педагогическим и обществоведческим понятийным аппаратом, не способен соотносить теоретические социальные построения с реалиями современной общественно-политической обстановки, не может аргументировать свои ответы и привести примеры из современных социальных реалий.

Оценка «неудовлетворительно» - Студент не способен изложить основную суть всех 3 вопросов в билете, не дал полный развернутый ответ ни на один вопрос из билета, не может ответить на все дополнительные вопросы государственной экзаменационной комиссии, показал полное незнание теоретической базы, общенаучной и специальной гуманитарной методологии, не владеет педагогическим и обществоведческим понятийным аппаратом, не способен соотносить теоретические социальные построения с реалиями современной общественно-политической обстановки, не может аргументировать свои ответы и привести примеры из современных социальных реалий.

4.3 Требования к выпускной квалификационной работе магистра Требования к выпускной квалификационной работе регламентированы стандартом организации (СТО 1.04.01-2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления»).

Тематика магистерской работы определяется студентом самостоятельно в рамках предметного поля обществоведческих дисциплин, согласуется с научным руководителем и утверждается на заседании кафедры.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ магистра:

Выпускная квалификационная работа должна содержать следующие структурные элементы:

- титульный лист;

- содержание;

- введение;

- основная часть (разделенная на главы и параграфы);

- заключение;

- список использованных источников;

- приложения (при необходимости).

Введение должно включать:

- общую информацию о состоянии разработок по выбранной теме;

- обоснование актуальности и новизны темы;

- связь с имеющимися исследованиями по данной тематике;

- методологическое обоснование исследования;

- теоретическую и/или практическую значимость исследования

Основная часть должна содержать:

а) обоснование направления исследования, методы решения задач и их сравнительную оценку, описание выбранной методики проведения работы;

б) процесс теоретических и (или) экспериментальных исследований, включая определение характера и содержания теоретических исследований, методы исследований, методы расчета, обоснование необходимости проведения экспериментальных работ, принципы действия разработанных объектов, их характеристики;

в) анализ текстов, фактов, процессов, составляющих проблематику работы;

г) обобщение и оценку результатов исследований, включающих оценку полноты решения поставленных задач и предложения по дальнейшим направлениям работ, оценку достоверности полученных результатов, технико-экономической эффективности их внедрения и их сравнение с аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ, обоснование необходимости проведения дополнительных исследований, отрицательные результаты, приводящие к необходимости прекращения дальнейших исследований.

Заключение должно содержать:

- основные результаты работы и краткие выводы по ним;

- оценку полноты решений поставленных задач;

- рекомендации по использованию результатов работы;

- результаты оценки эффективности предложенных решений и сопоставление с лучшими достижениями в данной области.

Рекомендованный объем ВКР магистра (без учета приложений и списка использованных источников) 60-80 страниц. Работа должна быть выполнена самостоятельно, цитаты - находиться в кавычках и иметь ссылку на соответствующий источник. Рекомендуемый уровень оригинальности - 80% (с учетом цитат, без учета приложений и списка использованных источников). Список использованных источников должен включать себя не менее 75 наименований.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка «отлично» - Студент представил работу в достаточном объеме, четко и полно излагает основные ее положения и выводы, в работе содержится научная новизна, теоретическая и практическая значимость, присутствует четкая авторская позиция, работа методологически выдержана, уровень оригинальности работы составляет 80% и более.

Работа выполнена как законченное научное исследование и носит академический характер. Студент с легкостью отвечает на любые вопросы по тематике работы, с легкостью ориентируется в понятийном аппарате.

Оценка «хорошо» - Студент представил работу в достаточном объеме, четко и полно излагает основные ее положения и выводы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы относительны или отсутствуют, присутствует четкая авторская позиция, работа методологически выдержана, работа выполнена как научное исследование и носит академический характер. Уровень оригинальности работы составляет не менее 75%. Студент уверено отвечает на основные вопросы по тематике работы, с легкостью ориентируется в понятийном аппарате.

Оценка «удовлетворительно» - Студент представил работу в объеме, меньше рекомендованного, неполно, непоследовательно излагает основные ее положения и выводы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, авторская позиция отсутствуют, работа методологически невыдержанна, работа выполнена неакадемично, носит ненаучный и/или апологетический характер. Уровень оригинальности работы составляет не менее 75%. Студент испытывает затруднения с понятийным и категориальным аппаратом, неспособен ответить на основные вопросы по тематике работы.

Оценка «неудовлетворительно» - Студент не представил работу; студент представил работу с высоким содержанием плагиата; студент неспособен изложить содержание, основные положения и выводы работы.

4.4 Порядок проведения государственной итоговой аттестации Государственная итоговая аттестация проводится в соответствии с требованиями следующих федеральных и локальных актов:

Федеральный закон 273-ФЗ от 29.12 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России №636 от 29.06.2015) П 1.03.21 - 2015 Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры в СГУ СТО 1.04.01 - 2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления».

Порядок проведения государственного экзамена За несколько дней до государственного экзамена преподавателями кафедры теологии и религиоведения, кафедры философии культуры и культурологии, кафедры теоретической и социальной философии проводится ряд предэкзаменационных консультаций, в порядке, установленном университетом. Не менее, чем за 14 календарных дней до экзамена студены имеют возможность ознакомиться со списком экзаменационных вопросов.

Непосредственно перед началом экзамена председатель ГЭК при выпускниках вскрывает конверт с экзаменационными билетами. В ходе экзамена каждый выпускник вытягивает билет и оглашает его номер экзаменационной комиссии. Экзаменуемому предоставляется до 20 минут на подготовку к ответу. В ходе подготовки запрещено пользоваться научной литературой, справочными материалами, гаджетами, покидать аудиторию. При необходимости выпускник может записать конспект своего ответа на бланке с печатью факультета (предоставляется секретарем).

На ответ выпускнику предоставляется до 20 минут на все вопросы билета. После ответа на каждый вопрос члены ГЭК имеют право задавать дополнительные уточняющие вопросы. По окончанию ответа выпускник сдает билет и конспект ответа секретарю.

Результаты государственного экзамена сообщаются выпускнику после совещания членов ГЭК непосредственно в день экзамена. Обжалование результатов государственного экзамена проходит в установленном университетом порядке в течение рабочего дня после защиты.

Порядок проведения зашиты выпускной квалификационной работы За 14 календарных дней до защиты выпускник представляет выпускную квалификационную работу (магистерскую работу) и автореферат на нее научному руководителю в электронном виде, а также на кафедру в печатном и электронном виде.

Кафедра осуществляет проверку работы на оригинальность и наличие некорректных заимствований, а также осуществляет последующее хранение работы. Работа проходит внешнее рецензирование (преподавателями других структурных подразделений университета, других ВУЗов, представителей работодателей). В общем случае на работу предоставляется одна рецензия, в случае если работа выполнена по междисциплинарой тематике по решению кафедры на нее может быть предоставлено две рецензии. Не менее, чем за 2 дня до защиты научный руководитель и рецензент(ы) представляет отзыв и рецензии на работу.

В день защиты выпускник выступает перед Государственной экзаменационной комиссией (ГЭК), кратко излагая содержание работы и основные выводы. Защита является открытой. Время выступления 10-15 минут. Далее выпускнику задаются вопросы членами ГЭК и слушателями (при наличии). Первые три вопроса членов ГЭК фиксируются в протоколе. Затем ГЭК заслушивает отзыв научного руководителя выпускника и мнение рецензента (рецензентов). После выпускнику может быть предоставлено ответное слово.

Результаты государственной итоговой аттестации сообщаются выпускнику после совещания членов ГЭК непосредственно в день, когда проходила защита. Обжалование результатов защиты проходит в установленном университетом порядке в течение рабочего дня после защиты.

5. Материально-техническое обеспечение государственной итоговой аттестации Материально-техническое обеспечение государственной итоговой аттестации полностью удовлетворяет требованиям ФГОС ВО. Философский факультет, на базе которого реализуется направление подготовки магистров 44.04.01 Педагогическое образование, профиль Обществознание располагает аудиторным фондом, состоящим из 5 аудиторий и компьютерным классом. На факультете имеется мультимедийный проектор и иная техника для презентаций материала. Компьютерный класс, а также кафедральные компьютеры подключены к программе «Электронная библиотечная система».

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 44.04.01 Педагогическое образование, профиль Обществознание.

Автор (ы) проф., д.ф.н. Рожков В.П.

Похожие работы:

«Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Для большинства родителей детская психология – это своеобразное тайное знание, которым обладают лишь избранные. Как правило, про...»

«Образцы документов для выделения с профсоюзной сметы денежных средств. Оформление акта и ведомости. ОБРАЗЕЦ № 1 Председателю профкома СОШ (ДОУ) № от Ивановой Н.И., учителя (воспитателя), члена профсоюза, ЗАЯВЛЕНИЕ. Прошу оказать...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД "О результатах деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников № 4 "Аленький цветочек" города Вятские Поляны Кировской област...»

«КАРПОВА Г. А. г. Екатеринбург О теоретических основаниях деятельности ПМПК и образовательных учреждениях Педагогическая деятельность – это теоретическое знание, область педагогической науки, анализирующей и обобщающей указанные выше диагностические процессы. Как на...»

«УДК 371.3 ББК Ч481.25 В.В. Вьюхин КУРСОВОЕ И ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ – НА ПЛАНОВОЙ ОСНОВЕ Виктор Викторович Вьюхин viukhin@yandex.ru ФГАОУ ВПО "Российский государственный профессионально-педагогический университет", Россия, г. Екатеринбург COURSE AND DIPLOMA DESIGN-PLANNED Аннотация: Предлагается технология разработки компонентов адаптивных ме...»

«Методология и методы педагогических исследований УДК 51 (072.8) ВОЗБУЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ У УЧАЩИХСЯ ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ Введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) суЕ.С. КАНИН, щественно ограничило интерес многих учащихся потребноспр...»

«2 I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ VI Международные спортивные игры "Дети Азии" (далее – Игры) проводятся в целях пропаганды идей Олимпийского движения, развития детскоюношеского спорта и укрепле...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.