WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Барсукова О. В. СТРАТЕГИИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ЧЕСТОЛЮБИЯ РЕБЕНКА Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи. Сб. ...»

Барсукова О. В.

СТРАТЕГИИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ,

СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ЧЕСТОЛЮБИЯ РЕБЕНКА

Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи. Сб. статей.

– СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2007. – С. 13-16.

Воспитание и формирование у ребенка тех или иных качеств личности

одно из основных направлений исследования в психологии и педагогики.

Данная статья посвящена изучению семейных условий, развивающих у ребенка такую черту характера как честолюбие. Для психологии честолюбие

– это «новый» феномен. А вот в философии пусть и в контексте других проблем честолюбие вызывает интерес с античности (Платон, Теофраст), к нему также обращаются европейские моралисты и мыслители (Монтень, Честерфилд, Кант и др.). Особое понимание честолюбия мы находим в религиозной философии, в трудах отцов церкви (Иоанн Златоуст, Лука Войно-Ясенецкий и др.). В педагогике внимание к честолюбию появляется в кон. 19 века (П. Ф. Лесгафт, В. В. Зеньковский). Нельзя также не отметить и художественную литературу, в которой представлена галерея честолюбивых образов, описано становление честолюбивого характера (Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, У. Теккерей и др.).

На основе теоретического анализа психологической, философской и педагогической литературы нами было сформулировано следующее определение честолюбия – это стремление человека стать значимой личностью для других людей за реальные достижения. Честолюбие, таким образом, является мотивационным психическим образованием. При этом и психологи, и философы указывают на нравственную составляющую честолюбия и задаются вопросом: хорошо или плохо быть честолюбивым?



Однозначного ответа до сих пор нет. Это, однако, позволяет говорить о двух видах честолюбия – «хорошем» (здоровом, позитивном) и «плохом»

(невротическом, негативном):

Здоровое честолюбие способствует развитию личности, направлено в полезное русло (и для самого ребенка, и для других). Такое честолюбие происходит из ощущения силы и является естественной функцией, его умеренная (иначе, это будет уже нездоровое честолюбие) доза необходима каждому ребенку, поскольку способствует нормальному росту и развитию ребенка. Здоровое честолюбие, по определению А.Адлера, стоит позади ребенка и направляет его вперед.

Невротическое честолюбие заключается в стремлении к доминированию, власти над другими людьми, чтобы обрести общественное признание, статус и удовлетворять другие желания. В основе этого честолюбия лежит слабость и неуверенность, и его удовлетворение достигается за счет унижения и подавления других. В данном случае, по образному выражению А. Адлера, честолюбие стоит впереди и гонит ребенка назад.

Проблема нравственной оценки честолюбия и выделения его видов связана с выбором личностью честолюбивых целей и средств их реализации

– как и к какому признанию будет стремиться человек.

Очевидно, что предпочтительнее родителям развивать в ребенке именно здоровое честолюбие. Однако большинство проанализированных источников описывают содержание, проявление и воспитание невротического честолюбия.

Какие же стратегии воспитания и особенности взаимоотношений с ребенком приводят к появлению и развитию честолюбия? Условия достаточно разнообразны, а порой и противоречивы. Механизм сводится к следующему: есть некие внешние условия, которые рефлексируются ребенком, и в результате развивается честолюбие.

Внешние условия:

Личностные особенности родителей.

Стратегии воспитания.

Положение и статус ребенка в семье.

Особенности внешнего вида и здоровья ребенка.

Очевидно, что последние два условия имеют значение не сами по себе, а в контексте воспитания и отношения к ребенку, а в дальнейшем его самоотношения.

Рассмотрим внешние условия более подробно:

Личностные особенности родителей. Честолюбивым станет ребенок, если один или оба его родителя честолюбивы (Платон, Честерфилд, В. Д. Шадриков).

Стратегии воспитания.

В работах отечественных и зарубежных психологов и психоаналитиков обозначены противоположные типы воспитания:

Воспитание ребенка по типу «кумир семьи», постоянное восхищение им (А. Ф. Лазурский, П. Ф. Лесгафт, В. В. Зеньковский; А. Адлер и др.).

Явное предпочтение одного ребенка другому, что развивает у последнего чувство соревнования и честолюбие (А. Ф. Лазурский, П. Ф. Лесгафт, В. В. Зеньковский; А. Адлер и др.).

Отвержение ребенка, когда он ощущает себя «угнетённым собственной малостью и слабостью» (А. Адлер).

Оценивание ребенка родителями только по его успехам развивает у него честолюбие, желание превзойти всех и одновременно неспособность преодолевать трудности. В итоге для ребёнка успех без признания практически не имеет значения; в сложной ситуации для него становится важным сохранить своё лицо, а не решить проблему (П. Ф. Лесгафт, А. Адлер и др.).

Целенаправленное культивирование в ребенке честолюбия как семейной черты; данная черта характера является фамильной – приобретённый аристократизм необходим, чтобы отличаться от других и гордиться этим.

Требование привилегий по праву рождения и определяет тип поведения (А. Адлер и др.).

Положение и статус ребенка в семье, в том числе, порядок рождения.

Об этом пишут, в частности, А. Адлер, Р. Мэй.

Скорее всего честолюбивым будет самый младший или второй ребенок:

1. Самый младший ребёнок (первый тип). Ребёнку не нравится всё время быть самым маленьким, неспособным и др.; такое положение заставляет его доказывать, что он тоже может делать всё сам и поэтому вырастает человеком, стремящимся к превосходству, к тому, чтобы быть лучшим во всём, то есть честолюбивым.

2. Самый младший ребёнок (второй тип). Ребёнок не может превзойти старших детей в семье и у него развивается другая разновидность честолюбия: ребенок перестает решать насущные задачи и занимается той деятельностью, которая позволяет избегать объективной проверки его способностей (А. Адлер).

Поэтому родителям и педагогам не следует подстёгивать тщеславие ребёнка – его желание быть «первым и лучшим», так как это приводит к одностороннему развитию ребёнка, и лишает его возможности вырасти хорошим человеком, ребёнок думает только о себе и все время беспокоится, чтобы его никто не обогнал (А. Адлер). Такой ребёнок завидует и ненавидит других, тревожится за своё положение, в семье он превращается в участника соревнования, который стремится всех превзойти, он всегда и везде чувствует себя «как на беговой дорожке».

«Первому типу, тому, кто всегда стремится быть лучшим, хорошо живётся в мире, где ценится соревнование ради соревнования. Такой человек будет сохранять своё душевное равновесие только за счёт других.

Индивидуумы второго типа оказываются раздавлены своим комплексом неполноценности и страдают от невозможности примириться с жизнью до самого конца» (А. Адлер «Понять природу человека»).

3. Второй ребёнок (особенно если в семье двое детей, при чём первая и старшая девочка, а второй и младший мальчик) в семье всё время борется за превосходство и относится к жизни как к гонкам, что определяет его цель.

Второй ребёнок стремится превзойти первого, так как убеждён, что его презирают и им пренебрегают, его социальная установка подобна социальной зависти низших классов общества.

Отмечая порядок рождения детей в семье, А. Адлер приводит примеры из Библии и сказок разных народов о старших и младших братьях и сёстрах.

Младший ребёнок всегда обходит своих старших братьев и является победителем.

Особенности внешнего вида и здоровья ребенка. Честолюбие будет развиваться как стремление компенсировать физический недостаток или проблемы со здоровьем. При этом ребенок изберет либо занятия спортом либо творческую или интеллектуальную деятельность и постарается достигнуть в ней максимально возможных высот.

Итак, все описанные выше особенности взаимодействия родителей и детьми приводят к развитию невротического честолюбия у последних. А вот условия, способствующие формированию здорового честолюбия, не определены ни в психологии, ни в педагогики (исключением является идея А.Адлера о важности развития в ребенке социального чувства). Поэтому представляется перспективным проведение исследования именно в этом направлении – установить условия воспитания здорового честолюбия, способствующего раскрытию потенциала ребенка и его успешной реализации в социуме.





Литература

1. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов/ Пер. с англ. А.А. Велеева и Р.А.

Велеевой (The Education of Children. Gateway Editions, Ltd. South Bend Indiana, 1978).

Ростов н/Д.: изд-во "Феникс", 1998. - 448 с.

2. Адлер А. Наука жить. Пер. с англ. и нем. – К.: Port-Royal, 1997. – 288 с.

3. Адлер А. Понять природу человека / Пер. Е.А. Цыпина – СПб.: «Академический проект», 2000 – 256 с.

4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - СПб.: Питер, 2003. - 256 с.

- (Серия «Психология – классика»).

5. Аристотель. Сочинения: В 4-х т. Т.4 / Пер. с древнегреч.; Общ. ред. А.И. Довантура. М.: Мысль, 1983. - 830 с. - (Филос. наследие. Т. 90). - В надзаг.: АН СССР. Ин-т философии.

6. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: ИЦ «Академия», 1996.

7. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. М.: Наука. 1995. – 217 с. (Памятники психологической мысли).

8. Лесгафт П.Ф. Психология нравственного и физического воспитания / Под редакцией

М.П. Ивановой. – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж:

Издательство НПО «МОДЭК», 1998. – 416 с. (Серия «Психологи отечества»).

9. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. Т.К. Кругловой. М.: Независимая фирма "Класс", 2001. - 144 с. - (Библиотека психологии и психотерапии).

10. Мэй Р. Открытие Бытия. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004. – 224 с.

11. Мэй Р. Проблема тревоги / Пер. с англ. А.Г.Гладкова. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 432 с. (Серия «Психология. ХХ век»).

12. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.

13. Платон. Диалоги / Пер. с древнегреч.; Сост., ред. и авт. вступит. статьи А.Ф. Лосев;

Авт. примеч. А.А. Тахо-Годи. - М.: Изд-во "Мысль", 1998. - 607 с. - (Классическая философская мысль).

14. Платон. Филеб, Государство, Тимей, Критий / Пер. с древнегреч.; Общ. ред. А.Ф.

Лосева, В.Ф. Асмуса, А.А. Тахо-Годи; Авт. вступ. ст. и ст. в примеч. А.Ф. Лосев;

Примеч. А.А. Тахо-Годи. - М.: Изд-во "Мысль", 1999. - 656 с. - (Классическая философская мысль).

15. Феофраст. Характеры. Перевод, статья и примечания Г.А.Стратановского. М.: Научноиздательский центр «ЛАДОМИР», 1993. – 124 с.

16. Честерфилд. Письма к сыну. Максимы. Характеры. М., «Наука», 1978.

17. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. - М.: Логос, 2001. - 136

Похожие работы:

«Решение XIII Международной конференции "Физика в системе современного образования" (ФССО–2015) Международная конференция "Физика в системе современного образования (ФССО–2015)" была проведена под эгидой Министерства образования и науки Ро...»

«Учреждение образования "Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники" УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе и социальным вопросам А.А.Хмыль " _ " _ 2012 г. Регистрационный № УД-12м2308 /р. ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ...»

«Выпуск 1995 года Бузмакова Инна Аркадьевна – учитель начальных классов, г. Чердынь Гурьева Наталья Владимировна – учитель, МС (К) ОУ для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 15 VII вида г.Березники Глотова Наталья Геннадьевна...»

«Рекомендации по оборудованию пандусами зданий жилищно-гражданского и социального назначения. ПАНДУСЫ ЧТО ТАКОЕ ПАНДУС? ПАНДУС это наклонная поверхность для вертикального перемещения инвалидов на креслахколясках, пешеходов с детскими коляс...»

«100 лучших книг всех времен: www.100bestbooks.ru Иван Шмелев Лето Господне "Лето Господне" (1927–1948) является самым известным произведением автора. Был издан в полном варианте в Париже в 1948 г. (YMCA-PRES...»

«Руководство по установке Inter-Pro Client Получите файл IClient.exe с сервера и установите программу Наберите в адресной строке браузера https://www.vtb24.ru/secure/IClient.exe либо просто перейдите по этой...»

«ВВЕДЕНИЕ Благодарим Вас за приобретение электростанции торговой марки TOYO. Данное руководство поможет Вам в эксплуатации и обслуживании электроагрегата. Обязательно изучите руководство перед началом эксплуатации электроагрегата, чтобы обеспечить его безопасную экспл...»

«Муниципальное образовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Пески Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель Заместитель Директор школы методического директора по УВР объединения учителей _ _/О.Г.Леонтьева/ /Н.И.Кондратьева/ ФИО ФИ...»

«31 октября – 2 ноября 2015 года в Российской государственной детской библиотеке состоится II ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ДЕТСКОЙ КНИГИ. Тема фестиваля – НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ. Фестиваль объединит читателей всех возрастов, а также всех, кто причастен к книге: писателей, издателей, художников, редакторов, библиотекарей, препода...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.