WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Факультет _гуманитарный Рабочая программа дисциплины С3.Б. 22 Этнопсихология Направление подготовки 030301.65 /37.05.02 Психология служебной деятельности Направленность (специализация) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет _гуманитарный

Рабочая программа дисциплины

С3.Б. 22 Этнопсихология

Направление подготовки

030301.65 /37.05.02 Психология служебной деятельности

Направленность (специализация) подготовки

Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности Степень (квалификация) выпускника специалист Форма обучения очная Новокузнецк 2014 СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)



5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы 030301.65 /37.05.02 Психология служебной деятельности

Целями освоения дисциплины «Этнопсихология» является:

– знакомство студентов с основами этнической психологии;

– формирование представлений о роли и месте этнического фактора в социальных процессах;





– формирование толерантности в отношении представителей других этнических групп;

– знакомство с методиками этнопсихологических исследований.

В результате освоения ООП специалитета 030301.65 /37.05.02 Психология служебной деятельности обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Этнопсихология» относится к базовым (обязательным) дисциплинам профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки 030301.65 /37.05.02 Психология служебной деятельности специализация «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности».

Программа курса «Этнопсихология» построена в соответствии с основной образовательной программой 030301.65 /37.05.02 Психология служебной деятельности специализации «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 030301 «Психология служебной деятельности».

Изучение дисциплины «Этнопсихология» предполагает обращение к знаниям, научным понятиям и категориям, освоенным студентами в результате изучения таких дисциплин как С3.Б.1 Общая психология, С3.Б.3 Общий психологический практикум, С3. Б.7 Психология личности, С3.Б.10 Психология развития и возрастная психология, С3.В.ОД. 6 Психология СМИ и связь с общественностью, С3.В.ДВ.4.2 Диагностика кризисных состояний и на психологической практике.

Дисциплина «Этнопсихология» изучается студентами очной формы обучения на 5 курсе в 10 семестре, завершая формирование компетенции ПК-2.

Логическая и содержательная связь дисциплин, участвующих в формировании компетенции ПК-2, дана в таблице 1.

Таблица 1. Структурно-логическая схема формирования компетенции ПК-2

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Этнопсихология» разработано учебно-методическое обеспечение в составе:

1. Типовые задания для подготовки к соответствующим контрольным мероприятиям, приведенные в разделе 6 рабочей программы дисциплины (РПД) и учебно-методической документации (УМД) по дисциплине.

3. Учебно-методическая документация, находящаяся в свободном доступе во внутренней сети НФИ КемГУ вуза по адресу: litera:\ гуманитарный факультет\ кафедра психологии Состав УМД: РПД, методические указания по изучению дисциплины для студентов, папки с файлами, «Задачи для практических занятий и СРС», тестовые задания.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Этнопсихология»

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы Образцы тестовых заданий

К признакам этноса относятся:

a. Культура b. Религия c. Язык d. Расовые характеристики

–  –  –

Практикоориентированные задания (образцы)

1. Сформулируйте перспективные направления этнопсихологических исследований.

Обоснуйте свой выбор.

2. Составьте таблицу, отражающую различия в понятиях и категориях, употребляемых этнопсихологией и этнологией за рубежом.

4. Проанализируйте проявления механизмов психологических защит в отношениях с представителями других этносов, используя личный опыт.

5. Составьте социально-психологический портрет представителей различных этносов (по выбору).

6. Объясните, как психолог может работать с этническими стереотипами.

7. Раскройте символическое значение обрядов перехода.

8.Выделите и охарактеризуйте факторы формирования национальной психологии (на примере любого из этносов/групп этносов).

9. Подберите литературу в сети Интернет для характеристики этноса (по выбору).

10.Проведите классификацию этнических конфликтов, которые имели место в советское и постсоветское время в нашей стране.

11. Подберите методики для исследования этнической идентичности. Обоснуйте свой выбор.

12. Опишите принципы сравнения национально-психологических особенностей людей.

13. Составьте программу стандартного этнопсихологического исследования.

14. Составьте программу кросскультурного исследования.

15. Сформулируйте критерии для сравнения и сопоставления следующих национально психологических особенностей: национального самосознания и национальных чувств.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

–  –  –

Критерии оценки знаний

а) критерии оценивания компетенций (результатов) С целью определения уровня овладения компетенцией ПК-2, закрепленной за дисциплиной, проводится текущий и промежуточный контроль знаний, умений и навыков каждого обучающегося.

Знаниевая составляющая компетенции проверяется такими оценочными средствами, как устный опрос, тестирование, проверочная работа.

Умение применять знания на практике проверяется через такую технологию, как контрольная работа, практикоориентированное задание.

«Владение» проверяется посредством выполнения учебных задач с возрастающим уровнем сложности (подбор методик этнопсихологического исследования, проведение этнопсихологического исследования на материале фокус-групп, разбор видеоситуаций).

а) описание шкалы оценивания Для оценивания уровня сформированности компетенции предполагается руководствоваться следующими критериями:

Оценка «зачтено»: студент оперирует основными понятиями этнопсихологии, ориентируется в актуальных проблемах науки, имеет представление об этносе, этнической культуре, проявлениях этнического на индивидуальном и групповом уровнях, может подобрать материал для характеристики этноса, владеет технологией подбора методики конкретного этнопсихологического исследования, проводит анализ конфликтной ситуации.

Оценка «незачтено»: студент не умеет применять этнопсихологические понятия и термины, не ориентируется в актуальных проблемах науки, не может подобрать материал для характеристики этноса, не владеет технологией подбора методики этнопсихологического исследования, не может провести анализ конфликтной ситуации.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Крысько, В. Г. Этническая психология [Текст]: учебное пособие для ВУЗов. - 5-е издание, стереотипное. - М.: Академия, 2009. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование : Психология). - Гриф УМО "Допущено".

2. Резников, Е.Н. Психология этнического общения [Электронный ресурс]:

М.: Институт психологии РАН, 2008 Университетская библиотека

3. Лебедева, Н.М. Методы этнической и кросскультурной психологии: учебное пособие / Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко. - М. : Высшая школа экономики, 2011. - 239 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86324

б) дополнительная учебная литература:

1. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие : социально-психологические проблемы [Текст]. – М : Изд-во Московского ун-та, 1990. - 240 с.

2. Белик А. А.Культура и личность [Текст]: Психологическая антропология.

Этнопсихология. Психология религии: Учебное пособие. - Москва : РГГУ, 2001. - 378 с.

3. Лурье С.В. Психологическая антропология : история, современное состояние, перспективы [Текст] : учебное пособие для вузов. - Москва ; Екатеринбург : Академический Проект : Деловая книга, 2003. - 623 с. - (Gaudeamus).

4. Мид М.Культура и мир детства [Текст]: избранные произведения / под ред. И. С.

Кона ; Академия наук СССР. - Москва : Главная редакция восточной литературы, 1988. - 430 с. - (Этнографическая библиотека).

5. Народы России. Праздники, обычаи, обряды / М.М. Бронштейн, Н.Л. Жуковская, М.Д. Каракетов и др. - М. : РОСМЭН-ПРЕСС, 2008. - 105 с. - ISBN 978-5-353-03397-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=139756

6. Почебут, Л. Г. Социальные общности. Психология толпы, социума, этноса.— СПб.:

Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. —287 с. http://www.znanium.com/

7. Резников, Е.Н. Психология этнического общения / Е.Н. Резников. - М. : Институт психологии РАН, 2008. 159 с. [Электронный ресурс].URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86936

8. Семечкин, Н.И. Психология социальных групп / Н.И. Семечкин. - М. :Директ-Медиа, 2014. - 459 с. [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233961

9. СорокинаН.В. Национальные стереотипы в межкультурной коммуникации:

Монография / Н.В. Сорокина. - М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 265 с.

http://www.znanium.com/

10. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология [Текст] : практикум: учебник для вузов. – Москва :

Аспект Пресс, 2006. - 208 с.

11. Теория и практика межкультурной коммуникации: Учебное пособие / Е.Н. Белая. - М.:

Форум, 2011. - 208 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование).

12. Хухлаева, О.В. Работа психолога в многонациональной школе: Учебное пособие / О.В. Хухлаева, М.Ю. Чибисова. - М.: Форум, 2011. - 176 с. http://www.znanium.com/

13. Этнопсихологический словарь [Текст] / под ред. В. Г. Крысько. - Москва : МПСИ, 1999. - 342 с. - (Библиотека психолога).

14. Этнопсихология. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс /автор-составитель В.А. Ермаков [Электронный ресурс] – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2011. – 391 с.

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90893

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) Культурно-историческая психология [Электронный ресурс] http://psyjournals.ru/ Социальная психология и общество [Электронный ресурс] http://psyjournals.ru/ www.psi.webzom.ru – Психологический словарь Прикладная и неотложная этнология [Электронный ресурс] // Институт этнологии и антропологии http://iea-ras.ru/index.php?go=Pages Этнографическое обозрение [Электронный ресурс] http://journal.iea.ras.ru/ Научные труды [Электронный ресурс] // Личный сайт Валерия Тишкова http://valerytishkov.ru/cntnt/publikacii3.html Всероссийская перепись населения 2010 год http://www.gks.ru/free_doc/new_site/perepis2010/croc/perepis_itogi1612.htm

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины «Этнопсихология»

Изучение дисциплины «Этнопсихология» предусматривает самостоятельную работу студента по изучению дисциплины, лекционные и семинарские занятия.

Самостоятельная работа студентов по изучению дисциплины «Этнопсихология»

включает в себя:

- подготовку к семинарским занятиям в соответствии с планом семинарского занятия;

– подготовку к лекциям;

– выполнение самостоятельной работы на семинарском занятии в соответствии с планом занятия;

-подбор этнопсихологических методик;

- работу с научной литературой (1 работа по выбору студента) в рамках подготовки к зачету по дисциплине.

9.1 Методические указания студентам по организации самостоятельной работы.

Из вопросов и заданий, приведенных ниже, будут сформированы задания на контрольные работы и коллоквиум. Найдите ответы на вопросы в учебнике и дополнительной литературе по курсу.

Тема 1.

1. Чем обусловлено возрастание роли и значения этнопсихологических знаний и исследований в современных условиях? Почему повышенный интерес к этнической составляющей в мире называют этническим парадоксом современности? Как психологи объясняют повышенный интерес к этническим характеристикам в условиях современного общества?

2. Дайте характеристику основных взглядов на предмет этнической психологии.

3. Охарактеризуйте методологические принципы подхода к пониманию сущности этнопсихологических явлений.

4.Каковы задачи этнопсихологии как науки?

5. Раскройте общее и особенное в изучении этноса следующими науками:

этнопсихология, этнология, этнография, этносоциология, этнопедагогика?

6. Как соотносятся понятия этнопсихология и кросскультурная психология?

Тема 2.

1. Дайте определение понятия «этнос». Охарактеризуйте основные подходы к изучению этноса.

2. Дайте определение понятия «нация». В чем отличия нации от этноса?

3. Объясните отличия в употреблении терминов «русский» и «россиянин».

4. На какой основе формируется нация? Какова психологическая основа нации?

5. Дайте определение понятию «этническая культура». В чем отличия этнической культуры от культуры этноса?

6. Каково соотношение понятий «этнос» и «культура»?

7. Охарактеризуйте основные подходы к классификации народов мира.

Тема 3.

1. Дайте определение понятиям «социализация» и «инкультурация».

2. Охарактеризуйте основные этапы социализации.

3. Покажите зависимость процесса социализации от культуры.

Тема 4.

1. Выделите основные направления в исследовании взаимодействия культуры и личности.

2. Охарактеризуйте подходы кросс-культурной психологии к исследованию личности.

3. Определите понятие «национальный характер». Как соотносятся национальный характер и ментальность?

4. Представления о норме и патологии в культурах.

Тема 5.

1. Раскройте основные функции культуры.

2. Охарактеризуйте взаимодействие традиции и новации в разных типах культур.

3. Покажите место исследований культуры в социальной психологии.

4. Как связаны между собой коммуникация и культурный контекст?

Тема 6.

1. Символ и знак в культуре.

2. Невербальное поведение и культура.

3. Представления о времени в культурах.

4. Охарактеризуйте влияние культуры на каузальную атрибуцию.

5. Раскройте взаимосвязь ценностных ориентаций и культур.

6. Социотипическое поведение и механизмы социального контроля.

Тема 7.

1. Выделите психологические детерминанты межгрупповых отношений.

2. Определите механизмы межгруппового восприятия.

3. Дайте определение этнической установки.

4. Этнический стереотип как регулятор межэтнических взаимоотношений.

5. Опишите механизмы формирования этнических установок и стереотипов.

Тема 8.

1. Выделите условия и факторы формирования этнической идентичности.

2. Раскройте причины актуализации этнической идентичности в современных условиях.

3. Покажите место этнонима в процессе формирования этнической идентичности.

Тема 9.

1. Раскройте взаимосвязь этнических характеристик и семейных отношений.

2. Раскройте основные принципы психодиагностики семейных отношений представителей разных наций и народов.

3. Охарактеризуйте психологическую помощь представителям моно- и разноэтнических семей.

4. Укажите основные задачи психологического консультирования межэтнических семей.

Тема 10.

1. Определите содержание следующих процессов «межкультурная адаптация», «психологическая аккультурация». Найдите в них общее и особенное.

2. Что такое «кривая процесса адаптации»?

3. Раскройте приемы оптимизации процесса адаптации к новой культуре.

4. Какие факторы межкультурной адаптации вам известны?

5. Охарактеризуйте психологические аспекты миграции.

Тема 11.

1. Дайте определение этнического конфликта. Укажите факторы и условия, способствующие возникновению этнических конфликтов.

2. Укажите виды этнических конфликтов. Охарактеризуйте основные стадии этнического конфликта.

9.2. Рекомендации к прослушиванию лекционного курса Лекция – одна из основных форм учебной работы в вузе. В лекции рассматриваются самые главные, узловые вопросы каждой темы курса, сообщаются новейшие научные достижения. Лекция – научная и методическая основа для самостоятельной работы студентов.

Она предшествует семинарским занятиям и даёт направление всей подготовки к ним.

В изучении дисциплины «Этнопсихология» используется методика комментированного чтения. Использование данной методики чтения лекций предполагает, что студент обязательно готовится к лекции, а именно прорабатывает текст лекции, размещенный на сетевом диске в папке «Лекции». На лекцию студент приходит имея готовый (распечатанный, или переписанный) текст лекции. На полях текста лекции записывает комментарии, которые дает преподаватель. Указанная методика чтения лекции позволяет экономить время лекции, освобождает студентов от рутинной работы по записи текста и позволяет сосредоточиться на содержании дисциплины.

9.3. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям.

Одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов является подготовка и участие в семинарских занятиях, которые являются активной формой познавательной и учебной деятельности. Общей целью семинарских занятий по дисциплине «Этнопсихология»

является приобретение навыков работы с информацией, содержащейся в научной литературе, закрепление навыков анализа источников и исследовательской литературы, постановки исследовательской проблемы и поиска ее решения, устного выступления перед аудиторией:

логичного и последовательного построения речи, ясного формулирования мысли, аргументированного, убеждённого отстаивания своей точки зрения, умения обобщать и делать выводы.

Полноценная работа на семинаре предполагает предварительную подготовку к нему в соответствии с обозначенной темой и планом занятия. Планы семинарских занятий в электронном виде с указанием тем, обсуждаемых вопросов, списка обязательной и дополнительной литературы являются обязательной частью методического обеспечения курса. Подготовка к семинарским занятиям требует обращения к Интернет-ресурсам с целью самостоятельного поиска литературы по вынесенной на занятие проблеме.

Основой подготовки к семинарскому занятию является работа с обязательной литературой и источниками. Изучение и анализ текста научной публикации и источника должен быть направлен на решение задач, поставленных в плане семинарского занятия, поиски ответов на поставленные к тексту вопросы. Культура работы с научным текстом предполагает умение выявлять круг исследовательских проблем, суть авторской концепции, систему аргументации и выводы, сделанные автором по результатам исследования. Изучение дополнительной литературы дает возможность ознакомиться с многообразием точек зрения по проблемам и дискуссионным вопросам, вынесенным на обсуждение на семинаре. Кроме того, дополнительная литература может привлекаться для лучшего понимания, интерпретации и критического анализа исторического источника.

При работе с научной литературой необходимо выяснить и усвоить значение новых научных терминов, понятий, используя для этого справочные издания (энциклопедии, словари и т.д). Рекомендуется обратить внимание на научный аппарат: примечания, сноски, ссылки на другие произведения, именные указатели, таблицы, диаграммы и т.д.

Прочитанный и хорошо осмысленный материал можно записать в форме развёрнутого плана, тезисов, выписок или конспекта. Лучшим видом записей является конспект. Он включает в себя и план, и тезисы, и выписки. В отличие от тезисов, конспект включает в себя не только основные положения статьи, книги, но и систему авторской аргументации.

Конспект научной публикации (статьи, книги) является необходимым условием успешного выступления и работы на семинарском занятии, т.к. позволяет полно и адекватно изложить содержащиеся в ней научные подходы к изучению вопросов и проблем, вынесенных на обсуждение.

Конспекты научных публикаций, как и другие виды работы на семинаре рекомендуется выполнять в отдельной от лекций тетради, в которой должны быть поля. Одни из важнейших требований культуры работы с научным текстом является уважение авторских прав, в связи, с чем необходимо полностью записывать и указывать при изложении автора публикации, её полное название, год и место издания. Кроме того, это позволит в случае необходимости повторно быстро найти книгу.

В начале семинарского занятия необходимо обратить внимание на вводное слово преподавателя, в котором определяются цель, задачи и последовательность его проведения.

Обсуждение вопросов занятия может строиться в форме индивидуальных выступлений с сообщениями, докладами, комментариями, дополнениями, в форме работы в малых группах и т.д. Независимо от формы проведения занятий и принятой преподавателем методики опроса все присутствующие студенты должны быть готовы к обсуждению поставленных вопросов и проблем. Частью работы на семинаре является выполнение письменных контрольных работ.

Для работы на семинаре рекомендуется иметь отдельную тетрадь для семинарских занятий.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

1. Чтение лекций с использованием авторского комплекта слайд-презентаций.

2. Видео материалы: документальные фильмы «Старики», «Медвежий праздник», х/ф «Двенадцать» (реж. Н. Михалков).

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплинемодулю) Для реализации образовательного процесса по дисциплине «Этнопсихология» вуз располагает:

а) аудиториями для чтения лекций, вмещающими не менее 25 посадочных мест и оборудованных мультимедийным оборудованием;

б) учебными аудиториями для проведения групповых практических занятий; для проведения трех семинарских занятий используется аудитория, оборудованная мультимедийным оборудованием.

Похожие работы:

«Частные методики 233 school readiness was drawn. It gives an opportunity to determine if the parent’s expectations coincide with the actual level of the child’ readiness. The key words: school readiness, parent-child relations, parent...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 535 017 C2 (51) МПК A61K 47/32 (2006.01) A61K 47/24 (2006.01) A61K 9/10 (2006.01) A61K 9/14 (2006.01) A61K 31/192 (2006.01) A61K 31/222 (2006.01) A61K 31/405 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА A61K 31/41 (2006.01) ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬН...»

«Автоматизация и управление УДК 004.891 Е.М. Самойлова, А.А. Игнатьев ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И МОНИТОРИНГА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ SCADA-СИСТЕМЫ Описывается интеллектуализация scada-систем. Интеллектуализация, scada-система, экспертная система, автоматизирован...»

«HelpAndManual_unregistered_evaluation_copy Руководство пользователя ИСБ Интеллект © 2006 Компания Ай-Ти-Ви групп I Руководство пользователя ИСБ Интеллект Оглавление Глава I Обновление руководства Глава II Введение Глава III Общие сведения о системе3.1 О систе...»

«ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ И ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ УДК 004.4’242 СРАВНЕНИЕ ТИПОВ ПРИЗНАКОВ В ЗАДАЧЕ ПОИСКА МУЗЫКИ ПО НАПЕВАНИЮ И.А. Балтийский Научный руководитель – к.ф.-м.н., м.н.с. С.И. Николенко (Санкт-Петербургское отделение Математического института им. В.А. Стеклова РАН) Для современных информационных систем характерен настолько большой...»

«Интервью Вячеслав Трубников: "ОТНОШЕНИЯ РОССИИ И ИНДИИ НОСЯТ ХАРАКТЕР РЕАЛЬНОГО СТРАТЕГИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА" Важность сотрудничеству России и Индии придает новый международный порядок, который выдвигает на первый план в международных отношениях такие страны как Бразилия, Россия, Индия и Китай (...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 542 295 C1 (51) МПК C10B 39/00 (2006.01) F27B 7/38 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2013136800/05, 06.08.2013 (21)(22) Заявка: (72) Автор(ы): Таратута Виктор Дмитриевич (RU), (24) Дата начала...»

«Вестник Чувашского университета. 2013. № 2 УДК 616.895.8-085.851-036.8 ББК 88.492 В.А. ШЕМЕТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПАЦИЕНТО...»

«Консультативная психология и психотерапия, 2015, № 3 ЭВОЛЮЦИЯ ОНЛАЙН РИСКОВ: ИТОГИ ПЯТИЛЕТНЕЙ РАБОТЫ ЛИНИИ ПОМОЩИ "ДЕТИ ОНЛАЙН" Г.У. СОЛДАТОВА, В.Н. ШЛЯПНИКОВ, М.А. ЖУРИНА В статье приводится качественный и количественный анализ обращений де тей и их родителей на Линию помощи "Дети Онлайн" по вопросам столкно вения с...»

«Руководство пользователя шлюза Avigilon™ Control Center Версия: 5.2 PDF-ACCGATEWAY5-B-Rev1_RU © Avigilon Corporation, 2013—2014. Все права защищены. Если явно не предоставлено в письменной форме, не предоставляется никакой лицензии в отношении любого копирования, промышленного дизайна, товарных знаков, патентов или других...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.