WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Рюмшина Л.И. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС к спецкурсу ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Рюмшина Л.И.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

к спецкурсу «Гуманистическая психология»

Ростов-на-Дону

Учебно-методический комплекс разработан доктором психологических

наук, профессором кафедры социальной психологии Рюмшиной Любовью Ивановной Рецензент к. психол. наук Е.М. Агнаева Компьютерный набор и верстка ст. лаборанта Н.В. Лакосиной Печатается в соответствии с решением методической комиссии кафедры социальной психологии ЮФУ, протокол № 5 от 15 июня 2007.

1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цели спецкурса Спецкурс “Гуманистическая психология” представляет собой самостоятельный курс, рекомендуемый для студентов всех психологических специальностей и специализаций.

Основная цель: дать студентам представление о гуманистической психологии как последнем крупном психологическом направлении, ее предмете, основных понятиях и теориях, истории и современном состоянии (в т.ч. числе и в отечественной психологии), прикладном и практическом приложении, в связи с чем ознакомить с основными методами и приемами гуманистически ориентированной психотерапии.

2. Задачи спецкурса:



1) Показать специфику и особенности гуманистической психологии как третьего пути психологии, обратить внимание на причины возникновения гуманистической психологии и ее роль в развитии как психологической науки, так и общественных устройств.

2) Познакомить с современным состоянием гуманистической психологии.

3) Показать развитие гуманистических идей в отечественной науке.

4) Ознакомить с основными видами гуманистически ориентированной психотерапии как реализации основных положений гуманистической психологии.

5) Познакомить с основными методами и приемами работы над собой, самокоррекции и коррекции межличностных отношений.

Спецкурс формирует у слушателей ряд компетенций.

Это способности и готовность к:

– пониманию специфики и особенностей гуманистической психологии как третьего пути психологии,

– осознанию связи психологической науки с другими науками, прежде всего, философией,

– осмыслению причин возникновения новых течений и психологических направлений в истории науки,

– осмыслению роли гуманистических идей в развитии психологической науки и общественных устройств,

– осмыслению особенностей развития гуманистических идей в зарубежной и отечественной психологии.

– применению на практике знаний об основных видах гуманистически ориентированной психотерапии,

– использованию основных методов и приемов работы над собой, самокоррекции и коррекции межличностных отношений.

Спецкурс “Гуманистическая психология" строится с опорой на следующие курсы: философия, социальная психология, психология личности, история психологии, психология общения т.д. и, в свою очередь, служит основой для многих спецкурсов, рассматривающих теоретико-методологические и практические проблемы психологии. Так как по мере изучения спецкурса предполагается ознакомление студентов с способами и навыками осознания своего внутреннего мира, внутриличностных и межличностных конфликтов, курс направлен также и на развитие творческого потенциала и личностный рост студентов - будущих специалистов-практиков в сфере социальных отношений.

Данная программа предназначена как для студентов дневного отделения, так и для студентов заочного отделения. Список контрольных вопросов по всему курсу, прилагающийся к программе, позволяет студентам выделить наиболее

–  –  –

2 СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦКУРСА

Раздел 1. Теоретико-методологические основания гуманистической психологии Тема 1. Методологические и теоретические проблемы гуманистической психологии История становления гуманистической психологии. Гуманистическая психология как современное выражение традиций, утверждающих ценность личности и ее отношений с другими: логическое продолжение персонологической психологии В.Штерна, идей У. Джемса, В. Вундта, Т.

Титченера, А. Адлера, Э. Фромма, гештальтпсихологов. Гуманистическая психология как “третья сила” в психологии. Отличие гуманистической психологии от бихевиоризма и психоанализа. Экзистенционализм и гуманистическая психология. Два крыла гуманистической психологии.

Гуманистическая психология как совокупность теоретических и психотерапевтических школ и направлений. Открытость и междисциплинарный характер гуманистических исследований. Принципы, основные положения и понятия гуманистической психологии. Личность и общение как основные понятия гуманистической психологии. Социальная природа личности.

Рассмотрение механизмов развития личности в межперсональных отношениях.

Психологический анализ манипуляций. Активность личности. Целостность человеческого “Я” и его личностное самоопределение в социальном окружении.

Проблема личностного роста в гуманистической психологии. Вера в человека.

Свобода выбора и ответственность личности за свою жизнь.

Тема 2. Зарубежные теории и концепции гуманистической психологии Анализ понятий гуманистической психологии в работах Ш.

Бюллера, Г.

Бонера, К. Мускатоса.

Представление о человеке как открытой системе в работах Г.Олпорта.

Личность как модель интерперсональных отношений. Создание черт в общении.

Основные и инструментальные черты. Теория функциональной автономии.

Черты зрелой личности.

А. Маслоу как сторонник “психологии человеческого потенциала”. Теория самоактуализации. Пять аспектов рассмотрения самоактуализации (Д.А.Леонтьев). Теория человеческой мотивации. Самоактуализация как высший мотив. Исследование самоактуализирующихся личностей. Черты самоактуализирующейся личности. Самоактуализация как механизм и процесс развития личности. Пути самоактуализации. Предельные переживания как эпизоды самоактуализации. Теория метамотивации и ценностей Бытия. Роль А.Маслоу в создании трансперсональной психологии.

Ценность отношений как основа теории личности К.Роджерса. Две системы регуляции поведения. Развитие самооценки как основной движущей силы “Я”. Понятие соответствия “Я” и опыта. Самоактуализация и черты зрелой личности. Полноценно функционирующий человек. Формирование гибкой “Яконцепции”. Условия развития личности. Личностно-центрированный подход.

Критика сторонников “психологии человеческого потенциала” представителями экзистенциального крыла гуманистической психологии.

Экзистенциальная психология Р.Мэя. Слагаемые личности. Свобода, индивидуальность, социальная интегрированность, глубина религиозности.

Потребность в самоутверждении. Критерии психического здоровья. Учение о тревоге. “Бытие-в-мире”. Три основных “модуса мира”.

Экзистенциальный подход Дж. Бюдженталя: философское обоснование, психологическая теория личности и личностного роста, концепция глубинного взаимодействия.

Поиск смысла жизни и ценностей в понимании В. Франкла. Борьба за смысл жизни - основная движущая сила развития человека. “Экзистенциальная фрустрация”. Обнаружение смысла жизни. Человек как самодетерминированная система. Способность к трансценденции как постоянному выходу человека за пределы самого себя. Способность к самоотстранению как возможность посмотреть на себя со стороны. Логотерапия В.Франкла.

Тема 3. Гуманистические идеи в отечественной науке Русский экзистенциализм как первый вариант европейского экзистенционализма.

Идеи экзистенционализма в работах В.Соловьева, Н.А.Бердяев, Л.Шестов П.А.Флоренского, В.В.Розанова, С.Н.Булгакова, С.Л.Франка. Экзистенциально-гуманистические идеи в трудах отечественных психологов (С.Л.Рубинштейн, М. Бахтин, Л.С..Выготский).

Общественная ситуация и развитие психологической науки в Советском Союзе. Отношение к гуманистической психологии советских психологов.

Несовпадение основных положений гуманистической психологии с марксистсколенинской философией.

Возрастание интереса к гуманистической психологии в 80-е годы. Идеи К.Роджерса, В. Франкла, Дж.Бюдженталя и др. ученых гуманистической ориентации в России.





Возрождение отечественных гуманистических идей. Диалог личностей М.Бахтина. Ответственность и активное отношение личности к социальной действительности. Диалог как бытие личности. Понятие “вненаходимости”.

Диалогическое общение: отношение к партнеру как к равноправной личности, как к ценности, уважение другого человека.

Реализация идей диалога в постсоветский период. Проблема коммуникативных прав партнеров (С.Л. Братченко). Барьеры диалогического общения. Диалог как механизм устранения проблемных и конфликтных ситуаций межличностного общения. Диалогическое общение в практике воспитания, обучения, консультирования (А.Ф. Копьев и др.).

Онтология жизненного мира Ф.Е.Василюка. Переживание как производство смысла, как переделывание человеком себя в мире и мира в себе.

Психология смысла Д.А.Леонтьева. Христианская психология (Б.С.Братусь) и гуманистическая психология.

Семинарское занятие 1. Методологические и теоретические проблемы гуманистической психологии.

1. Причины возникновения гуманистической психологии. Гуманистические идеи и развитие общества.

2. Теоретические истоки гуманистической психологии.

3. Основные понятия и положения гуманистической психологии.

4. Гуманистическая психология как третий путь психологии.

Литература

1. Грининг, Т. История и задачи гуманистической психологии [Текст] / Т.

Грининг // Вопросы психологии. – 1998. – №4.

2. Келле А. Гуманистическая психология - Третий путь психологии? [Текст] / А.

Келле // Психологические исследования познавательных процессов и личности. – М., 1983.

3. Леонтьев, Д.А. О предмете экзистенциальной психологии [Текст] / Д.А.

Леонтьев // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений. – М.: Смысл, 2001. – С. 3-7.

4. Маслоу, А. По направлению к психологии бытия [Текст] / А. Маслоу / пер. с англ. Рачковой Е. –М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С. 238-240.

5. Олпорт, Г. Личность в психологии [Текст] / Г. Олпорт. – СПБ., 1998. – С. 217Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии [Текст]. – М., 1997. – С.19-29.

7. Рюмшина, Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее [Текст] / Л.И. Рюмшина // Психологический вестник. – Ростов-на-Дону. – 1997.

8. Социальная психология личности в вопросах и ответах [Текст] / под ред. В.А.

Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – Раздел 5. – С.93-102.

Семинарское занятие 2. Зарубежные теории и концепции гуманистической психологии

1. Понятие самоактуализации в работах А. Маслоу. Пути самоактуализации

2. Теория личности К. Роджерса. Личностно ориентированный подход.

3. Учения Р. Мэя и Дж. Бюдженталя.

4. Гуманистические идеи в концепции личности В.Франкла.

Литература

1. Братченко, С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения [Текст] / С.Л. Братченко. – М.: 2001. – 197 с.

2. Крипнер С.Р. де Карвало. Проблема метода в гуманистической психологии [Текст] / Крипнер С.Р. де Карвало // Психологический журнал. – 1993. – № 2.

– С.113-126.

3. Леонтьев, Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу [Текст] / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 1987. – №3.

4. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А. Маслоу. – СПб.: «Евразия», 1997. – С.53-63.

5. Маслоу, А. По направлению к психологии бытия [Текст] / А. Маслоу / пер. с англ. Рачковой Е. –М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С. 68-111.

6. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования [Текст] / Р. Мэй. – М., 1994. – С. 12-34.

7. Роджерс, К. Несколько важных открытий [Текст] / К. Роджерс // Вестник МГУ. Сер.14. «Психология». – 1990. – №2. – С.58-65.

8. Социальная психология личности в вопросах и ответах [Текст] / под ред. В.А.

Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – Раздел 5. – С.102-105.

9. Фейдимен, Дж. Личность и личностный рост [Текст] / Дж. Фейдимен, Р.

Фрейгер. – М., 1994. – Вып. 4.

10. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст]: сборник: пер. с англ. и нем./ В.

Франкл / общ.ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонттьева. –М.: Прогресс, 1990. – С.284-334.

Семинарское занятие 3. Понятие личностного роста в гуманистической психологии

1. Отличие представлений о личности и личностном росте в гуманистической психологии от таковых в психоанализе и бихевиоризме.

2. Зрелая личность и ее черты.

3. Условия и механизмы развития личности.

Литература

1. Леонтьев, Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу [Текст] / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 1987. – №3.

2. Олпорт, Г. Личность в психологии [Текст] / Г. Олпорт. – СПб., 1998. – С.5-11.

3. Роджерс, К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер. с анг.

[Текст] / К.Р. Роджерс / общ.ред. и предисл. Исениной Е.И. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. – Предисловие.

4. Рюмшина, Л.И. Диалог – игра – манипуляция [Текст] / Л.И. Рюмшина // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. – Вып.1. – Ч. 1. – 1996.

5. Фейдимен, Дж. Личность и личностный рост [Текст] / Дж. Фейдимен, Р.

Фрейгер. – М., 1994. – Вып. 4.

Семинарское занятие 4. Гуманистические идеи в России

1. Первые европейские варианты экзистенциализма (Н.Бердяев, Л.Шестов, С.

Франк и др.).

2. Гуманистические идеи в трудах отечественных психологов.

3. Отношение к гуманистической психологии советских психологов.

4. Отличие западной гуманистической психологии от отечественных гуманистических идей.

Литература

1. Бахтин, М.М. К философии поступка [Текст] / М.М. Бахтин // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. – М.: Наука, 1986. – С. 80Бердяев, Н.А. Душа России [Текст] / Н.А. Бердяев. – Л.:. Предприятие «Сказ», 1990.

3. Копьев, А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта [Текст] / А.Ф. Копьев // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. – М.: АПН СССР, 1987. – С. 50-57.

4. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] / Д.А. Леонтьев. – М. 1999. – С.8-26.

5. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. – М., 1987. –С.3-15, 67-91, 284-314.

6. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир [Текст] / С.Л.

Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003. – С. 348-350.

7. Рюмшина, Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее [Текст] / Л.И. Рюмшина // Психологический вестник. – Ростов-на-Дону. – 1997.

8. Франк, С.Л. Философские предпосылки [Текст] / С.Л. Франк // Вопросы философии. – М.: Наука. 1992. – № 3. – С. 114-128.

Литература к разделу 1

1. Бахтин, М.М. К философии поступка [Текст] / М.М. Бахтин // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. – М.: Наука, 1986. – С. 80Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин. – М.:

Искусство, 1986. – 445 с.

3. Бердяев, Н.А. Душа России [Текст] / Н.А. Бердяев. – Л.:. Предприятие «Сказ», 1990. – 30 с.

4. Бердяев, Н. А. Судьба России [Текст] / Н.А. Бердяев. – М.: ООО Изд-во АСТ, 2004. – 333 с.

5. Братченко, С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения [Текст] / С.Л. Братченко. – М.: 2001. – 197 с.

6. Бьюдженталь, Дж. Искусство психотерапевта [Текст] / Дж. Бюдженталь. – СПб: Питер, 2001. – 294 с.

7. Василюк, Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) [Текст] / Ф.Е. Василюк. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200 с.

8. Грининг, Т. История и задачи гуманистической психологии [Текст] / Т.

Грининг // Вопросы психологии. – 1998. – №4.

9. Келле А. Гуманистическая психология - Третий путь психологии? [Текст] / А.

Келле // Психологические исследования познавательных процессов и личности. – М., 1983.

10. Копьев, А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта [Текст] / А.Ф. Копьев // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. – М.: АПН СССР, 1987. – С. 50-57.

11. Копьев, А.Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической клиники [Текст] / А.Ф. Копьев // Московский психотерапевтический журнал. – М.: Центр психологии и психотерапии, 1992.

– № 1. – С.33-48.

12. Крипнер, С.Р. де Карвало. Проблема метода в гуманистической психологии [Текст] / Крипнер С.Р. де Карвало // Психологический журнал. – 1993. – № 2.

– С.113-126.

13. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] / Д.А. Леонтьев. – М. 1999. – 487 с.

14. Леонтьев, Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу [Текст] / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 1987. – №3.

15. Леонтьев, Д.А. О предмете экзистенциальной психологии [Текст] / Д.А.

Леонтьев // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений. – М.: Смысл, 2001. – С. 3-7.

16. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А. Маслоу. – СПб.: «Евразия», 1997. – 430 с.

17. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / А. Маслоу / пер. с англ. – М.: Смысл, 1999. – 425 с.

18. Маслоу, А. По направлению к психологии бытия [Текст] / А. Маслоу / пер. с англ. Рачковой Е. –М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 272 с.

19. Мэй, Р. Любовь и воля [Текст] / Р. Мэй. – М.: Изд-во «Рефл-бук». 1997. – 376 с.

20. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования [Текст] / Р. Мэй. – М., 1994. – 144 с.

21. Олпорт, Г. Личность в психологии [Текст] / Г. Олпорт. – СПб.: Ювента, 1998.

– 345 с.

22. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии [Текст]. – М., 1997. – С.19-29.

23. Роджерс, К. Несколько важных открытий [Текст] / К. Роджерс // Вестник МГУ. Сер.14. «Психология». – 1990. – №2. – С.58-65.

24. Роджерс, К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер. с анг.

[Текст] / К.Р. Роджерс / общ.ред. и предисл. Исениной Е.И. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. – 480 с.

25. Рюмшина, Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее [Текст] / Л.И. Рюмшина // Психологический вестник. – Ростов-на-Дону. – 1997.

26. Рюмшина, Л.И. Диалог – игра – манипуляция [Текст] / Л.И. Рюмшина // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. – Вып.1. – Ч. 1. – 1996.

27. Рюмшина, Л.И. Ценностно-смысловой подход к общению [Текст] / Л.И.

Рюмшина. – Ростов-на-Дону, 2004. – 176 с.

28. Социальная психология личности в вопросах и ответах [Текст] / под ред. В.А.

Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – Раздел 5. – С.93-111.

29. Фейдимен, Дж. Личность и личностный рост [Текст] / Дж. Фейдимен, Р.

Фрейгер. – М., 1994. – Вып. 4.

30. Франк, С.Л. Духовные основы общества (Введение в социальную философию) [Текст] / С.Л. Франк // Русское зарубежье: Из истории социальной и правовой мысли. – Л.: Просвещение, 1991. – С. 276-314.

31. Франк, С.Л. Философские предпосылки [Текст] / С.Л. Франк // Вопросы философии. – 1992. – № 3. С. 114-128.

32. Франк, С.Л. Этика нигилизма [Текст] / С.Л. Франк // «Вехи. Из глубины». – М.: Просвещение, 1991. – С. 171- 172.

33. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст]: сборник: пер. с англ. и нем./ В.

Франкл / общ.ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонттьева. –М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

Раздел 2. Практические аспекты гуманистической психологии Тема 4.

Гуманистически ориентированная психотерапия Движение антипсихиатрии как борьба за реализацию принципов гуманистической психологии в психотерапии. Личностно ориентированный тренинг и психотерапия. Гуманистически ориентированная психотерапия и психоанализ. “Защиты” личности и понятие о сопротивлении. Гуманистическая и поведенческая психотерапия. Директивная и недирективная психотерапия.

Гуманистически ориентированная психотерапия как реализация основных положений гуманистической психологии. Уход от медицинской, ассиметричной модели взаимоотношений в психотерапии. Открытость, целостность, активность клиента. Отказ от насилия над личностью. Цели и задачи психотерапии.

Мудрость внутреннего “Я”. Принцип “здесь и теперь”. Интегрирующее впечатление психотерапевта. Поведение и роль руководителя. Индивидуальная и групповая психотерапия. Роль группы в психотерапевтическом процессе.

Гуманистическая психотерапия как развитие способности понимать себя и других. Осознание смыслов и ценностей своего бытия, своего внутреннего “я”, принятие ответственности за себя и свою жизнь. Самовыражение и повышение чувствительности к межличностному общению как одна из целей недирективной психотерапии. Поведение человека как внешнее проявление внутреннего мира.

Вербальная и невербальная коммуникация. Критерии эффективности психотерапии.

Тема 5. Методы и приемы гуманистически ориентированной психотерапии Классификация методов.

Отказ от технологий. Методы, направленные на осознание внутреннего мира, самости, внутриличностного конфликта. Методы самопознания и самовыражения. Приемы самокоррекции и коррекции межличностных отношений. Вербальное и невербальное освобождение эмоций.

Высвобождение эмоций с помощью физических движений. Защитные позы тела.

Использование биоэнергетики в групповом контексте. Медитация.

Методы, основанные на невербальной активности. Методики терапии искусством. Применение арттерапии с целью осознания субъектом конфликтного личностного содержания. Рисунок, лепка, музыка как средства самовыражения и гармонизации внутреннего состояния и межличностных отношений.

Вербальные методы. Открытое выражение чувств. “Я”-высказывания.

Самовербализация. Эмпатическое слушание.

Ролевая игра и ее применение в гуманистически ориентированной психотерапии.

Основные тенденции в современной гуманистической психотерапии.

Тема 6. Психосинтез История возникновения.

Теоретические истоки и их научный синтез.

Межиндивидный и индивидуальный психосинтез. Психосинтез как ориентация на развитие глубинного “я”. Трансперсональный характер психосинтеза и влияние на него экзистенционализма.

Основные принципы психосинтеза. Понятие о личности. Целостность личности. Теория личности Р.Ассаджиоли. Уровни личности. Выяснение собственных ценностей как путь к росту личности. Внутренняя мудрость “Я”.

Ответственность. Разотождествление как один из главных принципов психосинтеза. Уважение себя и другого. Общность с другими как цель психосинтеза.

Методы и приемы достижения синтеза личности. Применение ролевой игры. Работа с субличностями. Невербальные техники. Использование медитативного подхода к осознанию себя и взаимоотношений с другими.

Методика “двух стульев”.

Тема 7. Гештальттерапия Проблема личностного роста в работах Ф.

Перлза. Влияние экзистенционализма, гештальтпсихологии и психоанализа.

Основные понятия :

отношение фигуры и фона, осознание и сосредоточенность на настоящем, противоположности, функции защиты, зрелость, ответственность. Принцип целостности в объяснении взаимодействия человека с его социальным окружением.

Разграничение “Я” и окружения. “Сопротивление” как переживание внутренней преграды. Проявление сопротивления в невербальном поведении личности. Осознание своего “Я” через язык тела. Преодоление эмоциональных блокировок и изменение жизненного опыта. Ответственность пациента и ответственность терапевта. Анализ методов и приемов расширения осознания интеграции противоположностей, усиления внимания к чувствам, принятия ответственности, работы с сопротивлением, мечтами, снами.

Тема 8. Экзистенциальная психотерапия Р.

Мэй как основоположник экзистенциальной психотерапии.

Экзистенциальная психотерапия Джеймса Бюдженталя. Основные принципы и положения. Пробуждение интереса клиента к собственной жизни. Принятие ответственности. Процесс самоисследования жизни и процесс личностного роста. Критерии успешности экзистенциальной психотерапии.

Методы и приемы самопознания, принятия ответственности, выяснения собственных ценностей, осознание отношения к жизни и смерти.

Практическое занятие 1. Методы и приемы гуманистически ориентированной психотерапии Техно-методическое оснащение: бумага, ручки или карандаши.

Цель: на примере самовербализации показать практическое применение обсуждаемых в процессе изучения спецкурса методов и приемов гуманистически ориентированной психотерапии.

Рекомендуемые приемы самовербализации:

1. Упражнение внутреннего «голоса».

Не задумываясь в правильности, нужно написать по три фразы «Я чувствую…; Я хочу…; Я собираюсь… ; Я люблю..») (Время выполнения 10 минут).

2. Упражнение «Я-Ты-высказывания».

Студентам предлагается составить 5 наиболее часто употребляемых ими «Ты-высказываний» и перевести их на язык «Я-высказываний». Обсудить полученный результат в парах и преимущества «Я-высказываний» в группе (45 минут).

3. Поменять «должен» на «хочу».

Студенты пишут три высказывания о том, что они должны сделать сегодня, читают их про себя, делая акцент на «должен». Затем меняют «должен» на «хочу», сохраняя остальные части неизменными, и также читают их.

Например:

«Я должен сегодня позвонить родителям»/ «Я хочу сегодня позвонить родителям». В группе анализируются внутренние ощущения в первом и во втором случае, разница между ними (20 минут);

4. Поменять «но» на «и».

Студентам нужно составить три предложения с союзом «но», затем заменить его союзом «и». Например, «Я хочу тебя понять, но мне трудно это сделать» / «Я хочу тебя понять, и я постараюсь это сделать». При групповом обсуждении отмечается, что союз «но» способствует перекладыванию ответственности (20 минут);

5. Поменять «не могу» на «не хочу».

Работа проходит в парах. Студентам предлагается написать три фразы, начинающихся словами «Я не могу…». Затем заменить «Я не могу» на «Я не хочу», сохраняя остальные части неизменными. Поделиться с партнером ощущениями («не могу» олицетворяет беспомощность или некомпетентность, «не хочу» - способность отказаться от чего-либо) (20 минут);

6. Перевести отрицательные выражения в позитивные.

Студенты делят лист бумаги пополам по вертикали и слева пишут пять высказываний, начинающихся с «Я не хочу». Ведущий обращает их внимание на то, что чем больше отрицательных мыслей у человека, тем больше он создает отрицательного в своей жизни. Отрицательные утверждения только приумножают то, чего не хочет человек. Они акцентируют обратную сторону того, что на самом деле имеется в виду. Студентам предлагается справа написать то, что они действительно хотят. Например, «Я не хочу сегодня идти в гости»/«Я хочу побыть один (одна)». После этого в группе обсуждается значимость в жизни человека позитивности мышления, связь мышления, чувств, поступков (Время проведения 40 минут).

В заключение занятия студенты разбиваются на группы по 3-4 человека и по очереди рассказывают о том, что с ними происходило на занятии, и что они при этом чувствовали. Остальные внимательно слушают, соблюдая оговоренные правила общения.

Литература к разделу 2

1. Ассаджоли, Р. Психосинтез [Текст] / Р. Ассаджоли. – М.: REFL- book, 1994. – 314 с.

2. Боуэн, М. В-Б. Духовность и личностно-центрированный подход [Текст] / М.

В-Б. Боуэн // Вопросы психологии. – 1992. – № 3-4. – С. 24-33.

3. Братченко, С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения: уроки Джеймса Бюдженталя [Текст] / С.Л. Братченко. – М.: Смысл, 2001. – 197 с.

4. Бьюдженталь, Дж. Искусство психотерапевта [Текст] / Дж. Бюдженталь. – СПб: Питер, 2001. – 294 с.

5. Перлз, Ф. Опыты психологии самопознания [Текст] / Ф. Перлз. – М.: «ГильЭстель», 1993. – 240с.

6. Практика психосинтеза. Упражнения, направленные на развитие личности и ддостижения духовного роста [Текст]. – МНПО «Жизнь». 1992. – 32 с.

7. Радзиховский, Л.А. О практической деятельности в области психологии [Текст] / Л.А. Радзиховский / Вопросы психологии. – 1987. – №3. – С. 122-127.

8. Регуш, Л.А. Наблюдение в практической психологии [Текст] / Л.А. Регуш. – СПб.: Питер, 1996. – 148 с.

9. Рейнуотер, Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом [Текст] / Дж. Рейнуотер. – М.: «Прогресс», 1992. – 240 с.

10. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика [Текст] / К. Рудестам. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

11. Руффлер, М. Игры внутри нас [Текст] / М. Руффлер. – М.: Изд-во Института психотерапии, 1998. – 208 с.

12. Социальная психология личности в вопросах и ответах [Текст] / под ред. В.А.

Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – Глава 5.

13. Хей, Л. Как исцелить свою жизнь [Текст] /Л. Хей // Путь к себе. – М., 1991. – № 20 (23).

Раздел 3. Прикладные аспекты гуманистической психологии Тема 9.

Области применения гуманистической психологии Гуманистическая психология в семейной психотерапии. Поведение психотерапевта. Конфликты и способы их разрешения. Актуализация эмоциональных переживаний.

Гуманистическая психология и менеджмент. Саморазвитие менеджера.

Осознание своих личных целей, понимание подчиненных. Ответственность.

Умение выражать себя и слушать других.

Гуманистическая психология при лечении нервно-психической патологии и общесоматических заболеваний. Ориентация на личность больного и окружающую его социальную среду. Диалог врача и пациента. Механизм психологической коррекции личности в процессе личностно ориентированной психотерапии. Работа с группой риска.

Тема 10. Гуманистическая психология в практике обучения и воспитания Реализация принципов гуманистической психологии в образовательном процессе.

Три типа педагогических систем. Образование в условиях тоталитарного режима. Психологический анализ “открытой школы”.

Гуманистическая образовательная система. Равноправие и доверие, ориентация на развитие творческой, свободной, самоактуализирующейся личности.

Уважение личности ребенка, признание его прав и личностной уникальности.

Взаимопонимание как необходимый компонент воспитания. “Личностная зрелость” взрослых и их готовность к диалогу. Выражение чувств.

Литература к разделу 3

1. Асмолов, А.Г. Практическая психология как фактор конструирования образовательного пространства личности [Текст] /А.Г. Асмолов // Психология с человеческим лицом / под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. – М.: Смысл, 1997.

– С. 239-249.

2. Асмолов, А.Г. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) [Текст] / А.Г. Асмолов, Г.А.

Ягодин // Вопросы психологии. – 1992. – № 1-2. – С. 6-14.

3. Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток [Текст] / Р.Т. Байярд, Дж. Байярд. – М., 1986.

4. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст]: пер. с анг. / Р. Бернс – М.: Прогресс, 1986. – 421 с.

5. Братченко, С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования [Текст] / С.Л. Братченко. – М.: Смысл, 1999. – 137 с.

6. Братченко, С.Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала:

Методическое пособие для школьных психологов [Текст] / С.Л. Братченко. Псков: Изд-во Псковского областного института повышения квалификации работников образования, 1997. – 68 с.

7. Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации [Текст]. – М., 1987.

8. Рюмшина, Л.И. Формы общения как основа образовательных систем [Текст] / Л.И. Рюмшина // Человек в меняющемся мире: пути конструктивного развития. Ростов-на-Дону, 2005. – № 2. –С.260-263.

9. Сатир, В. Как строить себя и свою семью [Текст] / В. Сатир. – М., 1992. –192с.

Темы для самостоятельной работы

1. Современная зарубежная гуманистически ориентированная теория и практика

1. Гуманистическая психология – третий путь психологии?

2. Каковы основные идеи онтопсихология А. Менегетти.

3. Почему центрированная на личности экспрессивная терапия Н. Роджерс продолжение личностно-ориентированного подхода.

Литература

1. Братченко, С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения [Текст] / С.Л. Братченко. – М.: 2001. –С.25-68.

2. Бьюдженталь, Дж. Искусство психотерапевта [Текст] / Дж. Бюдженталь. – СПб: Питер, 2001. – 294 с.

3. Менегетти, А. Введение в онтопсихологию [Текст] / А. Менегетти. – Пермь, 1993. – 64с.

4. Роджерс, Н. Творчество как усиление себя [Текст] / Н. Роджерс // Вопросы психологии. – 1990. – №1. – С.164-168.

2. Гуманистическая и христианская психология: сходство и отличие

1. В чем отличие христианская психологии от гуманистической.

2. Почему Ф. Достоевский не считал себя психологом?

3. Гуманистические идеи в трудах русских философов.

4. Идеи гуманистической психологии в русской литературе и искусстве.

Литература

1. Бердяев, Н.А. Душа России [Текст] / Н.А. Бердяев. – Л.:. Предприятие «Сказ», 1990. – 30 с.

2. Братусь, Б.С. Двойное бытие души и возможность Христианской психологии [Текст] / Б.С. Братусь // Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – С.71-79.

3. Братусь, Б.С. Нравственная психология возможна [Текст] / Б.С. Братусь // Психология и этика: опыт построения дискуссии. – Самара: Изд. дом «Бахрах», 1999. – С. 4-10.

4. Братусь, Б.С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии [Текст] / Б.С. Братусь // Психология с человеческим лицом.

Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. – М.: Смысл, 1997. – С. 67-92.

5. Братусь, Б.С. Опыт обоснования гуманитарной парадигмы [Текст] / Б.С.

Братусь // Вопросы психологии. – 1990. – №6. – С.9-16.

6. Ничипоров, Б.В. Введение в христианскую психологию: Размышления священника-психолога [Текст] / Б.В. Ничипоров. – М.: Школа-Пресс. – 1994.

– 192 с.

7. Советская ассоциация гуманистической психологии (проект положения) [Текст] // Вопросы психологии. – 1990. – №1. – С.13-16.

8. Франк, С.Л. Духовные основы общества (Введение в социальную философию) [Текст] / С.Л. Франк // Русское зарубежье: Из истории социальной и правовой мысли. – Л.: Просвещение, 1991. – С. 276-314.

3. Диалог как средство развития личности и общения

1. Почему диалог способствует развитии межличностных отношений?

2. В чем отличие рассмотрения диалога в трудах зарубежных и отечественных ученых?

3. Возможно ли взаимопонимание между людьми?

Литература

1. Бахтин М. и философская культура ХХ века (проблемы бахтинологии) [Текст] // Сб.науч.трудов. – СПб.: РГПУ, 1991. – Ч.1,2.

2. Братченко, С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты [Текст] / С.Л. Братченко // Психология с человеческим лицом / под ред. Д.А.

Леонтьева, В.Г. Щур. – М.: Смысл, 1997. – С.201-222.

3. Дьяконов, Г.В. Экзистенциально-онтологическая концепция диалога [Текст] / Г.В. Дьяконов // Психология общения: социокультурный анализ.

Материалы конференции. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2003. – С.114-116.

4. Копьев, А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта [Текст] / А.Ф. Копьев // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. – М.: АПН СССР, 1987. – С. 50-57.

5. Рюмшина, Л.И. Формы общения: ценностно-смысловой анализ [Текст]:

диссерт. ….доктора психол. наук: 19.00.05 / Рюмина Любовь Ивановна. – Ростов-на-Дону. 2006. – Глава 3, параграф 1.

6. Рюмшина, Л.И. Ценностно-смысловой подход к межличностному взаимопониманию: постановка проблемы [Текст] / Л.И. Рюмшина, Ю.А.

Желтонова // Психологический вестник РГУ, 2000. – Вып.5. – Ч. 1-2. – С.

303-309.

7. Человек в мире диалога. Тез.докл. и сообщений. – Л.: Наука, 1990. – 317 с.

4. Роль гуманистической психологии в развитии психологической науки

1. Каково отношение современной отечественной психологии к основополагающим принципам гуманистической психологии?

2. Какие понятия гуманистической психологии наиболее востребованы современными психологами.

Литература

1. Братченко, С.Л. Гуманистические основы личностно-ориентированного подхода к воспитанию [Текст] / С.Л. Братченко // Вестник Северно-западного отделения Российской академии образования. – СПб., 1996. – Вып. 1. – С.91Психология с человеческим лицом [Текст] / под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г.

Щур. – М.: Смысл, 1997. – С.3-29.

3. Рюмшина, Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее [Текст] / Л.И. Рюмшина // Психологический вестник. – Ростов-на-Дону. – 1997.

4. Советская ассоциация гуманистической психологии (проект положения) [Текст] // Вопросы психологии. – 1990. – №1. – С.13-16.

5. Социальная психология в трудах отечественных психологов [Текст]:

хрестоматия.– СПб., 2000. – С.53-67, 93-105, 438-452.

5. Тренинг и психотерапия как основные виды психокоррекционной работы

1. В чем отличие психотерапии и тренинга?

2. Каковы специфические характеристики гуманистически ориентированной психотерапии?

Литература

1. Ассаджоли, Р. Психосинтез [Текст] / Р. Ассаджоли. – М.: REFL- book, 1994. – С.5-9.

2. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер. с анг.

[Текст] / К.Р. Роджерс / общ.ред. и предисл. Исениной Е.И. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. – С.73-210.

3. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика [Текст] / К. Рудестам. – М.: Прогресс, 1990. – С. 16-99.

4. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст]: сборник: пер. с англ. и нем./ В.

Франкл / общ.ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонттьева. –М.: Прогресс, 1990. – С.

5-22.

Контрольные вопросы к экзамену

1. История становления гуманистической психологии.

2. Теоретические истоки гуманистической психологии.

3. Зарубежные концепции гуманистической психологии.

4. Экзистенциализм и гуманистическая психология.

5. 5 Отличие гуманистической психологии от бихевиоризма и психоанализа.

6. Основные понятия гуманистической психологии.

7. Основные положения гуманистической психологии.

8. Методы гуманистической психологии.

9. Интерперсональная теория личности Г.Олпорта.

10. Понятие о самоактуализации личности.

11. Пути самоактуализации.

12. Зрелая личность и ее черты.

13. Самоактуализация и самореализация личности.

14. Общение и личность как основные понятия гуманистической психологии.

15. Диалогическое общение и его характеристика.

16. Теория личности К.Роджерса.

17. Гуманистические идеи в концепции Р. Мэя.

18. Экзистенциальная психология Дж.Бюдженталя.

19. Понятие смысла в концепции В.Франкла.

20. Проблема личностного роста в гуманистической психологии.

21. Механизмы и условия развития личности.

22. Современное состояние гуманистической психологии.

23. Классификация видов психотерапии.

24. Основные положения гуманистически ориентированной психотерапии.

25. Отличие гуманистической психотерапии от психоанализа и поведенческой психотерапии.

26. Психоанализ и гуманистическая психотерапия.

27. Личностно-ориентированный подход К.Роджерса.

28. Роль терапевта и группы в гуманистически ориентированной психотерапии.

29. Методы и приемы гуманистической психотерапии.

30. Критерии эффективности гуманистической психотерапии.

31. Понятие о психосинтезе.

32. Проблема личности и личностного роста в психосинтезе.

33. Основные положения гештальттерапии.

34. Приемы гештальттерапии.

35. Основные принципы и положения экзистенциальной психотерапии.

36. Гуманистические идеи в трудах классиков отечественной психологии.

37. Критика гуманистической психологии советскими психологами.

38. Гуманистическая психология в современной России.

39. Гуманистическая психология и другие науки.

40. Области применения гуманистической психологии.

41. Гуманистическая психология в практике воспитания и обучения.

–  –  –

4 ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Итоговой формой отчетности является экзамен.

Учебно-методическое обеспечение курса

Основная литература:

1. Асмолов, А.Г. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) [Текст] / А.Г. Асмолов, Г.А.

Ягодин // Вопросы психологии. – 1992. – № 1-2. – С. 6-14.

2. Ассаджоли, Р. Психосинтез [Текст] / Р. Ассаджоли. – М.: REFL- book, 1994. – 314 с.

3. Бахтин, М.М. К философии поступка [Текст] / М.М. Бахтин // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. – М.: Наука, 1986. – С. 80Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин. – М.:

Искусство, 1986. – 445 с.

5. Бердяев, Н.А. Душа России [Текст] / Н.А. Бердяев. – Л.:. Предприятие «Сказ», 1990. – 30 с.

6. Бердяев, Н. А. Судьба России [Текст] / Н.А. Бердяев. – М.: ООО Изд-во АСТ, 2004. – 333 с.

7. Братченко, С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения [Текст] / С.Л. Братченко. – М.: 2001. – 197 с.

8. Боуэн, М. В-Б. Духовность и личностно-центрированный подход [Текст] / М.

В-Б. Боуэн // Вопросы психологии. – 1992. – № 3-4. – С. 24-33.

9. Бьюдженталь, Дж. Искусство психотерапевта [Текст] / Дж. Бюдженталь. – СПб: Питер, 2001. – 294 с.

10. Василюк, Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) [Текст] / Ф.Е. Василюк. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200 с.

11. Грининг, Т. История и задачи гуманистической психологии [Текст] / Т.

Грининг // Вопросы психологии. – 1998. – №4.

12. Келле А. Гуманистическая психология - Третий путь психологии? [Текст] / А.

Келле // Психологические исследования познавательных процессов и личности. – М., 1983.

13. Копьев, А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта [Текст] / А.Ф. Копьев // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. – М.: АПН СССР, 1987. – С. 50-57.

14. Копьев, А.Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической клиники [Текст] / А.Ф. Копьев // Московский психотерапевтический журнал. – М.: Центр психологии и психотерапии, 1992.

– № 1. – С.33-48.

15. Крипнер С.Р. де Карвало. Проблема метода в гуманистической психологии [Текст] / Крипнер С.Р. де Карвало // Психологический журнал. – 1993. – № 2.

– С.113-126.

16. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] / Д.А. Леонтьев. – М. 1999. – 487 с.

17. Леонтьев, Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу [Текст] / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 1987. – №3.

18. Леонтьев, Д.А. О предмете экзистенциальной психологии [Текст] / Д.А.

Леонтьев // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений. – М.: Смысл, 2001. – С. 3-7.

19. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А. Маслоу. – СПб.: «Евразия», 1997. – 430 с.

20. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / А. Маслоу / пер. с англ. – М.: Смысл, 1999. – 425 с.

21. Маслоу, А. По направлению к психологии бытия [Текст] / А. Маслоу / пер. с англ. Рачковой Е. –М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 272 с.

22. Мэй, Р. Любовь и воля [Текст] / Р. Мэй. – М.: Изд-во «Рефл-бук». 1997. – 376 с.

23. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования [Текст] / Р. Мэй. – М., 1994. – 144 с.

24. Олпорт, Г. Личность в психологии [Текст] / Г. Олпорт. – СПб.: Ювента, 1998.

– 345 с.

25. Перлз, Ф. Опыты психологии самопознания [Текст] / Ф. Перлз. – М.: ГильЭстель,1993. – 240с.

26. Практика психосинтеза. Упражнения, направленные на развитие личности и ддостижения духовного роста [Текст]. – М.: МНПО «Жизнь», 1992. – 32 с.

27. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии [Текст]. – М., 1997. – С.19-29.

28. Радзиховский, Л.А. О практической деятельности в области психологии [Текст] / Л.А. Радзиховский / Вопросы психологии. – 1987. – №3. – С. 122-127.

29. Регуш, Л.А. Наблюдение в практической психологии [Текст] / Л.А. Регуш. – СПб.: Питер, 1996. – 148 с.

30. Роджерс, К. Несколько важных открытий [Текст] / К. Роджерс // Вестник МГУ. Сер.14. «Психология». – 1990. – №2. – С.58-65.

31. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер. с анг.

[Текст] / К.Р. Роджерс / общ.ред. и предисл. Исениной Е.И. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. – 480 с.

32. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика [Текст] / К. Рудестам. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

33. Рюмшина, Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее [Текст] / Л.И. Рюмшина // Психологический вестник. – Ростов-на-Дону. – 1997.

34. Рюмшина, Л.И. Диалог – игра – манипуляция [Текст] / Л.И. Рюмшина // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. – Вып.1. – Ч. 1. – 1996.

35. Рюмшина, Л.И. Ценностно-смысловой подход к общению [Текст] / Л.И.

Рюмшина. – Ростов-на-Дону, 2004. – 176 с.

36. Социальная психология личности в вопросах и ответах [Текст] / под ред. В.А.

Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – Раздел 5. – С.93-111.

37. Фейдимен, Дж. Личность и личностный рост [Текст] / Дж. Фейдимен, Р.

Фрейгер. – М., 1994. – Вып. 4.

38. Франк, С.Л. Духовные основы общества (Введение в социальную философию) [Текст] / С.Л. Франк // Русское зарубежье: Из истории социальной и правовой мысли. – Л.: Просвещение, 1991. – С. 276-314.

39. Франк, С.Л. Философские предпосылки [Текст] / С.Л. Франк // Вопросы философии. – М.: Наука, 1992. – № 3. – С. 114-128.

40. Франк, С.Л. Этика нигилизма [Текст] / С.Л. Франк // Вехи. Из глубины. – М.:

Просвещение, 1991. – С. 171- 172.

41. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст]: сборник: пер. с англ. и нем./ В.

Франкл / общ.ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонттьева. –М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

42. Хей, Л. Как исцелить свою жизнь [Текст] /Л. Хей // Путь к себе. – М., 1991. – № 20 (23).

Дополнительная литература

1. Асмолов, А.Г. Практическая психология как фактор конструирования образовательного пространства личности [Текст] / А.Г. Асмолов //

Психология с человеческим лицом / под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. – М.:

Смысл, 1997. – С. 239-249.

2. Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток [Текст] / Р.Т. Байярд, Дж. Байярд. – М., 1986.

3. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст]: пер. с анг. / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 421 с.

4. Братченко, С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования [Текст] / С.Л. Братченко. – М.: Смысл, 1999. – 137 с.

5. Василюк, Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) [Текст] / Ф.Е. Василюк. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200 с.

6. Дьяконов, Г.В. Экзистенциально-онтологическая концепция диалога [Текст] / Г.В. Дьяконов // Психология общения: социокультурный анализ. Материалы конференции. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2003. – С.114-116.

7. Зейгарник, Б.В. Теории личности в зарубежной психологии [Текст] / Б.В.

Зейгарник. – М., 1982.

8. История зарубежной психологии. Тексты. – М., 1986.

9. Менегетти, А. Введение в онтопсихологию [Текст] / А. Менегетти. – Пермь, 1993. – 64с.

10. Мэй, Р. Любовь и воля [Текст] / Р. Мэй. – М., 1997. – 376 с.

11. Мольц, М. Я – это Я, или как стать счастливым [Текст] / М. Мольц. – СПб., – 192с.

12. Общение и развитие психики [Текст]. – М., 1987.

13. Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации [Текст]. – М., 1987.

14. Психология личности и ее бытия: теория, исследования, практика [Текст] / под ред. З.И. Рябикиной, А.Н. Кимберга, С.Д. Некрасова. – Краснодар, 2005. – 420 с.

15. Рейнуотер, Дж. Это в ваших сила. Как стать собственным психотерапевтом [Текст] / Дж. Рейнуотер. – М., 1992. – 240с.

16. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир [Текст] / С.Л.

Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.

17. Руффлер, М. Игры внутри нас [Текст] / М. Руффлер. – М., 1998. – 208 с.

18. Рюмшина, Л.И. Формы общения как основа образовательных систем [Текст] / Л.И. Рюмшина // Человек в меняющемся мире: пути конструктивного развития. – Ростов-на-Дону, 2005. – № 2. – С.260-263.

19. Рябикина, З.И. Проблема синхронизации процессов со-бытия в ситуациях общения [Текст] / Л.И. Рюмшина, П.Ю. Бякова // Психология общения:

социокультурный анализ. Материалы конференции. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2003. – С.278-280.

20. Сатир, В. Как строить себя и свою семью [Текст] / В. Сатир. – М. 1992. – 192с.

21. Субъект, личность и психология человеческого бытия [Текст] / под ред. В.В.

Знакова, З.И. Рябикиной. – М.: Институт психологии РАН, 2005.

Список терминов При изучении спецкурса внимание студентов обращается на то, что в гуманистической психологии используется много терминов, возникших в ней и используемых в дальнейшем представителями различных школ. Понятия, отражаемые в них – многогранны, поэтому разными авторами термины могут употребляться в различных значениях. Есть лишь несколько терминов, используемых разными авторами примерно в одном значении.

Я-концепция – сложная, структурированная картина, существующую в сознании индивида и включающую как собственно Я, так и отношения, в которые оно может вступать, а также ценности, связанные с отношениями к себе.

Самоактуализация – непрерывная актуализация природных потенций, способностей и талантов; осуществление своего предназначения на земле; более полное знание и принятие собственной сущности и ее гармонизация.

Диалог – общение двух (или более) равноправных, равносвободных, равноуникальных субъектов, которые раскрывают свою неповторимость в содержании и способе своего взаимодействия.

Личностный рост – сложный, динамичный и часто драматический процесс обретения человеком самого себя, своих потенциальных возможностей и принятия на себя ответственности за это самоосуществление.

Конгруэнтность – степень соответствия между сообщаемым, испытываемым и наличным для опыта.

Недирективный подход – утверждение ценности в праве каждого индивида быть психологически независимым и поддерживать свою

Похожие работы:

«78 Liberal Arts in Russia 2012. Vol. 1. No. 1 УДК 330.14.014 МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА © В. В. Макаров*, В. И. Гусев, А. Г. Воронин Санкт-Петербургский государственный уни...»

«ИСТОрИя О БрАКЕ ДЖОН И ЛИЗА Бивер Дорогой друг! Мы так рады, что ты получил эту книгу! Ты радость Бога, отрада Его сердца. Он очень сильно жаждет знать тебя и очень сильно хочет, чтобы ты знал Его. Ты возрастаешь в отношениях с Ним, и Он приглашает тебя стать Его партне­ ром, показывать Его сердце окружающим тебя...»

«Исследование восприятия справедливости в межфирменных взаимоотношениях Третьяк О. А., Попов Н. И., Шир Л. К. I. Аннотация Справедливость – это один из базовых элементов любых успешных взаимоотношений, в том ч...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 523 891 C1 (51) МПК A21D 8/02 (2006.01) A21D 2/36 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2013108418/13, 26.02.2013 (21)(22) Заявка: (72) А...»

«ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА доктора психологических наук, профессора, декана факультета гуманитарных наук НОУ ВПО "Университет Российской академии образования" Скрипкиной Татьяны Петровны о диссертации Нестика Тимофея Александровича "Социально-психологическая детерминация группового отношения к времени", предст...»

«ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Программа курса Фёдор А. АНДРИАНОВ www.math.ucla.edu/~ntg/fedandr/ fedandr@gmail.com Занятия по Пятницам с 16:40 до 20:00, в ауд. ??? Консультации по ??? с ??? по ???, в ауд. ???1. Общая характеристи...»

«XXV Российско-американский семинар в Санкт-Петербургском государственном университете "Российско-американские отношения в системе международной безопасности: вызовы и перспективы для России" Стабильность или хаос: роль росийско-аме...»

«2 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины – формирование у будущего бакалавра государственного и муниципального управления профессиональной компетентности в области взаимодействия с социальным окружением, включая сферу профессиональной деятельности, основанной на понимании функционирования и закономерно...»

«Психологическое сопровождение ЕГЭ и ОГЭ Психологическая подготовка к экзамену Как научиться психологически готовить себя к ответственному событию? Предлагаем некоторые рекомендации, которые позв...»

«ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ И ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ В РЕСПУБЛИКЕ МАЛИ: ВОПРОСЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И МИРОВОЙ ОПЫТ Я. Коне1 Ключевые слова: разделение властей, демократия, конституция, законодательство. Keywords: power branches, democracy, constitution, laws. Взаимоотношения между ветвями власти, безусловно, занимают центральное место в институц...»

«Интеллектуализация сложной системы как средство обеспечения её информационно-системной безопасности А. В. ЧЕЧКИН Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова e-mail: a.chechkin@mail.ru М. В. ПИРОГОВ Научно-производственное объединение им. С. А. Лавочкина e-mail: polvad...»

«RU 2 445 961 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A61K 31/5575 (2006.01) A61P 1/04 (2006.01) A61P 35/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2007138957/15, 22.03.2006 (7...»

«Проблемы детей-сирот дошкольного возраста   ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ-СИРОТ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Грибанова Виктория Валерьевна студентка Курганский государственный университет г. Курган, Курганская область СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ-СИРОТ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация: в данной...»

«Сарумов Алексей Андреевич НАУЧНАЯ СОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ТЕОРЕТИКО-МНОЖЕСТВЕННОГО ПОДХОДА НА ПРИМЕРЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В статье с точки зрения теоретико-множественного подхода рассмотрен искусстве...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.