WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«CОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт Программы 2. Пояснительная записка 3. Анализ образовательной ситуации 3.1.Общая система деятельности 3.2. Учебный план МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. ...»

CОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт Программы

2. Пояснительная записка

3. Анализ образовательной ситуации

3.1.Общая система деятельности

3.2. Учебный план МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата на 2014-2015 учебный год

3.3 Образовательные программы МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата по срокам реализации на 2014-2015 уч.

год

3.4 Образовательные программы МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата по направленностям на 2014-2015 уч.

год

3.5. Характеристика программно-методического оснащения учебного плана МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата

3.6.Информация о реализуемых образовательных программах

3.7.Используемые образовательные технологии

3.8.Эффективность реализации образовательных программ

3.9.Переход на новые образовательные стандарты

4.Ресурсы образовательного процесса

4.1.Сведения о кадрах образовательного учреждения

4.2. Курсы повышения квалификации

4.3. Аттестация педагогических работников

5. Мониторинг

5.1Мониторинг образовательной деятельности

5.2 Мониторинг уровня воспитанности детей

6. Перспективы развития содержания образования

I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного

1.Наименование Программы образования детей «Дворец детского (юношеского) творчества» городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2014 – 2015 учебный год.



Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в

2. Основания для разработки Программы Российской Федерации»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" Постановление Правительства Республики Башкортостан от 21.02.2013 г. № 54 «Развитие образования Республики Башкортостан» на 2013-2017 годы, Программа развития образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2012-2016 годы от 14.12.2011 № 2-52/604, Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 гг. от 07.02.2011 г. № 61, Федеральные государственные образовательные стандарты: начального общего образования от 06.10.2009 № 337, 26.11.2010 г. № 1241, основного общего образования от 17.12.2010г. № 1897,

–  –  –

Введение Каждое учреждение образования, будь то общеобразовательная школа или учреждение дополнительного образования детей, разрабатывает свою образовательную программу, характеризующуюся спецификой содержания образования и особенностями организации образовательного процесса.

Образовательная программа показывает, как с учётом конкретных условий в МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата создаётся собственная модель обучения, воспитания и развития детей. Образовательная программа учреждения является сугубо индивидуальной, так как призвана учитывать потребности конкретных детей и их родителей.

Образовательная программа МБОУ ДОД ДД(Ю)Т - сложная и открытая система составляющих компонентов (частей) и связей между ними, объединенных приоритетными образовательными целями, концептуально взаимообусловленными задачами и содержанием, формами и методами организации педагогического процесса, где каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что и создает в итоге определенную совокупность условий для развития ребенка.

Образовательная программа учреждения выступает как комплекс приемов по обеспечению эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса в достижении поставленных целей и получения проектируемых результатов. Это нормативно-управленческий документ, функции которого связаны с организацией целостности, специфики, воспроизводства и развития всех структур системы.

Смысл и ценность образовательной программы учреждения в том, чтобы выразить целенаправленность образовательного процесса в учреждении (стратегическую и тактическую), определить себя как единый живой организм, целостную педагогическую систему, где каждый элемент, часть, сохраняя свою особенность, работает вместе с другими в слаженном ритме, продолжая и поддерживая друг друга.

Образовательная программа учреждения – показатель социальной зрелости учреждения, его организационной культуры.

Образовательная программа учреждения дополнительного образования детей должна четко и ясно представлять своеобразие педагогической системы и те образовательные возможности, которые интересны и могут стать в будущем привлекательными для детей и родителей. Поэтому содержание образовательной программы МБОУ ДОД ДД(Ю)Т не может сохраняться в неизменном виде и быть тем «отстраненным документом», который создается формально раз и навсегда. Изменения в обществе, в системе основного образования в связи со становлением вариативного образования, появлением инновационных педагогических систем и новых видов учреждений прямо или косвенно стимулируют процесс обновления содержания образовательной программы МБОУ ДОД ДД(Ю)Т и ее отдельных разделов.

2. Пояснительная записка Образовательная программа МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата призвана объединить в себе интересы ребенка, семьи, общества и государства, выступающим основным социальным заказчиком.

Основной целью обучения и воспитания детей МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата является повышение качества образовательных услуг и эффективности работы педагогического коллектива, формирование мировоззрения человека информационного общества через построение единого информационного пространства Дворца детского (юношеского) творчества» для обеспечения развития каждого ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Современное общество испытывает потребность в зрелых, социально активных личностях, умеющих самостоятельно принимать решения, делать осознанный выбор, способных понять свою роль и место в обществе, оказывать воздействие на происходящие процессы.

Дополнительное образование - неотъемлемая часть системы непрерывного образования, призванная обеспечить ребенку дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

Актуальность программы в том, что в рамках изучаемых программ дети получают навыки эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с другими на основе взаимного уважения и сотрудничества, проявляют себя в решении групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою роль и место в обществе.

К тому же реалии современного общества таковы, что в настоящее время созрела проблема агрессивности детской среды, когда у подрастающего поколения нет навыков сотрудничества и конструктивного поведения в конфликтах.

Условием эффективности реализации данной образовательной программы может служить возможность переработки и внесения изменений с учетом социально-экономических условий современных технологий обучения и воспитания.

Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана образовательная программа:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", Постановление Правительства Республики Башкортостан от 21.02.2013 г. № 54 «Развитие образования Республики Башкортостан» на 2013годы, Программа развития образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2012-2016 годы от 14.12.2011 № 2Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 гг. от 07.02.2011 г. № 61, Федеральные государственные образовательные стандарты: начального общего образования от 06.10.2009 № 337, 26.11.2010 г. № 1241, основного общего образования от 17.12.2010г. № 1897, Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1251-03 от 01.04.2003 г.(введены с 20.06.2003г.), Устав МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата, Конвенция ООН о правах ребенка, Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Основные принципы, определяющие содержание образовательного процесса в МБОУ ДОД ДД(Ю)Т Принципы, определяющие содержание образовательного процесса – основные руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению учебно–воспитательного процесса.





Принципы обучения зависят от общей педагогической концепции деятельности детского творческого объединения:

- принцип воспитывающего обучения – в ходе учебного процесса педагог должен давать ученику не только знания, но и формировать его личность;

- принцип научности – в содержание обучения можно включать только объективные научные факты, теории и законы, к тому же отражающие современное состояние науки или направление творческой деятельности;

-принцип связи обучения с практикой – учебный процесс необходимо строить так, чтобы дети использовали полученные теоретические знания в решении практических задач (причем не только в процессе обучения, но и в реальной жизни), а также умели анализировать и преобразовывать окружающую действительность, вырабатывая собственные взгляды;

- принцип систематичности и последовательности – содержание учебного процесса необходимо строить в определенной логике (порядке, системе), в соответствии со следующими правилами:

а) изучаемый материал делиться на разделы и темы, каждая из которых имеет определенную методику изучения;

б) в каждой теме выделяются смысловой центр, основные понятия и идеи, продумывается последовательность изложения;

в) при изучении учебного курса в целом устанавливается внешние и внутренние связи между фактами, законами, теориями;

- принцип доступности – содержание и изучение учебного материала не должно вызывать у ребят интеллектуальных, моральных и физических перегрузок. Для того, чтобы достичь этого, нужно соблюдать еще одно правило: в процесс обучения включаем сначала то, что близко и понятно для детей (связано с их реальной жизнью), а потом – то, что требует обобщения и анализа, для начала предлагаем детям легкие учебные задачи, а потом – трудные (но обязательно доступные для выполнения под руководством взрослого);

- принцип наглядности – в ходе учебного процесса нужно максимально включить все органы чувств ребенка, вовлекать их в восприятие и переработку полученной информации (т.е. при обучении недостаточно только рассказать о чем –то, а следует дать возможность наблюдать, измерять, трогать, проводить опыты, использовать полученные знания и умения в практической деятельности);

- принцип сознательности и активности – результатов обучения можно достичь только тогда, когда дети являются субъектами процесса познания, т.е.

понимают цели и задачи учения, имеют возможность самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность, умеют ставить проблемы и искать пути их решения;

- принцип прочности – полученные детьми знания должны стать частью их сознания, основой поведения деятельности.

Это может произойти, если:

- в процессе обучения ребенок проявил познавательную активность;

- проводились в необходимом количестве и последовательности специально подобранные упражнения на повторение учебного материала;

- в структуре учебного материала и его содержании выделено главное и установлены логические связи между компонентами;

- систематически проводится контроль результатов обучения.

3.Анализ образовательной ситуации

3.1. Общая система деятельности.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец детского (юношеского) творчества» городского округа город Салават Республики Башкортостан (далее - Учреждение) является юридическим лицом и имеет право на ведение уставной финансово-хозяйственной деятельности, направленной на осуществление образовательного процесса, досуговой деятельности, методической работы.

Учреждение работает на основании Устава. Учреждение осуществляет бесплатное обучение, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного образования. Образовательная деятельность осуществляется во время, свободное от занятий детей в общеобразовательных учреждениях, с учетом утвержденных учебных планов, дополнительных образовательных программ, дополнительных общеразвивающих программ, индивидуальных маршрутов.

Учреждение предоставляет детям образовательные услуги в свободное от основной учебы время на основе добровольного выбора ими образовательной области, вида деятельности, направленности и профиля программы, времени ее освоения.

Обучение детей в возрасте преимущественно до 18 лет. В Учреждении организуется работа с детьми в течение всего календарного года – не менее 36 недель. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая. Режим работы с 1 июня по 31 августа определяется администрацией Учреждения.

Учебные занятия детей могут проходить в любой день недели, включая воскресные дни и каникулы. Занятия для детей дошкольного возраста (от 5 лет) идут по 20-30 минут, до 2-х академических часов в неделю; для школьного возраста- по 45 минут, до 4-х академических часов в неделю. Экскурсионные занятия могут проходить без перерывов. В каникулярное время Учреждение работает в соответствии с планом работы на каникулах.

Обучение детей производится в форме учебных занятий в одновозрастных или разновозрастных творческих объединениях (студиях, секциях, ансамблях и т.п.), которые организуются ежегодно на основании учета интересов детей, потребностей семьи, образовательных организаций. Каждый ребенок имеет право одновременно заниматься в нескольких объединениях, менять их.

Расписание занятий составлено с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой к учебной работе детей. Занятия начинаются не ранее 9 часов, оканчиваются не позднее 20 часов, проводятся в две смены, в середине смены установлен часовой перерыв. При проведении учебных занятий через каждые 20 - 45 минут организуется 10 минутный перерыв для отдыха и проветривания помещений.

По состоянию на 01.09.2014 года в Учреждении занимается 1570 детей в возрасте до 18 лет.

Педагогическим коллективом были определены задачи на 2014-2015 учебный год:

1) повысить качество и совершенствовать систему дополнительного образования Учреждения, разработать и внедрить образовательные программы и образовательные маршруты нового поколения, направленные на развитие инновационной деятельности;

2) продолжить внедрение новых информационных технологий, включающих телекоммуникационные проекты, инициировать педагогическое творчество;

3) развивать современные виды деятельности дополнительного образования для детей старшего возраста, с ограниченными возможностями здоровья, групп социального риска; продолжить работу по исследовательской и активизировать работу по проектной деятельности с одаренными детьми, учитывая их возрастные и индивидуальные способности;

4) совершенствовать сложившийся опыт работы на основе современных требований, предъявляемых к содержанию, формам, технологиям образования; оказывать квалифицированную методическую помощь педагогам в инновационной деятельности, в том числе научно-исследовательской работе через работу Методического совета;

5) работать над формированием профессионального сообщества, ориентированного не только на максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей, но и на проектирование, прогнозирование этих интересов и потребностей;

6) усилить информационное сопровождение образовательной и воспитательной деятельности МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата;

7) работать над реализацией II этапа Программы развития МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата на 2012-2016 годы.

Перечисленные позиции составляют концептуальную основу развития содержания образовательной деятельности Учреждения, которые соответствуют главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностноравноправная позиция педагога и ребенка, ориентированность на его интересы, способность видеть в нем личность, достойную уважения. Исходя из того, что конечным продуктом (результатом) деятельности образовательного процесса является выпускник с прогнозируемыми (в процессе целеполагания) качествами, который сможет самостоятельно выстраивать свою деятельность и поведение, планировать будущее и осуществлять настоящее в согласии с образом достойного Человека, он должен владеть следующими характеристиками:

Интеллектуальной Мне очень нравится познавать мир, умею критически мыслить, стремлюсь к расширению кругозора. Владею компьютером. Полученные знания смогу применять в жизни.

Умею: работать в коллективе; критически осмысливать свои поступки, умению управлять своКоммуникативной им поведением и чувствами; слушать и слышать других, устанавливать контакты; способен к адекватной самооценке своих способностей и возможностей.

Общекультурной Я люблю свою семью, близких. Я люблю свой город, уважительно отношусь к нации. Знаю традиции культуру русского народа.

Творческой Творческая самореализация. Оригинальность творческих решений. Оперативность и гибкость в принятии творческих решений. Презентация результатов собственной деятельности.

Таким образом, наш выпускник более подготовлен к жизненным условиям, он учится придумывать и делать выбор, получает возможность профессионального и личного самоопределения.

Учебный план Учреждения разработан на основе нормативно-правовой базы с учетом нормативно-правовых оснований, направлен на реализацию целей и задач Учреждения и концептуально опирается на принципы:

свободный выбор детьми образовательных программ в соответствии с интересами, склонностями, способностями;

расширение содержания обучения, направленное на развитие личности, ее мотивации к познанию и творческой деятельности.

Учебным планом Учреждения предусмотрена индивидуальная работа с детьми по следующим направлениям деятельности:

обучение игре на фортепиано, эстрадное пение, проектная и исследовательская деятельность; индивидуальная работа с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья на основании медицинского заключения.

Предусматриваются сводные репетиционные и ансамблевые часы.

Таким образом, учебная нагрузка детей Учреждения состоит из компонента Учреждения (часов, отведенных на изучение образовательных программ объединений) и из часов (вариативная часть), отведенных на расширение и углубление знаний. Реализация данного учебного плана предполагает: удовлетворение потребностей детей и их родителей в дополнительном образовании; повышение качества знаний, умений и навыков детей через реализацию индивидуальных образовательных программ и маршрутов; создание каждому ребенку условий для самоопределения и саморазвития.

Данный вариант учебного плана Учреждения реализует основные идеи дополнительного образования:

свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

ориентацию на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

единство обучения, воспитания и развития.

В Учреждении постепенно идет переход от информационно-объяснительной образовательной технологии к технологиям личностно- ориентированного обучения. Развитие у детей установок на достижение успеха предусматривает приобретение ими опыта совместной деятельности по достижению различного рода образовательных целей.

Этому должен способствовать выбор методов и форм обучения, характерными чертами которого являются:

вариативность, позволяющая учесть потребности, интересы, склонности, способности и возможности детей;

направленность на развитие творческих способностей и освоение приемов исследовательской работы детьми;

личностно-ориентированная технология, которая способствует изменению взаимоотношений педагог-ребенок-родитель.

Образовательный процесс построен таким образом, при котором дети чувствуют себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. При этом знания и навыки детей сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих учебных результатов. К детям не предъявляются единые требования, тем более что возраст детей в различных объединениях может колебаться. Поэтому обучение исходит из индивидуальных запросов и способностей каждого ребенка. Организация и структура каждого объединения регламентируются образовательной программой. Используются групповые, индивидуальные формы занятий. Усилия педагогов направлены на создание развивающей, свободной, комфортной, доброжелательной, многообразной, располагающей к общению среды.

3.2 Учебный план МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата на 2014-2015 учебный год Образовательная деятельность включает в себя элементы обучения, развития и воспитания детей и реализуется в учебно-воспитательном процессе.

Личность ребенка является субъектом обучения, что влечет за собой развитие таких личностных качеств, как активность, самостоятельность, коммуникативность.

Образовательная деятельность МБОУ ДОД ДД(Ю)Т обусловлена социальным заказом, региональными особенностями и традициями. Она характеризуется многообразием видов и направлений.

Образование в МБОУ ДОД ДД(Ю)Т осуществляется в процессе реализации дополнительных образовательных и общеразвивающих программ, которые являются главными нормативными документами, определяющими индивидуальное лицо конкретного педагога через описание им содержания и объемов образования, технологий, организации обучения, развития и воспитания, учета индивидуальных особенностей, интересов детей, мотивации образовательной деятельности.

В МБОУ ДОД ДД(Ю)Т идет процесс совершенствования программного обеспечения. Разрабатываются модифицированные общеразвивающие программы, индивидуальные программы и маршруты.

Целевая установка дополнительных образовательных и общеразвивающих программ:

дать детям конкретные знания и привить интерес к предмету познания;

заложить фундамент целостного видения мира;

быть направленной на реализацию разнообразных потребностей детей, на их социальную защиту, адаптацию и оздоровление;

позволить обучающимся приобрести новый социальный опыт, способствовать жизненному самоопределению;

способствовать воспитанию творчески развитой, самостоятельно думающей личности.

–  –  –

3.3 Образовательные программы МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата по срокам реализации на 2014-2015 уч. год № Название программы ФИО педагога Срок реализации Образовательная программа дополнительного образования детей Смирнова Н.В. 3 года 1.

«Юный художник»

Образовательная программа дополнительного образования детей Смирнова Н.В. 2 года 2.

«Каляка-маляка»

Образовательная программа дополнительного образования детей Висимских Е.А. 3года 3.

«Рукодельница»

Образовательная программа дополнительного образования детей Висимских Е.А. 2 года 4.

«Веселая иголочка»

Дополнительная общеразвивающая программа «Нитяная Графи- Висимских Е.А. 1 год 5.

ка» объединения «Рукодельница»

Индивидуальный образовательный маршрут Соловьевой С. Объ- Висимских Е.А. 3 года 6.

единения «Рукодельница»

Индивидуальный общеразвивающий маршрут Хамидуллиной К. Висимских Е.А. 1 год 7.

объединения «Рукодельница»

Дополнительная общеразвивающая программа «Рукодельница» Висимских Е.А. 1 год 8.

(индивидуальное обучение) Дополнительная общеразвивающая программа «Бисерное рукоде- Трунова В.М. 3 года 9.

лие»

Индивидуальный образовательный маршрут Хабибуллина Ильи Трунова В.М. 1 год 10.

объединения «Бисерная рукоделие»

Индивидуальный образовательный маршрут Калимуллиной Зари- Трунова В.М. 1 год 11.

ны объединения «Бисерное рукоделие»

Образовательная программа дополнительного образования детей Матвеева О.А. 1 год 12.

«Английский язык»(8-9лет) Дополнительная общеразвивающая программа «Занимательный Матвеева О.А. 2 года 13.

английский язык» (5-7лет) Образовательная программа дополнительного образования детей Матвеева О.А. 2 года 14.

«Английский язык»

Индивидуальный образовательный маршрут Шамсутдиновой Д. Иванова М.К. 1 год 15.

объединения «Волшебная нить»

Дополнительная общеразвивающая программа «Проектно- иссле- Иванова М.К. 1 год 16.

довательская деятельность детей»(индивидуальное обучение 3 год обучения) объединения «Волшебная нить»

Образовательная программа дополнительного образования детей Иванова М.К. 3 года 17.

«Волшебная нить»

Образовательная программа дополнительного образования детей Иванова М.К. 1 год 18.

«Проектно- исследовательская деятельность детей» (индивидуальное обучение 2 год обучения) объединения «Волшебная нить»

19. Образовательная программа дополнительного образования детей Тарасова О.Ю. 4 года «Эстрад но- джазовый вокал» объединения «Воля» (6-18 лет)

20. Дополнительная общеразвивающая программа «Вокальный ан- Тарасова О.Ю. 6 лет самбль» объединения «Воля».(7-18 лет)

21. Образовательная программа дополнительного образования детей Семенова Л.Т. 3 года «Искусство художественного чтения» объединения «Колесо».(10лет)

22. Дополнительная общеразвивающая программа «Художественное Семенова Л.Т. 1год слово» ( индивидуальное обучение) объединения «Колесо»

23. Образовательная программа дополнительного образования детей Бондаренко Н.А. 5 (7) лет «Класс фортепиано» объединения «Звонкие голоса».

24. Образовательная программа дополнительного образования детей Бондаренко Н.А. 5 (7) лет «Вокальный ансамбль» объединения «Звонкие голоса».

25. Образовательная программа дополнительного образования детей Бондаренко Н.А. 2 года «Сольное пение» объединения «Оранжевые острова» (7-14 лет)

26. Образовательная программа дополнительного образования детей Халикова И.М. 5 (7) лет «Сольфеджио» объединения «Звонкие голоса».(7-16 лет)

27. Образовательная программа дополнительного образования детей Халикова И.М. 4 года «Музыкальная литература» объединения «Звонкие голоса».

28. Дополнительная общеразвивающая программа «Конферанс» объ- Кайбушева Н.Н. 6 лет единения «Конфетти».(7-18лет)

29. Дополнительная общеразвивающая программа «Театр» объедине- Корепанова Н.Г. 3 года ния «Alter ego»

30. Дополнительная общеразвивающая программа «Театр одного ак- Корепанова Н.Г. 1 год тера» (индивидуальное обучение) Объединения «alter ego»

31. Дополнительная общеразвивающая программа «Мир сказки» объ- Корепанова Н.Г. 1 год единения «Alter ego»

32. Образовательная программа дополнительного образования детей Хакимов Р.М. 2года «Школа юного журналиста»

33. Индивидуальная образовательная программа дополнительного Храмова А.Ю. 3 года образования детей с ОВЗ «Креативное рукоделие» (9-11 лет, 72ч.)

34. Индивидуальный образовательный маршрут Иксановой А. и Па- Храмова А.Ю. 1 год риевой В. Объединения «Креативное рукоделие»

35. Индивидуальная дополнительная общеразвивающая программа Храмова А.Ю. 1год для детей с ОВЗ ( 108ч) объединения «Креативное рукоделие»

36. Индивидуальная дополнительная общеразвивающая программа Храмова А.Ю. 1 год для детей с ОВЗ (144ч.) объединения «Креативное рукоделие»

37. Образовательная программа дополнительного образования детей Храмова А.Ю. 4 года «Креативное рукоделие» ( 6-10 лет, 144ч.)

38. Образовательная программа дополнительного образования детей Храмова А.Ю. 4 года «Креативное рукоделие» (6-10 лет, 72ч.)

39. Образовательная программа дополнительного образования детей Храмова А.Ю. 4 года «Креативное рукоделие» (6-14 лет, 144ч)

40. Образовательная программа дополнительного образования детей Булгакова И.С. 6 лет «Модерн- джаз танец» объединения «Дружба. RU»

41. Образовательная программа дополнительного образования детей Еловикова Н.К. 4 года «Классический танец» объединения «Дружба. RU»

42. Образовательная программа дополнительного образования детей Булгакова И.С. 2 года «Ритмика и танец» (7,8 лет) объединения «Дружба. RU»

43. Образовательная программа дополнительного образования детей Булгакова И.С. 1 год «Ритмика и танец» (5,6 лет) объединения «Дружба. RU»

44. Образовательная программа дополнительного образования детей Багаутдинова Г.У. 1 год «Гимнастика» (5-6 лет) объединения «Дружба.RU»

45. Образовательная программа дополнительного образования детей Багаутдинова Г.У. 5 лет «Гимнастика» (7-12 лет) объединения «Дружба. RU»

46. Образовательная программа дополнительного образования детей Хисамутдинова Г. М. 1год «Развивайка»

47. Образовательная программа дополнительного образования детей Замесина Н. И. 3года «Экологические острова»

48. Образовательная программа дополнительного образования детей Замесина Н. И. 1год «Проектно-исследовательская деятельность детей» (Индивидуальное обучение)

49. Образовательная программа дополнительного образования детей Кутлуева А. Н. 3года изостудии «Вдохновение» (11- 17 лет)

50. Образовательная программа дополнительного образования детей Кутлуева А. Н. 3года изостудии «Вдохновение» (7- 13 лет)

51. Индивидуальный общеразвивающий маршрут Колышкиной Ана- Кутлуева А. Н. 1год стасии. Изостудия «Вдохновение»

Индивидуальный общеразвивающий маршрут Кушеновой Арины. Кутлуева А. Н. 1год 52.

Изостудия «Вдохновение»

Образовательная программа дополнительного образования детей Колпащикова В. П. 2года 53.

«Этикет для малышей». Объединение «Этикет для малышей».

Индивидуальный образовательный маршрут Хафизовой Дины Фахретдинов Р. Т. 1 год 54.

секции «Шахматы»

Индивидуальный образовательный маршрут Половникова Дениса Фахретдинов Р. Т. 1 год 55.

секции «Шахматы»

Дополнительная общеразвивающая программа «Шахматы» Фахретдинов Р. Т. 11 лет 56.

Индивидуальный образовательный маршрут Мухьянова Азата. Андреев А. И. 1год 57.

Секция «Шахматы»

Индивидуальный образовательный маршрут Назметдинова Тиму- Андреев А. И. 1 год 58.

ра. Секция «Шахматы»

Дополнительная общеразвивающая программа «Шахматы» Андреев А. И. 4 года 59.

Типовая образовательная программа (классификационная) Кузнецова Н. Ф. 10 лет 60.

Галямов У. А.

Непритимова Л. Л.

Смирнова О. В.

61. Образовательная программа дополнительного образования детей Пименов Ю.А. 3 года объединения «Авиамоделизм»

62. Дополнительная общеразвивающая программа «Юный Ит-шник» Тучкина А. В. 2 года (7-12 лет)

63. Дополнительная общеразвивающая программа «Юный Ит-шник» Тучкина А. В. 2 года (13-18 лет)

64. Образовательная программа дополнительного образования детей Емельянова З.В. 2 года «Английский язык» ШРО «Малышок»

65. Дополнительная общеразвивающая программа «Подвижные иг- Гурина Т. И. 1 год ры»

66. Дополнительная общеразвивающая программа Школы развива- Смирнова Н. В. 2 года ющего обучения «Малышок»

67. Дополнительная общеразвивающая программа Школы развиваю- Хисамутдинова Г. М. 1 год щего обучения «Малышок» «Развивай-ка»

68. Игровая программа для младших пионеров «Экспедиция ИКС» Трунова В.М. 1год

69. Дополнительная общеразвивающая программа «Обществозна- Васильева Т.Н. 1 год ние»

70. Образовательная программа дополнительного образования детей Каткова Л.П 1год «География» («Интеллект»)

71. Дополнительная общеразвивающая программа «Математика» Александрова Т.В. 1 год («Интеллект»)

72. Дополнительная общеразвивающая программа «Русский язык» Лютгольц Л. В. 1год («Интеллект»)

73. Образовательная программа дополнительного образования детей Сапожникова Л.А. 1год «Математика» («Интеллект»)

74. Дополнительная общеразвивающая программа «Башкирский Кульмухаметова Г.З. 1год язык и литература» («Интеллект»)

75. Образовательная программа дополнительного образования детей Попандопуло Н.В. 1год «Английский язык» («Интеллект»)

76. Образовательная программа дополнительного образования детей Кабирова Л.В. 1год «Экономика» («Интеллект»)

77. Образовательная программа дополнительного образования детей Овтина Г.С 1год «Психология» («Интеллект») 78. «Образовательная программа дополнительного образования детей Бармашев С.Е 1год История» («Интеллект»)

79. Образовательная программа дополнительного образования детей Шведчикова Н.Г. 1год «Технология» («Интеллект»)

80. Образовательная программа дополнительного образования детей Ситникова Н.А 1год «Литература» («Интеллект»)

81. Образовательная программа дополнительного образования детей Фахретдинов Р.Т. 2года «Шахматы. Начальный курс» (платная группа)

–  –  –

Дополнительная общеразвивающая программа «Шахматы» (платная группа) 9.

4. Художественно-эстетическая направленность Образовательная программа дополнительного образования детей «Гимнастика» (5-6 лет) объединения 1.

«Дружба.RU»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Гимнастика» (7-12 лет) объединения 2.

«Дружба. RU»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный художник»

3.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Каляка-маляка»

4.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Рукодельница»

5.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Веселая иголочка»

6.

Дополнительная общеразвивающая программа «Нитяная Графика» объединения «Рукодельница»

7.

Дополнительная общеразвивающая программа «Рукодельница» (индивидуальное обучение) 8.

Дополнительная общеразвивающая программа «Бисерное рукоделие»

9.

Индивидуальный образовательный маршрут Хабибуллина Ильи объединения «Бисерная рукоделие»

10.

Индивидуальный образовательный маршрут Калимуллиной Зарины объединения «Бисерное рукоделие»

11.

Дополнительная общеразвивающая программа «Проектно- исследовательская деятельность детей»(индивидуальное обучение 3 год обучения) объединения «Волшебная нить»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Волшебная нить»

13.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Проектно- исследовательская деятельность детей» (индивидуальное обучение 2 год обучения) объединения «Волшебная нить»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Эстрад но- джазовый вокал» объединения «Воля» (6-18 лет) Дополнительная общеразвивающая программа «Вокальный ансамбль» объединения «Воля».(7-18 лет) 16.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Искусство художественного чтения»

17.

объединения «Колесо».(10-18 лет) Дополнительная общеразвивающая программа «Художественное слово» ( индивидуальное обучение) 18.

объединения «Колесо»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Класс фортепиано» объединения 19.

«Звонкие голоса».

Образовательная программа дополнительного образования детей «Вокальный ансамбль» объединения 20.

«Звонкие голоса».

Образовательная программа дополнительного образования детей «Сольное пение» объединения «Оранжевые острова» (7-14 лет) Образовательная программа дополнительного образования детей «Сольфеджио» объединения «Звонкие 22.

голоса».(7-16 лет) Образовательная программа дополнительного образования детей «Музыкальная литература» объединения «Звонкие голоса».

Дополнительная общеразвивающая программа «Конферанс» объединения «Конфетти».(7-18лет) 24.

Дополнительная общеразвивающая программа «Театр» объединения «Alter ego»

25.

Дополнительная общеразвивающая программа «Театр одного актера» (индивидуальное обучение) Объединения «alter ego»

Дополнительная общеразвивающая программа «Мир сказки» объединения «Alter ego»

27.

Индивидуальная образовательная программа дополнительного образования детей с ОВЗ «Креативное 28.

рукоделие» (9-11 лет, 72ч.) Индивидуальная дополнительная общеразвивающая программа для детей с ОВЗ ( 108ч) объединения 29.

«Креативное рукоделие»

Индивидуальная дополнительная общеразвивающая программа для детей с ОВЗ (144ч.) объединения 30.

«Креативное рукоделие»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Креативное рукоделие» ( 6-10 лет, 31.

144ч.) Образовательная программа дополнительного образования детей «Креативное рукоделие» (6-10 лет, 32.

72ч.) Образовательная программа дополнительного образования детей «Креативное рукоделие» (6-14 лет, 33.

144ч) Образовательная программа дополнительного образования детей «Модерн- джаз танец» объединения 34.

«Дружба. RU»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Классический танец» объединения 35.

«Дружба. RU»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Ритмика и танец» (7,8 лет) объединения «Дружба. RU»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Ритмика и танец» (5,6 лет) объединения «Дружба. RU»

Образовательная программа дополнительного образования детей изостудии «Вдохновение» (11- 17 лет) 38.

Образовательная программа дополнительного образования детей изостудии «Вдохновение» (7- 13 лет) 39.

Индивидуальный общеразвивающий маршрут Колышкиной Анастасии. Изостудия «Вдохновение»

40.

Индивидуальный общеразвивающий маршрут Кушеновой Арины. Изостудия «Вдохновение»

41.

Дополнительная общеразвивающая программа Школы развивающего обучения «Малышок» «Изо»

42.

5. Естественнонаучная направленность «Математика» (школа «Интеллект») 1.

«Математика» (школа «Интеллект») 2.

6. Социально-педагогическая направленность «Психология» (школа «Интеллект») 1.

«Этикет для малышей»

2.

«Английский язык» (ШРО «Малышок») 3.

Игровая программа для младших пионеров «Экспедиция ИКС»

4.

«Развивайка»

5.

«Развивайка» (ШРО «Малышок») 6.

«Подвижные игры» (ШРО «Малышок») 7.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Школа юного журналиста»

8.

7. Спортивно-техническая направленность «Авиамоделизм»

1.

8. Научно – техническая направленность «Технология» (школа «Интеллект») 1.

Индивидуальный образовательный маршрут Соловьевой С. Объединения «Рукодельница»

2.

Индивидуальный общеразвивающий маршрут Хамидуллиной К. объединения «Рукодельница»

3.

Индивидуальный образовательный маршрут Шамсутдиновой Д. объединения «Волшебная нить»

4.

Индивидуальный образовательный маршрут Иксановой А. и Париевой В. Объединения «Креативное рукоделие»

Дополнительная общеразвивающая программа «Юный Ит-шник» (7-12 лет) 6.

Дополнительная общеразвивающая программа «Юный Ит-шник» (13-18 лет) 7.

9. Культурологическая «Английский язык» (школа «Интеллект») 1.

«Обществознание» (школа «Интеллект») 2.

«Башкирский язык и литература» (школа «Интеллект») 3.

«Литература» (школа «Интеллект») 4.

«Русский язык» (школа «Интеллект») 5.

«История» (школа «Интеллект») 6.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Английский язык»(8-9лет) 7.

Дополнительная общеразвивающая программа «Занимательный английский язык» (5-7лет) 8.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Английский язык»

9.

10. Социально-экономическая направленность «Экономика» (школа «Интеллект») 1.

3.5. Характеристика программно-методического оснащения учебного плана МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата

–  –  –

Сегодня главная ценность образовательной политики МБОУ ДОД ДД(Ю)Т - развитие современной системы предоставляемых качественных услуг дополнительного образования на основе лучших традиций Учреждения, выработанных за его 40-летнюю историю для обеспечения высокого уровня потребления. О том, что Учреждение находится в положительной тенденции развития, свидетельствует ряд фактов, но нам хотелось бы рассмотреть и определить роль педагога дополнительного образования, его творческую и инновационную активность в развитии учреждения.

На сегодняшний день в Учреждении найден оптимальный, отработанный алгоритм развития творческой активности педагогов дополнительного образования. Здесь, ориентируясь на имеющийся уровень предрасположенности отдельных педагогов к творческой, инновационной деятельности, проводится цикл консультаций, организуются тематические планерки и семинары, круглые столы по внедрению новых педагогических технологий в образовательный процесс. В результате этой работы педагоги совершенствуют свои образовательные программы, изменяя содержание и апробируя новые методики, разрабатывая новые концепции и педагогические технологии.

Образовательная программа МБОУ ДОД ДД(Ю)Т разрабатывается, принимается и утверждается Дворцом самостоятельно в соответствии с государственными стандартами и учебными программами, разработанными и рекомендованными государственными органами управления образования.

При разработке образовательной программы администрация и педагогический коллектив МБОУ ДОД ДД(Ю)Т исходят из всесторонней оценки потребностей детей, их родителей, общественности и реальных возможностей и ресурсов Дворца - материально-технических, педагогических, кадровых, финансовых, информационных и управленческих.

Реализуемый в МБОУ ДОД ДД(Ю)Т программно-целевой подход позволяет проектировать образовательный процесс в единстве целей, задач, подходов ко всему образовательному процессу в Учреждении. Всего в нашем Учреждении 3 образовательных отдела:

Художественно - эстетический отдел;

Отдел творчества, техники и спорта;

Отдел по работе с детскими общественными объединениями.

Все отделы занимаются с детьми по своим программам. В нашем учреждении всего 68 программ педагогов дополнительного образования, отличающиеся друг от друга содержанием деятельности, формами и методами работы, ориентацией на различные социальные и возрастные группы, интересы и потребности детей и родителей. Все программы отвечают требованиям дополнительного образования, содержат гибкие формы, способствующие развитию личности ребенка, интеллектуальности, духовному и физическому совершенствованию на основе приобщения к различным видам детского творчества.

Насколько продуктивно идет реализация образовательных программ в Учреждении можно определить, анализируя следующие критерии: соответствие по темам, соответствие по часам, сохранность контингента детей, уровень овладения детьми знаниями, умениями и навыками, качество творческого продукта. Все эти и другие критерии, показатели более подробно представлены в аналитических журналах педагогов и руководителей структур.

Организационно-управленческая модель в МБОУ ДОД ДД(Ю)Т дает возможность отследить уровень каждой программы, степень ее результативности.

Высокопрофессиональный педагогический коллектив Учреждения представляет юным салаватцам широкий спектр образовательных, воспитательных, досуговых услуг, реализуя образовательные программы дополнительного образования детей по 10 направленностям: научно-технической, спортивно-технической, художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической, социально-педагогической, социальноэкономической, физкультурно-спортивной, культурологической, естественнонаучной.

–  –  –

Спортивно-техническая направленность:

Развитие у детей интереса и любви к технике и труду, творческих способностей, формирование конструкторских умений и

Цели:

навыков

Задачи: Образовательные:

Формирование специальных знаний по предмету, приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для творческих процессов в деятельности (по объединения).

Развивающие:

Развитие познавательной деятельности, моторики, совершенствование зрительно – двигательной координации, развитие аналитико-синтетической деятельности.

Развитие творческого потенциала ребенка

Воспитательные:

Развитие эстетических чувств, раскрытие творческих возможностей детей.

–  –  –

Формирование опыта применения полученных знаний для решения экономических задач

Развивающие:

Развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний

Воспитательные:

Воспитание чувства ответственности за экономические решения

Научно-техническая направленность:

Создание условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей, создание и защита

Цели:

творческого проекта

Задачи: Образовательные:

Ознакомление с содержанием и характером труда профессии работников пищевой и легкой промышленности

Развивающие:

Развитие эстетического вкуса и художественной инициативы детей Развитие самостоятельности и способности детей решать творческие изобретательские задачи

Воспитательные:

Развитие эстетических чувств, раскрытие творческих возможностей детей.

Естественнонаучная направленность:

Создание условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей, формирование качеств

Цели:

мышления, необходимых для продуктивной жизни в обществе, подготовке к участию в городской и республиканской олимпиадах

Задачи: Образовательные:

Формирование у детей устойчивого интереса к предметам

Развивающие:

Развитие пространственного и логического мышления Развитие самостоятельности и способности детей решать творческие задачи

Воспитательные:

Воспитание уважения к народным традициям и обычаям Привитие навыков культуры поведения и бесконфликтного общения

3.7.Используемые образовательные технологии

Современная реформа системы образования осуществляется в двух основных направлениях:

• обновление содержания образования;

• внедрение новых педагогических технологий, обеспечивающих развитие личности ребенка.

В дополнительном образовании детей педагогические технологии имеют особое значение. Выбор способа решения любой дидактической задачи здесь предоставлен самому педагогу, но опыт показывает, что такая задача посильна далеко не каждому. Это связано, прежде всего, с тем, что в этой системе зачастую работают высококвалифицированные специалисты по определенному профилю, которые не имеют педагогического образования и опыта работы с детьми. Следовательно, полезнее вооружить их готовой технологией.

При большом разнообразии направлений дополнительного образования целесообразно не бесконечно расширять набор программ, а искать такие способы организации деятельности детей, которые обеспечат им комфортные условия развития.

Дополнительное образование детей - это особая сфера, которая должна быть не только местом их обучения, но и пространством разнообразных форм общения.Следовательно, объектом технологии в дополнительном образовании детей является не столько предметное содержание, сколько способы организации различных видов деятельности обучающихся и организационные формы образовательного процесса в целом.

Система дополнительного образования имеет все возможности для того, чтобы, учитывая индивидуальные особенности и интересы детей, учить всех по-разному, причем содержание и методы обучения могут быть рассчитаны на разные уровни умственного развития детей и корректироваться в зависимости от конкретных возможностей, способностей и запросов ребенка. В результате для большинства детей создаются оптимальные условия обучения: они реализуют свои способности, осваивают программы, при этом никто не «выпадает» из учебного процесса.

Остановимся на характеристике основных видов педагогических технологий, используемых в системе дополнительного образования детей.

Большой интерес для системы дополнительного образования детей представляют личностно ориентированные технологии обучения и воспитания, в центре внимания которых - личность ребенка, реализующего свои возможности. Содержание, методы и приемы личностно ориентированных технологий обучения направлены прежде всего на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ребенка, помочь становлению его личности путем организации познавательной деятельности.

Методическую основу большинства таких технологий составляют дифференциация и индивидуализация обучения.

«Дифференциация» в переводе с латинского означает разделение, расслоение целого на различные части. Это - учет индивидуальных особенностей детей в такой форме, когда дети группируются на основании каких-либо особенностей для их обучения.

Дифференциация может осуществляться по разным основаниям, но наиболее часто применяются две основные формы:

• внутренняя, основанная на различии индивидуальных уровней освоения учебного материала (темп, способности и др.); она может осуществляться в традиционной форме учета индивидуальных особенностей или в форме системы уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов;

• внешняя - создание на основе определенных качеств (интересов, склонностей и т.п.) относительно стабильных групп детей; такая дифференциация называется профильной.

В 2014-2015 учебном году реализуются 21 маршрутов и программ для индивидуального обучения одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Эффективность реализации образовательных программ 3.8.

На сегодняшний день в Учреждении создана «развивающая среда», в которой становится возможной выработка каждым ребенком на уровне развития интеллектуальных, творческих, организаторских и прочих способностей; определение компетенций в процессе реализации им своих интересов и желаний, в сотрудничестве с товарищами.

В течение учебного года в результате обучения наши дети показывают высокие стабильные результаты в объединении. При участии в массовых мероприятиях дети МБОУ ДОД ДД(Ю)Т представляют значимые высокие достижения на конкурсах, конференциях, фестивалях и т.д. различного уровня.

Сводная таблица за 2013-2014 учебный год

–  –  –

Оценивая образовательный процесс, нам хотелось бы отметить высокую оценку родителями и детьми деятельности педагогов Учреждения.

Высокий уровень образовательного процесса в Учреждении сложился так же благодаря систематическому контролю работы объединений, планомерной документации отделов. Один из методов, который способствует развитию методического обеспечения образовательного процесса - проведение совещаний по итогам контроля, рефлексия педагогов, вовлечение их в научно-методическую работу.

По результатам оценки эффективности реализации образовательных программ, можно сделать следующие выводы:

учебный план соответствует концепции и программе деятельности Учреждения, требованиям САНПина, структурирован на основе системноблокового подхода, позволяющего максимально реализовывать интеграцию деятельности учреждения на всех уровнях;

сложилась система оценки качества образования, включающая в себя: научное обоснование, критерии, показатели, диагностические и аналитические методики оценки качества;

реализуются образовательные программы всех направленностей.

Образовательные технологии, используемые в МБОУ ДОД ДД(Ю)Т:

защита проектных работ;

семинары-практикумы;

научно-методические конференции;

научно-методические дни;

конкурсы педагогического мастерства;

участие в городских и республиканских конкурсах "Педагог года";

"Мастер-классы";

проблемные и творческие группы;

тренинги;

деловые игры;

"круглые столы";

школа молодого специалиста;

обобщение опыта;

презентация объединения;

игра-путешествие;

КВН;

научно-исследовательские работы;

конкурсно - познавательные программы;

виртуальные экскурсии;

анкетирование;

заочные путешествия;

оформление выставок;

дискуссии;

творческие отчеты.

Переход на новые образовательные стандарты 3.9.

В условиях перехода на ФГОС мы считаем, что стратегически грамотным решением руководителей ОУ будет построение сетевого взаимодействия с УДОД. Это позволит не только сохранить систему дополнительного образования детей, но и придать ей новый импульс для поступательного развития. Таким образом, ОУ и УДОД должны составить целостную разноуровневую систему, индивидуализирующую образовательный путь ребенка в рамках единого социокультурного и образовательного пространства города.

Задачи в системе дополнительного образования детей, решение которых требует особого внимания:

- обеспечение гарантий доступности дополнительного образования для всех групп детского населения и учащейся молодежи, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, детей «группы риска» и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- обеспечение качества, эффективности дополнительного образования детей за счет совершенствования содержания, организационных форм и технологий дополнительного образования детей, разработки инновационных образовательных программ, в том числе технического профиля, адаптивного спорта, обеспечивающих гибкость, вариативность, внутреннее развитие дополнительного образования;

- развитие системы поддержки одаренных детей;

- повышение социального статуса и профессиональное совершенствование педагогических и руководящих кадров системы дополнительного образования детей;

- повышение эффективности управления системой дополнительного образования города;

- создание современной инфраструктуры системы дополнительного образования детей, укрепление материально-технической базы, совершенствование экономических отношений.

–  –  –

Вступило в силу Постановление главы Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан от 11.05.2010г. №1158 - п "О порядке разработки и утверждения стандартов качества предоставления государственных услуг", на основании которого в образовательных учреждениях города осуществляется поэтапный переход на новый федеральный государственный образовательный стандарт. Педагоги МБОУ ДОД ДД(Ю)Т ознакомлены с данным Постановлением. Разрабатываются модели взаимодействия со школами, возможные формы и направления сотрудничества в рамках организации внеурочной и внешкольной деятельности детей, обозначены проблемы и возможные пути их решения в условиях введения ФГОС.

–  –  –

Поэтому вопрос кадрового потенциала — один из главных вопросов обеспечения нормального функционирования Учреждения, развития всех форм его деятельности.

Повышение уровня квалификации самого педагога в МБОУ ДОД ДД(Ю)Т проводится через следующие формы:

курсовое обучение на базе БИРО;

курсовое обучение на базе УМЦ с привлечением к сотрудничеству научных кадров;

обучение в ВУЗах (заочная и дистанционная формы обучения);

городские научно-практические конференции по вопросам дополнительного образования детей;

организация и проведение республиканских научно-практических конференций по вопросам дополнительного образования детей;

городские "круглые столы" по вопросам дополнительного образования детей;

организация, проведение и участие в семинарах для педагогов дополнительного образования по профилю деятельности;

организация и проведение творческих мастерских, семинаров по профилю деятельности;

организация и проведение методических объединений педагогов дополнительного образования (республика, город, учреждение);

организация и проведение мастер-классов, открытых занятий для педагогов дополнительного образования республики, учреждения.

–  –  –

5. Мониторинг

5.1Мониторинг образовательной деятельности На основании Положения об аттестации детей в МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата в объединениях Дворца творчества в течение года проводилась аттестация детей с целью выявления теоретических знаний, практических умений и навыков. Аттестация детей состоит из трех этапов:

первый этап – входной контроль (проводится в начале учебного года с детьми первого года обучения для выявления начального уровня знаний и умений); форма контроля: собеседование, просмотр, прослушивание;

второй этап – текущая аттестация (проводится в середине учебного года с детьми всех годов обучения для выявления текущих знаний и умений); форма контроля: зачеты, практические занятия, участие в городских творческих делах;

третий этап – промежуточная и итоговая аттестация. Промежуточная аттестация проводится с детьми всех годов обучения (кроме выпускных групп) по окончании учебного года; итоговая аттестация проводится с выпускниками для выявления их конечного уровня знаний, практических умений и навыков; форма контроля: зачеты, экзамены, практические занятия, участие в городских творческих делах, квалификационные турниры, выставки, соревнования.

–  –  –

Педагогу дополнительного образования аттестация позволяет оценить результативность обучения и воспитания детей в рамках своей образовательной программы, внести необходимые коррективы в методику преподавания, повысить свой профессиональный уровень.

Учащимся аттестация не только наглядно демонстрирует достигнутый ими уровень обучения, но и демонстрирует их личностно-творческий рост, что является хорошим стимулом для дальнейшей деятельности.

В 2014-2015 учебном году аттестация детей планируется по графику в соответствии с Положением об аттестации детей.

–  –  –

В МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата проводится мониторинг уровня воспитанности детей. Сводные результаты исследования уровня воспитанности показывают, что в целом по МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата наблюдается положительная динамика.

–  –  –

Система дополнительного образования детей явилась преемником внеклассной и внешкольной работы, внешкольного воспитания. Это тот базис, на котором выстраивается система, получившая в законодательстве название — дополнительное образование. Главное принципиальное отличие его от своего предшественника в том, что это образование ведется так же, как другие типы и виды образования — по конкретным образовательным программам.

Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Дополнительное образование детей многообразно, разнонаправленно, наиболее вариативно. Оно дорожит индивидуальным творчеством ребят: ведь все эти знания для ребят личностно значимы. Через это открытие они открывают мир и находят свое место в нем.

Дополнительное образование – это процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентации, направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующей самореализации и культурной адаптации, выходящих за рамки стандарта общего образования.

Если сопоставлять общее и дополнительное образование, то первое ценно, прежде всего, своей системностью, второе – возможностью индивидуализировать процесс социализации ребенка. Оно может улучшить качество школьного образования, так как обладает значительным образовательным и воспитательным потенциалом.

Дополнительное образование способно внести вклад в обеспечение вариативности начальной и основной школы. Опора на содержание основного образования является главной специфической чертой развития дополнительного образования детей. Многие дополнительные образовательные программы могут стать продолжением базовых образовательных программ (Техническое моделирование - технология и окружающий мир, ритмика музыка и физическая культура, акробатика - физическая культура, валеологические и воспитательные программы, театральное искусство - русский язык и литературное чтение, краеведение), существенно углубив их содержание и дав при этом детям актуальные прикладные навыки.

Интеграция основного и дополнительного образования детей позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, что является одной из наиболее сложных проблем современной педагогики.

Важная особенность дополнительного образования детей – его воспитательная доминанта, поскольку именно в сфере свободного выбора видов деятельности можно рассчитывать на «незаметное», а значит и более эффективное воспитание. В процессе совместной творческой деятельности педагога и ребенка происходит развитие нравственных качеств личности. Умение ненавязчиво помогать ребенку в реализации его потенциальных возможностей и потребностей, в решении своих личных проблем, эмоционально и психологически поддерживать его и определяет во многом успешность развития дополнительного образования детей в целом и тем более в условиях общеобразовательного учреждения. В перспективе дополнительное образование обладает потенциалом для решения задач введения профильного обучения в старшей школе.

Интеграция основного и дополнительного образования преследует актуальную в современных условиях цель – обеспечение преемственности начальной школы со ступенями среднего, старшего школьного образования и, а также дошкольным образованием и учреждениями среднего и высшего профессионального образования, что является неотъемлемой частью непрерывного образования.

МБОУ ДОД ДД(Ю)Т сознает, что в современных условиях возникает необходимость не в дисциплинарном исполнителе, а в творческом человеке, способном к самообразованию и непрерывному личностному росту. Поэтому в нашей воспитательной системе задачи помощи детям в личностном и профессиональном самоопределении являются базовыми. Воспитательная среда Учреждения – это открытая система, и поэтому в ее развитии большую роль играет внешняя среда. МБОУ ДОД ДД(Ю)Т стремится расширить воспитательную среду через организацию сотрудничества с социокультурной средой.

Наряду с достигнутыми позитивными результатами в развитии МБОУ ДОД ДД(Ю)Т остается ряд задач, требующих решения.

В связи с этим определены следующие основные направления ближайшего развития:

обучение педагогических кадров и повышение его квалификации;

разработка и внедрение образовательных программ нового поколения: комплексных, долгосрочных, общеразвивающих, приоритетных направлений, соответствующих запросам родителей и детей;

расширение сферы использования информационно-коммуникативных технологий;

социализация детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении, детей с ограниченными возможностями здоровья;

выявление и стимулирование одарённых детей;

повышение имиджа учреждения на региональном уровне по результатам участия в конкурсах, выставках, фестивалях;

активизация работы детских и молодежных общественных объединений;

совершенствование организационно-экономических механизмов: привлечение и использование внебюджетных средств;

совершенствование нормативно-правовой базы;

укрепление и пополнение материально-технической базы средствами обучения;

внедрение в педагогическую систему здоровьесберегающих технологий.

Таким образом, обеспечение современного качества, доступности и эффективности дополнительного образования детей должно основываться на сохранении лучших традиций МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата.

Похожие работы:

«Warrax Социотип ЛаВея Мне задали интересный вопрос: кем является Антон Шандор ЛаВей по социотипу?Disclaimer: 1. Я не буду в этой статье делать пояснения для тех, кто не знает хотя бы азов соционики, это будет уже совсем другой объём текста. Если вы не обладаете соответствующими знаниями, но всё же хотите понять что-ли...»

«If48 УСПЕХИ ФИЗИЧВ&СИХ НАУК Т. XXXIV, вып. I МОЛЕКУЛЯРНЫЕ ПУЧКИ И МАГНИТНЫЙ РЕЗОНАНСНЫЙ МЕТОД. РАДИОЧАСТОТНЫЕ СПЕКТРЫ АТОМОВ И МОЛЕКУЛ · ) Дж. Б. М. Келлогг С. Мпллман МОЛЕКУЛЯРНЫЕ ПУЧКИ И МАГНИТНЫЙ РЕЗОНАНСНЫЙ МЕТОД 1. Обилие положения Новый, так называемый "магнитный резонансный метод", делающий врзмож...»

«УДК 811’111 ЭПИДИГМАТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ НОМИНАТИВНЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ ЕДИНИЦ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Швачко С. А., Украина, г. Сумы, Кобзева Н.А., Россия, г. Томск В статье рассматривается природа номинативных (НЕ) и коммуникативных (КЕ) единиц англи...»

«Мелешко Светлана Васильевна, Невидомская Ирина Алексеевна ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К САМООБРАЗОВАНИЮ Адрес статьи: www.gramota...»

«AMW 22 / AMW 22p 12.14 R Инструкция по эксплуатации 12.14 AMW 22 AMW 22p Заявление о соответствии Jungheinrich AG, Am Stadtrand 35, D-22047 Hamburg Изготовитель или его резидентный представитель в сообществе Тип Опция...»

«Author: Барсуков Александр Владимирович Страна сказок 266-267 Александр Барсуков Страна сказок-266 (“Письма в никуда”-266) ПИСЬМО В НИКУДА-2651,7-2652,4 21 октября 2010 года. Гомеострес никакая не панацея. Действует через 2 часа, за которые можно...»

«Doc XXXX Doc XXXX XXXXXXXXXXXXXXX Руководство по аэронавигационным картам XXXXXXXX Volume X — XXXXXXXX XXXXXXXX Издание третье, 2016 XXXX Edition, 20XX Approved by la Secretaria General the authority of su responsabilidad санкции Aprobado porand published under y publicado и опубликовано General Утверждено Генеральным секр...»

«"А.Байтрсынов атындаы РГП "Костанайский останай мемлекеттік государственный университет университеті" РМК имени А.Байтурсынова"АНЫТАМА СПРАВКА ылыми кеес отырысына на заседание ученого совета 22.04.2016 ж. 22.04.2016 г. останай аласы город Костанай О реализации Дорожной карты по подгото...»

«MX520/MX703 Цифровой проектор Руководство пользователя Содержание Правила техники Эксплуатация в условиях большой высоты безопасности. 3 Регулировка звука Использование тестового Введение Функциональные возможности Использование обучающих проектора Комп...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Заседание экспертного совета по авиационно-космическому комплексу на тему...»

«ISSN 2074-1065, "Вестник ". 3 (142) 2014 ланруж йынчуан йымеурирефер йымеуризнецеР УГА ксупыВ 581.4 КДУ 28.56 КББ И Ильченко Г.Н.., воксоМ ииссоР АБМ артнец огоксечиголокискот йеиротаробал йоксечиголокискот окимих ваЗ,. (495) 593-11-01, e-mail...»

«УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Задачи умственного воспитания формирование действия с предметами; сенсорное развитие; развитие речи; развитие игровой и других видов деятельности; формирование основных психических процессов (внимание, память), развитие наглядно-действенного мышления, эмоциональное развитие, формирование перв...»

«Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по учебному предмету "Крымскотатарская литература" составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по крымскотатарской литературе для 5-9 классов (под редакцией Аблятифова А.С.,Аледин...»

«Вісник АМУ серія "Техніка" Випуск 2 (10) – 2015 УДК 633.002.68: 620.9 Осьмак А.А, ассистент Серегин А.А, д.т.н., профессор Сегай А.М., к.т.н., доцент ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ГАЗИФИКАЦИИ РАСТИТЕЛЬНОЙ БИОМАССЫ Проведен системный анализ технологической схемы для утилизации...»

«Автоматизированная копия 586_551263 ВЫСШИЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ Президиума Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации № 13976/13 Москва 4 февраля 2014 г. Президиум Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации в составе: председательствующего – Председателя Высшего Арбитражного Суда Российско...»

«Matematicko-fyziklny asopis Beloslav Riean О непрерывнoм прoдoлжении мoнoтoнных функциoналoв некатoрoгo типа Matematicko-fyziklny asopis, Vol. 15 (1965), No. 2, 116125 Persistent URL: http://dml.cz/dmlcz/127113 Terms of...»

«Практические советы: лучшие способы повысить эффективность контакт-центра Практические рекомендации: Официальный документ лучшие способы повысить эффективность контакт-центра КаК передовые технологии помогают КонтаКт-центру повысить К...»

«Информационный бюллетень Модуль Cisco Aironet Hyperlocation™ с расширенными возможностями обеспечения безопасности Геолокационное решение Cisco обеспечивает возможность определения местоположения Wi-Fi-клиента с непревзойденной точностью до...»

«1948 г. Август Т. XXXV, вып. 4 УСПЕХИ ФИЗИЧЕСКИХ НАУК ОПЫТЫ С МОНОХРОМАТИЧЕСКИМИ МЕДЛЕННЫМИ НЕЙТРОНАМИ*) Н. А. Власов ПОГЛОЩЕНИЕ И РАССЕЯНИЕ НЕЙТРОНОВ Важнейшей экспериментальной задачей, которая решается при помощи селекторов, является исследование зависимости сечения захвата и рассеяния нейтронов различны...»

«К генезису нарратива абсурда: Л.Н.Толстой и Д.Хармс В.В. Мароши НОВОСИБИРСК Общеизвестно влияние Толстого на отца Хармса – И.П. Ювачева и его тетю – Н.И. Колюбакину. Мы вполне можем предполагать...»

«Мельникова Светлана Викторовна СЕВЕРНАЯ ПОЛИТИКА ДОЙЛА И РЕВОЛЮЦИОННАЯ ВОЙНА В ОЛЬСТЕРЕ 1920-1921 ГОДОВ Статья рассматривает роль, отведенную Ольстеру ортодоксальным республиканизмом в годы Ирландской революции (1916-22 гг.)...»

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КИРПИЧНАЯ КЛАДКА ВНУТРЕННИХ СТЕН 1 ОБЩИЕ ДАННЫЕ 1.1 Настоящая технологическая карта предназначена для применения при устройстве кирпичных внутренних стен толщиной 380 мм (1,5...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.