WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные материалы
 

«Министерство образования Республики Башкортостан Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Уфимский топливно-энергетический колледж ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ ...»

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Уфимский топливно-энергетический колледж

ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ

методической цикловой комиссией Заместитель директора

Председатель МЦК 18.02.06 по учебной работе

________ Вовденко И.М. __________ Пономарева Л.Ф.

«31» августа 2016 г. «01» сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУДП. 12 Биология Специальность 18.02.09 Переработка нефти и газа Базовая подготовка 2016 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Биология для специальностей среднего профессионального образования естественнонаучного профиля 18.02.09 Переработка нефти и газа базовой подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей 18.00.00

ХИМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Организация-разработчик: ГАПОУ Уфимский топливно-энергетический колледж

Разработчик:

Шаймарданова А.Р., преподаватель ГАПОУ Уфимский топливноэнергетический колледж Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися общеобразовательного цикла ППССЗ СПО с получением среднего общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования специальности: 18.02.09 Переработка нефти и газа на основе примерных программ общеобразовательных учебных дисциплин «Биология», рекомендованных ФГАУ «ФИРО» (протокол № 3 от 21 июля 2015 г.).



СОДЕРЖАНИЕ стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 15

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 17

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУДП.12. Биология

1.1. Область применения программы:

Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО по специальности естественнонаучного профиля 18.02.09 Переработка нефти и газа базовой подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей 18.00.00 ХИМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина входит в общеобразовательный цикл, является профильной дисциплиной по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки».

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Основные цели:

- сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

- владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

- владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений;

выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

- сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

- сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Учебный материал представлен в форме чередующегося развертывания основных содержательных линий:

- сформированность основ целостной научной картины мира;

- формирование понимания взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;

сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

- создание условий для развития навыков учебной, проектно-исследовательской, творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию;

- сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную информацию;

- сформированность навыков безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

биологическую терминологию и символику;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;

устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Требования к результатам освоения общеобразовательной учебной дисциплины личностные:

1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;





4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

метапредметные:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

предметные результаты:

1) сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

3) владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

4) сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

5) сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 104 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 82 часов;

самостоятельной работы обучающегося 22 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биология».

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);

приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;

муляжи, модели, рельефные таблицы;

пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);

экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы),

- методические указания по выполнению практических работ;

-электронные учебники;

- комплект учебных таблиц и плакатов

- наглядные пособия;

- контрольно-измерительные материалы;

- лицензированная операционная система Windows;

- лицензированный Office;

- лицензированная антивирусная программа.

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением;

телевизор SUPRA

3.2. Интерактивные методы обучения

Методы активизации:

- методы ИКТ;

- работы в команде;

- - ролевые игры;

- проблемное обучение;

- контекстное обучение;

- обучение на основе опыта;

- индивидуальное обучение;

- междисциплинарное обучение;

- здоровьесберегающие технологии

-опережающая самостоятельная работа.

3.3. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Колесников С.И.Общая биология для СПО., М.: Кно Рус 2016.

2. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М,:

Академия; 2013.

Дополнительные источники:

1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2012.

2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2008

3. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. 10-11 кл. – М., Дрофа, 2012.

4. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология Башкортостана: учебник для средней школы. – Уфа: Китап, 2008-232 с.: ил.

Интернет ресурсы:

1. Виртуальный компьютерный музей. - Режим доступа: http://www. сomputermuseum.ru/index.php.

2. Биология и экология. – Режим доступа: http://ru.wikipedia

3. Информационно-образовательный портал для учителя Биологии. - Режим доступа:

http://www.klyaksa

4. Методическая копилка учителя биологии. - Режим доступа: http:// www.metodkopilka.ru/page-2-1-4-4.html

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки (освоенные умения, усвоенные знания) результатов обучения

Умения:

объяснять роль биологии в формировании научного фронтальный опрос;

мировоззрения; вклад биологических теорий в письменная самостоятельная работа;

формирование современной естественнонаучной письменная практическая работа в форме картины мира; единство живой и неживой природы, отчёта;

родство живых организмов; отрицательное влияние лабораторная работа.

алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; фронтальный опрос;

составлять элементарные схемы скрещивания и схемы письменная самостоятельная работа;

переноса веществ и передачи энергии в экосистемах решение экологических задач;

(цепи питания); описывать особенности видов по методы практического самоконтроля.

морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде письменная самостоятельная работа;

обитания, источники и наличие мутагенов в практическая работа;

окружающей среде (косвенно), антропогенные лабораторная работа изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический письменный фронтальный контроль состав тел живой и неживой природы, зародышей (тестирование открытого и закрытого человека и других животных, природные экосистемы типов);

и агроэкосистемы своей местности; процессы устный индивидуальный контроль;

(естественный и искусственный отбор, половое и практический фронтальный контроль;

бесполое размножение) и делать выводы и обобщения устный индивидуальный контроль.

на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о комбинированный метод сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических комбинированный метод моделях;

находить информацию о биологических объектах в письменная самостоятельная работа различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

Знания:

основные положения биологических теорий и устный фронтальный опрос закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических устный индивидуальный опрос объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, устный зачёт оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) устный индивидуальный опрос ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику; письменный зачёт

Похожие работы:

«ДОГОВОР № оказания услуг дистанционного банковского обслуживания в системе "iBank 2" г. " _ " _ 201 _ г. Банк ЗЕНИТ (публичное акционерное общество), именуемый далее БАНК, в лице _, (наименование должности, Фамилия Имя Отчество) действующего (-ей) на основании...»

«ИНСТИТУТ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Пр-2181 А. Н. Виноградов, В. В. Егоров, А. П. Калинин, А. И. Родионов, И. Д. Родионов, И. П. Родионова У зкоУгольный гиперспектрометр видимого и  ближнего инфракрасного диапазона...»

«Дисциплина Опасные ситуации и причины дорожно-транспортных происшествий 1. Требования ФГОС ВО к результатам освоения профессиональной основной образовательной программы бакалавриата 1.1. Цель и задачи дисциплины Место дисциплины в...»

«ЙМИБЫ ВАЛ ЙИЗИЖАЯИ ЗРСТаТФоР ед иПлеЧ СжеРиаТб КДДЕАЮ ЖАКЕА ЙТзТвПРз СТзУПиетз иПЧТгеап Тбмей тдоС Х УТжпдТбПаРжтзе б еиаРФиРаР ЙТболПРз ЦдиПбПРзТХап УжЦклПРз ФРУЦаПйес НТФзеФЦРз жТтжпиТХап Ю зТвЦ ФРСТзРигТбПап ПвРиаХабТ "КРгСПт зПФСП" СПС УФТфРХХеТиПжпиТвТ УТХаПбмеСП ЦХжЦв УТ зТиеаТФеивЦ е ПиПжеаеСР ХТйеП...»

«Устройство биорезонансной терапии "РАДЕТЕЛЬ-2" Устройство биорезонансной терапии "РАДЕТЕЛЬ-2" Инструкция по применению Методический центр Древо Рода г.Москва, т. +7 915 380 7877, +7 916 155 4005 http://dr...»

«Бог и государство Михаил Бакунин 1882-1895 Оглавление Читатель найдет более полное изложение этих трех принципов в Приложении в конце-этой книги под заглавием: Философские рассуждения о божественном призраке, о...»

«Мулен Руж большая дистанция Вы найдете в этом каталоге перечень пар 2007 для категории "Большая дистанция". Мы решили скрестить некоторые расы, потому что они подходят особенно хорошо и потому что нам удалос...»

«ЖИВИ ЭНЕРГИЧНО УНИКАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЗДОРОВЬЯ Автор: Вячеслав Смирнов. серия "Академия Экспертов" ТОВ "Агенция "Айпио" Предисловие О серии "Академия экспертов Ицхака Пинтосевича" Моя Миссия — дать максимально широкому кругу людей ресурсы для улучшения жизни в пяти важнейших сферах: действуй! живи! влияй! богатей! люби! Мастер...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ НАУК УКРАЇНИ ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ І. І. МЕЧНИКОВА ІНСТИТУТ ГІДРОБІОЛОГІЇ НАН УКРАЇНИ ГІДРОЕКОЛОГІЧНЕ ТОВАРИСТВО УКРАЇНИ СПІЛКА БІОЛОГІВ І БІОТЕХНОЛОГІВ ОДЕСИ ОДЕСЬКИЙ МІСЬКИЙ ДЕЛЬФІНАРІЙ "НЕМО" СУЧАСНІ ПРОБЛЕМИ ТЕОРЕТИЧНОЇ І ПРАКТИЧНОЇ...»

«© Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), №8(16), 2012 www.sisp.nkras.ru УДК 796.01 ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СПОРТСМЕНА-ФУТБОЛИСТА И ПУТИ ЕЁ ФОРМИРОВАНИЯ Рыкова Б.В., Синяев С.С. Цель работы состоит...»










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.