WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 

Pages:   || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ Ректор СПбГАУ В.А. Ефимов _ «» 20 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный аграрный университет

УТВЕРЖДАЮ

Ректор СПбГАУ

В.А. Ефимов

_________________

«____» __________20__ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника Профиль подготовки Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений Квалификация Бакалавр Форма обучения очная Санкт-Петербург 2012 Лист согласований Первый проректор по учебной работе и развитию С.Н. Широков _____________________

Проректор по учебноорганизационной работе _____________________ А.О. Туфанов Директор института В.А. Ружьёв _____________________

Начальник учебнометодического отдела Н.Н. Андреева _____________________

Директор Центра управления качеством образовательного А.В. Зыкин _____________________

процесса СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения

1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника и профилю подготовки Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника.



1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.4 Требования к абитуриенту 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3 Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО 4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника»

4.1 Годовой календарный учебный график

4.2 Учебный план подготовки бакалавра

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4 Программы учебной и производственной практик 5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника в вузе 6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата 8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения 1 Общие положения

1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО СПбГАУ по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника»

и профилю «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки Электроэнергетика и электротехника» высшего «140400 профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «08» декабря 2009г.

№ 710;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника, утвержденная УМО вузов по образованию в области энергетики и электротехники на базе ГОУ ВПО МЭИ (ТУ;

Устав ФГБОУ ВПО СПбГАУ.

1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) Основная образовательная программа (ПрООП) по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника является программой первого уровня высшего профессионального образования.

1.3.1 Цель (миссия) ООП бакалавриата Целью разработки основной образовательной программы является методологическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и разработка высшим учебным заведением основной образовательной программы первого уровня ВПО (бакалавр).

1.3.2 Срок освоения ООП бакалавриата 4 года 1.3.3 Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц

1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника совокупность технических средств, способов и методов человеческой деятельности для производства, передачи, распределения, преобразования, применения электрической энергии, управления потоками энергии, разработки и изготовления элементов, устройств и систем, реализующих эти процессы

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника системы электроснабжения объектов техники и отраслей хозяйства;

электрическое хозяйство промышленных предприятий, заводское низковольтное и высоковольтное электрооборудование, электротехнические установки, сети предприятий, организаций и учреждений

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника проектно-конструкторская; производственно-технологическая; организационноуправленческая, научно-исследовательская; монтажно-наладочная; сервисноэксплуатационная

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника проектно-конструкторская; производственно-технологическая; организационноуправленческая, научно-исследовательская; монтажно-наладочная; сервисноэксплуатационная 3 Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:





а) общекультурными (ОК) (обязательными для всех профилей):

– способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке:

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);

– готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

– способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества, к анализу политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни (ОК-5);

– способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

– готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

– способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);

– способностью и готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению (ОК-9);

– способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);

– способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, готовностью использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

– способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);

– способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13);

– способностью и готовностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОКспособностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, с том числе защиты государственной тайны (ОК-15);

– способностью самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

б) профессиональными (ПК):

– общепрофессиональными:

– способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики в своей предметной области (ПК-1);

– способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

– готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

– способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4);

– владением основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-5);

– способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

– способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7);

для проектно-конструкторской деятельности:

– готовностью участвовать в работе над проектами электроэнергетических и электротехнических систем и отдельных их компонентов (ПК-8);

– способностью разрабатывать простые конструкции электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-9);

– готовностью использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-10);

– способностью использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного тока (ПК-11);

– способностью применять способы графического отображения геометрических образов изделий и объектов электрооборудования, схем и систем (ПК-12);

– способностью оценивать механическую прочность разрабатываемых конструкций (ПКготовностью обосновать принятие конкретного технического решения при создании электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-14);

– способностью рассчитывать схемы и элементы основного оборудования, вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов (ПК- 15);

– способностью рассчитывать режимы работы электроэнергетических установок различного назначения, определять состав оборудования и его параметры, схемы электроэнергетических объектов (ПК-16);

– готовностью разрабатывать технологические узлы электроэнергетического оборудования (ПК-17);

для производственно-технологической деятельности:

– способностью использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов (ПК-18);

– способностью использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности;

использовать сетевые компьютерные технологии, базы данных и пакеты прикладных программ в своей предметной области (ПК-19);

– способностью использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации электроэнергетических и электротехнических объектов, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-20);

– готовностью обосновывать технические решения при разработке технологических процессов и выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-21);

– способностью использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-22);

– готовностью определять и обеспечивать эффективные режимы технологического процесса по заданной методике (ПК-23);

способностью контролировать режимы работы оборудования объектов

– электроэнергетики (ПК-24);

– готовностью осуществлять оперативные изменения схем, режимов работы энергообъектов (ПК-25);

– способностью составлять и оформлять оперативную документацию, предусмотренную правилами эксплуатации оборудования и организации работы (ПК-26);

– готовностью участвовать в монтажных, наладочных, ремонтных и профилактических работах на объектах электроэнергетики (ПК-27);

для организационно-управленческой деятельности

– способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-28);

– способностью определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-29);

– способностью к решению конкретных задач в области организации и нормирования труда (ПК-30);

– готовностью систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов предприятия (ПК-31);

– готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе и к организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-32);

– способностью к дальнейшему обучению на втором уровне высшего профессионального образования, получению знаний в рамках одного из конкретных профилей в области научных исследований и педагогической деятельности (ПК-33);

– способностью координировать деятельность членов трудового коллектива (ПК-34);

– готовностью обеспечивать соблюдение производственной и трудовой дисциплины (ПКготовностью контролировать соблюдение требований безопасности жизнедеятельности (ПК-36);

– готовностью обеспечивать соблюдение заданных параметров технологического процесса и качество вырабатываемой продукции (ПК-37);

для научно-исследовательской деятельности

– готовностью участвовать в исследовании объектов и систем электроэнергетики и электротехники (ПК-38);

– готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-39);

– готовностью планировать экспериментальные исследования (ПК-40);

– готовностью понимать существо задач анализа и синтеза объектов в технической среде (ПК-41);

– готовностью участвовать в составлении научно-технических отчетов (ПК-42);

– способностью применять методы испытаний электрооборудования и объектов электроэнергетики и электротехники (ПК-43);

– способностью выполнять экспериментальные исследования по заданной методике, обрабатывать результаты экспериментов (ПК-44);

– готовностью использовать технические средства испытаний технологических процессов и изделий (ПК-45);

для монтажно-наладочной деятельности:

– способностью к монтажу, регулировке, испытаниям и сдаче в эксплуатацию электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-46);

– готовностью к наладке, и опытной проверке электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-47);

для сервисно-эксплуатационной деятельности:

– готовностью к проверке технического состояния и остаточного ресурса оборудования и организации профилактических осмотров и текущего ремонта (ПК-48);

– готовностью к приемке и освоению вводимого оборудования (ПК-49);

– готовностью к составлению заявок на оборудование и запасные части и подготовке технической документации на ремонт (ПК-50);

– готовностью к составлению инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний (ПК-51).

Компетенции в других видах деятельности могут обозначаться вузом в соответствии с научными традициями и рекомендациями работодателей.

в) профильно-специализированными компетенциями (ПСК) (в соответствии с профилем подготовки):

для профиля Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений выпускник должен обладать:

– способностью применять фундаментальные знания, полученные по общетехническим дисциплинам, к конкретным задачам проектирования и эксплуатации электрического хозяйства предприятий, организаций и учреждений (ПСК-1);

– способностью пользоваться технической и справочной литературой, материалами фирмизготовителей для выбора современных технических решений при проектировании и эксплуатации электрического хозяйства (ПСК-2);

– готовностью использовать технические знания по профилю для решения типовых задач проектирования и эксплуатации электрохозяйства и электроснабжения объектов (ПСК-3);

– способностью эксплуатировать электрооборудование на среднем и низком напряжении (ПСК-4);

способностью использовать технические параметры электрооборудования

– электрических сетей и промышленных предприятий для составления схем замещения (ПСК-5);

– способностью проводить расчеты рабочих режимов электрических сетей, токов трехфазных и несимметричных коротких замыканий (ПСК-6);

– способностью прорабатывать варианты проекта и проводить их технико- экономическое сравнение (ПСК-7);

– готовностью проектировать рациональные схемы электроснабжения производственных объектов на среднем и низком напряжении с учетом возможных перспектив развития (ПСК-8).

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график - прилагается

4.2 Учебный план подготовки бакалавра - прилагается

4.3 Рабочие программы учебных курсов, дисциплин (модулей). Аннотации.

(Приложение В)

4.4 Программы учебной и производственной практик 4.4.1 Программы учебных практик Аннотация программы учебной практики Цели освоения дисциплины Цель учебной практики: получение навыков организации практической деятельности, обращения с технологическими средствами разработки и ведения документации, контроля качества продукции и ознакомление с особенностями конкретных промышленных предприятий или научно-исследовательских и проектноконструкторских организаций.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Процесс прохождения учебной практики направлен на формирование следующих компетенций: ОК-11, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-20, ПК-50, ПК-51.

Содержание учебной практики Изучение направлений деятельности предприятия. Изучение проектной, эксплуатационной, нормативной документации. Структура энергомеханической службы. Характеристики электрооборудования, эксплуатируемого на предприятии Основные мероприятия по техническому обслуживанию, ремонту электрооборудования. Вопросы техники безопасности, пожарной безопасности, производственной санитарии. Охрана окружающей среды 4.4.2 Программа производственной практики Аннотация программы производственной практики Цели освоения дисциплины Цель производственной практики: закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами при изучении дисциплин специальности и специализации; изучение прав и обязанностей мастера цеха, участка; изучение видов процессов и оборудования одного из производств, правила технической эксплуатации и правила устройства электроустановок; приобретение навыков работы с технической документацией, работы в информационной сети; ознакомление с методами конкретного планирования производства, составления бизнесплана, финансового плана, с формами и методами сбыта продукции и обеспечения ее конкурентоспособности.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Процесс прохождения производственной практики направлен на формирование следующих компетенций: ОК-7, ОК-11, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-20, ПК-22, ПК-27, ПК-43, ПК-44, ПК-45, ПК-46, ПК-47, ПК-48, ПК-49, ПК-50, ПК-51.

Содержание производственной практики Содержание практики определяется профилем подразделения, в котором находится студент-практикант.

В конструкторских отделах и службах автоматизации проектирования изучаются: организационная структура отделов, функции и связи с другими подразделениями предприятия; принципы и методы разработки схем и конструкций; современные и перспективные электронные компоненты, их выбор при разработке блоков и узлов электрического привода; методика расчета электрических, тепловых и экономических характеристик разрабатываемых изделий; вопросы автоматизации конструкторских работ; виды конструкторской документации, порядок и стадии разработки; организации службы стандартизации, нормоконтроля и технического контроля конструкторских документов; порядок хранения и изменения документации; экономические вопросы, решаемые при конструировании; вопросы научной организации труда.

В технологических службах изучаются: организационная структура отдела, функции и связи с другими подразделениями предприятия; система технологической подготовки производства; прогрессивные технологические процессы и оборудование; технология производства элементов и система автоматики, печатных плат, узлов и блоков; вопросы оценки технологичности; порядок и стадии разработки технологической документации; технология настройки, регулировки, испытаний и контроля отдельных узлов, блоков и электропривода в целом; вопросы автоматизации технологических работ; вопросы научной организации труда; экономические вопросы.

В цехах по производству отдельных узлов, блоков в целом изучаются: организационная структура и связь с другими подразделениями предприятия; оборудование цехов; методы производства отдельных узлов, блоков и электрического привода в целом; основные технологические операции; технологическая документация на изготовление изделий; методика контроля и испытаний изделий; вопросы автоматизации производственных процессов.

В сборочных цехах изучаются: организационная структура и связь с другими подразделениями предприятия; оборудование цехов; методы проведения сборочных работ; техническая документация на изготовление сборочных единиц; основные технологические линии сборки; механический и электрических монтаж изделий; методика контроля и испытаний сборочных единиц; вопросы автоматизации производственных процессов.

Вопросами экономики, организации, планирования и управления производством и выполняют следующие работы: анализ структуры отдела, цеха с разработкой мероприятий по ее совершенствованию; анализ системы материальнотехнического обеспечения подразделения; анализ качественных характеристик выполнения НИР и ОКР; анализ систем описания и учета затрат на выполнение НИР и ОКР; хронометраж технологической операции и анализ его результатов;

определение экономической эффективности и составление калькуляции затрат на изготовление сборочной единицы, включенной в индивидуальное задание руководителем практики; экономическое обоснование выбора варианта технологического процесса или конструкции сборочной единицы.

Охрана труда и техника безопасности. Комплекс мероприятий по охране труда и технике безопасности, проводимых в цехах и отделах. Нормативные материалы, относящиеся к параметрам производственной среды – микроклимату, электрическим и магнитным полям, освещенности, шуму, вибрациям, концентрации пыли и вредных веществ, обеспечению пожарной безопасности. Измерительные приборы и методика измерения перечисленных параметров. Инструкции по технике безопасности на рабочих местах.

4.4.3 Программа научно-исследовательской работы

Основными задачами НИРС при подготовке бакалавров являются следующие:

овладение студентами научным методом познания и применение его для углублнного и творческого усвоения учебного материала, а также в будущей практической деятельности;

изучение методологии научных исследований и применение е в практической деятельности;

обучение методам и примам самостоятельного решения научных и технико-экономических задач на производстве и в научных учреждениях;

привитие трудовых навыков в применении научных методов при решении производственно-технических задач;

внедрение достижений научно-технического прогресса в практику народного хозяйства с наименьшими затратами и наибольшей эффективностью.

Цели прохождения НИР. Место НИР в структуре ООП ВПО. Структура и содержание НИР. Формы контроля. Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР. Материально-техническое обеспечение НИР. Технологии и формы проведения НИР.

Оценочные средства и методики их применения.

5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника» в ФГБОУ ВПО СПбГАУ Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров по направлению 140400 Электроэнергетика и электротехника, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы и учебно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза.

Высшее учебное заведение должно иметь учебные лаборатории, оснащенные современным учебно-научным оборудованием и стендами, позволяющими изучать процессы и явления в соответствии с образовательной программой, реализуемой вузами, и компьютерные классы, обеспечивающие выполнение всех видов занятий студентов.

Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Необходимым принципом функционирования системы высшего образования является обеспечение деятельности вузов как особого социокультурного института, призванного способствовать удовлетворению интересов и потребностей студентов, развитию их способностей в духовном, нравственно-гуманистическом и профессиональном отношении.

В СПбГАУ создана социокультурная среда, способствующая удовлетворению интересов и потребностей студентов, развитию личности. Она представляет собой пространство совместной жизнедеятельности студентов, преподавателей, сотрудников.

В институте выстроена многоуровневая структура организации социальновоспитательной работы: вуз – факультеты – кафедры – академические группы – органы студенческого самоуправления. Социально-воспитательную деятельность осуществляют структурные подразделения: учебные (факультеты, кафедры), а также внеучебные: отдел воспитательной работы (ОВР), студенческие общежития, спортивный комплекс «Манеж», музей истории ЛСХИ. Организацией спортивнооздоровительного воспитания занимается профком студентов, кафедра физического своспитания и Спортивный клуб. На каждый учебный год разрабатываются планы социально-воспитательной работы вуза, планы социально-воспитательной работы факультетов, внеучебных подразделений, кураторов студенческих групп.

В вузе сложилась система мониторинга уровня воспитанности студентов, осуществляемого с помощью различных методов исследования личности студента: диагностической методики изучения формирующейся гражданской зрелости студентов (модифицированная методика М.И Шиловой), изучения ценностных ориентаций и интересов, педагогического наблюдения. Мониторинг проводится 2 раза в год. В вузе создана нормативная база, регламентирующая социальновоспитательную деятельность: Программа воспитания студентов; Положение об организации внеучебной работы; Положение о кураторе академической группы; Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов; Положение о студенческом общежитии; Положение о студенческом пресс-центре; Положение об оказании материальной помощи студентам, аспирантам; Правила внутреннего распорядка.

В социальную инфраструктуру входят объекты:

студенческие общежития, здравпункт, пункты общественного питания, спортивные сооружения, конференц-залы и актовые залы.

Социальная составляющая социокультурной среды направлена на создание комфортных условий жизнедеятельности студентов.

Она включает: оказание материальной помощи студентам и аспирантам; назначение социальной стипендии студентам; предоставление мест в студенческом общежитии; выявление социального статуса студентов (дети-сироты, лица, оставшиеся без попечения родителей, лица, потерявшие в период обучения обоих или единственного родителя, инвалиды); социальная поддержка студентов, относящихся к категориям: детей-сирот и лиц из числа детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; лиц, потерявших в период обучения обоих или единственного родителя; зачисление студентов на полное государственное обеспечение;

контроль над соблюдением социальных гарантий студентов; содействие социальной адаптации первокурсников к условиям учбы в институте; содействие адаптации студентов, проживающих в студенческом общежитии; осуществление лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий: оказание бесплатной медицинской помощи, прохождение медицинского профилактического осмотра, вакцинация студентов; оказание социальной поддержки на оздоровление.

Немаловажной функцией гуманитаризации образования является исследовательская, предусматривающая развитие психологических основ творческой личности, гуманности решения исследовательских задач, внедрения результатов свободной поисковой деятельности.

НИРС включает следующие формы: конкурсы научных работ студентов;

студенческие научные конференции; научные чтения; выставки научного и научно-технического творчества студентов; олимпиады; публикации результатов исследований; комплексные мероприятия (например, «Неделя науки»). НИРС обеспечивается работой электронного каталога библиотеки (по ключевым словам, источникам и т. д.). В вузе имеется научный читальный зал, предоставляющий возможности доступа к сети Интернет. Студенты вуза принимают участие в работе научно-проблемных лабораторий и Научно-исследовательского археологического центра. В совместной научно-исследовательской деятельности студентов и преподавателей формируется атмосфера доверия и творчества, реализуется идея педагогики сотрудничества.

В вузе сложилась система внеучебной общекультурной работы, способствующая выявлению талантливых студентов, развитию их творческих способностей, обеспечению условий для самовыражения и самореализации, развитию творческой инициативы: организация и проведение традиционных общеинститутских мероприятий; участие студентов и преподавателей в фестивалях и творческих конкурсах различных уровней; развитие творческих коллективов ОГТИ; изучение талантов, способностей и интересов студентов, их включение в творческие коллективы вуза; развитие вузовского движения КВН; поиск новых, активных форм организации досуга, соответствующих интересам студенческой молодежи; организация посещения музеев, театров, кинотеатров; участие в культурно-досуговой жизни города, региона.

Учебные занятия по физической культуре являются основной формой физического воспитания в институте. В вузе функционирует 12 спортивных секций по 10 видам спорта: футбол, волейбол, баскетбол, гиревой спорт, аэробика, легкая атлетика, стрельба, гандбол, туризм, бадминтон и другие. Проводится значительная спортивная работа: участие студентов в индивидуальных и массовых соревнованиях различного уровня.

Роль общественных организаций в проведении социально-воспитательной работы в вузе представлена деятельностью Первичной профсоюзной организации преподавателей, сотрудников и студентов, работой студенческих клубов, союзов, творческих коллективов, студенческого совета общежития. Деятельность профсоюзной организации положена в основу модели студенческого самоуправления в вузе. Советы студенческого самоуправления факультетов руководят различными направлениями деятельности: участием в организации и управлении учебновоспитательным процессом; представлением интересов студентов на всех уровнях; разработкой и реализацией собственных социально значимых программ и поддержкой студенческих инициатив; организацией досуга, отдыха и оздоровления студентов.

Студенты участвуют в процессе управления вузом: являются членами советов НИРС, советов факультетов, президиума ППО, делегатами общевузовской конференции.

С целью информационного обеспечения социально-воспитательного процесса в вузе создан Студенческий пресс-центр, задача которого – максимально полно отражать события студенческой жизни, акцентировать внимание на значимых элементах воспитательной работы.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации «140400 Электроэнергетика и электротехника»

В соответствии с ФГОСВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП кафедрами созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты, в том числе электронные; ежегодно обновляется примерная тематика курсовых работ/проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ООП, разрабатываемые для проверки качества формирования компетенций, являются действенным средством не только оценки, но и обучения.

При разработке оценочных средств кафедры ориентируются на матрицу компетенций составных частей ООП.

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника включает защиту выпускной квалификационной работы.

ИГА должна проводиться с целью определения универсальных и профессиональных компетенций бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных соответствующим ФГОС ВПО, способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника, которую он освоил за время обучения.

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся На кафедре Электротехники и электроснабжения действует система тестирования основных дисциплин кафедры.

Приложение А В документе Excel Приложение А В документе Excel Приложение Б В документе Excel

Примечания:

1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы (ПрООП ВПО) по направлению подготовки «140400 Электроэнергетика и электротехника».

2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:

лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа).

Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.

Приложение В Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотация программы учебной дисциплины “Философия”

1. Цели и задачи дисциплины Цель: обозначить философские проблемы развития современной науки. Выявить специфику феномена техники. Продемонстрировать философский анализ развития технического знания. Определить основные тенденции в развитии техники. Ознакомить с философско-методологическими основаниями технических наук. Привить навыки инновационного технического мышления.

Задачи: сформировать понимание особенностей развития науки и техники. Привить навыки философского анализа феноменов техники, развить навыки системного, логического мышления; расширить культурный кругозор для восприятия новых тенденций развития техники и технического знания; показать роль информационных технологий в науке и современном мире.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к применению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;

- способность осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации, отечественного и зарубежного опыта по направлению исследований, выбирать методы и средства решения задач.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: философские проблемы науки и техники, основные методы технических наук;

уметь: системно логически мыслить, критически оценивать развитие науки, техники и технических наук, вести диалог и дискуссию.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Философские проблемы науки и техники. Генезис философии техники. Основные этапы развития техники. Сущность и природа техники. Специфика техногенной цивилизации. История инженерного образования. Проблема соотношения науки и техники. Специфика технических наук. Физическая теория и техническая теория.

Аннотация программы учебной дисциплины “Экономическая теория”

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины во ор экономики, определяющими его рациональное поведение и непосредственное практическое применение этих знаний и навыков в своей профессиональной деятельности.

Задача дисциплины – ознакомление студентов с основными принципами экономической теории.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовность использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);

– способность и готовность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-14);

– способность использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации электроэнергетических и электротехнических объектов, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-20);

– способность определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-29).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные положения экономической науки;

уметь: решать практические задачи экономического анализа в сфере профессиональной деятельности;

владеть: методами оценки экономических показателей применительно к объектам профессиональной деятельности.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Введение в экономическую теорию. Экономические отношения. Экономические системы. Механизм функционирования рынка. Спрос и предложение. Эластичность спроса и эластичность предложения. Теория потребительского поведения. Совершенная и несовершенная конкуренция. Условия производства и предложения товаров на рынке.

Рыночное ценообразование. Ценовая политика фирмы. Рынок рабочей силы. Рынок капитала. Деньги и их функции. Инфляция и ее формы. Национальная экономика как целое. Макроэкономическое равновесие. Государство и экономика. Международные экономические отношения. Внешняя торговля. Платежный баланс и валютный курс.

Формы собственности. Предпринимательство.

Аннотация программы учебной дисциплины “Математика”

1. Цели и задачи дисциплины Целями и задачами дисциплины является воспитание достаточно высокой математической культуры, привитие навыков современных видов математического мышления, использование математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

– готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и методы аналитической геометрии, линейной алгебры, дифференциального и интегрального исчисления, теории вероятностей, математической статистики, функций комплексных переменных и численные методы решения алгебраических и дифференциальных уравнений;

уметь: применять методы математического анализа при решении инженерных задач;

владеть: инструментарием для решения математических задач в своей предметной области.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Линейная алгебра и аналитическая геометрия. Введение в математический анализ.

Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Интегральное исчисление функций одной переменной. Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных. Числовые и функциональные ряды. Гармонический анализ.

Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы. Теория поля. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Элементы качественной теории дифференциальных уравнений. Теория функций комплексной переменной. Операционное исчисление.

Уравнения математической физики. Теория вероятностей. Математическая статистика.

Основы дискретной математики. Методы оптимизации. Численные методы.

Аннотация программы учебной дисциплины “Физика”

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего дальнейшему развитию личности.

Задачами дисциплины является изучение основных физических явлений; овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями физики, а также методами физического исследования; овладение приемами и методами решения конкретных задач из различных областей физики; формирование навыков проведения физического эксперимента, умения выделить конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

– готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

– способность выполнять численные и экспериментальные исследования, проводить обработку и анализ результаты (ПК-14);

– способность использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов (ПК-18);

– способность к дальнейшему обучению на втором уровне высшего профессионального образования, получению знаний в рамках одного из конкретных профилей в области научных исследований и педагогической деятельности (ПК-33).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные физические законы, явления и процессы на которых основаны принципы действия объектов профессиональной деятельности и средств контроля и измерения;

уметь: использовать для решения прикладных задач основные и понятия;

владеть: навыками описания основных физических явлений и решения типовых задач.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика;

физический практикум.

Аннотация программы учебной дисциплины “Химия”

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины ф р ио ом р мировоззрения.

Задача дисциплины – обучение студентов теоретическим основам знаний о составе, строении и свойствах веществ, их превращениях, а также о явлениях, которыми сопровождаются превращения одних веществ в другие при протекании химических реакций.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять основные элементарные методы химического исследования веществ и соединений (ПК-2);

– готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат, методы химического исследования, знания основных законов органической и неорганической химии (ПК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные законы органической и неорганической химии, классификацию и свойства химических элементов, веществ и соединений;

уметь: использовать основные элементарные методы химического исследования веществ и соединений;

владеть: информацией о назначении и областях применения основных химических веществ и их соединений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основы строения вещества: Электронное строение атома и систематика химических элементов. Химическая связь. Основы неорганической химии, классы химических соединений, основные реакции. Элементы химической термодинамики. Химическое и фазовое равновесия. Химическая кинетика. Электрохимические процессы. Коррозия и защита металлов и сплавов. Основы органической химии, классы соединений, типы реакций. Полимеры и олигомеры. Макромолекулы, химия наноструктур.

Аннотация программы учебной дисциплины “Экология”

1. Цели и задачи дисциплины Цели и задачи дисциплины п в ш н е клг оы еи эоои формирование у студентов экологического мировоззрения и воспитания способности оценки своей профессиональной деятельности с точки зрения охраны биосферы.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

– готовность обосновывать технические решения при разработке технологических процессов и выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-21).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные принципы охраны окружающей среды и методы рационального природопользования.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основные понятия экологии. Классификация и основные свойства экологических систем. Глобальные экологические проблемы. Взаимодействие организма и среды.

Условия и ресурсы среды. Популяции. Сообщества. Экосистемы. Биосфера. Человек в биосфере. Экология атмосферы. Экономика и правовые основы природопользования.

Инженерная защита окружающей среды. Системы экологического мониторинга.

Организационно-правовые основы экологии.

Аннотация программы учебной дисциплины “Информатика”

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование мировоззрения и развитие системного мышления студентов.

Задачей изучения дисциплины является приобретение студентами практических навыков алгоритмизации, программирования; овладение персональным компьютером на пользовательском уровне, формирование умения работать с базами данных.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность и готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

– способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-15);

– способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики в своей предметной области (ПК-1);

– готовность использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-10);

– способность использовать современные информационные технологии, управлять информацией с применением прикладных программ; использовать сетевые компьютерные технологии, базы данных и пакеты прикладных программ в своей предметной области (ПК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: содержание и способы использования компьютерных и информационных технологий;

уметь: применять компьютерную технику и информационные технологии в своей профессиональной деятельности;

владеть: средствами компьютерной техники и информационных технологий.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач;

алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.

Аннотация программы дисциплины “Теоретические основы электротехники”

1. Цели и задачи дисциплины Дать теоретическую базу для изучения комплекса специальных электротехнических дисциплин.

2. Требования к уровню усвоения дисциплин Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного тока (ПК-11);

– способность к дальнейшему обучению на втором уровне высшего профессионального образования, получению знаний в рамках одного из конкретных профилей в области научных исследований и педагогической деятельности (ПК-33);

– готовность понимать существо задач анализа и синтеза объектов в технической среде (ПК-41).

Уровень усвоения должен быть достаточен для успешного изучения теоретических положений специальных электротехнических дисциплин и для выполнения необходимых расчетных заданий.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать теоретические основы электротехники: основные понятия и законы электромагнитного поля и теории электрических и магнитных цепей; методы анализа цепей постоянного и переменного токов в стационарных и переходных режимах; уметь:

использовать законы и методы при изучении специальных электротехнических дисциплин;

владеть: методами расчета переходных и установившихся процессов в линейных и нелинейных электрических цепях, навыками решения задач и проведения лабораторных экспериментов по теории электрических цепей и электромагнитного поля.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Физические основы электротехники. Теория цепей. Линейные цепи постоянного тока. Линейные цепи синусоидального тока. Несинусоидальные токи в линейных цепях.

Трехфазные цепи. Переходные процессы в линейных цепях. Нелинейные цепи постоянного тока. Нелинейные цепи переменного тока. Переходные процессы в нелинейных цепях. Магнитные цепи. Четырехполюсники. Фильтры. Установившиеся процессы в цепях с распределенными параметрами. Переходные процессы в цепях с распределенными параметрами. Основы синтеза электрических цепей. Понятие о диагностике электрических цепей. Теория электромагнитного поля. Электростатическое поле. Электрическое поле постоянных токов. Магнитное поле при постоянных магнитных потоках. Электромагнитное поле.

Аннотация программы дисциплины “Электротехническое и конструкционное материаловедение”

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование знаний в области физических основ материаловедения, современных методов получения конструкционных материалов, способов диагностики и улучшения их свойств.

Задачей изучения дисциплины является приобретение студентами практических навыков в области материаловедения и эффективной обработки и контроля качества материалов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

– готовность участвовать в работе над проектами электроэнергетических и электротехнических систем и отдельных их компонентов (ПК-8);

– способность разрабатывать простые конструкции электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-9);

– готовность использовать технические средства испытаний технологических процессов и изделий (ПК-45).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы материаловедения и технологии конструкционных материалов;

электротехнические материалы в качестве компонентов электротехнического и электроэнергетического оборудования;

владеть: методиками выполнения расчетов применительно к использованию электротехнических и конструкционных материалов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основы конструкционного и электротехнического материаловедения; агрегатные состояния, дефекты строения и их влияние на свойства материалов; термическая обработка; конструкционные материалы; металлы и сплавы; разработка деталей электротехнического оборудования. Полупроводниковые, диэлектрические и магнитные электротехнические материалы; природные, искусственные и синтетические материалы, классификация материалов по агрегатному состоянию, химическому составу, функциональному назначению; связь химического состава материалов с их свойствами, зависимость свойств от внешних условий, технологии получения и применения электротехнических материалов, как компонентов электроэнергетического и электротехнического оборудования; связь параметров, характеризующих свойства электротехнических материалов, с параметрами электроэнергетического и электротехнического оборудования.

Аннотация программы дисциплины “Общая энергетика”

1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование знаний о видах природных источников энергии и способах преобразования их в электрическую и тепловую энергию.

Задачей изучения дисциплины является освоение обучающимися основных типов энергетических установок и способов получения тепловой и электрической энергии на базе возобновляемых и невозобновляемых источников энергии.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность рассчитывать схемы и элементы основного оборудования, вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов (ПК-15);

– способность рассчитывать режимы работы электроэнергетических установок различного назначения, определять состав оборудования и его параметры, схемы электроэнергетических объектов (ПК-16).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать основные виды энергоресурсов, способы преобразования их в электрическую и тепловую энергию, основные типы энергетических установок;

уметь использовать методы оценки основных видов энергоресурсов и преобразования их в электрическую и тепловую энергию; владеть навыками анализа технологических схем производства электрической и тепловой энергии.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы Гидроэнергетические установки. Основы использования водной энергии, гидрология рек, работа водного потока. Схемы концентрации напора, водохранилища и характеристики бьефов ГЭС. Гидротехнические сооружения ГЭС. Энергетическая система, графики нагрузки, роль гидроэнергетических установок в формировании и функционировании ЕЭС России. Регулирование речного стока водохранилищами ГЭС.

Основное энергетическое оборудование гидроэнергетических установок: гидравлические турбины и гидрогенераторы. Управление агрегатами ГЭС. Нетрадиционные источники энергии. Нетрадиционные возобновляемые энергоресурсы. Малая гидроэнергетика, солнечная, ветровая, волновая, приливная и геотермальная энергетика, биоэнергетика.

Источники энергопотенциала. Основные типы энергоустановок на базе нетрадиционных возобновляемых источников энергии (НВИЭ) и их основные энергетические, экономические и экологические характеристики. Методы расчета энергоресурсов основных видов НВИЭ. Накопители энергии. Использование низкопотенциальных источников энергии. Энергосберегающие технологии. Перспективы использования НВИЭ. Тепловые и атомные электростанции. Типы тепловых и атомных электростанций.

Теоретические основы преобразования энергии в тепловых двигателях. Паровые котлы и их схемы. Ядерные энергетические установки, типы ядерных реакторов. Паровые турбины. Энергетический баланс тепловых и атомных электростанций. Тепловые схемы ТЭС и АЭС. Вспомогательные установки и сооружения тепловых и атомных электростанций.

Аннотация программы дисциплины “Электрические машины”

1. Цель и задачи дисциплины Основной целью дисциплины является формирование у студентов теоретической базы по современным электромеханическим преобразователям энергии, которая позволит им успешно решать теоретические и практические задачи в их профессиональной деятельности, связанной с проектированием, испытаниями и эксплуатацией электрических машин.

Для достижения поставленной цели необходимо научить студентов:

– классифицировать электрические машины и описывать сущность происходящего в них электромеханического преобразования энергии;

– самостоятельно проводить расчеты по определению параметров и характеристик электрических машин;

– проводить элементарные испытания электрических машин.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

– способность разрабатывать простые конструкции электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-9);

– способность использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности;

использовать сетевые компьютерные технологии, базы данных и пакеты прикладных программ в своей предметной области (ПК-19);

– способность применять методы испытаний электрооборудования и объектов электроэнергетики и электротехники (ПК-43).

В результате изучения дисциплины “Электрические машины” обучающиеся должны:

знать и понимать принцип действия современных типов электрических машин, знать особенности их конструкции, уравнения, схемы замещения и характеристики; иметь общее представление о проектировании, испытаниях и моделировании электрических машин;

уметь использовать полученные знания при решении практических задач по проектированию, испытаниями и эксплуатации электрических машин.

владеть навыками элементарных расчетов и испытаний электрических машин.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы Общие вопросы электромеханического преобразования энергии. Роль электрических машин в современной технике. Физические законы, лежащие в основе работы электрических машин. Принцип действия и конструкции двигателя и генератора.

Трансформаторы, асинхронные и синхронные машины и машины постоянного тока.

Конструкции, принцип действия, параметры, основные уравнения и характеристики.

Пуск, торможение и регулирование частоты вращения двигателей. Характеристики генераторов. Актуальные проблемы электромеханики и тенденции развития электрических машин.

Аннотация программы дисциплины “Основы релейной защиты электротехнических систем”

1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование знаний о принципах организации и технической реализации релейной защиты и автоматизации электроэнергетических систем.

Задачей изучения дисциплины является усвоение студентами основных принципов выполнения защит, как отдельных элементов, так и системы в целом, а также основных положений по расчету систем релейной защиты

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность рассчитывать схемы и элементы основного оборудования, вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов (ПК-15);

– готовность к участию в монтаже и наладке устройств автоматики (ПСК-4);

– способность к обслуживанию устройств релейной защиты и автоматики (ПСК-5);

– способность к участию в монтаже устройств релейной защиты и автоматики энергообъекта (ПСК-11).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

– понимать, знать, получить представление об основных принципах выполнения релейной защиты, а также особенностей их использования для осуществления защиты отдельных элементов электрической системы;

– получить навыки проектирования систем релейной защиты.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Требования, предъявляемые к релейной защите, векторные диаграммы для коротких замыканий и несимметричных режимов. Принципы построения защит с относительной селективностью линий в сети с одним или несколькими источниками питания. Защиты с абсолютной селективностью линий электропередачи. Резервирования отказов защит и выключателей. Принципы выполнения основных и резервных защит на энергообъектах.

Интеграция МТП в нижний уровень АСУ ТП объекта.

Аннотация программы дисциплины “Электроснабжение потребителей и режимы”

1. Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины состоит в получении знаний о построении и режимах работы систем электроснабжения городов, промышленных предприятий, объектов сельского хозяйства и транспортных систем.

Задачей дисциплины является изучение физических основ формирования режимов электропотребления, освоение основных методов расчета интегральных характеристик режимов и определения расчетных нагрузок, показателей качества электроснабжения, изучение методов достижения заданного уровня надежности оборудования и систем электроснабжения.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов (ПК-18);

– способность составлять схемы замещения элементов систем электроснабжения для последующих расчетов (ПСК-3);

– способность рассчитывать электрические нагрузки потребителей электроэнергии и их интегральные характеристики (ПСК-6).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- знать физические основы формирования режимов электропотребления, методы и практические приемы расчета электрических нагрузок отдельных элементов и систем электроснабжения в целом, методы выбора и расстановки компенсирующих и регулирующих устройств;

- уметь рассчитывать интегральные характеристики режимов, показатели качества электроэнергии, показатели уровня надежности электроснабжения;

- уметь составлять расчетные схемы замещения для расчета интегральных характеристик режимов, показателей качества электроэнергии, надежности;

- получить навыки практического выбора параметров оборудования систем электроснабжения и выбора параметров регулирующих и компенсирующих устройств, схем электроснабжения объектов различного назначения.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Общие сведения о системах электроснабжения различных объектов и их характерные особенности. Основные типы электроприемников и режимы их работы.

Методы расчета интегральных характеристик режимов и определения расчетных значений нагрузок. Режимы электропотребления в системах электроснабжения различного назначения. Качество электроэнергии в системах электроснабжения. Методы анализа надежности в системах электроснабжения.

Аннотация программы дисциплины “Проектирование систем электроснабжения”

1. Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины состоит в получении знаний о проектирование и конструирукции электроэнергетического и электротехнического оборудования систем электроснабжения потребителей.

Задачей дисциплины является изучение принципов проектирования различных типов электроэнергетического и электротехнического оборудования, источников питания потребителей, линий электропередачи.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность использовать типовые проекты электроэнергетического и электротехнического оборудования для разработки новых типов (ПК-18);

– способность обеспечивать наилучшие технико-экономические характеристики нового электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПСК-3);

– способность принимать правильные решения при выборе того или много типа оборудования для нужд электроэнергетики (ПСК-6).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- знать нормативные и руководящие требования к конструктивному исполнению разных типов электроэнергетического и электротехнического оборудования;

- уметь использовать расчетные и графические программы для целей проектирования и конструирования электроэнергетического и электротехнического оборудования;

- получить навыки практического выбора параметров оборудования систем электроснабжения различного назначения.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основные нормативные и руководящие документы. Типовые проекты.

Классификация электрооборудования систем электроснабжения. Проектирование источников питания. Проектирование линии электропередачи. Проектирование наружных электросетей. Проектирование внутренних электросетей. Вопросы электробезопасности в проектировании систем электростнабжения.

Аннотация программы дисциплины “Силовая электроника”

1. Цель и задачи дисциплины Основной целью дисциплины является формирование у студентов прочной теоретической базы по характеристикам и принципу действия силовых электронных приборов, классификации, принципам действия и основным электромагнитным процессам в полупроводниковых преобразователях энергии, основным областям применения устройств силовой электроники, что позволит им успешно решать теоретические и практические задачи в их профессиональной деятельности, связанной с проектированием, испытаниями и эксплуатацией устройств силовой электроники.

Для достижения поставленной цели необходимо научить студентов:

- понимать и использовать характеристики силовых электронных приборов;

- основным алгоритмам управления, применяемым в силовых электронных устройствах;

- правильно классифицировать полупроводниковые преобразователи электрической энергии и описывать основные электромагнитные процессы;

- самостоятельно проводить расчеты по определению параметров и характеристик устройств силовой электроники;

- самостоятельно проводить элементарные испытания электронных преобразователей энергии.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины должен быть направлен на формирование следующих компетенций:

– способность разрабатывать простые схемы аналоговой, импульсной и цифровой электроники для электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-9);

– способность использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных цепей постоянного и переменного тока устройств силовой электроники (ПК-11);

– способность графически отображать геометрические образы изделий и объектов электронных схем и систем (ПК-12);

– готовность обосновывать принятие конкретного технического решения при создании схем управления устройств силовой электроники электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-14);

– способность рассчитывать электронные схемы и элементы для вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов (ПК-15);

– способность рассчитывать режимы работы электронных схем электроэнергетических установок различного назначения (ПК-16).

В результате изучения дисциплины “Силовая электроника” обучающиеся должны:

знать классификацию, назначение, основные схемотехнические решения устройств силовой электроники и понимать принцип действия и особенности применения силовых полупроводниковых приборов, знать особенности их конструкции знать основные уравнения процессов, схемы замещения и характеристики и понимать принцип действия и алгоритмы управления в электронных преобразователях электрической энергии, уметь использовать полученные знания при решении практических задач по проектированию, испытаниями и эксплуатации устройств силовой электроники, ставить и решать простейшие задачи моделирования силовых электронных устройств;

владеть навыками элементарных расчетов и испытаний силовых электронных преобразователей.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основные определения. Классификация силовых электронных устройств.

Основные виды силовых ключей. Схемы управления (драйверы). Область безопасной работы. Защита силовых электронных ключей формированием траекторий переключения. Особенности работы трансформаторов и реакторов на повышенных частотах. Потери мощности и способы их снижения. Выбор типа конденсаторов в устройствах силовой электроники. Охлаждение силовых электронных приборов.

Загрузка...

Основные схемы выпрямления. Принципы действия, расчетные соотношения для элементов силовой техники. Коммутация и режимы работы выпрямителей, характеристики. Гармонический состав выпрямленного напряжения и первичных токов.

КПД и коэффициент мощности. Работа на емкостную нагрузку и противо-ЭДС. Входные и выходные фильтры. Инверторы, ведомые сетью, характеристики и режимы работы.

Расширение областей работы (обеспечение работы в 4-х квадрантах комплексной плоскости параметров по стороне переменного тока). Резонансные инверторы.

Автономные инверторы и преобразователей частоты. Структурные схемы управления.

Базовые структуры импульсных преобразователей – регуляторов постоянного тока.

Электронные ключи с квазирезонансной коммутацией и их применением в преобразователях постоянного тока. Области применения силовой электроники.

Коммутационные аппараты. Электропривод постоянного и переменного токов.

Светотехника. Электротехнология. Агрегаты бесперебойного питания. Вторичные источники электропитания.

Аннотация программы дисциплины “Теория автоматического управления”

1. Цель и задачи дисциплины Основной целью дисциплины является формирование у студентов прочной теоретической базы по современным методам исследования систем управления, которая позволит им успешно решать теоретические и практические задачи в их профессиональной деятельности, связанной с получением математического описания, моделированием, анализом, проектированием, испытаниями и эксплуатацией современных систем управления.

Для достижения поставленной цели необходимо научить студентов:

– классифицировать объекты и системы управления и описывать происходящие в них динамические процессы.

– анализировать структуру и математическое описание систем управления с целью определения областей их устойчивой и качественной работы.

– проводить синтез систем, их испытания и эксплуатацию.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

– способность использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного тока (ПК-11);

– готовность понимать существо задач анализа и синтеза объектов в технической среде (ПК-41).

Обучающиеся должны освоить дисциплину на уровне, позволяющем им свободно ориентироваться в принципах действия, особенностях протекающих процессов, а также уравнениях и схемах, описывающих системы управления, строить теоретически и получать экспериментально их характеристики. Уровень освоения дисциплины должен позволять обучающимся решать задачи по расчету и проектированию, анализу устойчивости и моделированию современных систем управления.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать принцип действия современных систем управления и особенности протекающих в них процессов;

уметь использовать полученную в результате обучения теоретическую и практическую базу для получения математического описания объектов и систем в виде дифференциальных уравнений, структурных схем; построения их характеристик и моделирования;

уметь использовать полученные знания при решении практических задач по расчету, анализу устойчивости, качества, проектированию систем управления.

получить навыки по испытаниям и эксплуатации систем управления.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основные понятия управления. Функциональная схема и классификация систем автоматического управления. Принципы и законы автоматического управления.

Математическое описание линейных систем управления. Преобразование Лапласа.

Устойчивость, качество, точность и синтез линейных систем управления. Понятие и критерии устойчивости. Показатели качества систем. Методы синтеза по частотным характеристикам. Дискретные системы и их описание. Релейные, цифровые и импульсные системы. Устойчивость, качество и синтез импульсных систем управления. Нелинейные системы управления. Исследование систем на фазовой плоскости. Методы гармонической линеаризации. Критерии устойчивости нелинейных систем. Многомерные линейные системы управления. Описание многомерных линейных динамических систем в пространстве состояний, моделирование, анализ и синтез многомерных систем управления.

Аннотация программы дисциплины “Электрические и электронные аппараты”

1. Цель и задачи дисциплины.

Освоение теоретических основ и принципов работы электрических и электронных аппаратов (ЭЭА). Изучение основных электромагнитных, тепловых и дуговых процессов в ЭЭА, структур и принципов управления ЭЭА. Приобретение навыков использования физических и электротехнических законов для расчета узлов основных типов ЭЭА.

Для решения поставленной цели необходимо научить студентов:

– классифицировать различные типы ЭЭА;

– применять методы анализа различных процессов в ЭЭА, методы получения и определения взаимосвязи между различными процессами в ЭЭА;

– проводить элементарные испытания ЭЭА.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

– способность использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного тока (ПК-11);

– готовность обосновывать принятие конкретного технического решения при создании электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-14);

– готовность к составлению заявок на оборудование и запасные части и подготовке технической документации на ремонт (ПК-50).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать электрические аппараты, как средства управления режимами работы, защиты и регулирования параметров электротехнических и электроэнергетических систем;

физические явления в электрических аппаратах и основы теории электрических аппаратов;

понимать существо задач анализа и синтеза узлов типовых ЭЭА, ограничения применимости методов анализа ЭЭА, правильно использовать допущения при анализе процессов в ЭЭА уметь применять, эксплуатировать и производить выбор электрических аппаратов, применять методы моделирования, позволяющие прогнозировать свойства и характеристики ЭЭА при расчетах основных узлов ЭЭА, использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного тока, анализа электромагнитных и тепловых процессов в различных ЭЭА, свободно ориентироваться в принципах действия и особенностях конструкции основных видов ЭЭА;

владеть методами расчета переходных и установившихся процессов в линейных и нелинейных электрических цепях; навыками исследовательской работы; методами анализа режимов работы ЭЭА и при использовании специализированной литературы решать задачи проектирования основных узлов ЭЭА.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы Общие понятия об электрических и электронных аппаратах Классификация по назначению, по току и напряжению, по области применения. Применение в схемах электроснабжения, электроприводе и электрическом транспорте. Электромеханические аппараты низкого напряжения. Электрические контакты. Понятие коммутации электрических цепей. Электрическая дуга постоянного и переменного тока. Источники теплоты, нагрев и охлаждение аппаратов. Электродинамические, индукционные и электромагнитные явления в электрических аппаратах. Электрические аппараты распределительных устройств низкого напряжения, управления и автоматики.

Электрические аппараты высокого напряжения. Выбор, применение и эксплуатация электромеханических аппаратов. Электронные аппараты. Бесконтактная коммутация.

Полупроводниковые элементы (диоды, транзисторы, тиристоры и др.) и их основные характеристики в ключевых режимах работы. Пассивные компоненты электронных устройств, особенности их работы в импульсных режимах. Охлаждение силовых элементов электронных аппаратов. Основные элементы и функциональные узлы систем управления электронных аппаратов. Микропроцессоры в системах управления (функции и структурные схемы). Прерыватели и регуляторы постоянного тока. Гибридные аппараты постоянного тока. Прерыватели и регуляторы переменного тока. Гибридные аппараты постоянного тока. Области применения, выбор и эксплуатация электронных аппаратов в системах электроснабжения и в электроприводе. Типовые конструкции. Выбор электронных аппаратов при проектировании. Перспективы развития электронных аппаратов.

Аннотация программы дисциплины “Электрический привод”

1. Цель и задачи дисциплины Основной целью дисциплины является формирование у студентов необходимых знаний и умений по современному электрическому приводу, что позволит им успешно решать теоретические и практические задачи в их профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Создать у студентов правильное представление о сущности происходящих в электрических приводах процессов преобразования энергии и о влиянии требований рабочих машин и технологий на выбор типа и структуры электропривода.

2. Научить студентов самостоятельно выполнять простейшие расчеты по анализу движения электроприводов, определению их основных параметров и характеристик, оценке энергетических показателей работы и выборе двигателя и проверке его по нагреву.

3. Научить студентов самостоятельно проводить элементарные лабораторные исследования электрических приводов.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– готовность участвовать в работе над проектами электроэнергетических и электротехнических систем и отдельных их компонентов (ПК-8);

– способность использовать современные информационные технологии (ПК-19);

– способность анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-28);

– готовность участвовать в исследовании объектов и систем электроэнергетики и электротехники (ПК-38);

– способность применять методы испытаний электрооборудования и объектов электроэнергетики и электротехники (ПК-43);

– готовность к наладке и опытной проверке электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-47).

Обучающиеся должны освоить дисциплину на уровне, позволяющем им ориентироваться в схемных решениях, математических моделях, свойствах и характеристиках электроприводов постоянного и переменного тока. Уровень освоения дисциплины должен позволять студентам проводить типовые расчеты основных параметров и характеристик электрических приводов, проводить испытания и эксплуатацию электроприводов.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

– получить общее представление о назначении и видах современных электрических приводов, знать простейшее математическое описание их элементов, схемы включения, основные параметры, характеристики и свойства;

– уметь использовать приближенные методы расчета и выбора основных элементов электрических приводов;

– приобрести первоначальные навыки проведения лабораторных испытаний электрических приводов;

– быть в состоянии использовать полученные знания, умения и навыки в своей профессиональной деятельности при решении практических задач при использовании электрических приводов.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы Назначение электрического привода, его схема и примеры реализации. Механика электропривода, уравнения механического движения. Расчетные схемы механической части электропривода. Установившееся и неустановившееся механическое движение электропривода. Анализ устойчивости движения. Понятие и способы регулирования переменных (координат) электропривода. Схемы, статические характеристики, энергетические режимы и способы регулирования электроприводов с двигателями постоянного и переменного тока. Расчет регулировочных резисторов. Особенности переходных режимов электроприводов с двигателями постоянного и переменного тока.

Разомкнутые и замкнутые схемы управления электроприводов. Энергетические показатели работы электроприводов и основные способы их повышения. Элементы проектирования электроприводов, выбор основных элементов электроприводов. Методы проверки электродвигателей по нагреву.

Аннотация программы дисциплины “ Математическое моделирование в энергетике ”

1. Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование мировоззрения и развитие системного мышления студентов.

Задачей изучения дисциплины является приобретение студентами практических навыков алгоритмизации, программирования; овладение персональным компьютером на пользовательском уровне, формирование умения работать с базами данных.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность и готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- способность к работе с информацией в компьютерных сетях (ОК-12);

- способность использованию основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования;

- способность использовать информационные технологии и базы данных в агроинженерии.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать численные методы, использующиеся для моделирования ТЭС;

уметь составлять алгоритмы расчета, используя теоретический материал;

владеть навыками в программировании на основании изученных алгоритмов.

приобрести опыт деятельности, связанный с применением полученных знаний к практическим задачам.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Вычислительная математика. Дифференциальные уравнения в частных производных.

Уравнения параболического и эллиптического типа. Программное обеспечение для решения задач теплопроводности.

Аннотация программы учебной дисциплины “Информационные технологии в энергетике”

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование мировоззрения и развитие системного мышления студентов.

Задачей изучения дисциплины является приобретение студентами практических навыков алгоритмизации, программирования; овладение персональным компьютером на пользовательском уровне, формирование умения работать с базами данных.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность и готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- способность к работе с информацией в компьютерных сетях (ОК-12);

- способность использованию основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования;

- способность использовать информационные технологии и базы данных в агроинженерии.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: теорию оптимального уравнения системами на базовом уровне;

уметь: распознавать задачи оптимального управления среди прочих, применять полученные знания к учебным задачам;

владеть: методикой расчета оптимальных управлений в дискретных и непрерывных системах

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Решаемые классы задач. Математические пакеты. Библиотеки. Хранение больших объемов данных. Пост-реляционные СУБД. Диспетчерское управление и сбор данных.

Умные сети.

Аннотация программы учебной дисциплины “Энергетическая безопасность АПК”

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование мировоззрения и развитие системного мышления студентов.

Задачей изучения дисциплины является выбор оптимальных инженерных решений по энергобезопасности при производстве продукции в агропромышленном комплексе с учетом последних достижений отечественных и зарубежных тенденций развития механизации, электрификации и автоматизации технологических процессов в сельскохозяйственном производстве.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность и готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- способность к работе с информацией в компьютерных сетях (ОК-12);

- способность использованию основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования;

- способность использовать информационные технологии и базы данных в агроинженерии.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: законодательную базу РФ и международных стандартов ИСО в области энергосбережения, качества продукции и повышения энергоэффективности предприятий аграрного сектора экономики; основные категории интеллектуальной собственности;

основные механизмы охраны интеллектуальной собственности; фундаментальные законы протекания, интенсификации и повышения энергоэффективности технологических процессов; основы моделирования и оптимизации технологических процессов;

методологию расчета энергоемкости продукции; критерии энергоэффективности технологических процессов; превентивные меры по повышению энергоэффективности производства; превентивные меры по обеспечению энергетической безопасности;

– уметь проводить патентно-информационный поиск и анализировать современные достижения науки и техники в области повышения энергетической безопасности;

обосновывать применение инновационных методов повышения энергоэффективности технологических процессов с учетом законодательной базы РФ и международных стандартов ИСО (качество. энергосбережение, энергоэффективность, энергобезопасность, экологическая безопасность); научно обосновывать применение инновационных методов организации технологических процессов в производствах АПК; анализировать энергоэффективность технологических процессов на основании системного анализа;

выбирать наилучшие (оптимальные) технологические режимы оборудования; снижать энергоемкость продукции; повышать коэффициент энергоэффективности электротехнологического оборудования; определять ресурс энергосбережения в конечных элементах энергетических линий потребителя; разрабатывать энергоэффективные, малоотходные и ресурсосберегающие технологические схемы производства; внедрять результаты теоретических разработок в аппаратурно-технологические линии переработки сельскохозяйственной продукции; оформлять заявки на изобретения;

– владеть: методами расчета энергоемкости продукции; методами оценки мер по безопасному энергосбережению; методами выявления и анализа основных факторов, определяющих энергоемкость продукции; методами обоснования направлений интенсификации процесса, как с точки зрения снижения энергоемкости, так и обеспечения заданного технологией качества продукции; компьютерными технологиями моделирования и оптимизации технологических процессов АПК; методами расчета энергоэффективности технологических процессов; разбираться в отечественной и зарубежной конструкторской документации; взаимодействовать со специалистами в области конструирования, проектирования, изготовления и эксплуатации технологического оборудования; вести исследования как аналитически, так и с использованием вычислительной техники и современных компьютерный технологий;

защищать коммерческие тайны; защищать патенты на изобретения.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Информация, данные, ноу-хау. Изобретения. Промышленные образцы. Патенты.

Полезные модели. Методы и средства проведения патентно-информационного поиска.

Защита коммерческой тайны. Защита патента на изобретение. Содержание заявки на патент. Регистрация заявки на патент в патентном ведомстве. Нарушение патентных прав.

Повторная экспертиза. Владение патентом. Объекты, охраняемые авторским правом.

Авторское право на программное обеспечение. Публикация. Регистрация. Возмещения за нарушения авторского права. Собственность на авторское право. Как избежать нарушения прав, касающихся коммерческой тайны. Как избежать нарушения прав патента. Как избежать нарушения авторских прав.

Аннотация программы учебной дисциплины “Концепция развития электрификации с.х. России”

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование знаний по развитию систем электрификации потребительских энергосистем России.

Основной задачей изучения дисциплины является умение квалифицированно подходить к решению комплексных проблем, связанных с развитием систем электрификации потребительских энергосистем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способность решать инженерные задачи с использованием основных законов электротехники;

- способность обеспечивать выполнение правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда и природы;

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: концепции развития электрификации;

уметь: изучать и использовать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований;

владеть: методикой расчета оптимальных методов развития энергетических систем.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы История электрификации России. Приоритетные направления развития электрификации. Влияние рыночных отношений на развитие энергетики России.

Отечественный и зарубежный опыт. Аналитические методы разработки концепций развития электрификации.

Аннотация программы учебной дисциплины “Нетрадиционные источники электрической энергии”

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является дать знания о нетрадиционных источниках электроэнергии, методах и средствах анализа энергоэффективности нетрадиционных источников электроэнергии для оценки их применимости в конкретных производственных условиях, определения основных направлений развития и перспектив внедрения достижений науки в современное сельскохозяйственное производство.

Задачи дисциплины: изучение свойств нетрадиционных источников энергии, устройства, расчёта, наладки и режимов работы механизмов и устройств, преобразующих нетрадиционные виды энергии в электроэнергию; выработка квалифицированного подхода к решению комплексных проблем, связанных с проектированием потребительских систем электрификации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- знать способы решения инженерных задач с использованием основных законов физики, химии и электротехники (ОК-9);;

- владеть правилами техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда и природы;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы История развития энергетики. Приоритетные направления развития энергетики.

Влияние рыночных отношений на развитие энергетики России. Отечественный и зарубежный опыт. Нетрадиционные источники энергии. Возобновляемые источники энергии.

Аннотация программы учебной дисциплины “Метрология”

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов основополагающих представлений о законах в области метрологии, стандартизации и сертификации работ, услуг; Освоение основных понятий в области метрологии, стандартизации и сертификации; Получение навыков применения физических методов измерений и исследований в профессиональной деятельности; Развитие научного мышления и создание фундаментальной базы для успешной профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация»: изучение методов измерений, теории погрешностей и обработки результатов измерений.

Получение сведений о современных технических средствах измерений; овладение основными понятиями и законами в области метрологии, законами и нормативными документами РФ в области стандартизации и сертификации продукции, работ, услуг;

формирование научного мировоззрения; приобретение и развитие навыков решения конкретных технических проблем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, владение навыками самостоятельной работы (ОК-6);

- способность проводить и оценивать результаты измерений (ПК-5);

- способность использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов (ПК-18, ПК-45);

- способность использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-20);

- готовность к планированию экспериментальных исследований и к обработке результатов экспериментальных исследований (ПК-40. ПК-43, ПК-44).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать основные понятия, связанные с объектами измерений; основные понятия, связанные с методами, техническими средствами измерений и обработкой результатов измерений; правовые основы обеспечения единства измерений; правовые основы стандартизации и сертификации; роль сертификации в повышении качества продукции, работ, услуг на международном, региональном и национальном уровнях.

- уметь использовать современные технические средства для выполнения измерений электрических и неэлектрических параметров в области электроэнергетики и теплоэнергетики.

- применять стандартные методы испытаний электрооборудования и объектов электроэнергетики и теплоэнергетики, а также самостоятельно планировать экспериментальные исследования. Пользоваться нормативными документами по качеству, стандартизации и сертификации электроэнергетических и теплоэнергетических объектов;

подать заявку в органы сертификации и аккредитации на продукцию, работы, услуги.

- владеть организацией метрологического обеспечения технологических прцессов, использования типовых методов контроля качества выпускаемой продукции;

организацией проведения экспериментов по заданной методике, составлению описания проводимых исследований и анализу результатов; выполнением работ по стандартизации и подготовке к сертификации процессов, оборудования и материалов; контролем соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим и другим нормативным документам.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Общие сведения о метрологии и средствах измерения. Аналоговые измерительные механизмы и приборы. Электроизмерительные приборы сравнения. Электронные аналоговые приборы. Цифровые измерительные преобразователи и приборы.

Измерительные трансформаторы. Измерение электрических и неэлектрических величин.

Основы стандартизации. Основы сертификации.

Аннотация программы учебной дисциплины “Экономика электропотребления в промышленности”

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является дать знания экономической оценки электропотербления промышленных потребителей.

Задачи дисциплины: изучение методов экономической оценки систем промышленного электропотребления, способов расчета экономических параметров электроэнергетических установок промышленности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- знать способы решения инженерных задач с использованием основных законов физики, химии и электротехники (ОК-9);

- владеть навыками расчет экономической целесообразности вариантов систем электроснабжения объектов промышленности.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Введение. Первоначальные капитальные затраты. Среднегодовые эксплутационные расходы. Расходы от потерь электроэнергии. Энергосберегающие технологи.

Энергосберегающее оборудование. Экономическая эффективность вариантов систем электроснабжения.

Аннотация программы учебной дисциплины “Энергетика технологических процессов”

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Энергетика технологических процессов в АПК» является формирование у студентов системы компетентных знаний и практических навыков в области энергоэффективности технологических процессов в энергетических линиях переработки сырья и полуфабрикатов сельскохозяйственного производства. Формирование мировоззрения принятия нестандартных научно-обоснованных решений при внедрения в практику производства инновационных энергоэффективных и ресурсосберегающих технологий, обеспечивающих реализацию Государственных программ, международных стандартов ИСО и Законов РФ по качеству продукции, энергосбережению и повышению энергоэффективности предприятий АПК.

Задачами дисциплины «Энергетика технологических процессов в АПК» является изучение фундаментальных законов, положенных в основу формирования, протекания, интенсификации и повышения энергоэффективности технологических процессов;

изучение энергетики технологических процессов АПК на основании системного анализа;

изучение методологии расчета энергоемкости продукции на основании решений балансовых уравнений; изучение методологии выявления и анализа основных факторов, определяющих энергоемкость продукции; изучение основ математического и физического моделирования технологических процессов; изучение основ оптимизации энергетических воздействий по критериям энергоемкости продукции и энергоэффективности производства; изучение методологии оценки энергоэффективности технологических процессов;

изучение методологии внедрения теоретических разработок в аппаратурнотехнологические линии производства АПК.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способность к принятию организационно-управленческих решений и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, владение навыками самостоятельной работы(ОК-6);

- понимание социальной значимости своей будущей профессии (ОК-7); использование основных положений и методов социальных, гуманитерных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

- способность к использованию основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования;

- способность разрабатывать и использовать графическую техническую документацию;

способность решать инженерные задачи с использованием основных законов механики, электротехники, гидравлики, термодинамики и тепломассообмена;

- способность проводить и оценивать результаты измерений;

- владение способами анализа качества продукции, организации контроля качества и управления технологическими процессами;

- готовность к профессиональной эксплуатации машин и технологического оборудования для производства и переработки сельскохозяйственной продукции;

- способность использовать современные методы поддержания работы электрифицированных и автоматизированных технологических процессов;

- способность использовать технические средства для определения параметров технологических процессов и качества продукции;

- способность анализировать технологический процесс как объект контроля и управления;

- готовность изучать и использовать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований;

- готовность к обработке результатов экспериментальных исследований;

- способность осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования;

- готовность к участию в проектировании технических средств и технологических процессов производства, систем электрификации и автоматизации сельскохозяйственных объектов;

- готовность к участию в проектировании новой техники и технологий.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

законодательную базу РФ и международных стандартов ИСО в области

– энергосбережения, качества продукции и повышения энергоэффективности предприятий аграрного сектора экономики;

фундаментальные законы протекания, интенсификации и повышения

– энергоэффективности технологических процессов;

основы моделирования и оптимизации технологических процессов;

– методологию расчета энергоемкости продукции;

– критерии энергоэффективности технологических процессов;

– превентивные меры по повышению энергоэффективности производства.

Уметь:

проводить патентно-информационный поиск и анализировать современные

– достижения науки и техники в областиповышения энергоэффективности технологических процессов АПК;

обосновывать применение инновационных методов повышения

– энергоэффективности технологических процессов с учетом законодательной базы РФ и международных стандартов ИСО (качество. энергосбережение, энергоэффективность, энергобезопасность, экологическая безопасность) ;

научно обосновывать применение инновационных методов организации

– технологических процессов в производствах АПК;

анализировать энергоэффективность технологических процессов на основании

– системного анализа;

выбирать наилучшие (оптимальные) технологические режимы оборудования;

– снижать энергоемкость продукции;

– повышать коэффициент энергоэффективности электротехнологического

– оборудования;

определять ресурс энергосбережения в конечных элементах энергетических

– линий потребителя;

разрабатывать энергоэффективные, малоотходные и ресурсосберегающие

– технологические схемы производства;

внедрять результаты теоретических разработок в аппаратурно-технологические

– линии переработки сельскохозяйственной продукции.

Владеть:

– методами расчета энергоемкости продукции;

– методами выявления и анализа основных факторов, определяющих энергоемкость продукции;

– методами обоснования направлений интенсификации процесса, как с точки зрения снижения энергоемкости, так и обеспечения заданного технологией качества продукции;

– компьютерными технологиями моделирования и оптимизации технологических процессов АПК.

– методами расчета энергоэффективности технологических процессов.

– разбираться в отечественной и зарубежной конструкторской документации;

– взаимодействовать со специалистами в области конструирования, проектирования, изготовления и эксплуатации технологического оборудования;

– вести исследования как аналитически, так и с использованием вычислительной техники и современных компьютерный технологий.

.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Теоретические основы технологических процессов как базового элемента оценки энергоэффективности производства АПК. Интенсификация и оценка энергоэффективности электробиотехнологических процессов АПК. Теоретические основы энергетики процесса измельчения. Теоретические основы энергетики ректификационных процессов. Теоретические основы энергетики процесса сушки. Теоретические основы энергетики процесса выпаривания. Теоретические основы энергетики процесса перемешивания. Заключительные выводы по дисциплине.

Аннотация программы учебной дисциплины “Электрические системы и сети”

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является дать знания о способах передачи электроэнергии от источников питания до потребителей; о конструктивном исполнения электрических сетей, и энергетических систем.

Задачи дисциплины: изучение свойств и режимов работы электрических сетей и систем, схем их соединения, методики электрического расчета сетей, способов обеспечения необходимой надежности работы сетей и высокого качества подводимой электроэнергии для обеспечения экономичности систем электроснабжения.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

– способность рассчитывать схемы и элементы основного оборудования, вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов (ПК-15);

– способность составлять расчетные схемы и схемы замещения электроэнергетических систем и их элементов для последующих расчетов (ПСК-1);

– способность рассчитывать режимы электроэнергетических систем (ПСК-2);

– способность рассчитывать технико-экономические показатели электрических сетей (ПКС-6).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

– знать принципы передачи и распределения электроэнергии, основу конструктивного исполнения воздушных и кабельных линий электропередачи, методы расчета режимов работы электроэнергетических систем и сетей, методы регулирования напряжения, компенсация параметров реактивной мощности в электрических сетях, общий алгоритм проектирования электрических сетей, алгоритм выбора номинальных напряжений, конфигурации сети, параметров элементов электрических сетей;

– уметь определять параметры схемы замещения основных элементов электроэнергетических систем и сетей, рассчитывать установившиеся режимы электроэнергетических систем и сетей, выбирать средства регулирования напряжения на понижающих подстанциях, рассчитывать технико-экономические показатели вариантов сети и выбирать рациональный вариант схемы сети;

– уметь навыки проектирования районных электрических сетей, использования справочной литературы и анализа результатов расчетов режимов работы электроэнергетических систем и сетей.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основные понятия и определения. Воздушные линии электропередачи. Кабельные линии эле-ктропередачи. Характеристики и параметры элементов электрических систем.

Технико-экономические расчеты электрических сетей. Выбор сечений проводов и жил кабелей. Проектирование электрических сетей. Показатели качества электрической энергии. Короткие замыкания в электрических сетях.

Аннотация программы учебной дисциплины “История” Цели освоения дисциплины Сформировать у студентов комплексное представление о культурноисторическом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по истории в средней полной общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины – в системе социально-гуманитарных наук, обеспечивающих понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России; знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; воспитание нравственности, морали, толерантности;

понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников.

Дисциплина связана в целом с науками, относящимися к области обществознания: философией, социологией, политологией, экономической теорией и экономикой предприятия.

Краткое содержание История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки Исследователь и исторический источник. Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот. Россия и мир в ХХ веке. Россия и мир в XXI веке.

Аннотация программы учебной дисциплины “Иностранный язык” Цели освоения дисциплины Целью изучения иностранного языка является формирование иноязычной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык как средство общения в диалоге культур: родной и иностранной; совершенствование рецептивных и продуктивных умений, необходимых для свободного устного и письменного профессионально-ориентированного общения.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Дисциплина «Иностранный язык» является интегративным по цели обучения и междисциплинарным по содержанию. Дисциплина имеет непосредственную связь с основами технического перевода и деловым языком.

Краткое содержание Лингвистический аспект. Нормы произношения. Основные способы словообразования. Части речи. Видо-временная система глагола. Структура предложения. Понятие дифференциации лексики по сферам применения. Иноязычная компетенции: речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, учебнопознавательная.

Аннотация программы дисциплины “Безопасность жизнедеятельности” Цели освоения дисциплины Цели и задачи дисциплины - приобретение теоретических знаний, практических навыков необходимых для: создания безопасных и безвредных условий жизнедеятельности; проектирование и внедрение новой техники и технологических процессов в соответствии с современными требованиями норм безопасность экологичности, устойчивости функционирования объектов народного хозяйства и технических систем; прогнозирование и принятие грамотных решений в условиях чрезвычайных ситуаций по защите производственного персонала, объектов промышленности и населения.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Для изучения дисциплины необходимы сформированные способность разрабатывать простые конструкции электроэнергетических и электротехнических объектов; способность использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов.

Место учебной дисциплины – в системе дисциплин, обеспечивающих формирование готовности обосновывать технические решения при разработке технологических процессов и выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения; владения основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Краткое содержание Человек и среда обитания; характерные состояния системы "человек - среда обитания"; основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере; критерии комфортности; негативные факторы техносферы, их воздействие на человека, техносферу и природную среду; критерии безопасности;

опасности технических систем: отказ, вероятность отказа, качественный и количественный анализ опасностей; средства снижения травмоопасности и вредного воздействия технических систем; безопасность функционирования автоматизированных и роботизированных производств; безопасность в чрезвычайных ситуациях; управление безопасностью жизнедеятельности; правовые и нормативнотехнические основы управления; системы контроля требований безопасности и экологичности; профессиональный отбор операторов технических систем; экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности; международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности.

Аннотация программы дисциплины «Электрооборудовнаие источников электроэнергии, электрических сетей и промышленных предприятий»

Цели освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является подготовить обучающихся к работе по эксплуатации электрооборудования электрических станций и подстанций, к выполнению отдельных частей проектов электрической части электростанций и подстанций и к проведению исследований, направленных на повышение надежности работы электрооборудования электростанций и подстанций.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла базовой части.

Краткое содержание Электростанции и подстанции как элементы энергосистемы. Основные типы электростанций и подстанций, их характерные особенности.

Проводники и электрические аппараты, используемые на электростанциях и подстанциях. Их нагрев в продолжительных режимах и при коротких замыканиях.

Термическая и электродинамическая стойкость проводников и электрических аппаратов.

Синхронные генераторы и компенсаторы. Основные эксплуатационные характеристики. Способы включения в сеть. Современные системы возбуждения.

Силовые трансформаторы и автотрансформаторы. Допустимые систематические нагрузки и аварийные перегрузки. Особенности режимов работы автотрансформаторов.

Дугогасительные устройства электрических аппаратов переменного и постоянного тока. Основные параметры и эксплуатационные характеристики современных выключателей, разъединителей и других электрических аппаратов. Выбор электрических аппаратов и проводников и их проверка по условиям короткого замыкания.

Схемы электрических соединений распределительных устройств разных типов.

Схемы электрических соединений электростанций и подстанций. Системы собственных нужд электростанций и подстанций. Конструкции распределительных устройств.

Аннотация программы учебной дисциплины “Русский язык и культура речи” Цели освоения дисциплины Помочь студентам в овладении культурой речи как важнейшим инструментом в будущей профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавра Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных обучаемыми в средних образовательных учреждениях в процессе изучения школьного курса русского языка и риторики.

Место учебной дисциплины – в системе основных курсов, формирующих общекультурные компетенции студента.

Краткое содержание Русский литературный язык как основа изучения культуры речи. Функциональные стили русского литературного языка. Культура речи и ее значение в жизни общества. Языковая норма. Типы норм: орфоэпические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические. Нормы правописания и пунктуационные нормы. Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи.

Аннотация программы дисциплины «Правоведение»

Цели освоения дисциплины Цель дисциплины – вооружить будущего бакалавра знаниями и навыками в области права, определяющими его правомерное поведение и непосредственное практическое применение этих знаний и навыков в своей профессиональной деятельности.

Задача дисциплины – ознакомление студентов с основными принципами правоведения.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Дисциплина «Правоведение» связана с такими предметами как «Философия», «История», «Политология», «Социология», являющимися теоретической базой для освоения дисциплины. Для успешного освоения данной дисциплины студент должен обладать наиболее общими представлениями в области законодательства.

Краткое содержание Введение в правоведение и основные понятия права. Понятие государства и права. Правовые системы мира. Норма права. Правовая система РФ. Отрасли права.

Аннотация программы дисциплины “Введение в специальность” Цель и задачи дисциплины Основной целью дисциплины является формирование у студентов представления о будущей специальности, о ее месте в науке и технике. Дисциплина ориентирована на подготовку студентов к освоению основной образовательной программы по выбранному профилю.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Для изучения дисциплины нет требований по наличию знаний и умений.

Место учебной дисциплины – в системе дисциплин, обеспечивающих формирование способности в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения.

Краткое содержание Область профессиональной деятельности выпускника по профилю «Электропривод и автоматика». Объекты профессиональной деятельности выпускников. Виды профессиональной деятельности выпускников и их краткая характеристика. Понятие о профессиональных задачах. Формирование компетенций как результат освоения основной образовательной программы вуза.

Структура учебного плана подготовки бакалавра по профилю. Понятие о базовой и вариативной части циклов учебных дисциплин. Дисциплины по выбору, критерии их выбора.

Право обучающихся на выбор дисциплин (модулей) и обязанность на выполнение всех заданий в срок. Организация учебных и производственных практик. Организация научно-исследовательской работы в период обучения в вузе.

Планирование и организация самостоятельной работы. Методы поиска информации в интернете или в локальной сети образовательного учреждения.

Аннотация программы дисциплины “Теоретическая механика” Цели освоения дисциплины Сформировать у студентов материалистическое мировоззрение, развить логическое мышление, ввести в понимание широкого круга явлений, относящихся к механическому движению материальных объектов.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- владеть знаниями о реакциях связей, условиях равновесия плоской и пространственной систем сил, теории пар сил; кинематических характеристик точки, частных и общих случаев движения точки и твердого тела; дифференциальных уравнений движения точки; общих теорем динамики;

- обладать умением использовать законы и методы теоретической механики как основы описания и расчетов моделей электроприводов;

- владеть элементами расчета теоретических схем моделей электроприводов.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Место учебной дисциплины - в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

Краткое содержание Аксиомы статики. Сложение сил. Системы сходящихся и параллельных сил.

Теория пар сил. Произвольная система сил. Кинематика точки. Способы задания движения точки. Поступательное движение твердого тела Вращательное движение твердого тела. Плоское движение твердого тела. Сложное движение твердого тела.

Основные понятия динамики.

Дифференциальные уравнения движения. Основные теоремы динамики.

Кинетическая энергия механической системы. Классификация связей. Обобщенные координаты. Принцип возможных перемещений. Принцип Даламбера для материальной точки и механической системы. Общее уравнение динамики.

Аннотация примерной программы дисциплины «Инженерная графика»

Цели освоения дисциплины Курс инженерной графики служит основой технической подготовки бакалавров.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: теорию и основные правила построения эскизов, чертежей схем, нанесения надписей, размеров и отклонений, правила оформления графических изображений в соответствии со стандартами ЕСКД.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: читать чертежи и схемы, выполнять технические изображения в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД, выполнять эскизирование, деталирование, сборочные чертежи, технические схемы.

В результате освоения дисциплины студенты должны владеть: способами построения графических изображений, создания чертежей и эскизов, конструкторской документации в том числе применением компьютерных пакетов программ.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс инженерной графики является первой общетехнической дисциплиной, дающей знания, необходимые студенту для изучения последующих технических дисциплин, например, «Прикладная механика», то есть всюду, где мы встречаемся с необходимостью, решать пространственные задачи.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«1 М. О. Будай ПОЛИТИКА ДВОЙНЫХ СТАНДАРТОВ: ВЗГЛЯД РУКОВОДСТВА РОССИИ НА МЕЖЭТНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕСИИ И КАБАРДИНО-БАЛКАРИИ Карачаевск Чтобы сильный не притеснял слабого, чтобы оказать справедливость сироте и вдове, чтобы в Вавилоне – городе, главу которого вознесли Анум и Энлиль, и в Эсагиле – храме, основа которо...»

«ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ УДК 550.311+550.341 О.А. Усольцева Н.Г. Гамбурцева А.Г. Гамбурцев Усольцева О.А.*, Гамбурцева Н.Г.**, Гамбурцев А.Г.***, Никонов А.А.****, Кузнецов О.П.***** А.А. Никонов О.П. Кузнецов Современные геодинамические процессы в литосфере Балтийского щита _ *Усольцева Ольг...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А. КОСТЫЧЕВА"Утверждаю: Председатель учебно-методической комиссии по направлению подготовки 35.04.03 Агрох...»

«УДК 504.54 АНТРОПОГЕННЫЕ И ТЕХНОГЕННЫЕ НАГРУЗКИ В СОВРЕМЕННЫХ ЛАНДШАФТАХ РОССИИ В.А. Дубовик, И.А. Трунов, А.И. Кузин, С.В. Мухина ФГОУ ВПО "Мичуринский государственный аграрный университет", г. Мичуринск; ГНУ "НИИ сельского хозяйства Центрально-Черноземной полосы им. В.В. Докучаева", г. Воронеж Рецензент А...»

«Бюллетень Почвенного института им. В.В. Докучаева. 2016. Вып. 82. УДК 631.474 ТРЕНД ОБЩЕЙ ОБВОДНЕННОСТИ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЧАСТИ РОССИИ, ВЫЯВЛЕННЫЙ ПО СПУТНИКОВЫМ ДАННЫМ GRACE © 2016 г. И....»

«1987 В этом городе много призраков. Ей нужно быть осторожной. Она старалась не наступать на трещины между камнями мостовой, а перепрыгивать их, так что ее ноги, обутые в поношенные туфли со шнурками, приземлялись почти в  центре плиты. Она уже очень ловко играла в такие классики, ведь тренировалась каждый день, по дороге в ...»

«Е.В. Малышева Тверская государственная сельскохозяйственная академия, г. Тверь ЗОНАЛЬНАЯ ТАКТИЛЬНАЯ ИНТЕРАКЦИЯ УЧАСТНИКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ZONE TACTILE INTERACTION OF PARTICIPANTS IN DIALOGUE Ключевые слова: социальная интеракция,...»

«ТЕХНИКО-КОМЕРЧЕСКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВО БИОУДОБРЕНИЙ Установка для получения биоудобрений и биогаза.Заказчик: Разработчик: ООО " Росбиогаз" Наименование объекта: Биогазовая установка ИК27 Екатеринбург 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1 Общий раздел 2 Перечень выполняемых работ 3 Краткое описание проектных...»

«Приложение к протоколу № 12 от 29.08.2016 Заседания местного политического совета местного отделения Всероссийской политической партии "ЕДИНАЯ РОССИЯ" Бардымского муниципального района Пермского края ПРЕДВЫБОРНАЯ ПРОГРАММА Местное отделение Всероссийской политической партии "ЕДИНАЯ РОССИЯ" Бардымского муниципального района...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩИХ ТЕХНОЛО...»

«УТВЕРЖДАЮ т ел ь Н о вофе; to ро веко го го совета Глава ровского ия Сакского и Крым Россоловский С.II. Ц,ДЧ. 2.0X6' ОБЪЯВЛЕНИЕ О ВЫБОРЕ ЕДИНСТВЕННОГО ПОСТАВЩИКА Информация Наименование № п/п А дм инистрация Н овоф ёдоровского сельского 1 Н аименова...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Факультет зоотехнологии и менеджмента Декан _Кощаев А.Г. "_" 2013 г. Рабочая программа дисциплины Агроме...»

«1 От составителя Имя тверитянина Афанасия Никитина известно далеко за пределами его родного города. С его записей о путешествии и пребывании в Индии началось знакомство россиян с этой страной. В Индии Афанасий Никитин прожил три года. Среди чужих людей, не зная языка, сумел приобрести друзей в этой незнакомой стране. Он п...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А.КОСТЫЧЕВА" Утверждаю: Председатель учебно-методической...»

«1 1 Цель и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по организации учета затрат, калькулирования и бюджетирования в отраслях АПК.Задачи: организация производственного учета затрат и выхода продукции аграрного производства;постановка порядка исчисления себ...»

«Руководство по эксплуатации az ZG-TS 5500 ZG-TS 8200 Распределитель удобрений Перед первым вводом в эксплуатацию обязательно прочитайте настоящее руководство по эксплуатации и в MG5164 BAG0102.9 08.16 дальнейшем соблюдайте его Printed in Germany указания! Сохраните его для дальнейшего использования! ru Нельз...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ АКАДЕМИКА Д.Н. ПРЯНИШНИКОВА" Е. А. Светлая, В. Э. Серогодский Страхование Учебно...»

«Военная пропагандистская мобилизационная инженерная патриотическая музыкальная видеогазета-видеовестник “Земля РОССИИ” № 6 (18) от 22.01.2015 Запрос в соответствии с законом о СМИ в МЧС Великого Хазарстана ( новой Ротенбергии ) по согласованию узлов крепления легкосбрас...»

«MRU-20 ИЗМЕРИТЕЛИ ПАРАМЕТРОВ ЗАЗЕМЛЯЮЩИХ УСТРОЙСТВ РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Версия 1.12 1 ВВЕДЕНИЕ 2 ИЗМЕРЕНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ ПО ТРЁХПОЛЮСНОЙ СХЕМЕ (3P) 3 ИЗМЕРЕНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ RE ДВУХПОЛЮСНЫМ МЕТОДОМ (2P) 4 ИЗМЕРЕНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ ПРОВОДНИКОВ ПРИСОЕДИНЕНИЯ К ЗЕМЛЕ И ВЫРАВНИ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Саратовский гос...»

«КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "РЫЛЬСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ" Согласовано: Принято на заседании Совета техникума Протокол № 1 от 30.08.15г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА П...»

«УТВЕРЖДАЮ: ОТЗЫВ ведущей организации ФГБНУ "Всероссийский научноисследовательский институт генетики и селекции плодовых растений имени И.В. Мичурина" на диссертацию Гориной Валентины Милентьевны, на тему: "Научные основы селекции абрикоса и алычи для Крыма и юга Украины", представленную к защите на соискание учёной степени доктора сел...»

«02.10.2008 № 8/19455 -114ПОСТ АНОВЛЕНИЕ МИНИС ТЕРС ТВА СТАТИС ТИКИ И АНАЛИЗА РЕС ПУБЛИКИ БЕЛАРУ СЬ 1 сентября 2008 г. № 149 8/19455 Об утверждении формы государственной статистической отчетности 6-сх (сельхозработы) "Отчет о ходе сельскохозяйственных работ" и указаний по ее заполн...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова" СОГЛАСОВАН...»

«Министерство сельского хозяйства Российской федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное...»

«ПБХП РБ 600122610.004-2013 2 из 9 1. Идентификация химической продукции и сведения о производителе или поставщике Наименование химической продукТукосмеси, ТУ РБ 400069905.017-2002, ции (по ТНПА) ТУ BY...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.