WWW.LIB.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные матриалы
 

«ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ /^о.„лРСТвР*,^ N При;' •• ?.5«у' ;.чс « г о Г А У от 19.07.2016г. №230 ЖДЛЮ РГБОУ Ci j л!(убйист' ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ

/^о.„лРСТвР*,^ N

При;' •• ?.5«у' ;.чс « г о Г А У от 19.07.2016г. №230

ЖДЛЮ РГБОУ Ci j л!(убйист' госуд:.рс7=гнный аграрный ч-о с / s i / Декан гтд,у правления университет переименован а федеральное госудзрстзеи.чое бкщжсткое образовательное ynPARRFHt учреадение в ы й ш о о ^ р в • вШия «Кубанский професс _ \ Кудряков гесул?-.. - /нивереитет Vo/o; 2016 г.

I имениЙ.Т.Т; \ 5 ' i f l :

- • т Щ ю Ш Щ Рабочая программа дисциплины

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА

Направление подготовки 38.04.02 Менеджмент Профиль подготовки «Менеджмент организации»

Уровень высшего образования Магистратура (программа академической магистратуры) Форма обучения Очная, заочная Краснодар 1 Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Современные проблемы менеджмента»

является формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по принятию оптимальных управленческих решений в современном менеджменте для выполнения аналитической, научно - исследовательской и педагогической деятельности.

Задачи:



- изучить теоретические и методологические основы современных вопросов менеджмента;

- выявить особенности управления организацией с учетом современного менеджмента;

- освоить этапы эволюции управленческой мысли в России в области менеджмента;

- охарактеризовать особенности и задачи международного менеджмента;

- выявить особенности организационной культуры России;

- проанализировать тенденции в развитии организаций и современного менеджмента;

- исследовать проблемы российского бизнеса в области социальной ответственности и этики управления;

- научиться пользоваться методами самостоятельной работы и повышения квалификации, навыками публичных деловых и научных коммуникаций;

- выработать навыки разработки и применения оптимальных управленческих решений, оценивать их последствия и осуществлять стратегическое планирование.

2 Перечень планируемых результатов по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся готовится к следующим видам деятельности, в соответствии с ФГОС ВО 38.04.02 «Менеджмент».

Виды профессиональной деятельности

Организационно-управленческая:

- разработка стратегий развития организаций и их отдельных подразделений;

- организация творческих коллективов (команд) для решения организационно-управленческих задач и руководство ими.

Аналитическая деятельность:

- поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия управленческих решений;

- анализ существующих форм организации и процессов управления, разработка и обоснование предложений по их совершенствованию;

- проведение оценки эффективности проектов с учетом фактора неопределенности.

Научно-исследователъская деятельность:

- организация проведения научных исследований: определение заданий для групп и отдельных исполнителей, выбор инструментария исследований, анализ их результатов, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования, подготовка обзоров и отчетов по теме исследования;

- разработка моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к сфере профессиональной деятельности, оценка и интерпретация полученных результатов;

- выявление и формулирование актуальных научных проблем;

- подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ПК-5 - владением методами экономического и стратегического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде;

ПК-7 - способностью обобщать и критически оценивать результаты исследований актуальных проблем управления, полученные отечественными и зарубежными исследователями;

ПКД-3 - способность разрабатывать программы исследований по проблемам управления аграрной организацией для повышения эффективности реализации политики импортозамещения.

–  –  –

3 Место дисциплины в структуре ОП магистратуры Дисциплина «Современные проблемы менеджмента» относится к дисциплинам по выбору вариативной части блока Б1.В.ДВ.01.01 подготовки обучающихся по направлению 38.04.02 «Менеджмент».

Для изучения дисциплины «Современные проблемы менеджмента»

студентам необходимы знания по предыдущим (смежным) дисциплинам:

- Б1.В.04 Экономика организации;

- Б1.В.ДВ.01.02 Теория и механизмы современного государственного управления и менеджмента;

- Б2.В.02.01(П) Научно-исследовательская работа (НИР);

Дисциплина может быть использована в изучении последующих дисциплин, практик, НИР, подготовки выпускной квалификационной работы магистра:

- Б1.В.06 Современные механизмы противодействия коррупции;

- Б1.В.ДВ.02.01 Методические подходы к управлению экономическим потенциалом организации;

- Б1.В.ДВ.02.02 Методики планирования и прогнозирования социально-экономического развития территории;

- Б1.Б.01 Управленческая экономика;

— Б2.В.02.01(П) Научно-исследовательская работа (НИР);

— Б1.Б.03 Современный стратегический анализ;

— Б2.В.02.02(П) Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (технологическая);

— Б2.В.02.04(П) Преддипломная практика;

— Б3.Б.01 Государственная итоговая аттестация.

–  –  –

6 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6.1 Методические указания (собственные разработки)

1. Современные проблемы менеджмента: метод. рекомендации по выполнению самостоятельной работы / Д. В. Рылов. - Краснодар: КубГАУ, 2016.

2. Современные проблемы менеджмента: метод. рекомендации к семинарским занятиям / Д. В. Рылов. - Краснодар: КубГАУ, 2016.

3. Современные проблемы менеджмента: метод. указания по выполнению контрольных работ для магистров факультета заочного обучения направления подготовки 38.04.02 «Менеджмент» / Д. В. Рылов. - Краснодар:

КубГАУ, 2016.

6.2 Литература для самостоятельной работы

1 Федеральный закон от 28 июня 2014 г. №172-ФЗ. О стратегическом планировании в Российской Федерации.

2 Постановление Правительства РФ от 2 августа 2010 г. №588 (ред. от 26.12.2014). Об утверждении порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных программ Российской Федерации.

3 Распоряжение Правительства РФ от 11.11.2010 г. №1950-р (ред. от 06.06.2015). Об утверждении перечня государственных программ Российской Федерации.

4 Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. №1662-р. Об утверждении Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года.

5 Закон Краснодарского края от 10 июля 2001 г. №384-К3 (посл. ред.

15.12.2014). О прогнозировании, индикативном планировании, стратегии и программах социально-экономического развития Краснодарского края.

6 Закон Краснодарского края от 29 апреля 2008 г. №1465-КЗ. Об утверждении Стратегии социально-экономического развития Краснодарского края до 2020 года.

7 Закон Краснодарского края от 9 июля 2013 г. №2767-КЗ. О Программе социально-экономического развития Краснодарского края на 2013-2017 годы.

8 Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 8 мая 2014 г. №430 (ред. от 31.03.2015). Об утверждении Порядка принятия решения о разработке, формирования, реализации и оценки эффективности реализации государственных программ Краснодарского края и о внесении изменений в некоторые нормативные правовые акты главы администрации (губернатора) Краснодарского края.





9 Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 19 января 2006 г. №20 (посл. ред. от 17.10.2014). О краевом совете по региональным проектам и программам при главе администрации (губернаторе) Краснодарского края.

10 Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 1 июля 2013 г. №685 (посл. ред. от 26.12.2014). Об утверждении перечня государственных программ Краснодарского края.

11. Резник С.Д. Современные проблемы менеджмента: учебник / под общ ред. С.Д. Резника. - М. ИНФРА-М, 2014 - 242с. (40 экземпляров).

12. Веснин В.Р. Менеджмент: учебник / Веснин В.Р. - 4-е изд., перераб.

и доп. - М.: Проспект, 2012. - 613 с. (50 экземпляров).

13. Виханский О.С. Менеджмент: учебник / Виханский О.С., Наумов А.И. - 5-е изд., стер. - М.: Магистр: ИНФРА-М, 2012. - 575с. (8 экземпляров).

14. Резник С.Д. Менеджмент: избр. ст. Кн. 2: Управление высшей школой и научной деятельностью / РЕЗНИК С.Д. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 359 с.

(1 экземпляр).

15. Менеджмент. Практикум: учеб. пособие / Куб. гос. аграр. ун-т;

[П.Ф. Парамонов, И.Е. Халявка, Ю.Е. Стукова, С.В. Илюшко; под общ. ред.

П.Ф. Парамонова]. - Краснодар: КубГАУ, 2013. - 191 с. (50 экземпляров).

16. Ткачук Л.Т. Менеджмент: учебник / Ткачук Л.Т.; под ред. М.И. Щадова. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 539 с. (1 экземпляр).

17. Коротков Э.М. Менеджмент: учебник / Коротков Э.М. - М.:

ЮРАЙТ, 2012. -640с. (70 экземпляров).

18. Ларионов И.К. Стратегическое управление: учебник для магистров / И.К. Ларионов, А.Т. Алиев, К.В. Антипов. - М.: Дашков и К, 2015. - 235 с. // Электронный ресурс. - Режим доступа http://www.iprbookshop.ru /

24762.html/

–  –  –

7.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Темы рефератов

1) Рекомендуемая тематика рефератов:

ТЕМА 1 Теория и методология современного менеджмента

1. Глобализация экономики и менеджмент 2. «Глобальный» менеджер и проблема межкультурных взаимодействий

3. Проблема синтеза в управлении организационными изменениями

4. Проблема оценки деятельности в современном менеджменте ТЕМА 2 Современные проблемы менеджмента

5. Правовые аспекты современного менеджмента

6. Управленческая деятельность: структура, содержание, специфика

7. Методы современного менеджмента как совокупность способов и средств реализации его функций

8. Организационно-регулирующие методы менеджмента: экономические, административные, социально-психологические

2) Тематика рефератов для выполнения самостоятельной контролируемой работы:

1. Особенности корпоративного управления в современной России

2. Закономерности и принципы менеджмента. Законы общественного и экономического развития современного менеджмента

3. Классификация принципов современного менеджмента

4. Типы современных менеджеров

5. Отношения субординации и взаимодействия

6. Демократизация менеджмента

7. Влияние государства на развитие современного менеджмента

8. Имидж организаций

9. Проблемы оценки деятельности в современном менеджменте

10. Условия реализации принципов менеджмента в практической деятельности

–  –  –

ТЕМА 1 Теория и методология современного менеджмента

1. Менеджер XXI века: роли, качества и компетенции

2. Модели современного корпоративного управления

3. Проблема лидерства: новые тенденции

4. Информатизация менеджмента: тенденции и проблемы ТЕМА 2 Современные проблемы менеджмента

1. Условия реализации принципов менеджмента в практической деятельности

2. Национально-культурные модели менеджмента: Американская, Японская, Европейская

3. Менеджер XXI века

4. Познавательно-программирующие методы менеджмента: математические, статистические, социологические

2) Тематика докладов для выполнения самостоятельной контролируемой работы:

1. Модели корпоративного управления: Японская, Немецкая, Англоамериканская

2. Капитализация компаний

3. Понятие принципов современного менеджмента, их возникновение и формулирование

4. Факторы, определяющие современный контекст менеджмента: глобализация, интернационализация, проблемы ресурсов, экология, неравномерность социального развития

5. Профессиональная характеристика менеджера: компетенции, качества, навыки

6. Корпоративная реструктуризация

7. Перспективы менеджмента

8. Роль фондового рынка в развитии корпоративного управления

9. Проблемы лидерства

10. Прогнозирование информатизации менеджмента

11. Правовые аспекты современного менеджмента

Кейс-задания

Магистранты моделируют и защищают перед группой конкретные ситуации по следующим проблемным аспектам:

1. Разработка направлений развития организаций с учетом методологии современного менеджмента (Тема 1. Теория и методология современного менеджмента)

2. Планирование системы развития организаций с учетом современных проблем менеджмента (Тема 2. Современные проблемы менеджмента)

Творческое задание

Выполнение творческого задания предполагает представление результатов исследования группе; участие в групповом обсуждении собственных результатов исследования и других магистрантов (методом взаимного рецензирования).

На семинарском занятии применяются интерактивные технологии обучения. Магистранты готовят и защищают перед оппонентами творческие задания по следующим проблемным аспектам:

1. Разработка системы управления изменениями в организации на основе теории и методологии современного менеджмента (Тема 1. Теория и методология современного менеджмента)

2. Разработка системы антикризисного управления организацией с учетом современных проблем менеджмента (Тема 2. Современные проблемы менеджмента)

Рекомендуемая тематика эссе:

ТЕМА 1 Теория и методология современного менеджмента

1. Современные бизнес-процессы в организации

2. Корпоративное управление на современных предприятиях

3. Основные аспекты стратегического менеджмента в России и за рубежом

4. Современные методы и формы оплаты труда на предприятиях ТЕМА 2 Современные проблемы менеджмента

1. Формирование социального менеджмента на российских предприятиях

2. Совершенствование управления человеческими ресурсами на предприятии

3. Методы разработки современного инновационного проекта

4. Методы предотвращения банкротства на современном предприятии Тематика эссе для выполнения самостоятельной контролируемой работы:

1. Современная система мотивации персонала организации

2. Стратегия глобализации

3. Классификация принципов современного менеджмента. Условия реализации принципов менеджмента в практической деятельности

4. Факторы, определяющие современный контекст менеджмента

5. Проблема конкурентоспособности и гибкости: возникновение новых организационных структур

6. Национально-культурные модели менеджмента: американская, японская, европейская. Влияние государства на развитие современного менеджмента

7. Типы современных менеджеров. Профессиональная характеристика менеджера

8. Методы современного менеджмента как совокупность способов и средств реализации его функций

9. Модели корпоративного управления: японская, немецкая, англоамериканская. Особенности корпоративного управления в современной России 10. «Глобальный» менеджер и проблема межкультурных взаимодействий

11. Классические модели организационных изменений: достоинства и недостатки

12. Организационное развитие как метод воздействия на корпоративную культуру

13. Метод реинжиниринга бизнес-процессов. Биореинжиниринг как синтез воздействий на социальную и технологическую подсистемы организации

14. Развитие концепции лидерства в исторической перспективе. Качества современного лидера-менеджера

15. История оценки деятельности в менеджменте. Вознаграждение по результатам

16. Современные цели оценки деятельности работников. Метод всесторонней обратной связи: достоинства и ограничения

17. Информатизация менеджмента как результат прогресса технологии

18. Возможности, предоставляемые технологией и их реализация на практике. Возможные негативные последствия информатизации

19. Основные направления в использовании информационных технологий в будущем. Проблема разрыва в знаниях менеджеров и специалистов по информационным технологиям

20. Понятие о научающейся организации. Конкурентные преимущества научающихся организаций

21. Проблема синтеза в управлении организационными изменениями

22. Проблема лидерства: новые тенденции

23. Стратегические альянсы как форма ведения бизнеса

24. Отличие ТНК от глобальной компании

25. Особенности корпоративного управления в современной России

26. Роль фондового рынка в развитии корпоративного управления

27. Корпоративная реструктуризация

28. Особенности лидерства в российском бизнесе «Мозговой штурм»

На семинарском занятии применяются интерактивные технологии обучения.

Магистранты проводят мозговой штурм по следующим проблемным аспектам:

1. Трансформация менеджмента и изменения менеджера. Качества, необходимые менеджеру XXI века (Тема 1. Теория и методология современного менеджмента)

2. Экономическая и финансовая основы слияний и поглощений. Проблема выработки единой корпоративной культуры общей компании. Последствия слияний и поглощений (Тема 2. Современные проблемы менеджмента)

–  –  –

I:

S: Менеджмент наука

-: искусство +: наука и искусство

I:

S: Основные категории менеджмента...

-: планирование, организация, мотивация, координация и контроль +: законы, принципы, цели, задачи, методы, функции

-: школы управления

I:

S: Общие функции менеджмента.

+: планирование, организация, мотивация, координация и контроль

-: законы, принципы, цели, задачи, методы, функции

-: школы управления

-: подходы к управлению

I:

S: Цель менеджмента -...

+: обеспечение прибыльной деятельности предприятия путем рациональной организации производственного процесса

-: стимулирование работы сотрудников

-: контроль за выполнением поставленных задач

-: постоянный поиск и освоение новых рынков

-: разработка стратегии развития фирмы

I:

S: Стратегическое управление, оперативное управление, контроль стадии менеджмента

-: задачи менеджмента

-: черты менеджмента

-: аспекты менеджмента

I:

S: Оптимальное сочетание централизации и децентрализации, материальное и моральное стимулирование задачи менеджмента

-: законы менеджмента

-: закономерности менеджмента +: принципы менеджмента

I:

S: Единство системы управления производством, пропорциональность производства и управления задачи менеджмента

-: законы менеджмента +: закономерности менеджмента

-: принципы менеджмента

I:

S: Признание менеджмента наукой - ### век.

-: 19

-: 18 +: 20

-: 21

I:

S: Возникновение менеджмента обусловлено -...

+: разделением труда и кооперацией

-: научно-техническим прогрессом

-: появлением различных форм собственности

I:

S : Организации по форме собственности научно-производственные, научные, производственные +: частные, общественные, государственные, муниципальные

-: специализированные, диверсифицированные

-: одностадийные, многостадийные

I:

S: Организации по широте производственного профиля научно-производственные, научные, производственные

-: частные, общественные, государственные, муниципальные +: специализированные, диверсифицированные

-: одностадийные, многостадийные

I:

S: Организации по характеру сочетания науки и производства научные, научно-производственные, производственные

-: коммерческие, некоммерческие

-: товарищества, общества, кооперативы

-: государственные, муниципальные

I:

S: Организации по организационно-правовой форме научные, научно-производственные, производственные

-: коммерческие, некоммерческие +: товарищества, общества, кооперативы

-: государственные, муниципальные

I:

S: Системный подход нацеленность на исследование и усиление взаимосвязей

-: учет технических, экологических, экономических, организационных, социальных, психологических аспектов менеджмента и их взаимосвязь +: совокупность взаимосвязанных элементов (вход, выход, связь с внешней средой, обратная связь)

-: ориентация управляющей подсистемы при решении любых задач на потребителя

-: потребность - совокупность функций, которые нужно выполнить для ее удовлетворения

I:

S: Комплексный подход предусматривает...

-: нацеленность на исследование и усиление взаимосвязей +: учет технических, экологических, экономических, организационных, социальных, психологических аспектов менеджмента и их взаимосвязь

-: совокупность взаимосвязанных элементов (вход, выход, связь с внешней средой, обратная связь)

-: ориентация управляющей подсистемы при решении любых задач на потребителя

-: потребность - совокупность функций, которые нужно выполнить для ее удовлетворения

I:

S: Интеграционный подход предусматривает...

+: нацеленность на исследование и усиление взаимосвязей

-: учет технических, экологических, экономических, организационных, социальных, психологических аспектов менеджмента и их взаимосвязь

-: совокупность взаимосвязанных элементов (вход, выход, связь с внешней средой, обратная связь)

-: ориентация управляющей подсистемы при решении любых задач на потребителя

-: потребность - совокупность функций, которые нужно выполнить для ее удовлетворения

I:

S: Функциональный подход предусматривает...

-: нацеленность на исследование и усиление взаимосвязей

-: учет технических, экологических, экономических, организационных, социальных, психологических аспектов менеджмента и их взаимосвязь

-: совокупность взаимосвязанных элементов (вход, выход, связь с внешней средой, обратная связь)

-: ориентация управляющей подсистемы при решении любых задач на потребителя +: потребность - совокупность функций, которые нужно выполнить для ее удовлетворения

I:

S: Маркетинговый подход предусматривает...

-: нацеленность на исследование и усиление взаимосвязей

-: учет технических, экологических, экономических, организационных, социальных, психологических аспектов менеджмента и их взаимосвязь

-: совокупность взаимосвязанных элементов (вход, выход, связь с внешней средой, обратная связь) +: ориентация управляющей подсистемы при решении любых задач на потребителя

I:

S: Воспроизводственный подход -...

-: регламентация функций, прав, обязанностей, затрат, сроков, элементов менеджмента в нормативных актах

-: переход от качественных оценок к количественным

-: применение концепций поведенческих наук к построению и управлению фирмой

-: рассмотрение функций управления +: постоянное возобновление производства товара для потребностей конкретного рынка

I:

S: Процессный подход -...

-: регламентация функций, прав, обязанностей, затрат, сроков, элементов менеджмента в нормативных актах

-: переход от качественных оценок к количественным

-: применение концепций поведенческих наук к построению и управлению фирмой +: рассмотрение функций управления

-: постоянное возобновление производства товара для потребностей конкретного рынка Вопросы к зачету

1. Закономерности и принципы менеджмента

2. Классификация принципов современного менеджмента

3. Условия реализации принципов менеджмента в практической деятельности

4. Факторы, определяющие современный контекст менеджмента

5. Проблема конкурентоспособности и гибкости

6. Влияние государства на развитие современного менеджмента

7. Управленческая деятельность: структура, содержание, специфика

8. Профессиональная характеристика менеджера: компетенции, качества, навыки

9. Качества, необходимые менеджеру XXI века

10. Методы современного менеджмента

11. Познавательно-программирующие методы менеджмента

12. Организационно-регулирующие методы менеджмента

13. Модели корпоративного управления

14. Проблема межкультурных взаимодействий

15. Экономическая и финансовая основы слияний и поглощений

16. Динамика современных организационных изменений

17. Классические (пошаговые) модели организационных изменений

18. Проблема непрерывности изменений

19. Развитие концепции лидерства в исторической перспективе

20. Качества современного лидера-менеджера

21. Проблема национального стиля лидерства

22. История оценки деятельности в менеджменте

23. Цели классических подходов к оценке деятельности

24. Проблема обратной связи при оценке деятельности

25. Информатизация менеджмента как результат прогресса технологии

26. Возможности и последствия информатизации

27. Основные направления в использовании информационных технологий

7.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и навыков, опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Контроль освоения дисциплины и оценка знаний, обучающихся на зачете производится в соответствии с Пл. КубГАУ 2.5.1 - 2016 «Текущий контроль и успеваемости и промежуточной аттестации студентов», версия 1.0.

Реферат.

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания и результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности, имеет регламентированную структуру, содержание и оформление.

Его задачами являются:

1. формирование умений самостоятельной работы студентов с источниками литературы, их систематизация;

2. развитие навыков логического мышления;

3. углубление теоретических знаний по проблеме исследования.

Текст реферата должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Реферат должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам) и включать разделы: введение, основная часть, заключение, список используемых источников. В зависимости от тематики реферата к нему могут быть оформлены приложения, содержащие документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т.д.

Критериями оценки реферата являются: новизна текста, обоснованность выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения требований к оформлению.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность; сделан анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём; соблюдены требования к внешнему оформлению.

Оценка «хорошо» - основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении.

Оценка «удовлетворительно» - имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично;

допущены фактические ошибки в содержании реферата; отсутствуют выводы.

Оценка «неудовлетворительно» - тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы или реферат не представлен вовсе.

Доклад.

Доклад - это письменное или устное сообщение, на основе совокупности ранее опубликованных исследовательских, научных работ или разработок, по соответствующей отрасли научных знаний, имеющих большое значение для теории науки и практического применения, представляет собой обобщенное изложение результатов проведенных исследований, экспериментов и разработок, известных широкому кругу специалистов в отрасли научных знаний.

Цель подготовки доклада:

- сформировать научно-исследовательские навыки у обучающегося;

- способствовать овладению методами научного познания;

- освоить навыки публичного выступления;

- научиться критически мыслить.

Текст доклада должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Доклад должен быть структурирован и включать введение, основную часть, заключение.

Таблица - Лист оценки доклада-презентации

–  –  –

Кейс-задание.

В основе метода кейс-заданий лежит описание конкретной профессиональной деятельности или эмоционально-поведенческих аспектов взаимодействия людей. При изучении конкретной ситуации, и анализе конкретного примера магистрант должен вжиться в конкретные обстоятельства, понять ситуацию, оценить обстановку, определить, есть ли в ней проблема и в чем ее суть. Определить свою роль в решении проблемы и выработать целесообразную линию поведения.

Метод кейс-заданий разбивается на этапы:

• Подготовительный этап;

• Ознакомительный этап;

• Аналитический этап;

• Итоговый этап.

На первом этапе преподаватель конкретизирует цели, помогает магистранту разработать соответствующую «конкретную ситуацию» и сценарий занятия.

При разработке важно учитывать ряд обязательных требований:

• Пример должен логично продолжать содержание теоретического курса и соответствовать профессиональным потребностям магистранта;

• Сложность описанной ситуации должна учитывать уровень возможностей магистранта, т.е. с одной стороны, быть по силам, а с другой, вызывать желание с ней справиться и испытать чувство успеха;

• Содержание должно отражать реальные профессиональные ситуации, а не выдуманные события и факты.

На втором этапе происходит вовлечение обучающихся в живое обсуждение реальной профессиональной ситуации. Преподаватель обозначает контекст предстоящей работы, обращаясь к компетентности магистрантов в определенной области. Знакомит магистрантов с содержанием конкретной ситуации, индивидуально или в группе. В этой методике большую роль играет группа, т.к. повышается развитие познавательной способности во время обсуждения идей и предлагаемых решений, что является плодом совместных усилий. По этой причине, ознакомление с описанием конкретной ситуации выполняется в малой группе.

Анализ в групповой работе начинается после знакомства магистрантов с предоставленными фактами, и предлагаются следующие рекомендации:

• выявление признаков проблемы;

• постановка проблемы требует ясности формулировки;

• различные способы действия;

• альтернативы и их обоснование;

• анализ положительных и отрицательных решений;

• первоначальные цели и реальность ее воплощения.

Результативность используемого метода увеличивается благодаря аналитической работе магистрантов, когда они могут узнать и сравнить несколько вариантов решения одной проблемы. Такой пример помогает расширению индивидуального опыта анализа и решения проблемы каждым магистрантом.

Так как анализ конкретной ситуации - групповая работа, то решение проблемы происходит в форме открытых дискуссий. Важным моментом является развитие познавательной деятельности и принятие чужих вариантов решения проблемы без предвзятости. Это позволяет магистрантам развивать умение анализировать реальные ситуации и вырабатывать самостоятельные решения, что необходимо каждому специалисту, особенно в современной рыночной экономике.

Критерии оценивания выполнения кейс-задания:

Отметка «отлично»: работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; работа проведена в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдены правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Отметка «хорошо»: работа выполнена правильно с учетом 1-2 мелких погрешностей или 2-3 недочетов, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Отметка «удовлетворительно»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину, допущены 1 -2 погрешности или одна грубая ошибка.

Отметка «неудовлетворительно»: допущены две (и более) грубые ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена полностью.

Индивидуальное творческое задание.

В ходе изучения дисциплины «Современные проблемы менеджмента»

обучающиеся обязаны выполнить индивидуальное задание. Цель выполнения задания магистрантами заключается в выработке конкретных практических умений и навыков в разработке направлений совершенствование отдельных элементов системы государственного и муниципального управления.

Выполнение индивидуального задания магистрантами решает следующие задачи:

- помочь обучающимся осмыслить государственное и муниципальное управление как систему;

- рассмотреть содержание и особенности организации процесса государственного и муниципального управления, основные направления их совершенствования;

- сформировать у магистрантов знание процесса формирование и реализации государственной политики, разработки, принятия и осуществления государственных решений, механизмов ее совершенствования;

- вооружить обучающихся пониманием специфики государственного и муниципального управления в России в сравнении с другими странами

- овладеть навыками формирования государственной политики на современном этапе и совершенствования системы государственного и муниципального управления;

- овладеть навыками формирования механизмов реформации местного самоуправления в Российской Федерации.

Выполнение творческого задания предполагает представление результатов исследования группе; участие в групповом обсуждении собственных результатов исследования и других магистрантов (методом взаимного рецензирования).

Для каждого докладчика назначается оппонент, который должен предварительно изучить подготовленный текст исследования магистранта и выступить противоположной точки зрения. Под творческими заданиями понимаются такие учебные задания, которые требуют от обучающихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и могут иметь дискуссионный характер, несколько точек зрения и подходов к решению.

Творческое задание практическое и близкое к жизни придает смысл обучению, мотивирует обучающихся. Неизвестность ответа и возможность найти свое собственное «правильное» решение, основанное на своем персональном опыте и опыте своего коллеги, друга, позволяют создать фундамент для сотрудничества, общения всех участников образовательного процесса, включая педагога.

Творческое задание отвечает следующим критериям:

• не имеет однозначного и односложного ответа или решения;

• является практическим и полезным для обучающихся;

• связано с жизнью обучающихся;

• вызывает интерес у обучающихся;

• максимально служит целям обучения.

Этапы выполнения индивидуального задания:

1. Магистрант сообщает о теме, объекте, предмете и рабочей гипотезе будущего диссертационного исследования. Вместе с педагогомпредметником формируют индивидуальное задание, в которой необходимо отразить инструментарий и объект. Индивидуальное задание магистрант должен согласовывать с научным руководителем.

2. Магистрант изучает научную литературу, осуществляет стратегическую оценку объекта исследования, получает консультации от педагогапредметника и научного руководителя.

3. Магистрант представляет результаты исследования (презентации, статьи, научной работы и т. п.) и защищает их.

Критерии оценивания творческого задания:

Оценка «отлично» ставится при условии:

— работа выполнялась самостоятельно;

— материал подобран в достаточном количестве с использованием разных источников;

— работа оформлена с соблюдением всех требований для оформления проектов;

— защита творческой работы проведена на высоком и доступном уровне.

Оценка «хорошо» ставится при условии:

— работа выполнялась самостоятельно;

— материал подобран в достаточном количестве с использованием разных источников;

— работа оформлена с незначительными отклонениями от требований для оформления проектов;

— защита творческой работы проведена хорошо.

Оценка «удовлетворительно» ставится при условии:

— работа выполнялась с помощью преподавателя;

— материал подобран в достаточном количестве;

— работа оформлена с отклонениями от требований для оформления проектов;

— защита творческой работы проведена удовлетворительно.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии:

— работа не выполнена;

— материал в достаточном количестве не подобран;

— работа оформлена с отклонениями от требований для оформления проектов;

— защита творческой работы не проведена.

Эссе.

Эссе (франц. essai — попытка, проба, очерк, от лат. exagium — взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историкобиографический, публицистический, литературно-критический, научнопопулярный характер.

Признаки эссе:

• наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.

• эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

• как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историкобиографический, публицистический, литературно-критический, научнопопулярный или чисто беллетристический характер.

• в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора его мировоззрение, мысли и чувства.

Эссе магистранта — это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.

Эссе должно содержать четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д.

Структура эссе.

Титульный лист.

Введение — суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически. При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».

Основная часть — теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.

В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: Причина — следствие, общее — особенное, форма — содержание, часть — целое, постоянство — изменчивость. В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.

4. Заключение — обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д.

Критериями оценки эссе являются: новизна текста, обоснованность выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, степень раскрытия разных точек зрения на исследуемую проблему и качество формулирования собственного мнения соблюдения требований к оформлению.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите эссе: обозначена проблема и обоснована её актуальность;

сделан анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём; соблюдены требования к внешнему оформлению, выступление докладчика было логически выверенным, речь ясной, ответы на вопросы - уверенными и обоснованными.

Оценка «хорошо» — основные требования к эссе выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём эссе; имеются упущения в оформлении, не четкости при ответах на вопросы.

Оценка «удовлетворительно» — имеются существенные отступления от требований к эссе. В частности: тема освещена не полностью; допущены фактические ошибки в содержании; речь докладчика не структурирована, допускались неточности при ответах на вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» — тема эссе не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы или речь докладчика логически не выдержана, отсутствует новизна исследования, докладчик испытывает затруднения при ответах на вопросы.

«Мозговой штурм»

Мозговой штурм относится к совокупности методов групповой дискуссии. Это метод активизации творческого мышления в группе при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Участники должны знать, что от них не требуется обоснований или объяснений ответов.

«Мозговой штурм» применяется, чтобы выяснить информированность и/или отношение участников к определенному вопросу, а также для получения обратной связи.

Алгоритм проведения мозгового штурма по каждой из перечисленных тем:

1. Магистранты получают вопрос для обсуждения.

2. Преподаватель предлагает всем поочередно высказать свои мысли по этому поводу.

3. Все прозвучавшие высказывания принимаются без возражений и записываются на доске. Допускаются уточнения высказываний, если они кажутся неясными. Идея записывается именно так, как она прозвучала из уст участника.

4. Когда все идеи и суждения высказаны, нужно повторить, какое было дано задание, и перечислить все, что записано со слов участников.

5. Участники мозгового штурма обобщают под руководством преподавателя какие, по их мнению, выводы можно сделать из получившихся результатов и как это может быть связано с темой тренинга. После завершения «мозговой атаки» (которая должна занимать 4-5 минут), необходимо обсудить все варианты ответов, выбрать главные и второстепенные.

Критериями оценки могут быть актуальность, решаемость собственными силами, новизна участия магистранта в работе коллектива.

–  –  –

Тест.

Тест - это инструмент оценивания уровня знаний студентов, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

Критерии оценки знаний обучаемых при проведении тестирования.

Оценка «отлично» выставляется при условии правильного ответа студента не менее чем 85 % тестовых заданий.

Оценка «хорошо» выставляется при условии правильного ответа студента не менее чем 70 % тестовых заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа студента не менее 51 %.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа студента менее чем на 50 % тестовых заданий.

Зачет.

Критерии оценки знаний магистрантов на зачете Оценки "зачтено" заслуживает магистрант, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой.

Оценка "не зачтено" выставляется магистранту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

8 Перечень основной и дополнительной литературы

Основная

1. Резник С.Д. Современные проблемы менеджмента: учебник / под общ ред.

С.Д. Резника. - М. ИНФРА-М, 2014 - 242с. (40 экземпляров).

2. Веснин В.Р. Менеджмент: учебник / Веснин В.Р. - 4-е изд., перераб. и доп.

- М.: Проспект, 2012. - 613 с. (50 экземпляров).

3. Виханский О.С. Менеджмент: учебник / Виханский О.С., Наумов А.И. - 5-е изд., стер. - М.: Магистр: ИНФРА-М, 2012. - 575с. (8 экземпляров).

Дополнительная

1. Резник С.Д. Менеджмент: избр. ст. Кн. 2: Управление высшей школой и научной деятельностью / РЕЗНИК С.Д. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 359 с. (1 экземпляр).

2. Менеджмент. Практикум: учеб. пособие / Куб. гос. аграр. ун-т; [П.Ф. Парамонов, И.Е. Халявка, Ю.Е. Стукова, С.В. Илюшко; под общ. ред. П.Ф. Парамонова]. - Краснодар: КубГАУ, 2013. - 191 с. (50 экземпляров).

3. Ткачук Л.Т. Менеджмент: учебник / Ткачук Л.Т.; под ред. М.И. Щадова. Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 539 с. (1 экземпляр).

4. Коротков Э.М. Менеджмент: учебник / Коротков Э.М. - М.: ЮРАЙТ, 2012.

-640с. (70 экземпляров).

5. Ларионов И.К. Стратегическое управление: учебник для магистров / И.К.

Ларионов, А.Т. Алиев, К.В. Антипов. - М.: Дашков и К, 2015. - 235 с. // Электронный ресурс. - Режим доступа http://www.iprbookshop.ru / 24762.html/

–  –  –

- http://www.garant.ru/ - информационно-правовой портал;

- www.eLIBRARY.RU - научная электронная библиотека;

- http://www.minfin.ru/ru/accounting/mej_standart_fo/docs/ - Министерство финансов Российской Федерации официальный сайт;

- http://www.library.ru/2/catalogs/periodical/?sec=48 Каталог сайтов периодических изданий, электронные версии журналов:

- http://www.uptp.ru - Журнал «Проблемы теории и практики управления»

- http://www.kremlin.ru - Портал Президента РФ

- http://www.infostat.ru - Информационно-издательский центр «Статистика России»

- http://www.gks.ru - Официальный сайт «Росстата»

- http://www.dni.ru - Интернет издание «Дни. ру»

10 Методические указания для обучающихся по освоениюдисциплины

1. Современные проблемы менеджмента: метод. рекомендации по выполнению самостоятельной работы / Д. В. Рылов. - Краснодар: КубГАУ, 2016.

2. Современные проблемы менеджмента: метод. рекомендации к семинарским занятиям / Д. В. Рылов. - Краснодар: КубГАУ, 2016.

3. Современные проблемы менеджмента: метод. указания по выполнению контрольных работ для магистров факультета заочного обучения направления подготовки 38.04.02 «Менеджмент» / Д. В. Рылов. - Краснодар:

КубГАУ, 2016.

11 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационно-справочных систем

Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине позволяют:

- организовать процесс образования путем визуализации изучаемой информации посредством использования презентаций, учебных фильмов;

- контролировать результаты обучения на основе компьютерного тестирования;

- автоматизировать расчеты аналитических показателей, предусмотренные программой научно-исследовательской работы;

- автоматизировать поиск информации посредством использования справочных систем.

–  –  –

Рабочая программа дисциплины «Современные проблемы менеджмента»

разработана на основе ФГОС ВО 38.04.02 «Менеджмент» (уровень магистратуры) утвержденного приказом Министерства образования и науки от 30 марта 2015 г. N 322.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А.КОСТЫЧЕВА КАФЕДРА ТОВАРОВЕДЕНИЯ...»

«ISSN 2079-6668 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ" АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ ЖИВОТНОВОДСТВА Сборник научных трудов Выпуск 14 Часть 1 Горки 2011 ISSN 2079-6668 УДК 631.151.2:636 ББК 65.325.2 А 43 А 43 Актуальные проблемы интенсивного развития животноводст...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А. КОСТЫЧЕВА"Утверждаю: Председатель учебно-методической комиссии по...»

«УДК 598.33:574.91+591.13(477.9) Т.А. Кирикова 1, А.Г. Антоновский 2 Азово-Черноморская орнитологическая станция, НИИ Биоразнообразия наземных и водных экосистем Украины, ул. Ленина 20, Мелитополь, 72312, Украина E-mail: tatyana.kirikova@gmail.com Таврическ...»

«М ИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙ СТВА РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "КУБАН СКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й АГРА РН Ы Й УНИВЕРСИТЕТ имени И. Т. Трубилина" ПРИКАЗ / /^/ у/ " '/ ?'" / с! 2016 г. № # { ' г. Краснодар Об установлении платы за проживание в студенческих общежитиях Ф...»

«Август 2016 года CCP 16/INF/6 R КОМИТЕТ ПО ПРОБЛЕМАМ СЫРЬЕВЫХ ТОВАРОВ Семьдесят первая сессия Рим, 4–6 октября 2016 года ОБНОВЛЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ХОДЕ ПЕРЕГОВОРОВ ПО СЕЛЬСКОМУ ХОЗЯЙСТВУ В РАМКАХ ВТО И О РЕГИОНАЛЬНЫХ ТОРГОВЫХ СОГЛАШЕНИЯХ Введение I....»

«Расчет тепловых нагрузок, годового количества тепла и топлива для 27 –ми складских помещений ООО "Земля плюс" расположенных на землях с кадастровыми номерами: 50:23:0030388:1525, 50:23:003...»

«Учебная программа МУЦ-МОТ "Создание современных и эффективных систем инспекции труда" МОДУЛЬ Инспекция труда на местах 15 в сельских районах МОДУЛЬ 15. Инспекция труда на местах в сельских районах О чем этот модуль Модуль призван по...»

«Захария Ситчин Божество 12-й планеты Серия "Хроники Земли", книга 7 http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=151563 Божество 12-й планеты: Эксмо; М.; 2007 ISBN 978-5-699-18584-9 Аннотация Знамениты...»

«РОССЕЛЬХОЗНАДЗОР ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЭПИЗООТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В СТРАНАХ МИРА №202 28.10.09 Сообщения в МЭБ Швейцария: бруцеллез (B. suis) Липецкая область: визит министра сельского хозяйства РФ Дополнительная Мясопереработчик "Тавр" отрицает участие в переработке свинины информация: из угрожаемых...»

«Свободу и Родину мало любить — за них нужно бороться! Типография ЦОПЭ — Мюнхен, 1958. А. ДНЕПРОВЕЦ Ежовщина Забыть н е л ь з я...ИЗДАНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ЭМИГРАНТОВ ИЗ СССР (ЦОПЭ) Мой земляк-днепропетровец, Виктор Андреевич Кравченко, в своей так нашумевшей книге "Я и з ­ брал свободу", перв...»








 
2017 www.lib.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.