WWW.LIB.KNIGI-X.RU
Ѕ≈—ѕЋј“Ќјя  »Ќ“≈–Ќ≈“  Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ј - Ёлектронные материалы
 

Pages:   || 2 | 3 |

ЂјЋћј“»Ќ— »… ‘»Ћ»јЋ Ќ≈√ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ√ќ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»я ¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я Ђ—јЌ “-ѕ≈“≈–Ѕ”–√— »… √”ћјЌ»“ј–Ќџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ѕ–ќ‘—ќё«ќ¬ї ј.». ...ї

-- [ —траница 1 ] --

јЋћј“»Ќ— »… ‘»Ћ»јЋ Ќ≈√ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ√ќ

”„–≈∆ƒ≈Ќ»я ¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

Ђ—јЌ “-ѕ≈“≈–Ѕ”–√— »… √”ћјЌ»“ј–Ќџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ѕ–ќ‘—ќё«ќ¬ї

ј.». —≈ƒЋќ¬— »…, ∆.Ќ. »—ћј√”Ћќ¬ј

ћ≈“ќƒ»„≈— »≈ ” ј«јЌ»я

к практическим зан€ти€м

ѕќ ƒ»—÷»ѕЋ»Ќ≈ Ђѕ–ќ‘—ќё«Ќќ≈ ƒ¬»∆≈Ќ»≈ї

—ѕ≈÷»јЋ№Ќќ—“» 071800.62 Ц —ќ÷»јЋ№Ќќ- ”Ћ№“”–Ќјя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№ 030500.62 Ц ё–»—ѕ–”ƒ≈Ќ÷»я 030300.62 Ц ѕ—»’ќЋќ√»я јлматы

јЋћј“»Ќ— »… ‘»Ћ»јЋ Ќ≈√ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ√ќ

”„–≈∆ƒ≈Ќ»я ¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

Ђ—јЌ “-ѕ≈“≈–Ѕ”–√— »… √”ћјЌ»“ј–Ќџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ѕ–ќ‘—ќё«ќ¬ї

ј.». —≈ƒЋќ¬— »…, ∆.Ќ. »—ћј√”Ћќ¬ј

ћ≈“ќƒ»„≈— »≈ ” ј«јЌ»я

к практическим зан€ти€м

ѕќ ƒ»—÷»ѕЋ»Ќ≈ Ђѕ–ќ‘—ќё«Ќќ≈ ƒ¬»∆≈Ќ»≈ї

—ѕ≈÷»јЋ№Ќќ—“» 071800.62 Ц —ќ÷»јЋ№Ќќ- ”Ћ№“”–Ќјя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№ 030500.62 Ц ё–»—ѕ–”ƒ≈Ќ÷»я 030300.62 Ц ѕ—»’ќЋќ√»я јлматы

–≈÷≈Ќ«≈Ќ“џ:

ћолдабеков ћ.«., кандидат технических наук, председатель ÷  профсоюза работников науки –еспублики  азахстан ¬довин ¬.Ќ., кандидат исторических наук, профессор јлматинского филиала Ќќ” ¬ѕќ Ђ—анкт-ѕетербургский √уманитарный университет профсоюзовї



јвторы-составители:

—≈ƒЋќ¬— »… ј.»., доктор биологических наук, академик –ј≈Ќ, профессор кафедры общеобразовательных дисциплин јлматинского филиала Ќќ” ¬ѕќ Ђ—анкт-ѕетербургский √уманитарный университет профсоюзовї

»—ћј√”Ћќ¬ј ∆.Ќ., старший преподаватель кафедры общеобразовательных дисциплин јлматинского филиала Ќќ” ¬ѕќ Ђ—анкт-ѕетербургский √уманитарный университет профсоюзовї

–екомендовано к печати ћетодическим советом јлматинского филиала Ќќ” ¬ѕќ Ђ—анкт-ѕетербургский √уманитарный университет профсоюзовї

от Ђ 30 ї €нвар€ 2013 г. ѕротокол є 4.

© —едловский ј.»., 2013.

© »смагулова ∆.Ќ., 2013.

© ј‘ Ќќ” ¬ѕќ Ђ—ѕб√”ѕї, 2013 —ќƒ≈–∆јЌ»≈ ¬¬≈ƒ≈Ќ»≈ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ. 4

I. ћ≈“ќƒ»„≈— »≈ ” ј«јЌ»я ѕќ ѕќƒ√ќ“ќ¬ ≈   –ј«Ћ»„Ќџћ

¬»ƒјћ —јћќ—“ќя“≈Ћ№Ќќ… –јЅќ“џ —“”ƒ≈Ќ“ќ¬ ЕЕЕЕЕЕ.. 7

II. ћќƒ”Ћ№Ќќ-“≈ћј“»„≈— ќ≈ —ќƒ≈–∆јЌ»≈

ƒ»—÷»ѕЋ»ЌџЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ..... 22 ћќƒ”Ћ№ 1. ¬ведение. ѕредмет и задачи..ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ........ 22 ћќƒ”Ћ№ 2. ѕроблемы становлени€ и развити€ профсоюзного движени€ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕЕЕ... 23 ћќƒ”Ћ№ 3. ѕрактика защиты профсоюзами социально-трудовых прав труд€щихс€ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕЕЕ

III. “≈ћј“» ј  ќЌ“–ќЋ№Ќџ’ –јЅќ“ ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ 51

IV. ѕ–»ћ≈–Ќџ≈ ¬ќѕ–ќ—џ ƒЋя »“ќ√ќ¬ќ√ќ “≈—“»–ќ¬јЌ»я... 53

V. ќ—Ќќ¬Ќџ≈ ¬ќѕ–ќ—џ ѕќ »«”„ј≈ћќ…

ƒ»—÷»ѕЋ»Ќ≈ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.. 74 VI. —ѕ»—ќ  –≈ ќћ≈Ќƒ”≈ћќ… Ћ»“≈–ј“”–џ ЕЕЕЕЕЕ........ 77 ¬¬≈ƒ≈Ќ»≈ —овременный этап развити€ высшего профессионального образовани€ в вузах характеризуетс€ кардинальным изменением в системе подготовки студентов. Ёто св€зано с внедрением кредитной технологии образовани€ и предусматривает все большее усиление внимани€ к самосто€тельной работе студентов.

–ешение этих задач предполагает внедрение новых образовательных программ, обновление организационных и методических форм активизации эвристического потенциала учащихс€.

ƒисциплина Ђѕрофсоюзное движениеї Ц это один из предметов, изучаемый студентами в блоке общественно-гуманитарных дисциплин.

ƒисциплина Ђѕрофсоюзное движениеї раскрывает сущность и роль профсоюзного движени€ как добровольного общественного объединени€ граждан.

Ќаемный труд порождает неизбежные противоречи€ между работниками и работодател€ми. ¬ этих услови€х значительно возрастает де€тельность профсоюзов по защите социально-экономических, трудовых прав и интересов работников. ”спех де€тельности профсоюзов во многом зависит от инициативности, принципиальности и компетентности их членов.

„тобы уметь защитить свои интересы, необходимо знать законы, истинное положение в профсоюзном движении –оссии и  азахстана, а также международную практику профсоюзного движени€.

ѕрограммой дисциплины предусмотрено изучение общих закономерностей и особенностей возникновени€ и формировани€ профессиональных союзов работников наемного труда в –оссии,  азахстане, за рубежом, а также трансформации профдвижени€ в современных услови€х.

1. ÷ели освоени€ дисциплины ÷ель дисциплины состоит в изучении современных проблем профсоюзного движени€, принципов организационного строени€ профсоюзов, правового обеспечени€ их де€тельности, а также роли профсоюзов в разрешении коллективных и индивидуальных трудовых споров, охране здоровь€ работников, обеспечении экологической безопасности.

«адачи дисциплины

Ц дать основы теории и практики организации профсоюзной работы;

Ц научить примен€ть в профсоюзной де€тельности основные законы и установленные законами процедуры;

Ц понимать роль, значение и содержание де€тельности современного профсоюзного работника;

Ц уметь прогнозировать и планировать де€тельность профсоюзной организации разного уровн€;

Ц уметь создавать структуру профорганизации разного уровн€ и управл€ть ее ресурсами.

2. ћесто учебной дисциплины в структуре ќќѕ бакалавриата ѕрофсоюзное движение €вл€етс€ социальной наукой, в которой содержатс€ основы знаний целого р€да политических и гуманитарных дисциплин. ќна тесно св€зана и находитс€ под вли€нием таких наук, как:

политологи€, социологи€, правоведение, психологи€, которые помогают ей в исследовании социально-политической сферы жизни общества.

Ќар€ду с историей, философией, социологией и другими учебными дисциплинами профсоюзное движение выступает важным элементом в формировании гуманитарной составл€ющей в системе подготовки специалистов по всем специальност€м. «нание основ профсоюзного движени€ позвол€ет развить социально-правовые качества гражданственности личности, способствует формированию активной жизненной позиции личности, дает возможность целостно видеть современный мир, анализировать сложные проблемы общественнополитических отношений в обществе.

3.  омпетенции обучающегос€, формируемые в результате освоени€ дисциплины ѕроцесс изучени€ дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Ц владение культурой мышлени€, способности к обобщению, анализу, воспри€тие информации, постановку цели и выбора путей еЄ достижени€ (ќ Ц1);

Ц способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ќ -2);

Ц способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; событи€ и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ќ - 3);

Ц способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происход€щие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ќ -4);

Ц умение использовать нормативные правовые документы в своей де€тельности (ќ -5);

Ц способность логически верно, аргументировано и €сно строить устную и письменную речь (ќ -6);

Ц готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ќ -7);

Ц способность находить организационно-управленческие решени€ и готовность нести за них ответственность (ќ -8).

¬ результате освоени€ дисциплины студент должен:

«нать:

Ц основы теории и практики организации профсоюзной работы;

Ц основные законы и установленные законами процедуры;

Ц роль, значение и содержание де€тельности современного профсоюзного работника.

”меть:

Ц прогнозировать и планировать де€тельность профсоюзной организации разного уровн€;

Ц создавать структуру профорганизации разного уровн€ и управл€ть ее ресурсами.

¬ладеть:

Ц навыками ориентироватьс€ в общественно-политической обстановке в –еспублике  азахстан и –оссийской ‘едерации, в возможност€х профсоюзных и других общественных организаций, в механизме управлени€ политической системой общества, государства, органов государственной власти и его политических институтов, органов общественного самоуправлени€.





I. ћ≈“ќƒ»„≈— »≈ ” ј«јЌ»я

ѕќ ѕќƒ√ќ“ќ¬ ≈   –ј«Ћ»„Ќџћ ¬»ƒјћ

—јћќ—“ќя“≈Ћ№Ќќ… –јЅќ“џ —“”ƒ≈Ќ“ќ¬ (—–—)

I.1 ¬»ƒџ —јћќ—“ќя“≈Ћ№Ќќ… –јЅќ“џ

јудиторна€ —–— по дисциплине выполн€етс€ на учебных зан€ти€х под непосредственным руководством преподавател€ и по его заданию, включа€:

текущие консультации;

прием и разбор домашних заданий (в часы семинарских зан€тий);

коллоквиум как форма контрол€ освоени€ теоретического содержани€ дисциплин (в часы консультаций и семинаров, предусмотренных учебным планом).

ƒидактическими задачами аудиторной самосто€тельной работы студентов €вл€ютс€ следующие задачи:

стимулирование у студентов интереса к изучаемой учебной дисциплине;

закрепление компетенций, знаний и умений, полученных в процессе изучени€ учебной дисциплины;

расширение и углубление учебного материала;

формирование умений и навыков самообразовани€;

развитие самосто€тельности, критичности мышлени€ и творческих способностей;

формирование профессионально значимых компетенций.

¬неаудиторна€ —–— выполн€етс€ студентом по заданию преподавател€, но без его непосредственного участи€, включа€:

формирование и усвоение содержани€ конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы и информационных образовательных ресурсов (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

написание рефератов;

подготовка к семинарам и их презентационное оформление;

выполнение домашних заданий в виде решени€ отдельных аналитических задач, заполнени€ таблиц по отдельным разделам содержани€ дисциплины;

компьютерный текущий самоконтроль и контроль успеваемости на базе электронных обучающих и аттестующих тестов (i-exam, ‘Ёѕќ).

ќрганизаци€ —–— включает в себ€ следующие этапы:

Ц подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечени€, подготовка оборудовани€);

Ц основной (реализаци€ программы, использование приемов поиска информации, усвоени€, переработки, применени€, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизаци€ процесса работы);

Ц заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизаци€, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлени€х оптимизации труда).

¬ представленных методических указани€х самосто€тельна€ работа в рамках Ђ«адани€ дл€ самосто€тельной работыЕї проводитс€ студентами письменно в тетради дл€ —–— или на листах формата ј4 и сдаетс€ преподавателю в указанный срок.

I.2 —≈ћ»Ќј–— ќ≈ «јЌя“»≈ —еминар Ц один из наиболее сложных и в то же врем€ плодотворных видов (форм) вузовского обучени€ и воспитани€. ¬ услови€х высшей школы семинар Ц один из видов практических зан€тий, проводимых под руководством преподавател€, ведущего научные исследовани€ по тематике семинара и €вл€ющегос€ знатоком данной проблемы или отрасли научного знани€. —еминар предназначаетс€ дл€ углубленного изучени€ той или иной дисциплины и овладени€ методологией применительно к особенност€м изучаемой отрасли науки. ћожно отметить, однако, что при изучении профсоюзного движени€ в вузе семинар €вл€етс€ не просто видом практических зан€тий, а, нар€ду с лекцией, основной формой учебного процесса.

—еминар Ц это такой вид учебного зан€ти€, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавател€ и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общени€, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, возникающей между ними дискуссии и обобщений преподавател€, решаютс€ задачи познавательного и воспитательного характера, формируетс€ мировоззрение, прививаютс€ методологические и практические навыки, необходимые дл€ становлени€ квалифицированных специалистов, что соответствует требовани€м ‘√ќ—.

ѕри условии соблюдени€ требований методики их проведени€ семинары выполн€ют многогранную роль:

стимулируют регул€рное изучение студентами первоисточников и другой литературы, а также внимательное отношение к лекционному курсу;

закрепл€ют знани€, полученные студентами при прослушивании лекции и самосто€тельной работе над литературой;

расшир€ют круг знаний благодар€ выступлени€м товарищей и преподавател€ на зан€тии;

позвол€ют студентам проверить правильность ранее полученных знаний, вычленить в них наиболее важное, существенное;

способствуют превращению знаний в твердые личные убеждени€;

рассеивают сомнени€, которые могли возникнуть на лекци€х и при изучении литературы, что особенно хорошо достигаетс€ в результате столкновени€ мнений, дискуссии;

прививают навыки самосто€тельного мышлени€, устного выступлени€ по теоретическим вопросам;

оттачивают мысль, приучают студентов свободно оперировать терминологией, профсоюзными пон€ти€ми и категори€ми;

создают широкие возможности дл€ применени€ наиболее общих законов и категорий, профсоюзных принципов к анализу общественных €влений и научных проблем;

предоставл€ют возможность преподавателю систематически контролировать уровень самосто€тельной работы студентов с первоисточниками, другим учебным материалом, степень их внимательности на лекци€х;

позвол€ют изучить мнени€, интересы студентов;

служат средством контрол€ преподавател€ не только за работой студентов, но и за своей собственной как лектора и руководител€ семинара, консультанта и т. д.

¬ыдел€ют три типа семинаров, прин€тых в вузах: 1) семинар с целью углубленного изучени€ определенного тематического курса; 2) семинар, проводимый дл€ глубокой проработки отдельных, наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже отдельной темы; 3) спецсеминар исследовательского типа по отдельным частным проблемам науки дл€ углублени€ их разработки.

¬ыбор формы семинарского зан€ти€ по профсоюзному движению зависит от р€да факторов:

Ц от содержани€ темы и характера рекомендуемых по ней источников и пособий, в том числе и от их объема;

Ц от уровн€ подготовленности, организованности и работоспособности данной семинарской группы, ее специализации и профессиональной направленности;

Ц от опыта использовани€ различных семинарских форм на предшествующих зан€ти€х.

¬ практике семинарских зан€тий по профсоюзному движению можно выделить такие формы зан€тий, как: развернута€ беседа, обсуждение докладов и рефератов, семинар-диспут, комментированное чтение, упражнени€ на самосто€тельность мышлени€, письменна€ (контрольна€) работа, коллоквиум и другие.

–азвернута€ беседа Ц наиболее распространенна€ форма семинарских зан€тий. ќна предполагает подготовку всех студентов по каждому вопросу плана зан€ти€ с единым дл€ всех перечнем рекомендуемой об€зательной и дополнительной литературы; выступлени€ студентов (по их желанию или по вызову преподавател€) и их обсуждение; вступление и заключение преподавател€. –азвернута€ беседа позвол€ет вовлечь в обсуждение профсоюзной проблематики наибольшее число студентов, разумеетс€, при использовании всех средств их активизации: постановки хорошо продуманных, четко сформулированных дополнительных вопросов к выступающему и всей группе, умелой концентрации внимани€ студентов на сильных и слабых сторонах выступлений студентов, своевременном акцентировании внимани€ и интереса студентов на новых моментах, вскрывающихс€ в процессе работы и т. д.

–азвернута€ беседа предполагает и заранее запланированные выступлени€ отдельных студентов по дополнительным вопросам.

—истема семинарских докладов, которые готов€тс€ студентами по заранее предложенной тематике, кроме общих целей учебного процесса преследует задачу привить студентам навыки научной, творческой работы, воспитать у них самосто€тельность мышлени€, вкус к поиску новых идей и фактов, примеров.

Ќа обсуждение вынос€тс€ не более 2-3 докладов продолжительностью в 12-15 минут (при двухчасовом семинаре). »ногда кроме докладчиков по инициативе преподавател€ или же по желанию самих студентов назначаютс€ содокладчики и оппоненты. ѕоследние обычно знаком€тс€ предварительно с текстами докладов, чтобы не повтор€ть их содержание.

“ематика докладов возможна сама€ разнообразна€: она может совпадать с формулировкой вопроса в плане семинарского зан€ти€ или отражать лишь одну его сторону, св€занную с практическим значением проблемы, особенно в профессиональной сфере участников семинара.

ѕредполагаетс€ индивидуальна€ работа с докладчиками, в то врем€ как при семинарах типа развернутой беседы консультируетс€ группа в целом.

–еферат Ц это письменна€ работа, посв€щенна€ какой-либо профсоюзной проблеме, анализу профсоюзного произведени€ или нескольких из них, проведенных студентом под руководством преподавател€. ≈го содержание, как правило, предполагает большую глубину исследовани€, чем при подготовке доклада обычного типа, наличие творческих поисков, самосто€тельности мышлени€ и выводов. –еферат зачитываетс€ на семинаре автором, а может быть и предварительно прочитан студентами. »спользовать можно оба варианта, поскольку каждый из них имеет свои достоинства.

ѕодготовка реферата Ц одна из основных форм приобщени€ студента к научно-исследовательской работе. “ематика рефератов обычно утверждаетс€ кафедрой в начале учебного года и рекомендуетс€ студентам. ”частники семинаров могут предложить и свои темы, если они св€заны по содержанию с дисциплиной Ђѕрофсоюзное движениеї. ѕреподаватель знакомитс€ с планами, подготовленными студентами, рекомендует новую литературу, кроме той, что была уже дана в общей тематике, консультирует авторов рефератов и, наконец, просматривает готовые тексты или же прослушивает их в исполнении авторов. ѕоследнее имеет целью помочь в совершенствовании дикции, выразительности, в выборе нужного темпа изложени€ реферата и т. д. Ќа обсуждение группы вынос€тс€ лишь наиболее содержательные рефераты.

—еминар-диспут в группе или на потоке имеет р€д достоинств.  роме других задач, обычно реализуемых на семинаре, эта форма наиболее удобна дл€ выработки у студентов навыков полемики. ƒиспут может быть и самосто€тельной формой семинара и элементом других форм практических зан€тий по профсоюзному движению. ¬ первом случае наиболее интересно проход€т такие зан€ти€ при объединении двух или нескольких семинарских групп, когда с докладами выступают студенты одной группы, а оппонентами

Ц другой, о чем договариваютс€ заранее. ¬опросы, выносимые на подобные семинары, должны всегда иметь теоретическую и практическую значимость.

ƒиспут как элемент обычного семинара может быть вызван преподавателем в ходе зан€ти€ или же заранее планируетс€ им. ѕолемика возникает подчас и стихийно. ¬ ходе полемики студенты формируют у себ€ находчивость, быстроту мыслительной реакции и, главное, отстаиваемое в споре мировоззрение складываетс€ у них как глубоко личное.

—еминар Ц пресс-конференци€ €вл€етс€ одной из разновидностей докладной системы. ѕо всем пунктам плана семинара преподаватель поручает студентам (одному или нескольким) подготовить краткие доклады.

Ќа следующем зан€тии после краткого вступлени€ он предоставл€ет слово докладчику по первому вопросу (если доклады поручались р€ду студентов, преподаватель предоставл€ет слово одному из них по своему выбору). «атем каждый студент об€зан задать ему один вопрос по теме доклада. ¬опросы и ответы на них составл€ют центральную часть семинара.  ак известно, способность поставить вопрос предполагает известную подготовленность по соответствующей теме. » чем основательнее подготовка, тем глубже и квалифицированнее задаетс€ вопрос. ќтвечает на вопросы сначала докладчик, потом любой студент, изъ€вивший желание высказатьс€ по тому или другому из них. ќсобенно активны в этих случа€х бывают дублеры докладчика, если таковые назначались.  ак правило, по обсуждаемому вопросу развертываетс€ активна€ дискусси€. ѕо ее окончании преподаватель предоставл€ет слово дл€ доклада по второму пункту и т. д. —вое заключение преподаватель делает либо по каждому обсуждаемому вопросу, либо в конце семинара.

“еоретическа€ конференци€ как одна из форм семинара проводитс€ чаще всего в нескольких группах потока или на потоке в целом. ќбычно заслушиваютс€ доклады или рефераты студентов из разных групп. “ематика докладов по какой-либо большой теме или разделу семинарского курса носит итоговый характер. ѕреимущество семинара такого типа в том, что он в значительной мере повышает ответственность докладчиков, ибо им приходитс€ выступать перед более широкой аудиторией.

 омментированное чтение первоисточников на семинаре преследует цель содействовать более осмысленной и тщательной работе студентов над рекомендуемой профсоюзной литературой. „аще всего оно составл€ет лишь элемент обычного семинара в виде развернутой беседы и длитс€ всего 15-20 минут.  омментированное чтение позвол€ет приучать студентов лучше разбиратьс€ в профсоюзных источниках.  омментирование может быть выделено в качестве самосто€тельного пункта плана семинара.

”пражнени€ на самосто€тельность мышлени€ обычно вход€т в качестве одного из элементов в развернутую беседу или обсуждение докладов. –уководитель семинара выбирает несколько высказываний видных мыслителей, непосредственно относ€щихс€ к теме зан€ти€, и в зависимости от ситуации, не называ€ авторов этих высказываний, предлагает студентам проанализировать последние. ѕо желанию или по вызову преподавател€ производитс€ анализ отрывка. –ешение задач на самосто€тельность мышлени€ содействует формированию у студентов способности более глубоко вникать в профсоюзные проблемы.

Ќа контрольные (письменные) работы может быть отведено от двух часов до 15 минут. “ема работы может быть сообщена студентам заранее, а иногда и без предупреждени€ по одному из пунктов плана текущего семинара. “ака€ работа носит характер фронтальной проверки знаний всех студентов по определенному разделу дисциплины Ђѕрофсоюзное движениеї.

—одержание работ анализируетс€ преподавателем на очередном зан€тии, что вызывает всегда обостренный интерес студентов и активизирует их последующую подготовку к семинарским зан€ти€м. ≈сли на контрольную работу отводитс€ 15-45 минут, то после ее написани€ работа семинара продолжаетс€ обычным пор€дком. ¬ течение семинарского курса проводитс€ несколько контрольных работ различных типов.

 оллоквиумы-собеседовани€ преподавател€ со студентами обычно провод€тс€ с целью вы€снени€ знаний по той или иной теме курса, их углублени€. Ќередко их организуют в дополнительные часы дл€ студентов, не про€вивших активности на семинарах. „аще коллоквиумы провод€тс€ в часы семинарских зан€тий.

ѕеречень требований к любому выступлению студента примерно таков:

1) св€зь выступлени€ с предшествующей темой или вопросом;

2) раскрытие сущности проблемы;

3) методологическое значение дл€ научной, профессиональной и практической де€тельности.

–азумеетс€, студент не об€зан строго придерживатьс€ такого пор€дка изложени€, но все аспекты вопроса должны быть освещены, что обеспечит выступлению необходимую полноту и завершенность.

ќб€зательным требованием к выступающему, особенно в начале семинарского курса, €вл€етс€ зачитывание плана выступлени€, доклада, реферата.

¬ажнейшие требовани€ к выступлени€м студентов Ц самосто€тельность в подборе фактического материала и аналитическое отношение к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосв€зи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них.

ѕриводимые участником семинара примеры и факты должны быть существенными, по возможности перекликатьс€ с профилем обучени€ и в то же врем€ не быть слишком Ђспециализированнымиї. ѕримеры из области наук, близких к будущей специальности студента, из сферы познани€ и обучени€ поощр€ютс€ руководителем семинара.

¬ыступление студента должно соответствовать требовани€м логики, а также учитываютс€ четкое вычленение излагаемой проблемы, ее точна€ формулировка, неукоснительна€ последовательность аргументации именно данной проблемы, без неоправданных отступлений от нее в процессе обосновани€, безусловна€ доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование пон€тий и терминов.

ќбсуждение докладов и выступлений.

ѕор€док ведени€ семинара может быть самым разнообразным, в зависимости от его формы и тех целей, которые перед ним став€тс€.

ќбычно имеет место следующа€ последовательность:

1) выступление (доклад) по основному вопросу;

2) вопросы к выступающему;

3) обсуждение содержани€ доклада, его теоретических и методических достоинств и недостатков, дополнени€ и замечани€ по нему;

4) заключительное слово докладчика;

5) заключение преподавател€.

–азумеетс€, это лишь обща€ схема, котора€ может включать в себ€ развертывание дискуссии по возникшему вопросу и другие элементы.

∆елательно, чтобы студент излагал материал свободно. ѕрикованность к конспекту объ€сн€етс€ обычно следующими причинами: 1) плохо продумана структура изложени€, вопрос не осмыслен во всей его полноте, студент боитс€ потер€ть нить мыслей, нарушить логическую последовательность высказываемых положений, скомкать выступление; 2) недостаточно развита культура устной речи, опасение говорить Ђкор€вої и неубедительно; 3) материал списан из учебных пособий механически, без достаточного осмысливани€ его; 4) как исключение, материал списан у товарища или же используетс€ чужой конспект.

Ћюба€ из перечисленных причин, за исключением второй, свидетельствует о поверхностной или же просто недобросовестной подготовке студента к зан€тию.

—тудент должен во врем€ выступлени€ поддерживать посто€нную св€зь с аудиторией, быстро, не тер€€сь, реагировать на реплики, вопросы, замечани€, что даетс€ обычно не сразу, требует посто€нной работы над собой. ¬ыступающий должен обращатьс€ к аудитории, а не к преподавателю, как школьник на уроке. Ѕез Ђобратной св€зиї со слушател€ми выступление студента Ц это разговор с самим собой, обращение в пустоту. ѕоэтому на семинаре анализируетс€ не только содержание выступлений, но и их форма Ц речь, дикци€, поведение за кафедрой, характер общени€ с аудиторией.

¬опросы преподавател€. ѕо своему характеру вопросы бывают уточн€ющими, навод€щими, встречными; друга€ категори€ вопросов, например, казусных, может содержать предпосылки различных суждений, быть примером или положением, включающим кажущеес€ или действительное противоречие.

”точн€ющие вопросы имеют своей целью заставить студента €снее высказать мысль, четко и определенно сформулировать ее, чтобы установить, оговорилс€ ли он или имеет место неверное толкование проблемы. ќтвет позвол€ет преподавателю прин€ть правильное решение: исправленна€ оговорка снимает вопрос, ошибочное мнение выноситс€ на обсуждение участников семинара, но без подчеркивани€ его ошибочности.

Ќавод€щие или направл€ющие вопросы имеют своей задачей ввести полемику в нужное русло, помешать нежелательным отклонени€м от сути проблемы. »х постановка требует особого такта и тонкого методического мастерства от руководител€ семинара.

¬стречные вопросы содержат требовани€ дополнительной аргументации, а также формально-логического анализа выступлени€ или его отдельных положений. ÷ель таких вопросов Ц формирование у студентов умени€ всесторонне и глубоко обосновывать выдвигаемые положени€, способности обнаруживать логические ошибки, обусловившие неубедительность или сомнительность вывода.

 азусные вопросы предлагаютс€ студенту или всей группе в тех случа€х, когда в выступлении, докладе проблема освещена, в общем-то, верно, но слишком схематично, все кажетс€ €сным и простым (хот€ подлинна€ глубина проблемы не раскрыта) и в аудитории образуетс€ Ђвакуум интересовї. ¬озникает необходимость показать, что в изложенной проблеме не все так просто, как это может показатьс€. ÷ель таких вопросов в том, чтобы сложное, противоречивое €вление реальной действительности, содержащее в себе предпосылки дл€ различных суждений, было осмыслено студентами в свете обсужденной теоретической проблемы, чтобы студент научилс€ мыслить шире и глубже.

¬опрос может быть поставлен в чисто теоретическом плане, но могут быть упом€нуты и конкретные случаи, событи€, по возможности близкие или хорошо известные участникам семинара, и предоставлена возможность самим комментировать их в плане теоретической проблемы, обсуждаемой на семинаре.

¬опросы, преследующие создание Ђситуации затрудненийї, обычно представл€ют собой две-три противоречащих друг другу формулировки, из которых необходимо обнаружить и обосновать истинную, или же беретс€ высказывание какого-либо автора (без указани€ его фамилии) дл€ анализа. ¬ основном характер таких вопросов совпадает с постановкой задач на самосто€тельность мышлени€.

I.3  ќЌ—ѕ≈ “»–ќ¬јЌ»≈  онспектирование Ц краткое и последовательное изложение содержани€ прочитанного.  онспект Ц сложный способ изложени€ содержани€ книги или статьи в логической последовательности.  онспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позвол€ет всесторонне охватить содержание книги, статьи.

 онспектирование включает в себ€:

Ц аннотирование Ц предельно краткое св€зное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержани€, источников, характера и назначени€;

Ц планирование Ц кратка€ логическа€ организаци€ текста, раскрывающа€ содержание и структуру изучаемого материала;

Ц тезирование Ц лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечени€ фактического материала;

Ц цитирование Ц дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора.

ћетодические рекомендации по составлению конспекта:

1. ¬нимательно прочитайте текст. ”точните в справочной литературе непон€тные слова. ѕри записи не забудьте вынести справочные данные на пол€ конспекта.

2. ¬ыделите главное, составьте план.

3.  ратко сформулируйте основные положени€ текста, отметьте аргументацию автора.

4. «аконспектируйте материал, четко следу€ пунктам плана. ѕри конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. «аписи следует вести четко, €сно.

5. √рамотно записывайте цитаты. ÷итиру€, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

¬ тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положени€, но и их доказательства. ѕри оформлении конспекта необходимо стремитьс€ к емкости каждого предложени€. ћысли автора книги следует излагать кратко, забот€сь о стиле и выразительности написанного. „исло дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распредел€тьс€ в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведени€. ƒл€ уточнени€ и дополнени€ необходимо оставл€ть пол€.

ќвладение навыками конспектировани€ требует от студента целеустремленности, повседневной самосто€тельной работы.

I.4 ѕќƒ√ќ“ќ¬ ј ƒќ Ћјƒќ¬ » –≈‘≈–ј“ќ¬

ќсобое место в структуре семинарского зан€ти€ занимают учебные доклады, которые позвол€ют продемонстрировать теоретические и эмпирические знани€, умени€ систематизировать и концептуализировать информацию, содержащуюс€ в учебных и научных текстах, в соответствии с планом доклада.

√отов€сь к докладу, надо прочитать рекомендованную литературу и составить планы прочитанных текстов, а затем составить план доклада в соответствие с его целью и задачами.

ƒоклады, как правило, невелики по объЄму и рассчитаны на 15-20 минут.

—лово Ђрефератї происходит от латинского refero, что означает Ђпересказывать, воспроизводить, докладывать, сообщатьї. ѕод рефератом понимаетс€ краткое изложение, обзор материала по какой-то проблеме, сокращенное содержание книги. –ефератом также называют краткий доклад с обзором существующих готовых материалов по какой-либо проблеме, однако при этом все равно, как правило, автор готовит письменные план и конспект того сообщени€, которое он делает на семинаре или конференции.

¬ зависимости от способа реферативного изложени€ можно выделить три типа рефератов: 1) реферат-экстракт, составленный из оригинальных предложений первичного документа; 2) перефразированный реферат, полученный на основе перефразировани€ первичного текста; 3) интерпретированный реферат, полученный на основе интерпретации первоисточника. ѕри интерпретировании текст первоисточника остаетс€ неизменным, поскольку референт оперирует не самим текстом, а его смыслом.

–ефераты могут различатьс€ по форме и содержанию, но общее у них то, что они содержат краткое, обобщенное изложение информации по интересующей проблеме.

÷ель реферата Ц показать, как осмыслена проблема. ≈сть также дополнительные цели: выработка навыков самосто€тельной учебноисследовательской работы, обучение методике анализа, обобщени€, осмыслени€ информации и проверка знаний студента по прочитанному специальному курсу.

–еализаци€ этих целей осуществл€етс€ путем последовательного решени€ р€да задач:

изучение литературы по намеченному вопросу;

изучение информации, имеющейс€ в литературе или в ресурсах »нтернета;

сбор и обобщение материала;

составление плана реферата;

написание реферата;

оформление реферата.

јкадемическа€ структура исследовани€ такова: —одержание. ¬ведение.

√лава 1. І 1, І 2.

√лава 2. І 1, І 2. «аключение. —писок использованной литературы.

Ќазвани€ работы, глав и параграфов не должны совпадать, название работы не должно быть громоздким (по возможности Ц от 3 до 5 слов). “ему реферата предпочтительнее выбирать знакомую по ранее прочитанной литературе и представл€ющую интерес.

–екомендуемый объем реферата не более 20-25 страниц машинописного текста.

¬ажный этап работы над рефератом Ц отбор литературы. «атем составл€етс€ конкретный план, который согласуетс€ с преподавателем.

«авершающий этап Ц написание реферата на основе изучени€ и предварительной систематизации всех источников, повторного изучени€ собранного материала.

ѕриступа€ к написанию реферата, студенту необходимо:

1. ¬ыбрать тему и согласовать ее с преподавателем.

2. —оставить библиографию.

3. –азработать план реферата и тщательно изучить относ€щиес€ к данной теме источники и литературу.

4.  онспектировать надо только то, что имеет непосредственное отношение к избранной теме: выписки рекомендуетс€ делать не в общей тетради, а по системе научной картотеки. Ќа каждом тематическом листке карточки проставл€етс€ дата еЄ заполнени€ и даетс€ полна€ и точна€ ссылка на источник информации. Ћистки-карточки группируютс€ систематически и хронологически.

5. ѕосле систематизации материала составл€етс€ подробный план реферата. ќбычна€ структура плана включает в себ€:

1) ¬ведение, в котором содержатс€ обоснование темы и ее значимости, объ€снение причин, почему выбрана именно данна€ тема, чем обусловлен интерес к ней. «атем даетс€ обзор литературы по выбранной теме.

’орошо бы предложить классификацию существующих точек зрени€ на проблему, если она достаточно хорошо изучена. ≈сли же она изучена плохо, не привлекала к себе внимание ученых, то это нужно отметить, ибо возможность дл€ творчества здесь увеличиваетс€. ¬о введении должна быть четко сформулирована цель, которую автор ставит перед собой, и с помощью каких задач она будет реализовыватьс€.

2) ќсновна€ часть реферата обычно состоит из двух разделов: а) теоретического осмыслени€ проблемы и б) изложени€ эмпирического, фактического материала, который аргументировано подтверждает изложенную в первом разделе основной части теорию. ѕри этом нужно отметить, что цитата с оценочным суждением не считаетс€ аргументом, хот€ приведением суждений авторитетных ученых часто злоупотребл€ют, счита€, что чем авторитетнее мнение, тем оно убедительнее. ќсновна€ часть должна соотноситьс€ с поставленными задачами. ¬озможна даже разбивка основной части на столько параграфов (подразделов), сколько поставлено задач.

3) «аключение содержит результаты осмыслени€ проблемы, выводы, к которым приходит автор реферата, а также оценку значимости этих выводов дл€ практики или дл€ дальнейшего изучени€ проблемы. ¬ыводы должны пр€мо соответствовать поставленным задачам.

6. Ћитературное оформление работы.

Ќа титульном листе помещаетс€ название университета, факультета и кафедры, номер группы, фамили€, им€ и отчество автора, тема реферата, фамили€ и инициалы научного руководител€, его учена€ степень и ученое звание, место и год написани€ реферата. —одержание Ц это втора€ страница реферата. ¬ содержании отражаетс€ структура работы: введение (обоснование выбора темы, постановка задачи, анализ источников и литературы); главы, которые могут включать в себ€ разделы; заключение (содержит авторские выводы); список источников и литературы (библиографи€).

≈сть несколько способов составлени€ списка литературы: по алфавиту, по рубрикам, соответствующим главам реферата, по времени издани€.

“ребовани€ к форме представлени€ информации в реферате:

1. ¬ реферате следует разъ€снить непривычные термины и символы при первом упоминании в тексте. “ермины, отдельные слова и словосочетани€ допускаетс€ замен€ть аббревиатурами и прин€тыми текстовыми сокращени€ми только в тех случа€х, если их смысл €сен из контекста или после предварительной расшифровки.

2. ≈диницы измерени€ следует приводить в единицах международной системы.

3. »ллюстрации и таблицы используют в реферате только в тех случа€х, если они помогают раскрыть содержание источника и сокращают объем реферата.

4. ѕри написании реферата следует избегать длинных, запутанных предложений, общих фраз, повторений, лишних слов и словосочетаний, затрудн€ющих чтение и воспри€тие текста.

5. Ќеобходимо избегать штампов и канцел€ризмов вроде Ђзаострить вопросї, Ђвследствие наличи€ї, Ђв светеї, Ђимеет местої, Ђфактическиї, Ђпрактическиї и т.п.

6. Ќеобходимо строго соблюдать единообразие терминов, обозначений, условных сокращений и символов.

7. Ќадо избегать частого повторени€ слов, употреблени€ одинаковых словосочетаний и оборотов. Ќе следует также допускать двойного упоминани€ пон€тий в одной фразе.

ѕри оценке реферата опираютс€ на следующие критерии:

сумел ли автор подобрать достаточный список литературы, необходимый дл€ осмыслени€ вопроса, обозначенного в качестве темы;

составил ли он логически обоснованный план, соответствующий сформулированной цели и поставленным задачам;

удалось ли ему собрать необходимый материал и осмыслить его правильно;

умеет ли автор анализировать материал;

отвечает ли реферат требовани€м объективности, корректности, грамотности, логичности, аргументированности, доказательности, €сности стил€ и четкости изложени€;

достаточно ли обоснованы выводы, соответствуют ли они поставленным задачам;

какие методы в работе над рефератом студент использовал;

насколько самосто€тельно он выполнил работу;

правильно ли оформлены реферат в целом, ссылки на использованные источники, список литературы.

ќсобое внимание следует обратить на оформление научного аппарата Ц все приводимые факты или цитаты должны иметь ссылку на источник.

ѕо теме реферата студенты выступают на семинарских зан€ти€х и теоретических конференци€х. јвторы лучших рефератов участвуют в конкурсах студенческих работ по гуманитарным наукам.

I.5  ќћѕ№ё“≈–Ќџ≈ ѕ–≈«≈Ќ“ј÷»»

ћультимедийные презентации используютс€ дл€ того, чтобы выступающий смог на большом экране или мониторе нагл€дно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению. Ёти материалы могут также быть подкреплены соответствующими звукозапис€ми.

ќбщие требовани€ к презентации:

ѕрезентаци€ не должна быть меньше 10 слайдов.

ѕервый лист Ц это титульный лист, на котором об€зательно должны быть представлены: название проекта; название учебного заведени€;

фамили€, им€, отчество автора; студенческа€ группа.

—ледующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. ∆елательно, чтобы из содержани€ по гиперссылке можно было перейти на необходимую страницу и вернутьс€ вновь на содержание.

ƒизайн-эргономические требовани€: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов и текста на слайде, цвет текста.

ѕоследними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

—оздание презентации состоит из трех этапов:

I. ѕланирование презентации Ц это многошагова€ процедура, включающа€ определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала.

ѕланирование презентации включает в себ€:

Ц определение целей;

Ц определение основной идеи презентации;

Ц подбор дополнительной информации;

Ц планирование выступлени€;

Ц создание структуры презентации;

Ц проверка логики подачи материала;

Ц подготовка заключени€.

II. –азработка презентации Ц методологические особенности подготовки слайдов презентации, включа€ вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. –епетици€ презентации Ц это проверка и отладка созданной презентации.

II. ћќƒ”Ћ№Ќќ-“≈ћј“»„≈— ќ≈ —ќƒ≈–∆јЌ»≈ ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ

ћќƒ”Ћ№ 1. ¬¬≈ƒ≈Ќ»≈. ѕ–≈ƒћ≈“ » «јƒј„»

“≈ћј 1. ¬ведение. ѕредмет и задачи дисциплины Ђѕрофсоюзное движениеї

÷ель: ќпределение предмета курса Ђѕрофсоюзное движениеї, его задачи, ознакомление с основными пон€ти€ми и литературой.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ѕричины формировани€ профсоюзного движени€.

2.÷ель курса Ђѕрофсоюзное движениеї.

3. «адачи курса Ђѕрофсоюзное движениеї.

4. ’арактеристика основной литературы.

ќсновные пон€ти€: профсоюз, работник, работодатель, профсоюзное движение, наемный труд, рынок труда.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание, что профсоюзы начали формироватьс€ только в услови€х развити€ капиталистического способа производства. ¬ыделить моменты формировани€ профсоюзов в различных странах. ¬ы€вить причины различий в сроках формировани€ профсоюзов в разных странах.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ѕроанализировав опыт создани€ профсоюзов за рубежом, попытайтесь сформулировать, что такое профсоюзное движение.

2. ѕочему профсоюзы стали формироватьс€ с развитием капиталистических производственных отношений?

3. ¬ыделить основные мотивы вступлени€ в профсоюз на ранних этапах развити€ капитализма.

“емы докладов и рефератов:

1. ѕон€тие профсоюза как общественного €влени€.

2. —оциальна€ роль и основные функции профсоюза.

3. ѕрофессиональный и производственный принципы строени€ профсоюзов.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. —оставить глоссарий по следующим терминам: профсоюз, работник, работодатель, профсоюзное движение, наемный труд, рынок труда, капитализм.

2. ќхарактеризовать основные задачи курса Ђѕрофсоюзное движениеї.

3. ќхарактеризовать основные функции профсоюзов.

4. ¬ыделить основные причины по€влени€ наемных работников.

Ц  Ц  Ц

“≈ћј 2. ѕредпосылки возникновени€ и формировани€ профсоюзного движени€ за рубежом, в –оссии и в  азахстане ÷ель: проанализировать предпосылки и историю возникновени€ и формировани€ профсоюзного движени€ за рубежом, в –оссии и в  азахстане.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ќсновные предпосылки возникновени€ и формировани€ профсоюзного движени€.

2. ‘ормирование первых профессиональных союзов за рубежом.

3. —тановление и развитие профсоюзов в –оссии и в  азахстане.

ќсновные пон€ти€: капиталистические производственные отношени€, наемный труд, работодатель, наемный работник, профессиональный принцип формировани€ профсоюзов, производственный принцип формировани€ профсоюзов.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ѕон€тие профсоюза как общественного €влени€.

2. —оциальна€ роль и основные функции профсоюза.

3. ѕрофсоюзное движение как средство защиты наемных работников.

4. –азвитие капиталистических производственных отношений.

ѕо€вление наемного труда.

5. ќтношени€ между работодателем и наемным работником. –ынок труда.

6. ѕервые попытки наемных работников отсто€ть свои социальные права (втора€ половина XVIII-XIX вв.) в странах «ападной ≈вропы и —Ўј.

7. ‘ормирование первых профессиональных союзов в јнглии, ‘ранции, √ермании, —Ўј.

8. ѕрофессиональный и производственный принципы строени€ профсоюзов

ћетодические указани€:

ќбратить внимание, что профсоюзы начали формироватьс€ только в услови€х развити€ капиталистического способа производства. ¬ыделить моменты формировани€ профсоюзов в различных странах. ¬ы€вить характер вли€ни€ зарубежного профсоюзного движени€ на развитие профсоюзов в –оссии.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ѕроанализировать причины формировани€ профсоюзов в разных странах в разное врем€.

2. ѕроследить причины и характер развити€ капиталистических производственных отношений в разных странах.

3. ¬ чем принципиальные отличи€ профессионального и производственного принципов формировани€ профсоюзов?

4. ќхарактеризовать первые попытки наемных работников отсто€ть свои социальные права в странах «ападной ≈вропы.

“емы докладов и рефератов:

1. ƒе€тельность профсоюзов по защите прав и интересов работников наемного труда в –оссии на первом этапе развити€ профдвижени€ (на примере де€тельности отдельных профсоюзов).

2. ќрганизаторы российских профсоюзов (¬.ѕ.√риневич, ¬.¬.—в€тловский, ј.√.Ўл€пников, ƒ.Ѕ.–€занов, ћ.ѕ.“омский и др.).

3. ќсобенности развити€ профсоюзного движени€ в јнглии.

4. ќсобенности развити€ профсоюзного движени€ во ‘ранции.

5. ќсобенности развити€ профсоюзного движени€ в √ермании.

6. ќсобенности развити€ профсоюзного движени€ в —Ўј.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

ѕроанализировать особенности процесса формировани€ профсоюзного движени€, принципы организационного построени€ профсоюзов, а также меры, которые принимали профсоюзы дл€ защиты наемных рабочих.

“≈ћј 3. ќсобенности создани€ и развити€ профдвижени€ в –оссии и в  азахстане.

ќсновные этапы его развити€ ÷ель: проанализировать особенности создани€ и развити€ профдвижени€ в –оссии и в  азахстане, а также основные его этапы.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ќхарактеризовать предпосылки возникновени€ профсоюзов в –оссии и в  азахстане.

2. ѕоказать массовое возникновение профсоюзов в период первой буржуазно-демократической революции 1905-1907 годов.

3. Ётапы огосударствлени€ профсоюзов.

4. ”казать на характер переосмысление роли профсоюзов в услови€х формировани€ рыночных отношений.

ќсновные пон€ти€: стачечные кассы, кассы взаимопомощи, Ђзубатовские организацииї, центральные бюро, фабрично-заводские комитеты, ‘евральска€ буржуазно-демократическа€ революци€, ќкт€брьска€ революци€ 1917 г., огосударствление профсоюзов.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ѕредпосылки возникновени€ профсоюзов в –оссии и в  азахстане.

ѕервые профессиональные объединени€ работников наемного труда:

стачечные кассы, кассы взаимопомощи, "зубатовские организации" и др.

2. ћассовое возникновение профсоюзов в период 1905-1907 годов.

ћногообразие форм и принципов организационного строени€ профсоюзов.

—оздание центрального бюро. „исленность и социальный состав профсоюзов.

3. ¬озникновение массовых профсоюзов после победы ‘евральской буржуазно-демократической революции. —оздание фабрично-заводских комитетов и их де€тельность.

4.  оличественные и качественные изменени€ в профсоюзном движении после ќкт€брьской революции 1917 года.

ќрганизационное строительство профсоюзов. Ѕорьба с 5.

плюрализмом, федерализмом и профессиональным принципом в профсоюзном движении.

6.  урс на огосударствление профсоюзов. I и II съезды профсоюзов.

ѕонижение роли профсоюзов как защитников прав и интересов труд€щихс€.

ѕревращение профсоюзов в "приводной ремень" тоталитарной системы власти. III съезд профсоюзов.

7. IX съезд профсоюзов. ѕадение авторитета профсоюзов в услови€х укреплени€ авторитарной командно-административной системы.

8. ѕереосмысление роли профсоюзов в услови€х формировани€ рыночных отношений (середина 80-х - 90-е гг. XX века).

9. —оздание ‘едерации независимых профсоюзов –оссии и  азахстана.

Ќачало структурной перестройки "традиционных" профсоюзов.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на три основные особенности формирование российских профсоюзов Ц возникновение в период революции, после создани€ политических партий и использование зарубежного опыта.

¬ы€снить, когда и по какой причине в –оссии произошло формирование массовых профсоюзов. ¬ыделить, когда началось огосударствление профсоюзов, а также какие изменени€ произошли в профсоюзах после перехода к рыночной экономике.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ѕроанализировать этапы формировани€ профсоюзов в советский период.

2. ќбратить внимание на переосмысление роли профсоюзов в услови€х перестройки (середина 1985 г.).

3.  ак изменились функции, формы и методы де€тельности профсоюзов при формировании рыночных отношений (1990-е гг.)?

“емы докладов и рефератов:

1. ѕричины возникновени€ профсоюзов в –оссии.

2. ѕервые объединени€ работников наемного труда: кассы взаимопомощи, похоронные кассы, стачечные кассы, заводские комиссии, Узубатовские организацииФ и др.

3. ѕерва€ русска€ революци€ и возникновение профсоюзов в –оссии.

4. ¬сероссийска€ политическа€ стачка (окт€брь 1905 г.) и создание массовых профсоюзов.

5. I и II ¬сероссийские конференции профсоюзов и «акон о профсоюзах от 4 марта 1906 года.

6. ѕоражение первой русской революции (1905Ц1907 гг.) и спад профсоюзного движени€.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ѕроанализировать роль профсоюзов в свершении ‘евральской и ќкт€брьской революций 1917 г.

2.  акие коренные изменени€ произошли в характере профсоюзов после ќкт€брьской революции?

3. ќгосударствление профсоюзов на основе решений I и II ¬сероссийских съездов профсоюзов.

4. ѕоказать превращение профсоюзов в Ђприводные ремниї

партийного аппарата в результате укреплени€ авторитарной командноадминистративной системы.

“≈ћј 4. ќпыт защиты профсоюзами социально-экономических и трудовых прав наемных работников ÷ель: проанализировать опыт защиты профсоюзами социальноэкономических и трудовых прав наемных работников.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ќхарактеризовать ранние формы защиты наемными работниками своих социально-экономических интересов.

2. ќсновные формы борьбы работников за свои права: стачки и забастовки, бойкот и экономический террор.

3. ѕоказать особенности защитной де€тельности профсоюзов в годы —оветской власти.

ќсновные пон€ти€: стачки, забастовки, бойкот, экономический террор, коллективный договор, безработные, примирительные камеры, третейские суды.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. –анние формы защиты наемными работниками своих социальноэкономических интересов. —тихийные выступлени€ труд€щихс€ в защиту своих прав.

2. —тачки как средство воздействи€ на работодателей. ‘ормы и методы проведени€ забастовок. Ѕойкот и его виды. Ёкономический террор.

3. ѕервые коллективные договоры. «абота о безработных.

4. ”частие профсоюзов в ликвидации промышленных конфликтов (примирительные камеры, третейские суды).

5. ёридическа€ помощь труд€щимс€.

6.  ультурно-просветительска€ де€тельность профсоюзов.

ѕрофсоюзна€ печать.

7. ќсобенности защитной де€тельности профсоюзов в годы —оветской власти.

8. ”частие профсоюзов в управлении производством и социальнокультурной сферой.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на то, что в разных странах работники примен€ли практические одни и те же формы и методы борьбы. ќхарактеризовать первые стихийные выступлени€ работников в защиту своих интересов.

ѕоказать причины по€влени€ социального партнерства. ќхарактеризовать особенности защитной де€тельности профсоюзов в годы —оветской власти.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ѕроанализировать опыт защиты профсоюзами социальноэкономических и трудовых прав наемных работников.

2. —формулировать действие профсоюзного лидера при возникновении какого-либо конфликта.

“емы докладов и рефератов:

1. —тачки как средство воздействи€ на работодателей. ‘ормы и методы проведени€ забастовок. Ѕойкот и его виды. Ёкономический террор.

2. ”частие профсоюзов в ликвидации промышленных конфликтов (примирительные камеры, третейские суды).

3. ќсобенности защитной де€тельности профсоюзов в годы —оветской власти. ”частие профсоюзов в управлении производством и социальнокультурной сферой.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать ранние формы защиты наемными работниками своих социально-экономических интересов.

2. ќхарактеризовать стихийные выступлени€ труд€щихс€ в защиту своих прав.

3. ѕроанализировать содержание первых коллективных договоров.

4. ќхарактеризовать особенности юридической помощи профсоюзов труд€щимс€.

5. ќхарактеризовать культурно-просветительскую де€тельность профсоюзов.

6. ќхарактеризовать историю профсоюзной печати.

7. ”частие профсоюзов в управлении производством и социальнокультурной сферой.

“≈ћј 5. ¬заимодействие профсоюзов и государства.

¬ли€ние профсоюзного движени€ на формирование профсоюзного законодательства ÷ель: проанализировать характер взаимодействи€ профсоюзов и государства на разных этапах и установить вли€ние профсоюзного движени€ на формирование профсоюзного законодательства.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. –ассмотреть историю формировани€ первых профсоюзов в разных странах и показать антипрофсоюзную политику государств в XVIII веке.

2. ќхарактеризовать вли€ние профсоюзного движени€ на парламенты дл€ прин€ти€ профсоюзного законодательства.

3. ¬озникновение профсоюзов в –оссии и их взаимоотношение с государством.

ќсновные пон€ти€: парламент, антипрофсоюзные законы, манифест, Ђ¬ременные правилаї, фабрично-заводские комитеты, авторитарна€ система, командно-административна€ система, законы о профсоюзах.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ¬озникновение первых профсоюзов. јнтипрофсоюзна€ политика государств в XVIII веке. «аконы 1799 и 1800 годов, прин€тые английским парламентом. «акон 1791 года и уголовный кодекс Ќаполеона 1810 года.

2. ¬ли€ние профдвижени€ на парламенты в делах отмены антипрофсоюзных законов. ѕервый закон 1824 года, легализовавший де€тельность профсоюзов в јнглии. ќтмена антипрофсоюзных законов в ≈вропе.

3. Ћегализаци€ профсоюзов в –оссии. ћанифест 17 окт€бр€ 1905 года.

"¬ременные правила об обществах, учреждаемых дл€ лиц, зан€тых в торговых и промышленных предпри€ти€х, или дл€ владельцев этих предпри€тий" (4 марта 1906 года).

4. ѕравовые основы профсоюзного движени€ и ‘«  в буржуазнодемократической –оссии (февраль-окт€брь 1917 года).

5. ѕервые советские правовые акты о труде и правах профсоюзов.

¬заимодействие профсоюзов с государственными и хоз€йственными органами в решении экономических, социальных и воспитательных задач.

ѕроблемы разграничени€ и перераспределени€ функций между ними.

6. ”крепление авторитарной командно-административной системы и место профсоюзов в ней.

7. ѕоложение о правах ‘«ћ . «акон ———– "ќ профессиональных союзах, правах и гаранти€х их де€тельности" (1990 г.).

8. ѕравовое положение профсоюзов в постсоветское врем€.

√осударство и профсоюзы сегодн€. «акон –‘ "ќ профессиональных союзах, их правах и гаранти€х де€тельности" (8 декабр€ 1995 года). «акон –еспублики  азахстан Уќ профессиональных союзахФ (1993).

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на то, что первые профсоюзы возникли в разных странах в различное врем€ и чем это можно объ€снить. ”бедительно показать, что отмена антипрофсоюзных законов была достигнута только благодар€ профсоюзному движению. ќхарактеризовать особенности развити€ профсоюзного движени€ в –оссии.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ќхарактеризовать причины по€влени€ рабочих объединений.

2. ѕоказать какие рабочие объединени€ трансформировались в профессиональные союзы.

3. ѕроанализировать характер взаимодействи€ профсоюзов и государства.

ќхарактеризовать вли€ние профсоюзного движени€ на 4.

формирование профсоюзного законодательства.

“емы докладов и рефератов:

1. јнтипрофсоюзные законы, прин€тые в разных государствах.

2. ѕричины отмены антипрофсоюзных законов.

3. »стори€ формировани€ профсоюзов в –оссии.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. јнтипрофсоюзные законы, прин€тые в разных странах.

2. ќтношение к профсоюзам в царской –оссии.

3. ќсновные законы о труде и правах профсоюзов, прин€тые в –оссии после ќкт€брьской революции.

4. —татус профсоюзов –оссии и  азахстана в постсоветское врем€.

“≈ћј 6. ѕроблема нейтральности профсоюзов.

»сторический опыт взаимоотношений профсоюзов и политических партий ÷ель: охарактеризовать проблему нейтральности профсоюзов и исторический опыт взаимоотношений профсоюзов и политических партий.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ѕрофсоюзы и политические партии в «ападной ≈вропе.

2. ќсобенности взаимоотношений профсоюзов и политических партий в –оссии.

3. ”частие профсоюзов в общественно-политической жизни на современном этапе.

ќсновные пон€ти€: нейтральность профсоюзов, политические партии, лейбористска€ парти€, социал-демократическа€ парти€, социалистическа€ парти€, конституционные демократы (кадеты), социалисты-революционеры (эсеры), анархисты, –оссийска€ социал-демократическа€ рабоча€ парти€ (–—ƒ–ѕ).

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ѕрофсоюзы и политические партии в «ападной ≈вропе (јнгли€, ‘ранци€, √ермани€).

2. ”частие профсоюзов в движении за политические права и свободы.

ќтношение профсоюзов к политическим парти€м.

3. Ѕорьба политических партий и течений за вли€ние на профсоюзы.

ћежпартийные дискуссии о нейтральности профсоюзов.

4. ќсобенности взаимоотношений профсоюзов и политических партий в –оссии. »дейна€ борьба между различными парти€ми и течени€ми по проблемам независимости профсоюзов.

5. ѕрофсоюзы и социалистический выбор. “еоретические взгл€ды на роль и место профсоюзов в услови€х диктатуры пролетариата и —оветского государства.

6. ”частие профсоюзов в общественно-политической жизни на современном этапе.

7. «аконодательство –оссийской ‘едерации о независимости профессиональных союзов от политических и других общественных организаций.

ћетодические указани€:

–ассмотреть результаты межпартийных дискуссий о нейтральности профсоюзов. ќбратить внимание на взаимоотношение профсоюзов и политических партий в «ападной ≈вропе и в –оссии. ¬ыделить особенности взаимоотношений профсоюзов с разными политическими парти€ми в –оссии.

ќхарактеризовать участие профсоюзов в общественно-политической жизни на современном этапе.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ѕроанализировать вли€ние различных политических партий на формирование профсоюзов в «ападной ≈вропе.

2. ¬ыделить особенности вли€ние различных политических партий на формирование профсоюзов в –оссии.

3. ¬заимоотношени€ профсоюзов и политических партий в ———–.

“емы докладов и рефератов:

1. ”частие профсоюзов в движении за политические права и свободы.

2. Ѕорьба политических партий и течений за вли€ние на профсоюзы.

3. “еоретические взгл€ды на роль и место профсоюзов в услови€х диктатуры пролетариата и —оветского государства.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ѕроанализировать отношение профсоюзов к политическим парти€м в разных странах.

2. –ассмотреть направлени€ идейной борьбы между различными парти€ми и течени€ми по проблемам независимости профсоюзов.

3. ќхарактеризовать межпартийные дискуссии о нейтральности профсоюзов.

ћќƒ”Ћ№ 3. ѕ–ј “» ј «јў»“џ ѕ–ќ‘—ќё«јћ»

—ќ÷»јЋ№Ќќ-“–”ƒќ¬џ’ ѕ–ј¬ “–”ƒяў»’—я

“≈ћј 7. —осто€ние российского и казахстанского профсоюзного движени€ на современном этапе ÷ель: анализ современного состо€ни€ профсоюзного движени€ в –оссии и в  азахстане.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ќсновные профобъединени€ –оссии и  азахстана.

2. јнализ количественных и качественных характеристик профсоюзов.

3. —мена приоритетов в де€тельности профсоюзов и возрастание их роли в услови€х рыночной экономики.

ќсновные пон€ти€: ‘едераци€ независимых профсоюзов –оссии, —оциальные профсоюзы, независимый профсоюз горн€ков,  онфедераци€ свободных профсоюзов, ‘едераци€ профсоюзов –еспублики  азахстан, Ќезависимый профсоюзный центр, традиционные профсоюзы, нетрадиционные профсоюзы.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ќхарактеризовать основные профсоюзные объединени€ –оссии и  азахстана.

2. ѕроанализировать количественные и качественные характеристики профсоюзов.

“емы докладов и рефератов:

1. ‘едераци€ независимых профсоюзов –оссии (‘Ќѕ–).

2. ‘едераци€ профсоюзов –еспублики  азахстан.

3. »зменение социально-профессиональной базы профсоюзов.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать независимые профсоюзы  азахстана.

2. ќхарактеризовать Ђнетрадиционныеї профсоюзы.

3. ¬ыделить первоочередные проблемы солидарных действий профсоюзов.

4. ќхарактеризовать сферы интересов профсоюзов.

“≈ћј 8. ѕравовое положение профсоюзов ÷ель: ќхарактеризовать правовое положение профсоюзов и какими законодательными актами оно определено.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. —татус профсоюзов и их участие в законодательной де€тельности.

2. ѕравоотношени€ профсоюзов с государственными органами, общественными организаци€ми и отдельными гражданами.

3.  лассификаци€ прав профсоюзов.

ќсновные пон€ти€: законодательна€ де€тельность, права, совещательные права, паритетные права, самосто€тельные права, имущественное право, юридическое лицо, демократический централизм, федерализм.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ѕравовое положение профсоюзов.

2. —татус профсоюзов и их участие в законодательной де€тельности.

3. ѕрава профсоюзов как субъектов права и возможности их реализации.

4. ѕравоотношени€ профсоюзов с государственными органами, общественными организаци€ми и отдельными гражданами.

5. ѕрава профсоюзов: совещательные, паритетные, самосто€тельные.

»мущественное право профсоюзов.

6. ќсновные принципы построени€ и формировани€ профсоюзов.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на то, что своего правового положени€ профсоюзы добились в результате многолетней борьбы.

ѕроанализировать участие профсоюзов в законодательной де€тельности в советский период и в постсоветское врем€.

ќхарактеризовать правоотношени€ профсоюзов с государственными органами, общественными организаци€ми и отдельными гражданами.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ѕроанализировать права профсоюзов как субъектов права и возможности их реализации.

2. ƒл€ чего профсоюзам необходимы права юридического лица?

“емы докладов и рефератов:

1. —татус профсоюзов и их участие в законодательной де€тельности.

2. ѕравова€ и законодательна€ основа де€тельности профсоюзов.

3. Ћокально-правовые акты первичных профсоюзных организаций.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать правовое положение профсоюзов.

2. ќхарактеризовать статус профсоюзов и их участие в законодательной де€тельности.

3. ќхарактеризовать права профсоюзов как субъектов права и возможности их реализации.

4. ќхарактеризовать правоотношени€ профсоюзов с государственными органами, общественными организаци€ми и отдельными гражданами.

5. ќхарактеризовать права профсоюзов: совещательные, паритетные, самосто€тельные.

6. ќхарактеризовать имущественное право профсоюзов.

7. ќхарактеризовать основные принципы построени€ и формировани€ профсоюзов.

“≈ћј 9. ќрганизационное строение профсоюзов.

–уковод€щие органы профсоюзов ÷ель: охарактеризовать организационное строение профсоюзов и руковод€щие органы профсоюзов.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ќхарактеризовать основные принципы построени€ и формировани€ профсоюзов.

2. ѕоказать пор€док и особенности формировани€ руковод€щих отраслевых органов профсоюзов и их функции.

ќсновные пон€ти€: профессиональный принцип, производственный принцип, профессионально-отраслевой принцип, краевые комитеты, областные комитеты, территориальные комитеты, городские комитеты, районные комитеты, советы профсоюзов.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1.  раевые, областные, территориальные, городские и районные комитеты профсоюзов. ѕор€док и особенности формировани€ этих отраслевых органов, их функции.

2. ѕервична€ профсоюзна€ организаци€ - основа профсоюза.

3. ѕрофком Ц исполнительный орган первичной профорганизации.

4. ќсновные направлени€ и формы де€тельности профсоюзов в защите социально-экономических прав и интересов труд€щихс€.

5. «аконотворческа€ и правозащитна€ работа профсоюзов.

6. ќказание юридической помощи профсоюзов членам профсоюза.

7. ќрганизаци€ контрол€ профсоюзов за соблюдением законодательства о труде и защите трудовых прав труд€щихс€.

8.  оллективный договор как важнейшее средство осуществлени€ защитной функции профсоюзов.

ћетодические указани€:

ќхарактеризовать различи€ между профессинальным и производственным принципами формировани€ профсоюзов. ќбратить внимание, что в основе –оссийских профсоюзов лежит производственный принцип. ќхарактеризовать различи€ между комитетами и советами профсоюзов.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. „то €вл€етс€ высшим органом первичной профсоюзной организации?

2. —труктура аппарата федераций и советов профсоюзов.

“емы докладов и рефератов:

1. ќсновные принципы построени€ и формировани€ профсоюзов.

2. ќбразование межрегиональных ассоциаций и других объединений.

3. ќбразование профобъединений и ассоциаций по професси€м.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать производственный принцип организации профсоюзов.

ќхарактеризовать основные принципы демократического 2.

централизма.

3. ќхарактеризовать пор€док и особенности формировани€ краевых, областных, территориальных, городских, районных комитетов профсоюзов.

“≈ћј 10. ѕервична€ профсоюзна€ организаци€ Ц основа профсоюза.

ѕрофком Ц исполнительный орган первичной профорганизации ÷ель: ќхарактеризовать структуру первичной профсоюзной организации и ее профсоюзного комитета.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. —труктура первичной профсоюзной организации.

2. ¬иды первичных профсоюзных организаций.

3. ѕрофком и его функции.

ќсновные пон€ти€: первична€ профсоюзна€ организаци€, профсоюзный организатор (профорг), профсоюзный комитет, комиссии профкома, комиссии цехкома, комиссии профбюро.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1.  раевые, областные, территориальные, городские и районные комитеты профсоюзов. ѕор€док и особенности формировани€ этих отраслевых органов, их функции.

2. ѕервична€ профсоюзна€ организаци€ - основа профсоюза.

3. ѕрофком Ц исполнительный орган первичной профорганизации.

4. ќсновные направлени€ и формы де€тельности профсоюзов в защите социально-экономических прав и интересов труд€щихс€.

5. «аконотворческа€ и правозащитна€ работа профсоюзов.

6. ќказание юридической помощи профсоюзов членам профсоюза.

7. ќрганизаци€ контрол€ профсоюзов за соблюдением законодательства о труде и защите трудовых прав труд€щихс€.

8.  оллективный договор как важнейшее средство осуществлени€ защитной функции профсоюзов.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на то, что именно первичные профсоюзные организации €вл€ютс€ основой профсоюза. ѕочему первичные профсоюзные организации €вл€ютс€ основой профсоюза? ќхарактеризовать де€тельность профкома и его комиссий.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. —оздать структуру первичной профсоюзной организации с числом членов профсоюза 15 и 5000.

2. ѕеречислить комиссии профкома и охарактеризовать их функции.

“емы докладов и рефератов:

1. —труктура первичной профсоюзной организации и ее совершенствование в современных услови€х.

2. ѕрофсоюзный организатор. ≈го функции и права.

3. ѕравова€ основа де€тельности профкома первичной профсоюзной организации.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать пор€док и формы осуществлени€ полномочий профсоюзного комитета по защите социально-экономических и трудовых прав работников.

2. ќхарактеризовать виды первичных профсоюзных организаций.

3. ќхарактеризовать основные функции и права профсоюзного организатора.

“≈ћј 11. ќсновные направлени€ и формы де€тельности профсоюзов в защите социально-экономических прав и интересов труд€щихс€ ÷ель: охарактеризовать основные направлени€ и формы де€тельности профсоюзов в защите социально-экономических прав и интересов труд€щихс€.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ќпределение пон€ти€ Ђсоциальное партнерствої с органами власти и управлени€, с работодател€ми.

2. ‘ормы регулировани€ социального партнерства.

3. –абота трехсторонних комиссий по регулированию социально-трудовых отношений и заключение отраслевых тарифных соглашений.

ќсновные пон€ти€: социальное партнерство, генеральное соглашение, отраслевое тарифное соглашение, коллективный договор, трехсторонн€€ комисси€, коллективные переговоры.

ѕлан семинарского зан€ти€:

–ынок труда и роль профсоюзов в обеспечении зан€тости 1.

населени€.

2. ѕрава профсоюзов в разработке государственной политики зан€тости населени€.

3. –оль профсоюзов в разрешении индивидуальных и коллективных трудовых споров (конфликтов).

4. ѕраво профсоюзов на организацию забастовки, ее объ€вление, об€занности сторон в ходе забастовки.

5. ‘ормы де€тельности профсоюзов по восстановлению нарушенных прав труд€щихс€.

6. –абота профсоюзов по обеспечению здоровых и безопасных условий труда.

7. ¬озмещение предпри€тием ущерба, причиненного рабочему или служащему увечьем или иным повреждением здоровь€, вследствие нарушени€ администрацией правил охраны труда и техники безопасности.

8.  онтроль профсоюзов за соблюдением законодательства о дисциплинарной и материальной ответственности рабочих и служащих.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание, что одним из основных направлений де€тельности профсоюзных лидеров €вл€етс€ организаци€ социального партнерства.

”казать на важность создани€ и де€тельность трехсторонних комиссий.

¬ы€вить особенности и пор€док заключени€ коллективного договора.

ќбратить внимание на особую важность контрол€ за выполнением коллективного договора.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ќхарактеризовать уровни социального партнерства.

2. ѕеречислить формы регулировани€ социального партнерства.

3. ќхарактеризовать пор€док ведени€ коллективных переговоров.

“емы докладов и рефератов:

1. —оциальное партнерство с органами власти и управлени€, с работодател€ми.

2. ќсновные принципы социального партнерства и его правовые аспекты.

3. ‘ормы регулировани€ социального партнерства: участие в заключении √енеральных соглашений по социально-экономическим вопросам между ѕравительством, представител€ми общественных объединений профсоюзов и предпринимателей,

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

ќхарактеризовать работу трехсторонних комиссий по 1.

регулированию социально-трудовых отношений.

2. ќхарактеризовать пор€док заключени€ отраслевых тарифных соглашений.

3. ќхарактеризовать пор€док заключени€ коллективных договоров и соглашений на предпри€ти€х и организаци€х.

“≈ћј 12.  оллективный договор Ц важнейшее средство осуществлени€ защитной функции профсоюзов ÷ель: ознакомление с историей по€влени€ первых договоров, их структурой и содержанием.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. »стори€ возникновени€ коллективных договоров.

2. –оль и значение коллективных договоров в регулировании трудовых, социально-экономических отношений.

3.  оллективные переговоры Ц основа содержани€ коллективных договоров.

4. ќтветственность сторон за выполнение коллективного договора.

ќсновные пон€ти€: коллективный договор, трудовые отношени€, коллективные переговоры, соглашени€.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ѕон€тие коллективного договора. ѕервые коллективные договоры —оветской –оссии и их особенности.

2. –оль и значение коллективных договоров в регулировании трудовых, социально-экономических отношений.

3. ѕор€док ведени€ коллективных переговоров. ћеханизм разрешени€ противоречий, возникающих в ходе переговоров. √арантии прав и ответственность участников переговоров.

4. —труктура и содержание коллективных договоров. »х основные разделы. —роки заключени€ и действи€ коллективных договоров.

5.  онтроль за соблюдением и ответственность сторон за выполнением коллективного договора.

6. ¬иды соглашений и их участники. —рок действи€ различных соглашений.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на значение коллективных договоров в регулировании трудовых, социально-экономических отношений. ¬ыделить какие проблемы могут быть решены с использованием коллективного договора. ќхарактеризовать, как осуществл€етс€ контроль за соблюдением условий коллективного договора, и какую ответственность несут стороны договора за невыполнение коллективного договора.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1.  аков механизм разрешени€ противоречий, возникающих в ходе коллективных переговоров?

2. —роки заключени€ и действи€ коллективных договоров.

3.  то осуществл€ет контроль соблюдени€ коллективного договора?

4.  онтроль за соблюдением и ответственность сторон за выполнением коллективного договора.

“емы докладов и рефератов:

1. ѕервые коллективные договоры —оветской –оссии и их особенности.

2. ѕор€док ведени€ коллективных переговоров.

3. —труктура и содержание коллективных договоров. »х основные разделы.

4.  онтроль соблюдени€ и ответственность сторон за выполнение коллективного договора.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ƒайте определение пон€ти€ коллективного договора.

2.  огда по€вились первые коллективные договоры —оветской –оссии?

3.  аковы особенности коллективных договоров в ———–?

4. ќхарактеризовать роль и значение коллективных договоров в регулировании трудовых, социально-экономических отношений.

5. ќхарактеризовать пор€док ведени€ коллективных переговоров.

ќхарактеризовать механизмы разрешени€ противоречий, 6.

возникающих в ходе переговоров.

7. ќхарактеризовать пор€док контрол€ соблюдени€ коллективного договора и ответственность сторон за его выполнение.

“≈ћј 13. –ынок труда и роль профсоюзов в обеспечении зан€тости населени€ ÷ель: определить пон€ти€ Ђрынок трудаї, Ђбезработицаї и показать роль профсоюзов в обеспечении зан€тости населени€.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ќпределить пон€ти€ Ђрынок трудаї и Ђбезработицаї.

2. Ѕезработица Ц естественный атрибут рыночных производственных отношений

3. –оль профсоюзов в обеспечении контрол€ выполнени€ законодательства о труде.

4. ”частие профсоюзов в разработке государственной политики зан€тости населени€.

5. ‘ормы контрол€ профсоюзов за соблюдением законодательства о зан€тости населени€.

ќсновные пон€ти€: безработица, ÷иклическа€ безработица, структурна€ безработица, зан€тость населени€, государственна€ политики зан€тости населени€, высвобождение работников, законодательства о зан€тости населени€.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ¬иды и причины безработицы. ÷иклическа€ и структурна€ безработица. —труктура зан€тости.

2. «акон –—‘—– "ќ зан€тости населени€ –—‘—–" с изменени€ми и дополнени€ми. ѕрава граждан на обеспечение зан€тости.

3. —оциальные гарантии труд€щимс€ при потере работы и роль профсоюзов в их обеспечении и соблюдении.

4. ѕрава профсоюзов в разработке государственной политики зан€тости населени€.

5. ”частие профсоюзных органов в разработке мер по обеспечению зан€тости населени€. «ащита профсоюзами интересов труд€щихс€ в период поиска работы, обучени€, переквалификации.

6. ‘ормы участи€ профсоюзов в регулировании процессов высвобождени€ труд€щихс€.

7.  онтроль профсоюзов за соблюдением законодательства о зан€тости населени€.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на состо€ние безработицы в советское и постсоветское врем€. ¬ыделить причины усилени€ безработицы после развала ———–. ќхарактеризовать формы и методы защиты профсоюзами интересов работников в период поиска работы, обучени€, переквалификации.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. —делать сравнительный анализ законов –—‘—– и –оссийской федерации "ќ зан€тости населени€".

2. ѕроанализировать социальные гарантии работникам при потере работы и роль профсоюзов в их обеспечении и соблюдении.

3. ќбсудить формы участи€ профсоюзов в регулировании процессов высвобождени€ работников.

“емы докладов и рефератов:

1. Ѕезработица, ее причины и виды.

2. ѕрава граждан на обеспечение зан€тости.

3. –оль профсоюзов в обеспечении социальных гарантий работников при потере работы.

4. √осударственна€ политика зан€тости населени€.

5. ”частие профсоюзных органов в разработке мер по обеспечению зан€тости населени€.

6.  онтроль профсоюзов за процессами высвобождени€ труд€щихс€.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать виды и причины безработицы.

2.  аковы социальные гарантии труд€щимс€ при потере работы и роль профсоюзов в их обеспечении и соблюдении?

3. ќхарактеризовать права профсоюзов в разработке государственной политики зан€тости населени€.

4. ќхарактеризовать формы защиты профсоюзами интересов труд€щихс€ в период поиска работы, обучени€, переквалификации.

5. ќхарактеризовать формы участи€ профсоюзов в регулировании процессов высвобождени€ труд€щихс€.

6.  ак осуществл€етс€ контроль профсоюзов за соблюдением законодательства о зан€тости населени€.

“≈ћј 14. –оль профсоюзов в разрешении индивидуальных и коллективных трудовых споров (конфликтов) ÷ель: охарактеризовать пон€ти€ Ђиндивидуальный и коллективный трудовые споры (конфликты)ї, и показать роль профсоюзов в их разрешении.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ѕон€ти€ Ђиндивидуальный и коллективный трудовые споры (конфликты)ї.

2. ѕор€док разрешени€ индивидуальных и коллективных трудовых споров.

3. «аконодательство о забастовках.

4. ѕрава профсоюзов по восстановлению нарушенных прав труд€щихс€.

ќсновные пон€ти€: трудовой спор, индивидуальный трудовой спор, коллективный трудовой спор, конфликт, комисси€ по трудовым спорам ( “—), народный суд, коллективные переговоры, примирительные процедуры, забастовка.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ѕон€тие индивидуальных трудовых споров. ќсновные принципы возникновени€ трудовых споров. ќрганы, рассматривающие трудовые споры.

2. ѕор€док разрешени€ индивидуальных споров.  омиссии по трудовым спорам ( “—).  омпетенци€ и пор€док их работы.

3. “рудовые споры, рассматриваемые в народных судах, представительство в них профсоюзов. »сковые за€влени€ профсоюзов в защиту трудовых прав труд€щихс€.

4. ѕон€тие коллективных трудовых споров (конфликтов). —облюдение установленного законом пор€дка выдвижени€ требований, ведение коллективных переговоров, прохождение примирительной процедуры, ее об€зательность.

5. ѕраво профсоюзов на организацию забастовки. ≈е объ€вление, об€занности сторон в ходе забастовки.

6. ќтветственность сторон за нарушение законодательства о коллективных трудовых спорах.

7. ƒругие формы де€тельности профсоюзов по восстановлению нарушенных прав труд€щихс€.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на то, что забастовка €вл€етс€ крайней мерой борьбы работников за свои права. ¬ыделить роль профсоюзов в разрешении индивидуальных и коллективных трудовых споров. ќхарактеризовать различные формы де€тельности профсоюзов по восстановлению нарушенных прав труд€щихс€.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ¬ каких случа€х забастовка признаетс€ народным судом незаконной?

2.  акие последстви€ дл€ организаторов забастовки наступают при признании забастовки народным судом незаконной?

3. ќхарактеризовать пор€док разрешени€ индивидуальных и коллективных трудовых споров.

“емы докладов и рефератов:

1. ќсновные причины возникновени€ трудовых споров.

2. ѕор€док разрешени€ индивидуальных трудовых споров.

3. ѕон€тие коллективных трудовых споров (конфликтов).

4. ќтветственность сторон за нарушение законодательства о коллективных трудовых спорах.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать пон€тие индивидуальных трудовых споров.

2. ќхарактеризовать органы, рассматривающие трудовые споры.

3. ќхарактеризовать комиссии по трудовым спорам ( “—), их компетенци€ и пор€док работы.

4. ќхарактеризовать трудовые споры, рассматриваемые в народных судах, представительство в них профсоюзов.

5. »сковые за€влени€ профсоюзов в защиту трудовых прав труд€щихс€.

6. ќхарактеризовать пор€док ведени€ коллективных переговоров, прохождени€ примирительной процедуры, ее об€зательность.

7. ќхарактеризовать право профсоюзов на организацию забастовки, ее объ€вление, об€занности сторон в ходе забастовки.

8. ќбъ€снить ответственность сторон за нарушение законодательства о коллективных трудовых спорах.

“≈ћј 15. ќрганизаци€ контрол€ профсоюзов за соблюдением законодательства о труде и защите трудовых прав труд€щихс€ ÷ель: охарактеризовать особенности организации контрол€ профсоюзов за соблюдением законодательства о труде и защите трудовых прав труд€щихс€.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1.  онтроль профсоюзов за соблюдением законодательства при установлении трудовых отношений.

2. ќсобенности контрактной системы найма на работу.

3. ќсновани€ и пор€док увольнени€ по инициативе работника и администрации.

4. –оль профсоюзов в предотвращении незаконных увольнений.

5. ‘ормы реагировани€ профсоюзов на факты нарушени€ законодательства о труде.

ќсновные пон€ти€: трудовые отношени€, трудовой договор, контракт, контрактна€ система, увольнение, увольнение работника по инициативе работника, увольнение работника по инициативе администрации, законодательство о труде.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. ќхарактеризовать особенности контрактной системы найма на работу.

2.  акие есть формы контрол€ профсоюзов за правильностью перевода на другую работу рабочих и служащих?

3.  аковы основани€ и пор€док увольнени€ по инициативе работника и администрации?

4.  акова роль профсоюзов в предотвращении незаконных увольнений?

“емы докладов и рефератов:

1.  онтроль профсоюзов за соблюдением законодательства при установлении трудовых отношений.

2. ѕраво профсоюзов на получение информации по вопросам труда и социально-экономического законодательства на предпри€ти€х и организаци€х.

3. ѕредотвращение необоснованных отказов при приеме на работу.

4. –асторжение трудового договора по требованию профсоюзного органа.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать пор€док установлени€ условий трудовых договоров.

2. ќхарактеризовать особенности контрактной системы найма на работу.

3. ќхарактеризовать контроль профсоюзов за правильностью перевода на другую работу рабочих и служащих.

4. ќхарактеризовать основани€ и пор€док увольнени€ по инициативе работника и администрации.

5. ќхарактеризовать роль профсоюзов в предотвращении незаконных увольнений.

6. ќхарактеризовать формы реагировани€ профсоюзов на факты нарушени€ законодательства о труде.

“≈ћј 16. –абота профсоюзов по обеспечению здоровых и безопасных условий труда ÷ель: охарактеризовать де€тельность профсоюзов по обеспечению здоровых и безопасных условий труда.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ѕор€док организации условий труда и производственной санитарии на предпри€ти€х.

2. ‘ормы участи€ профкома в контроле за улучшением условий труда на предпри€ти€х.

3. ќрганизаци€ контрол€ за соблюдением охраны труда женщин, несовершеннолетних, инвалидов, лиц, работающих на производстве с вредными и т€желыми услови€ми труда.

4. ѕор€док возмещени€ предпри€тием ущерба, причиненного здоровь€ рабочего на предпри€тии.

ќсновные пон€ти€: охрана труда, техника безопасности, производственна€ санитари€, комисси€ по охране труда, инспекторы по охране труда, услови€ труда, вредные услови€ труда, т€желые услови€ труда, сверхурочные работы, несчастный случай, производственна€ гигиена, увечье, повреждение здоровь€, возмещение ущерба.

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ќрганизаци€ условий труда и производственной санитарии.

2.  омисси€ профкома и общественные инспекторы по охране труда.

3. ”частие профсоюзов в улучшении условий труда на предпри€ти€х.

4. ќрганизаци€ контрол€ за соблюдением охраны труда женщин, несовершеннолетних, инвалидов, лиц, работающих на производстве с вредными и т€желыми услови€ми труда.

5. –абота в выходные, праздничные дни. —верхурочные работы.

6. ”частие профсоюзов в расследовании несчастных случаев на производстве.

7. –оль профсоюзов в привлечении должностных лиц к ответственности за невыполнение требований техники безопасности, несоблюдение правил производственной санитарии и гигиены.

8. ¬озмещение предпри€тием ущерба, причиненного рабочему или служащему увечьем или иным повреждением здоровь€, вследствие нарушени€ администрацией правил охраны труда и техники безопасности.

ѕор€док возмещени€ ущерба.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на де€тельность профсоюзов по охране труда и технике безопасности в советское врем€ и в постсоветский период. ¬ыделить роль профсоюзов в привлечении должностных лиц к ответственности за невыполнение требований техники безопасности, несоблюдение правил производственной санитарии и гигиены. ќхарактеризовать возмещение предпри€тием ущерба, причиненного рабочему или служащему увечьем или иным повреждением здоровь€, вследствие нарушени€ администрацией правил охраны труда и техники безопасности.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1.  ак организован контроль за соблюдением охраны труда женщин, несовершеннолетних, инвалидов, лиц, работающих на производстве с вредными и т€желыми услови€ми труда?

2.  ак осуществл€етс€ возмещение предпри€тием ущерба, причиненного рабочему или служащему увечьем или иным повреждением здоровь€, вследствие нарушени€ администрацией правил охраны труда и техники безопасности?

“емы докладов и рефератов:

1. –абота профсоюзов по обеспечению здоровых и безопасных условий труда.

2.  омисси€ профкома и общественные инспекторы по охране труда.

3. ”частие профсоюзов в улучшении условий труда на предпри€ти€х.

4. ќрганизаци€ контрол€ за соблюдением охраны труда женщин, несовершеннолетних, инвалидов, лиц, работающих на производстве с вредными и т€желыми услови€ми труда.

5. –абота в выходные, праздничные дни. —верхурочные работы.

6. ”частие профсоюзов в расследовании несчастных случаев на производстве.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать пор€док организации условий труда и производственной санитарии.

2. ќхарактеризовать участие профсоюзов в расследовании несчастных случаев на производстве.

3. ќхарактеризовать роль профсоюзов в привлечении должностных лиц к ответственности за невыполнение требований техники безопасности, несоблюдение правил производственной санитарии и гигиены.

“≈ћј 17.  онтроль профсоюзов за соблюдением законодательства о дисциплинарной и материальной ответственности рабочих и служащих ÷ель: ќхарактеризовать контроль профсоюзов за соблюдением законодательства о дисциплинарной и материальной ответственности рабочих и служащих.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ƒисциплинарна€ ответственность рабочих и служащих.

2. ѕор€док наложени€ дисциплинарного взыскани€ и привлечени€ к дисциплинарной ответственности.

3. «ащита профсоюзами труд€щихс€ от необоснованного применени€ дисциплинарных взысканий.

4. ћатериальна€ ответственность и ее виды.

5.  онтроль профсоюзных органов за соблюдением законодательства о материальной ответственности.

ќсновные пон€ти€: дисциплина, дисциплинарна€ ответственность, дисциплинарное взыскание, материальна€ ответственность, ущерб.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1.  то налагает дисциплинарные взыскани€?

2. ¬ каких случа€х профсоюз может требовать отмены дисциплинарного взыскани€?

3. ¬ каких случа€х работник не несет материальной ответственности?

“емы докладов и рефератов:

1. ѕор€док наложени€ дисциплинарного взыскани€ и привлечени€ к дисциплинарной ответственности.

2. ѕор€док привлечени€ к дисциплинарной ответственности неосвобожденных членов профсоюзных комитетов.

3. «ащита профсоюзами труд€щихс€ от необоснованного применени€ дисциплинарных взысканий.

4. ѕор€док возмещени€ ущерба, причиненного предпри€тию, организации.

5.  онтроль профсоюзных органов за соблюдением законодательства о материальной ответственности.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать дисциплинарную ответственность рабочих и служащих при нарушении трудового законодательства.

2. ќхарактеризовать меры дисциплинарных взысканий.

3. ќхарактеризовать материальна€ ответственность рабочих и служащих.

4. ќхарактеризовать виды материальной ответственности рабочих и служащих.

“≈ћј 18. ћеждународна€ де€тельность профсоюзов –оссии и  азахстана.

‘ормы и опыт сотрудничества ÷ель: охарактеризовать де€тельность профсоюзов –оссии и  азахстана по развитию международных св€зей.

ѕлан лекционного зан€ти€:

1. ƒе€тельность профсоюзов –оссии и  азахстана по развитию международных св€зей.

2. ’арактеристика основных международных профсоюзных организаций.

ќсновные пон€ти€: международные св€зи, зарубежный опыт, ћеждународна€ ќрганизаци€ труда (ћќ“), ‘едераци€ независимых профсоюзов –оссии (‘Ќѕ–), —оюз У‘едераци€ профсоюзов –еспублики  азахстанФ, ћеждународна€ конфедераци€ свободных профсоюзов (ћ —ѕ), ¬семирна€ федераци€ профсоюзов (¬‘ѕ), ¬сеобща€ конфедераци€ профсоюзов (¬ ѕ).

ѕлан семинарского зан€ти€:

1. ћеждународна€ де€тельность профсоюзов –оссии и  азахстана.

‘ормы и опыт сотрудничества.

2. ћеждународна€ ќрганизаци€ труда (ћќ“), ее структура и функции.

3. ƒе€тельность ‘едерации независимых профсоюзов –оссии (‘Ќѕ–).

4. ƒе€тельность —оюза У‘едераци€ профсоюзов –еспублики  азахстанФ.

5. ћеждународна€ конфедераци€ свободных профсоюзов (ћ —ѕ).

6. ¬семирна€ федераци€ профсоюзов (¬‘ѕ).

7. ¬сеобща€ конфедераци€ профсоюзов (¬ ѕ).

8. ѕерспективы развити€ профсоюзного движени€ в –оссии и в  азахстане.

ћетодические указани€:

ќбратить внимание на св€зь основных профсоюзных организаций –оссии и  азахстана с международными организаци€ми. ќхарактеризовать де€тельность ћеждународной ќрганизации труда.

 онтрольные задани€ и упражнени€:

1. — какими международными организаци€ми поддерживает св€зи ‘едераци€ профсоюзов –еспублики  азахстан?

2. — какими международными организаци€ми поддерживает св€зи ‘едераци€ независимых профсоюзов –оссии?

“емы докладов и рефератов:

1. ћеждународна€ де€тельность профсоюзов –оссии и  азахстана.

‘ормы и опыт сотрудничества.

2. Cтруктура и функции ћеждународной ќрганизации труда.

3. ѕричины создани€, структура и функции ‘едерации независимых профсоюзов –оссии (‘Ќѕ–).

4. Cтруктура и функции —оюза У‘едераци€ профсоюзов –еспублики  азахстанФ.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

1. ќхарактеризовать де€тельность профсоюзов –оссии и  азахстана по развитию международных св€зей.

2. ќхарактеризовать зарубежный опыт в области защиты социальноэкономических интересов труд€щихс€.

4. ќхарактеризовать де€тельность ћеждународна€ ќрганизаци€ труда (ћќ“).

5. ќхарактеризовать помощь ћќ“ в решении правовых, социальных и экономических вопросов.

III. “≈ћј“» ј  ќЌ“–ќЋ№Ќџ’ –јЅќ“

1. ѕрофсоюз как общественное €вление.

2. –оль и основные функции профсоюза.

3. ѕрофсоюзное движение как средство защиты наемных работников.

4. «ащита профсоюзами социально-экономических и трудовых прав наемных работников.

5. ¬заимодействие профсоюзов и государства.

6. ѕроблема нейтральности профсоюзов. »сторический опыт взаимоотношений профсоюзов и политических партий.

7. ”частие профсоюзов в общественно-политической жизни на современном этапе.

8. —мена приоритетов в де€тельности профсоюзов и возрастание их роли в услови€х рыночной экономики.

9. ѕравовое положение профсоюзов.

10. —татус профсоюзов и их участие в законодательной де€тельности.

11. ѕрава профсоюзов как субъектов права и возможности их реализации.

12. ѕравоотношени€ профсоюзов с государственными органами, общественными организаци€ми и отдельными гражданами.

13. ѕрава профсоюзов.

14. ќрганизационное строение профсоюзов.

15. ќсновные принципы построени€ и формировани€ профсоюзов.

16. ѕервична€ профсоюзна€ организаци€ - основа профсоюза.

17. ќсновные направлени€ и формы де€тельности профсоюзов в защите социально-экономических прав и интересов труд€щихс€.

18. «аконотворческа€ и правозащитна€ работа профсоюзов.

19. ќказание юридической помощи профсоюзов членам профсоюза.

20.  оллективный договор как важнейшее средство осуществлени€ защитной функции профсоюзов.

21. –ынок труда и роль профсоюзов в обеспечении зан€тости населени€.

22. ѕрава профсоюзов в разработке государственной политики зан€тости населени€.

23. –оль профсоюзов в разрешении индивидуальных и коллективных трудовых споров (конфликтов).

24. ”частие профсоюзов в организации забастовок.

25. ‘ормы де€тельности профсоюзов по восстановлению нарушенных прав труд€щихс€.

26. ќрганизаци€ контрол€ профсоюзов за соблюдением законодательства о труде и защите трудовых прав труд€щихс€.

27. –абота профсоюзов по обеспечению здоровых и безопасных условий труда.

28.  онтроль профсоюзов за соблюдением законодательства о дисциплинарной и материальной ответственности рабочих и служащих.

29. ћеждународна€ де€тельность профсоюзов –оссии и  азахстана.

30. ћеждународна€ ќрганизаци€ труда (ћќ“), ее структура и функции.

31. ƒе€тельность ‘едерации независимых профсоюзов –оссии (‘Ќѕ–).

32. ƒе€тельность ‘едерации профсоюзов  азахстана.

33. ћеждународна€ конфедераци€ свободных профсоюзов (ћ —ѕ).

34. ¬семирна€ федераци€ профсоюзов (¬‘ѕ).

35. ¬сеобща€ конфедераци€ профсоюзов (¬ ѕ).

36. —осто€ние профсоюзного движени€ в –оссии после ќкт€брьской революции. ѕервый учредительный съезд профсоюзов.

37. ѕроцесс огосударствлени€ профсоюзов после ќкт€бр€ 1917 года. II ¬сероссийский съезд профсоюзов и его решени€. ƒискусси€ о роли и месте профсоюзов в —оветском государстве (1918Ц1921).

38. ѕолитика военного коммунизма и профсоюзы (1918Ц1920).

39. ѕрофсоюзы в услови€х ЌЁѕа (1921Ц1926).

40. ѕрофсоюзы в услови€х укрепление авторитарной командноадминистративной системы (1922Ц1932).

IV. ѕ–»ћ≈–Ќџ≈ ¬ќѕ–ќ—џ ƒЋя »“ќ√ќ¬ќ√ќ

“≈—“»–ќ¬јЌ»я

.

ƒ≈ 1. ѕроблемы становлени€ и развити€ профсоюзного движени€

1. ќсновные предпосылки возникновени€ профсоюзов Ц это Е A. развитие капиталистических производственных отношений B. формирование рынка труда C. развитие социалистических производственных отношений D. желание работников объедин€тьс€ E. противоречи€ между работодател€ми и работниками

2. ѕрофсоюз Ц это добровольное общественное объединение граждан, св€занных общими производственными, профессиональными интересами по роду их де€тельности, создаваемое в цел€хЕ A. представительства и защиты их социально-трудовых прав и интересов B. защиты их юридических прав C. представительства их коллективных интересов D. защиты их социально-трудовых прав и интересов E. защиты их семей

3. ѕрофессиональный союз Ц это:

A. объединение работников B. объединение работодателей C. объединение студентов D. объединение корпораций E. объединение пенсионеров

4. —татус профсоюза A. общественна€ организаци€ B. общество потребителей  азахстана C. частна€ компани€ D. государственна€ структура E. семейна€ €чейка

5. Ћуддитское движение Ц это:

A. движение разрушителей машин B. движение под руководством Ћудда C. религиозное движение D. движение за права человека E. движение жителей города Ћудд

6.  огда начали формироватьс€ первые профсоюзные организации в јнглии?

A. в середине XVIII века B. в XVI веке C. в XIX веке D. в XX веке E. в конце XIX века

7.  огда начали формироватьс€ первые профсоюзные организации в √ермании, ‘ранции, —Ўј?

A. в XIX веке B. в середине XVIII века C. в XVII веке D. в XX веке ≈. в конце XVIII века

8. ѕрофсоюзные организации, создаваемые по инициативе жандармского полковника «убатова, - это:

A. Ђзубатовские организацииї

B. Ђполицейские организацииї

C. Ђмолодежные организацииї

D. Ђпрофсоюзные организацииї

E. Ђженские организацииї

9.  ассы, создаваемые дл€ оказани€ материальной помощи рабочим во врем€ стачек, - это:

A. стачечные кассы B. рабочие кассы C. пенсионные кассы D. кассы взаимопомощи E. денежные кассы

10. ѕосто€нно действующие кассы, создаваемые дл€ оказани€ материальной помощи малообеспеченным рабочим, а также в случае болезни и потери работы это:

A. кассы взаимопомощи B. стачечные кассы C. пенсионные кассы D. рабочие кассы E. денежные кассы

11. ћассовое возникновение профсоюзов в –оссии произошло:

A. в 1905-1907 гг.

B. в 1912-1914 гг.

C. в 1915-1917 гг.

D. в 1991-1993 гг.

E. в 1901-1903 гг.

12.  огда произошла перва€ русска€ буржуазно-демократическа€ революци€?

A. в 1905-1907 гг.

B. в 1907-1908 гг.

C. в 1908-1909 гг.

D. в 1909-1910 гг.

E. в 1910-1911 гг.

13.  оординирующий и руковод€щий орган профсоюзных организаций на уровне города Ц это:

A. центральное бюро B. городской комитет C. профсоюзный комитет D. исполнительный комитет E. городское бюро

14. ¬ыборный рабочий орган, создаваемый дл€ управлени€ и контрол€ за хоз€йственной де€тельностью предпри€ти€, - это:

A. фабрично-заводской комитет B. рабочий комитет C. профсоюзный комитет D. фабричный комитет E. заводской комитет

15. ѕодчинение профсоюзов  оммунистической партии и советскому правительству - это:

A. огосударствление профсоюзов B. выполнение профсоюзами государственных функций C. создание профсоюзных организаций в государственных органах D. руководство профсоюзами государственными органами E. выделение государственных средств дл€ де€тельности профсоюзов

16.  огда проходил I съезд профсоюзов?

A. в 1918 г.

B. в 1917 г.

C. в 1919 г.

D. в 1905 г.

E. в 1906 г.

17.  огда проходил II съезд профсоюзов?

A. в 1919 г B. в 1917 г.

C. в 1918 г.

D. в 1906 г.

E. в 1907 г.

18. √осударственна€ система, котора€ держитс€ на авторитете одного или группы государственных де€телей, Ц это:

A. авторитарна€ система B. монархическа€ система C. государственна€ система D. капиталистическа€ система E. коммунистическа€ система

19.  огда проходил I’ съезд профсоюзов?

A. в 1932 г.

B. в 1931 г.

C. в 1934 г.

D. в 1936 г.

E. в 1937 г.

20. „то такое ¬ ѕ?

A. ¬сеобща€ конфедераци€ профсоюзов B. ¬семирный комитет профсоюзов C. ¬сеобщий конгресс профсоюзов D. ¬сесоюзна€ конференци€ предпринимателей E. ¬еликий коммунистический профсоюз

21. √де находитс€ штаб-квартира ¬ ѕ?

A. ћосква B. ∆енева C. јстана D. Ѕрюссель E. —анкт-ѕетербург

22. „то такое ћ ѕ?

A. ћеждународна€ конфедераци€ профсоюзов B. ћежпарламентский конгресс профсоюзов C. ћеждународный конгресс предпринимателей D. ћеждународна€ коммунистическа€ парти€ E. ћирова€ конференци€ пролетариата

23. „то такое ¬‘ѕ?

A. ¬семирна€ ‘едераци€ профсоюзов B. ¬сеобща€ ‘едераци€ профсоюзов C. ¬семирный ‘орум пролетариев D. ¬семирна€ ‘едераци€ преподавателей E. ¬семирный ‘орум профсоюзов

24. „то такое ћќ“?

A. ћеждународна€ организаци€ труда B. ћосковское объединение труд€щихс€ C. ћеждународное объединение труд€щихс€ D. ћеждународный отдел труда E. ћеждународна€ охрана труда

25.  огда была создана ћеждународна€ организаци€ труда?

A. в 1919 г.

B. в 1912 г.

C. в 1949 г.

D. в 1945 г.

E. в 1917 г.

26. ќбъединение представителей правительств всех государств, представителей работодателей и представителей работников в ћеждународной организации труда Ц этоЕ A. трипатриат B. союз C. сообщество D. комисси€ E. комитет

27.  акой юридический документ разрабатывает и принимает ћќ“?

A. конвенци€ B. кодекс C. указ D. коллективный договор E. резолюци€

28. „то такое  онвенци€?

A. юридический документ B. приказ C. распор€жение D. коллективный договор E. индивидуальный договор

29. √де находитс€ штаб-квартира ћќ“?

A. ∆енева B. ћосква C. јстана D. Ѕрюcсель E. јмстердам

30.  то возглавл€ет ћќ“?

A. ’уан —омавиа B. Ўмаков ћихаил ¬икторович C. ѕутин ¬ладимир ¬ладимирович D. ћукашев —и€збек ќнербекович E. јльбер “ома ƒ≈ 2. ¬заимоотношение профсоюзов, государства и политических партий

1.  огда был прин€т первый антипрофсоюзный закон?

A. в 1799 г.

B. в 1809 г.

C. в 1801 г.

D. в 1899 г.

E. в 1810 г.

2.  огда был прин€т антипросоюзный закон во ‘ранции?

A. в 1791 г.

B. в 1781 г.

C. в 1790 г.

D. в 1810 г.

E. в 1792 г

3. √де был прин€т первый антипрофсоюзный закон?

A. в јнглии B. во ‘ранции C. в √ермании D. в —Ўј E. в –оссии

4.  огда был прин€т первый закон, легализовавший де€тельность профсоюзов?

A. в 1824 г.

B. в 1829 г.

C. в 1831 г.

D. в 1839 г.

E. в 1840 г.

5. √де был прин€т первый закон, легализовавший де€тельность профсоюзов?

A. в јнглии B. во ‘ранции C. в √ермании D. в —Ўј E. в –оссии

6.  огда был прин€т первый закон, легализовавший де€тельность профсоюзов в –оссии?

A. 4 марта 1906 г.

B. 9 €нвар€ 1905 г.

C. 16 феврал€ 1917 г.

D. 7 но€бр€ 1917 г.

E. 16 декабр€ 1920 г.

7.  ак называетс€ первый закон о профсоюзах в –оссии?

A. ¬ременные правила об обществах, учреждаемых дл€ лиц, зан€тых в торговых и промышленных предпри€ти€х, или дл€ владельцев этих предпри€тий B. ¬ременные правила о профсоюзах C. ¬ременные правила о профсоюзных обществах D. «акон о профсоюзах E. ¬ременные правила о профессиональных обществах

8.  огда было прин€то Ђѕоложение о правах ‘«ћ ї?

A. в 1958 г.

B. в 1959 г.

C. в 1967 г.

D. в 1947 г.

E. в 1970 г.

9. „то такое нейтральность профсоюзов?

A. независимость профсоюзов от политических партий B. невмешательство государственных органов в дела профсоюзов C. невмешательство профсоюзов в де€тельность политических партий D. невмешательство профсоюзов в де€тельность государственных органов E. полна€ самосто€тельность профсоюзов

10. јнархисты Ц это:

A. политическа€ парти€ в –оссии B. политическа€ парти€, не принимавша€ участи€ в рабочем движении C. бандитска€ организаци€ D. парти€ непрофессиональных рабочих E. парти€ средней интеллигенции

11.  адеты Ц это:

A. буржуазна€ политическа€ парти€ в –оссии B. политическа€ парти€, не принимавша€ участи€ в рабочем движении C. двор€нска€ парти€ D. парти€ профессиональных рабочих E. парти€ интеллигенции

12. —оциалисты-революционеры Ц это:

A. социалистическа€ политическа€ парти€ в –оссии B. политическа€ парти€, не принимавша€ участи€ в рабочем движении C. кресть€нска€ парти€ D. парти€ профессиональных рабочих E. парти€ интеллигенции

13. –—ƒ–ѕ Ц это:

A. –оссийска€ социал-демократическа€ рабоча€ парти€ B. –усска€ социал-демократическа€ рабоча€ парти€ C. –еволюционна€ социал-демократическа€ рабоча€ парти€ D. –абоча€ социал-демократическа€ революционна€ парти€ E. –оссийска€ социально-думска€ революционна€ парти€

14.  ѕ—— Ц это:

A.  оммунистическа€ парти€ —оветского —оюза B.  оммунистическа€ парти€ —оветского —одружества C.  олхозна€ парти€ —оветского —оюза D.  оммунистическа€ парти€ —оциалистических —тран E.  оммунистическа€ парти€ —оветских —тран

15. „то обозначает аббревиатура ———–?

A. —оюз —оветских —оциалистических –еспублик B. —оюз —оветских —оциалистических –егионов C. —остав —оветских —оциалистических –еспублик D. —одружество —оветских —оциалистических –еспублик E. —траны —оветских —оциалистических –егионов

16.  ак называетс€ сама€ массова€ профсоюзна€ организаци€ в –оссии?

A. ‘едераци€ независимых профсоюзов –оссии B. ‘едераци€ свободных профсоюзов –оссии C. Ќезависимый профсоюзный центр D. –оссийска€ федераци€ профсоюзов E. ‘едераци€ профсоюзов –оссии

17.  ак называетс€ сама€ массова€ профсоюзна€ организаци€ в  азахстане?

A. ‘едераци€ профсоюзов –еспублики  азахстан B. ‘едераци€ свободных профсоюзов –еспублики  азахстан C. Ќезависимый профсоюзный центр D.  азахстанска€ федераци€ профсоюзов E. ќбъединенна€ федераци€ профсоюзов –еспублики  азахстан

18.  огда была создана ‘Ќѕ–?

A. в 1990 г.

B. в 1917 г.

C. в 2005 г.

D. в 1945 г.

E. в 2000 г.

19.  огда была создана ‘ѕ – ?

A. в 1990 г.

B. в 1917 г.

C. в 2005 г.

D. в 1945 г.

E. в 2000 г.

20. ¬ каком году состо€лс€ I съезд ‘Ќѕ–?

A. в 1990 г.

B. в 1917 г.

C. в 1905 г.

D. в 1945 г.

E. в 2000 г.

21. ¬ каком году состо€лс€ XIV съезд ‘ѕ – ?

A. в 1990 г.

B. в 1917 г.

C. в 1905 г.

D. в 2005 г.

E. в 2000 г.

22. √де находитс€ штаб-квартира ‘Ќѕ–?

A. ћосква B. ∆енева C. јстана D. Ѕрюссель E. —анкт-ѕетербург —огласование интересов между представител€ми органов 23.

государственной власти, представител€ми работодателей и работников Ц этоЕ A. социальное партнерство B. согласованное действие C. согласование интересов между органами государственной власти D. согласование интересов между преподавател€ми и студентами E. согласование интересов между странами

24. Ќур-ќтан Ц этоЕ A. прав€ща€ политическа€ парти€  азахстана B. политическое сообщество –еспублики  азахстан C. национальна€ парти€  азахстана D. профсоюзна€ организаци€  азахстана E. партийна€ организаци€ –еспублики  азахстан

25. „то такое ¬÷—ѕ—?

A. всесоюзный центральный совет профессиональных союзов B. всемирный центральный совет профессиональных союзов C. всеобщий центральный съезд профессиональных союзов D. высша€ цифрова€ система профессиональных союзов E. всероссийский центр советских профессиональных союзов

26. „то такое ¬Ўѕƒ?

A. высша€ школа профсоюзного движени€ B. всеобщий штурм профсоюзной демократии C. всемирна€ школа профсоюзного движени€ D. всесоюзна€ школа профсоюзного дела E. верховный штаб профессионального движени€

27.  огда была создана Ћенинградска€ школа профсоюзного движени€?

A. в 1926 г.

B. в 1990 г.

C. в 1954 г.

D. в 2005 г.

E. в 2000 г.

28.  ак в насто€щее врем€ называетс€ ¬ысша€ школа профсоюзного движени€?

A. —анкт-ѕетербургский гуманитарный университет профсоюзов B. ‘едераци€ Ќезависимых профсоюзов –оссии C. Ћенинградска€ школа профсоюзного движени€ D. ¬сесоюзный центральный совет профессиональных союзов E. ћосковска€ јкадеми€ труда и социальных отношений

29.  огда был образован —анкт-ѕетербургский гуманитарный университет профсоюзов?

A. в 1991 г.

B. в 1990 г.

C. в 1954 г.

D. в 2005 г.

E. в 2000 г.

30. Ћенин Ц этоЕ A. политический де€тель B. писатель C. поэт D. президент E. отец —талина ƒ≈ 3. ѕравовое положение и организационное строение профсоюзов

1. ѕрофсоюзна€ организаци€, создаваема€ на предпри€тии, в организации, учреждении, Ц этоЕ A. первична€ профсоюзна€ организаци€ B. профсоюзна€ организаци€ предпри€ти€ C. профсоюзна€ организаци€ организации D. профсоюзна€ организаци€ учреждени€ E. профсоюзна€ организаци€ предпри€ти€, организации, учреждени€

2. ќсновные функции профсоюзов?

A. представительска€ и защитна€ B. социальна€ и защитна€ C. производственна€ и защитна€ D. производственна€ и социальна€ E. защитна€ и хоз€йственна€



Pages:   || 2 | 3 |
ѕохожие работы:

Ђќ ѕƒ 3313152 ќ ѕ 421718 Ѕарьеры искрозащиты Ѕ»«-9712-ѕ2, Ѕ»«-9712-ѕ3 –уководство по эксплуатации  ѕЋЎ.425622.020 –Ё –осси€, ≈катеринбург, sensorika.ru  ѕЋЎ.425622.020 –Ё -2Ќазначение.. 3 2 “ехнические характеристики и услови€ эксплуатации.. 4 3 ”стройство и работа, обеспечение взрыв...ї

Ђ√осударственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ "Ћипецкий государственный технический университет" Ёкономический факультет ”“¬≈–∆ƒјё ƒекан Ё‘ ћосковцев ¬.¬. "." _2011 г. –јЅќ„јя ѕ–ќ√–јћћј ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ »Ќ—“»“”÷»ќЌјЋ№Ќјя Ё ќЌќћ» ј Ќаправление подготовки: 080100...ї

Ђяндекс.ƒирект ќтправка данных об установках мобильных приложений 20.07.2016 яндекс.ƒирект. ќтправка данных об установках мобильных приложений. ¬ерси€ 1.0 ƒата сборки документа: 20.07...ї

Ђ“ерритори€ новых возможностей. ¬естник ¬√”Ё—. 2015. є1(28) ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ “ехнические науки ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ ”ƒ  621.396 Ќ. Ќ. Ќомоконова1 √. ¬. √оликов ƒ. ё. ћихайлов ё. ¬....ї

Ђ"ћеталург≥€" ¬ипуск 2 (30), 2013 _ ”ƒ  669.2:669.054.8 √.ј.  олобов (1), профессор, к.т.н. ¬.—. ѕанов (2), профессор, д.т.н.  .». ≈ретнов (3), профессор, к.т.н. ¬“ќ–»„Ќџ≈ –≈ƒ »≈ ћ≈“јЋЋџ (1) «апорожска€...ї

Ђ“≈’Ќ»„≈— »≈ Ќј” » DOI 10.23859/1994-0637-2017-1-76-8 ”ƒ  621.311.22 © Ћукин —.¬., “уманова Ќ.—., —иницын Ќ.Ќ., јнтонова ё.¬., Ѕородкин ».ј., 2017 Ћукин —ергей ¬ладимирович Lukin Sergey Vladimirovich ƒоктор технических наук, профессор...ї

Ђ“ема 2-4: ѕодпространства ј. я. ќвс€нников ”ральский федеральный университет »нститут математики и компьютерных наук кафедра алгебры и дискретной математики алгебра и геометри€ дл€ механиков (2 семестр)...ї

Ђ–уководство пользовател€ v.1.5 ƒатчик уровн€ топлива серии Siensor D100 —одержание 1. ¬ведение 1.1. Ќазначение 1.2. “ехнические характеристики 1.3. ћетрологические характеристики 1.3.1. ‘ункци€ преобразовани€ уровн€ в код 1.3.2. “емпературна€ стабильность показаний издели€ 1.4. ”стройство и принцип работы 1.5. ”...ї

Ђћинистерство образовани€ –оссийской ‘едерации √ќ” ¬ѕќ "”ральский государственный технический университет Ц ”ѕ»" ј.¬.Ћебедихин ќсновы альпинизма и скалолазани€ ”чебное пособие ≈катеринбург ”ƒ  ЅЅ  –ецензенты:  афедра теории и методики прикладных и экстремаль...ї

Ђћинистерство образовани€ и науки –оссийской ‘едерации ‘едеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образовани€ "Ќј÷»ќЌјЋ№Ќџ… »——Ћ≈ƒќ¬ј“≈Ћ№— »… “ќћ— »… ѕќЋ»“≈’Ќ»„≈— »… ”Ќ»¬≈–—»“≈“" »нститут социально-гуманитарных...ї

Ђ“≈’Ќ»„≈— ќ≈ «јƒјЌ»≈ на выполнение работ по разработке специализированной веб-страницы с  артой пунктов приема ќ«“ на сайте ќёЋ " аз—оюз Ћ∆¬" www.p/wh.kz «аказчик: »сполнитель: ‘.».ќ.: ‘.».ќ.: ƒолжность: ƒолжность: ѕодпись: ѕо...ї

Ђ“ехнические услови€ ќјќ Ћћ« "—вободный сокол" “” 1461-064-50254094-2003 “рубы чугунные высокопрочные дл€ систем –едакци€ є1 стр. 1 из 16 безнапорной ливневой канализации ќ ѕ 146100 √руппа ¬61 ”“¬≈–∆ƒјё √...ї

Ђ‘илологи€ и лингвистика † ‘»ЋќЋќ√»я » Ћ»Ќ√¬»—“» ј  ислицина ≈катерина јлександровна магистрант ‘√Ѕќ” ¬ѕќ "ћ√“” им. √.». Ќосова", главный редактор –едакци€ газеты "ћеталлург" г. ћагнитогорск, „ел€бинска€ область »Ќ“≈Ќ÷»ќЌјЋ№Ќќ—“№  ј   ј“≈√ќ–»я Ёѕ»—“ќЋя–Ќќ√ќ “≈ —“ј јннотаци€:...ї

Ђќбъединение независимых экспертов в области минеральных ресурсов, металлургии и химической промышленности _ »сследование перспектив российского экспорта зерна через морские порты –‘ ћосква »юль 2012 Internet: www.infomine.ru e-mail: info@infomine.ru »сследование перспектив р...ї

Ђ–ќ——»…— »… –≈„Ќќ… –≈√»—“– ќЅЌќ¬Ћ≈Ќ»≈ —”ƒќ¬ ¬Ќ”“–≈ЌЌ≈√ќ » —ћ≈ЎјЌЌќ√ќ (–≈ јЦћќ–≈) ѕЋј¬јЌ»я — »—ѕќЋ№«ќ¬јЌ»≈ћ ЁЋ≈ћ≈Ќ“ќ¬ Ё —ѕЋ”ј“»–ќ¬ј¬Ў»’—я —”ƒќ¬ –уководство –.041-2014 ћосква ”тверждено приказом –оссийского –ечного –еги...ї

Ђћќ— ќ¬— »… ј¬»ј÷»ќЌЌџ… »Ќ—“»“”“ (√ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… “≈’Ќ»„≈— »… ”Ќ»¬≈–—»“≈“) "ћј»"  афедра теоретической радиотехники ЋјЅќ–ј“ќ–Ќјя –јЅќ“ј "»сследование частотно-модулированных радиосигналов" ”тверждено на заседании кафедры 405 31 августа 2006 г. п...ї

Ђ√арантийный талон “ехническа€ информаци€ ”слови€ эксплуатации √арантийные услови€ —траница 1 из 39 Ёкземпл€р поставщика гарантии є._ Kлиент: ‘.».ќ.ѕ.k./–ег.є.: “ип, модель продукта:Ќомер продукта: јдрес установки продукта: Ётим подтверждаю, что ознакомилс€ (-лась) с правил...ї

Ђ√ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… —“јЌƒј–“ —ќё«ј ——– ѕќ –ќ¬џ «јў»“Ќџ≈  јЅ≈Ћ≈…  ќЌ—“–” ÷»я » “»ѕџ, “≈’Ќ»„≈— »≈ “–≈Ѕќ¬јЌ»я » ћ≈“ќƒџ »—ѕџ“јЌ»… √ќ—“ 7006-72  ќћ»“≈“ —“јЌƒј–“»«ј÷»» » ћ≈“–ќЋќ√»» ———– ћосква √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… —“јЌƒј–“ —ќё«ј ——– ѕќ ...ї

ЂX. √. » т к и н о в заслуженный военный штурман ———– Ў“”–ћјЌ— »… —ѕ–ј¬ќ„Ќ»  ѕособие дл€ летного состава ƒќ—јј‘ ћосква ќрдена "«нак ѕочета" »здательство ƒќ—јј‘ ———– 6“5.1 »92 »ткинов X. √. »92 Ўтурманский справочник. ћ., ƒќ—јј‘, 1978. 271...ї

Ђ»нформатика и системы управлени€, 2014, є3(31) «аметки ”ƒ  62-52 2014 г. —.». —ухоруков, ¬.ј. —оловьев, д-р техн. наук,  .≈.  остин ( омсомольский-на-јмуре государственный технический университет)   ќ÷≈Ќ ≈ ¬ќ«ћќ∆Ќќ—“≈… ”ƒјЋ≈Ќ»я Ћ№ƒј — ѕ–ќ¬ќƒќ¬ ЋЁѕ ЁЋ≈ “–ќƒ»Ќјћ»„≈— »ћ —ѕќ—ќЅќћ ѕриведена методика экспериментального исследовани€ зависимости амплитуды ко...ї

Ђќ целесообразности использовани€ светотехнических лазерных технологий в интересах информировани€ и оповещени€ населени€ ћуркова ћ. ¬., ƒурнев –.ј., к.т.н., ÷—» √« ћ„— –оссии ѕо данным √осударственных до...ї

Ђ‘едеральный закон от 05.04.2013 N 44-‘« (ред. от 28.12.2013) ќ контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг дл€ обеспечени€ государственных и муниципальных нужд ƒокумент предоставлен  онсультантѕлюс www.co...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» √ќ” ¬ѕќ "”–јЋ№— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… Ћ≈—ќ“≈’Ќ»„≈— »… ”Ќ»¬≈–—»“≈“"  афедра менеджмента и ¬Ёƒ предпри€ти€ ¬.ѕ. „асовских ѕќЌя“»≈ » —–≈ƒ—“¬ј »Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌџ’ “≈’ЌќЋќ√»… ¬ ћ≈Ќ≈ƒ∆ћ≈Ќ“≈ ћетодические указани€ дл€ студентов направлени€ "ћенеджмент" ≈кат...ї

Ђѕ≈“≈–Ѕ”–√— »… ћ≈∆ƒ”Ќј–ќƒЌџ… Ё ќЌќћ»„≈— »… ‘ќ–”ћ 16Ч18 июн€ 2016 Ё–ј Ѕ≈—ѕ»Ћќ“Ќ» ќ¬ Ќј “–јЌ—ѕќ–“≈. „“ќ ƒјЋ№Ў≈? 16 июн€ 2016 г., 14:15Ч15:30 ѕавильон G,  онференц-зал G2 —анкт-ѕетербург, –ос...ї

Ђ„оракаев ќлег Ёдуардович —–≈ƒ—“¬ј —“–” “”–Ќќ√ќ ѕ–ќ≈ “»–ќ¬јЌ»я  ќЌ‘»√”–»–”≈ћџ’ ЎјЅЋќЌќ¬ ј¬»ј÷»ќЌЌџ’ ƒ≈“јЋ≈… —пециальность: 05.13.12 Ц —истемы автоматизации проектировани€ (промышленность) ƒиссертаци€ на соис...ї

ЂWBR-6006 Ѕеспроводной роутер 150Mbps N –уководство по установке и настройке —одержание –аздел 1.1 ¬ведение –аздел 1.2 –оутер Level One WBR-6006 –аздел 1.3 —еть Wi-Fi –аздел 1.4  онфигураци€ аппаратного оборудовани€ –аздел 1.5 »н...ї

Ђћ»ЌќЅ–Ќј” » –ќ——»» ‘едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ "”хтинский государственный технический университет" (”√“”) ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»≈ «ј“–ј“јћ» »  ќЌ“–ќЋЋ»Ќ√ ћетодические указани€ к...ї










 
2017 www.lib.knigi-x.ru - ЂЅесплатна€ электронна€ библиотека - электронные материалыї

ћатериалы этого сайта размещены дл€ ознакомлени€, все права принадлежат их авторам.
≈сли ¬ы не согласны с тем, что ¬аш материал размещЄн на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.